《大班音乐游戏活动》案例设计
幼儿园大班音乐游戏教案《音乐小飞侠》
幼儿园大班音乐游戏教案《音乐小飞侠》【活动名称】：《音乐小飞侠》【活动目标】1. 认知目标：通过游戏让幼儿认识和理解基本的音乐元素，如音符、节奏等，并了解不同乐器的声音特点。
2. 技能目标：培养幼儿对音乐的感知能力，提升他们模仿和表现音乐节奏的能力，学会使用简单的打击乐器进行演奏。
3. 情感态度目标：激发幼儿对音乐的兴趣与热爱，增强他们的自信心和团队协作精神，体验音乐带来的乐趣和成就感。
【活动准备】1. 音乐素材：选取旋律欢快、节奏鲜明且适合大班幼儿的儿歌或音乐片段。
2. 教具准备：制作音符卡片、节奏卡，准备小型打击乐器（如手鼓、铃铛、沙锤等），以及“音乐小飞侠”角色扮演道具。
3. 场地布置：模拟音乐世界场景，设置不同的音乐挑战区，例如“节奏森林”、“旋律海洋”、“乐器山丘”。
【活动过程】一、导入环节：-以故事形式引入“音乐小飞侠”的主题，讲述一位勇敢的小飞侠在音乐世界的冒险旅程。
二、认知探索环节：1. “节奏森林”：引导幼儿认识并模仿不同节奏型，利用拍手、跺脚等方式感受和表达节奏。
2. “旋律海洋”：播放音乐片段，让幼儿尝试用肢体动作展现旋律的变化，理解旋律的情感表达。
3. “乐器山丘”：展示各种乐器图片或实物，介绍乐器的特点和声音，让幼儿亲身体验打击乐器的演奏。
三、实践操作环节：1. 打击乐器合奏：根据选定的音乐，分配给幼儿打击乐器，指导他们在教师的带领下进行集体演奏。
2. 音乐律动表演：设计与音乐配合的动作，鼓励幼儿跟随音乐，化身“音乐小飞侠”，自由舞动和表演。
四、互动分享环节：-组织幼儿分组创作一首简短的“音乐小飞侠之歌”，包括节奏、旋律及简单歌词，并进行小组表演。
-幼儿间相互评价和分享各自在音乐冒险中的收获与感悟。
【活动延伸】-在日常活动中设立音乐角，提供丰富的音乐资源供幼儿自主学习和探索。
-家庭作业可以是与家长共同完成一个家庭版的“音乐小飞侠”表演，增进亲子间的音乐互动。
【注意事项】-确保活动内容符合大班幼儿的认知水平，注重寓教于乐，充分调动幼儿的积极性。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《小鸟捉虫》含反思
幼儿园大班音乐游戏活动教案《小鸟捉虫》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《小鸟捉虫》的内容，了解小鸟捉虫的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，提高他们的音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《小鸟捉虫》，能够进行合唱。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教具准备：教学课件、音乐播放设备、小鸟和小虫的道具。
2. 环境准备：宽敞的教室，安静的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 歌曲教学：教师播放歌曲《小鸟捉虫》，让幼儿边听边学唱。
3. 动作教学：教师根据歌曲内容，教授幼儿相应的动作，如小鸟飞翔和小虫爬行。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“小鸟捉虫”的游戏，让幼儿充分体验歌曲的乐趣。
五、教学反思：六、教学内容拓展：在幼儿熟悉了《小鸟捉虫》这首歌曲后，可以引导他们进一步了解小鸟和虫子在自然界中的作用。
例如，小鸟是天然的“医生”，它们可以帮助树木和植物捉虫，保护农作物。
也可以让幼儿了解虫子在大自然中的角色，如蜜蜂采蜜、蝴蝶传粉等。
通过拓展教学，培养幼儿对生态平衡的认识和尊重。
七、教学活动延伸：在课后，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，可以组织一次家庭音乐活动，让家长和幼儿一起创作关于小鸟和虫子的歌曲或故事，增进家庭成员之间的情感交流，巩固幼儿对音乐的学习兴趣。
八、教学评价设计：教学评价分为过程评价和成果评价两部分。
过程评价主要观察幼儿在课堂中的参与度、学习态度和合作能力。
成果评价则通过观察幼儿在歌唱和游戏环节的表现，评估他们的学习效果。
鼓励家长通过观察幼儿在家庭中的表现，提供反馈信息，共同促进幼儿的全面发展。
九、安全与卫生注意事项：在音乐游戏活动中，教师应确保活动场所的安全，避免幼儿在游戏中受伤。
要注意卫生问题，如道具的使用前后应进行清洁，确保幼儿的健康。
大班音乐游戏教案《神奇的列车旅程》
大班音乐游戏教案《神奇的列车旅程》第一章：教学目标1.1 了解音乐游戏的基本规则和乐趣，培养幼儿对音乐的兴趣。
1.2 通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作能力和集体意识。
1.3 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
1.4 提高幼儿的想象力，创造力以及对周围环境的观察能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲学习：《神奇的列车》2.2 音乐游戏：《列车的旅程》2.3 创意活动：设计自己的列车旅程第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会歌曲《神奇的列车》，参与音乐游戏《列车的旅程》。
3.2 教学难点：在音乐游戏中，正确表达列车的行驶状态，保持节奏感。
第四章：教学准备4.1 教具准备：音乐播放设备，列车图片，画纸，彩笔等。
4.2 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当的照明和通风。
第五章：教学过程5.1 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，激发幼儿对音乐的兴趣。
5.2 新歌学习：教师教唱歌曲《神奇的列车》，引导幼儿跟唱。
5.3 音乐游戏：教师讲解音乐游戏《列车的旅程》的规则，并示范。
幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
5.4 创意活动：教师引导幼儿根据自己的想象，设计自己的列车旅程，并用彩笔在画纸上绘制。
5.5 总结：教师带领幼儿回顾歌曲和游戏，总结学到的知识和技能。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在歌曲学习、音乐游戏和创意活动中的表现，评价幼儿对音乐的理解、表达和创造力的发展。
6.2 评价方法：教师通过现场观察、记录幼儿的表现，与幼儿进行交流，了解他们的想法和感受。
6.3 评价内容：幼儿的歌唱能力、音乐游戏的参与度、创意活动的表现。
第七章：教学延伸7.1 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟列车司机和乘客，进行情景剧表演。
7.2 延伸目标：通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和交际能力，培养他们的团队合作精神。
7.3 延伸准备：准备简单的列车道具，如司机帽、乘客服装等。
7.4 延伸指导：教师指导幼儿进行角色分配和表演练习，鼓励他们大胆表达自己。
大班音乐游戏活动教研课(3篇)
