《整十数加一位数及相应的减法》教案设计
整十数加一位数及相应的减法
教学目标：
1．掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．
2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．
教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．
教学难点：根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．
教具准备：课件、小棒
教学过程:
一、复习旧知，新授铺垫
1.口算下列各题，说说你是怎么想的？
10＋5= 12－2=
2.数的组成的练习
（1）45里面有（）个十和（）个一
（2）38里面有（）个十和（）个一
（3）5个十盒8个一合起来是（）
(4)7个一和6个十合起来是（）
师：通过刚才的复习，同学们已经掌握了100以内数的组成的知识，这些知识是我们学习整十数加一位数及相应的减法的好朋友，今天这节课我们我们就来学习整十数加一位数及相应的减法。
3.揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、情景导入，探究新知
一天，小明与妈妈去超市里买酸奶。
（课件演示情境图）
1.收集信息，提出问题
（1）从图上你发现了哪些数学信息？
选取重点信息强调：给了妈妈30瓶，又给了小明2瓶
（2）你能提出数学问题吗？
板书：一共买了多少瓶酸奶？
2.计算30+2和2+30
（1）解决这个问题你会列算式吗？
板书：30+2，为什么用加法？
（2）30+2等于多少，你是怎么算的？
预设：生1个位0+2=2，十位没有变，就等于32。
生2：3个十和2个一合起来是32.
师：生2是用数的组成来想的，到底对不对我们用小棒来验证一下。
（3）摆小棒验证：
30瓶牛奶，用小棒怎么摆？为什么摆3捆？2瓶呢？
把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？
小结：3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32
（4）要求一共有多少瓶牛奶？还可以怎样列式？
板书:2+30=
学生独立思考，并与同桌交流想法。
如果学生有困难，可以引导学生用小棒摆一摆。
（5）观察30+2=32和2+30=32你发现了什么？
30和2的位置交换了，但和一样，这是我们以后还会学到的知识。
3. 反馈练习。
先说算法再说出结果。
30＋4＝20＋8＝ 3＋60= 9+80 =
4.计算32-2
师：减法你会算吗？可以摆小棒，也可以用别的方法，试一试。
（1）反馈摆小棒的方法，指名演示
（2）重点说一说
32是3个十和2个一，减去2个一，还剩3个十，也就是30．所以32－2＝30．
（3）还有其他的方法吗？
三、巩固练习
1．完成练习：第41页“做一做”第1题。
（1）摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
（2）学生自由摆小棒，并写出相应的算式，然后由学生说说是怎样算的。
2.完成课本第41页“做一做”第2题。
3.你能得几颗星？
35=30+★ 50=55-★
65=★+★ 70=★-★
还有不同的填法吗？
四、全课总结
今天我们学的什么知识？
整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。
《整十数加一位数及相应减法》教学设计
《整十数加一位数及相应减法》教学设计一、教学内容1.整十数加一位数和相应的减法。
2.人教版教材第 41 页的例 10 和“做一做”及练习八的内容。
二、教材分析本节课是在学生掌握 100 以内数的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成，同时也为后面正式 100 以内加、减法的口算和笔算做准备。
三、课型：新授课四、教学目标1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运用所学知识，解决简单的数学问题。
4.使学生深入理解 100 以内数的意义。
五、教学重难点教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据 100 以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．六、教具、学具准备有关例 10 的简单课件、口算卡片、磁铁、小棒等。
教学过程一、旧知复习，新授铺垫1.填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30 是（）个十 60 是（）个十。
45 里面有（）个十和（）个一。
5 个十和 8 个一组成（）。
3 个十和 2 个一合起来是（）。
2.口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。
（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：口算题）6+3 9-4 8+2 7+6 12-9二、通过创设情境学习新知1.设疑导入：通过口算练习，同学们对 20 以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比 20 大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”．（教师边口述边演示幻灯片“整十数加一位数及相应的减法”出现课题．）100 以内的数中有9 个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。
整十数加一位数及相应的减法教学设计
整十数加一位数及相应的减法教学设计教学目标：1.能够理解整数加一位数的概念和运算规则。
2.能够正确进行整数加一位数的计算。
3.能够应用整数加一位数的运算规则解决实际问题。
4.提高学生的运算能力和解决问题的能力。
教学重点：1.整数加一位数的概念和运算规则。
2.整数加一位数的计算方法。
教学难点：1.运用整数加一位数解决实际问题。
2.运用整数的运算规则判断计算结果的正负。
教学准备：1.教师准备教学课件、黑板、彩色粉笔、实物图。
2.学生准备教材和学习用具。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1.教师展示两个整数，其中一个为整十数，另一个为一位数（如25+3），请学生计算。
2.学生进行计算，并口头回答计算结果（28）。
二、引入整合（10分钟）1.教师通过课件展示整数加一位数的计算公式：整十数+