第1篇一、活动名称：《快乐的小火车》二、活动目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力，提高幼儿的音乐素养。
2. 通过游戏活动，锻炼幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的创新思维和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动准备：1. 音乐《快乐的小火车》2. 小火车模型若干3. 彩纸、彩笔、剪刀等手工材料4. 小火车游戏场景布置四、活动过程：（一）导入1. 教师播放音乐《快乐的小火车》，引导幼儿跟随音乐做简单的动作。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？它描述的是什么？”3. 幼儿回答后，教师简要介绍歌曲《快乐的小火车》。
（二）基本练习1. 教师带领幼儿学习歌曲《快乐的小火车》的旋律和歌词。
2. 教师通过游戏方式，让幼儿熟悉歌曲的节奏和旋律。
3. 教师组织幼儿进行小组练习，每组选择一位代表演唱歌曲。
（三）游戏环节1. 游戏名称：《快乐的小火车》2. 游戏规则：（1）将幼儿分成若干小组，每组有一辆小火车模型。
（2）教师播放音乐，幼儿随着音乐将小火车模型搭建起来。
（3）当音乐停止时，小火车模型搭建得最高的小组获胜。
3. 游戏进行过程中，教师指导幼儿如何协作，鼓励幼儿发挥创意。
（四）手工制作1. 教师发放彩纸、彩笔、剪刀等手工材料，引导幼儿制作小火车。
2. 幼儿在教师的指导下，发挥想象力，制作出独特的小火车。
3. 教师组织幼儿展示自己的作品，并给予肯定和鼓励。
（五）总结与反思1. 教师组织幼儿进行总结，回顾活动中的收获和不足。
2. 幼儿分享自己在活动中的感受，教师给予点评和指导。
3. 教师总结活动，强调音乐游戏活动对幼儿成长的重要性。
五、活动延伸1. 教师将活动中的小火车模型布置在教室，让幼儿在课间自由玩耍。
2. 教师组织幼儿进行音乐游戏活动，进一步巩固歌曲《快乐的小火车》。
六、活动评价1. 幼儿对音乐的兴趣和感受能力是否得到提高。
2. 幼儿的团队协作能力和动手操作能力是否得到锻炼。
大班音乐游戏教案《秋天多么美》
大班音乐游戏教案《秋天多么美》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《秋天的歌》，详细内容包括《秋天多么美》歌曲学唱、秋天的节奏游戏和即兴创作。
二、教学目标1. 让学生掌握《秋天多么美》歌曲的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高团队协作能力。
3. 通过音乐游戏，激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：掌握歌曲的演唱技巧，培养学生的节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片、树叶道具。
2. 学具：小乐器（如沙锤、手鼓等）、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察窗外秋天的景色，引导学生描述秋天的特点，如落叶、果实等。
2. 歌曲学唱（15分钟）a. 教师播放《秋天多么美》歌曲，让学生感受旋律。
b. 教师分句教唱，学生跟唱。
c. 学生独立演唱，教师指导。
3. 节奏游戏（10分钟）a. 教师用卡片展示不同的节奏，让学生模仿。
b. 学生分组，用小乐器进行节奏传递游戏。
4. 即兴创作（10分钟）a. 教师引导学生用树叶道具进行即兴创作，如模仿落叶飘舞的动作。
b. 学生分组，展示自己的创作。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《秋天多么美》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 节奏卡片：展示不同的节奏型4. 学生创作展示区：展示学生即兴创作的作品七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《秋天多么美》。
2. 答案：完成演唱，注意节奏和音准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲学唱和节奏游戏的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，用音乐表达自己的感受，培养创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 节奏游戏的设计与实施。
3. 学生的即兴创作能力的培养。
大班音乐活动《何家公鸡何家猜》教案
大班音乐活动《何家公鸡何家猜》教案1.1 活动背景：1.1.1 为了让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的音乐节奏感和合作意识，我们选择了富有童趣的民间游戏歌曲《何家公鸡何家猜》作为教学内容。
1.1.2 本次活动适用于大班幼儿，他们在音乐方面已有一定的基础，通过本次活动，将进一步提高他们的音乐表现力和团队协作能力。
1.1.3 活动时长约为25分钟，通过歌曲学唱、动作表演、游戏互动等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、知识点讲解2.1 歌曲特点：2.1.1 歌曲《何家公鸡何家猜》是一首具有浓厚民间特色的游戏歌曲，节奏明快，旋律简单，易于学唱。
2.1.2 歌曲中融入了问答环节，有助于培养幼儿的反应能力和合作精神。
2.1.3 歌曲以动物为主题，富有想象力，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
三、教学内容3.1 学习歌曲：3.1.1 教师带领幼儿学习歌曲《何家公鸡何家猜》，注意讲解歌词中的问答节奏和动作要求。
3.1.2 幼儿跟随教师学唱歌曲，熟悉歌词和旋律。
3.1.3 教师和幼儿一起进行问答互动，让幼儿体验歌曲的乐趣。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 幼儿能够理解歌曲《何家公鸡何家猜》的歌词内容，认识相关动物。
4.1.2 幼儿能够掌握问答的节奏，参与互动游戏。
4.1.3 幼儿能够通过学唱歌曲，提高音乐节奏感和表达能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿在问答环节中，能够迅速反应并正确回答。
5.1.2 幼儿在歌曲表演中，能够准确地做到动作与歌词的对应。
5.1.3 幼儿在集体活动中，能够与同伴协同合作，完成歌曲演唱和游戏互动。
以上是五个章节的教案内容，希望对您有所帮助。
如有需要，请随时告诉我，我会尽快为您提供后续章节。
教案大班音乐活动《何家公鸡何家猜》教案六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 音频播放设备：用于播放歌曲《何家公鸡何家猜》。
6.1.2 图卡：准备不同动物的图卡，用于游戏互动环节。
幼儿园大班音乐游戏案例分析及教学改进
幼儿园大班音乐游戏案例分析及教学改进一、引言在幼儿园教学中，音乐教育一直被认为是非常重要的一环。
音乐游戏作为幼儿园音乐教育中的重要形式之一，具有很强的趣味性和互动性，能够吸引学生的注意力，培养孩子们的音乐细胞和感知能力。
然而，在实际的教学实践中，我们也会发现一些问题，比如游戏内容的选择是否合适，孩子们参与的热情如何，教学效果是否达到预期等。
本文将结合实际教学案例，通过深度分析和教学改进来探讨如何更好地进行幼儿园大班音乐游戏教学。
二、幼儿园大班音乐游戏案例分析1. 案例一：《小星星》合奏在某幼儿园的音乐活动中，老师选择了《小星星》这首简单易学的歌曲，让大班的孩子们进行合奏。
在教学过程中，孩子们的表现出现了一些问题，比如节奏不准、音准偏差大等。
这引发了老师的思考和反思。
2. 案例二：节奏打鼓游戏另一位老师在音乐课上开展了一个节奏打鼓游戏，旨在让孩子们通过打击乐器来感受音乐的节奏感。
然而，一些孩子参与的热情并不高，而且因为打击乐器的过多使用，导致教学效果不佳。
三、教学改进的探讨1. 游戏内容的选择在进行音乐游戏教学时，应该根据孩子们的芳龄特点和音乐素养来选择合适的游戏内容。
可以选择一些简单易学的儿歌，同时结合一些简单的节奏或动作，让孩子们在参与游戏的过程中获得快乐，提高他们的音乐感知能力和表现力。
2. 激发孩子们的参与热情在游戏教学中，老师需要及时发现孩子们的情绪变化，引导他们参与到音乐游戏中来。
这可以通过增加互动元素、丰富游戏形式、加入竞赛等方式来激发孩子们的参与热情，提高他们的积极性和主动性。
3. 注意教学过程中的细节在进行音乐游戏教学时，老师要注意游戏过程中的细节，比如节奏的把握、声音的变化、乐器的使用等。
这些细节都直接关系到教学效果，因此老师需要在教学中不断总结经验，不断提高自己的游戏教学水平。
四、个人观点和理解对于幼儿园大班音乐游戏教学，我认为需要兼顾趣味性和教学效果。
游戏内容的选择要与孩子们的兴趣和认知水平相匹配，同时在游戏中适当融入音乐知识和技能。
幼儿园大班艺术活动音乐游戏教案10篇(一)
音乐游戏：蛤蟆历险记【设计意图】本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。
依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。
活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。
活动只准备了一个音带，力图体现本人对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。
【活动准备】《瑞典狂想曲》音带(曲谱见光盘)，活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事，幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经验。
【活动目标】1．在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。
2．根据故事情节记忆游戏顺序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是××”对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。
3．在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。
【活动过程】一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序1．说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。
2．带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。
二、分段学习，随情境开展游戏(一)学习第一段游戏1．教师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反馈和模仿。
2．幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。
3．教师扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。
让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则，进行角色间“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话，并进行与对话相对应的动作练习。
4．听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作．帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。
5．完整进行第一段游戏。
(二)学习第二段游戏1．迁移第一段游戏经验，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。
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大班音乐游戏活动《熊和石头人》方案设计
设计意图
音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。
同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。
可以说，音乐是一门很“难”的艺术。
那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。
所以设计了此活动《熊和石头人》。
探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。
引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。
音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。
活动目标:
1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。
2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。
3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。
在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着
音乐的变化而变换动作。
4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。
活动过程:
一、复习并熟练歌曲的演唱。
1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”
(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。
)
2.复习演唱歌曲。
3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？
4.(结合图谱提问)
T:“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”
前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。
5. 幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。
(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。
)
二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。
1.T:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)
2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。
3.请个别幼儿尝试表演。
(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。
)
(评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。
)
4.尝试第一次表演。
5.讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。
(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。
)
6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。
关注幼儿之间的相互学习。
(也可以表演给个人老师看)
7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”
8.随乐模仿大熊的表演。
1) 幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。
2) 幼儿学习模仿大熊表演。
(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。
)
三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。
1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。
“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。
”
2.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？(a角色b情节)
1)启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？
2)练习变石头人的本领。
(提出相关要求)
3)大熊可以把谁带走？
4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。
3.快乐游戏。
根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2~3次。
4.学习"熊走"动作。
鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。
5.小结，结束活动。
教学反思
《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：
第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；
第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；
第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；
第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。
兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。
活动特点：
1、我在设计教学环节时，注重了曾曾深入不断提高的原则。
无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注重了使活动有重复、有变化，曾曾深入，不断提高教学目标，使幼儿始终处于积极的活动状态，自始至终保持浓厚的学习兴趣。
如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整游戏。
先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。
单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。
创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。
幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。
2、注重了动静交替的原则。
幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。
他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。
因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。
比如:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小节评价、提问，让幼儿有适当休息等。
3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合作者、引导者，除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采用了适宜的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法、赏识激励法，审美熏陶法等对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
不足之处：
比如在欣赏音乐时还不够投入，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。
比如在幼儿表演环节，我还能够适度再“放”一些，更多地鼓励幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。
活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念，使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。
这虽然是一个歌唱教学活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。
老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。
孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。
总之，整个活动充分体现了幼儿学习的游戏性和动作性的特点，让幼儿在轻松愉快中学到了知识，得到了锻炼，很好的完成了教学目标。
通过这个活动，我收获很多，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。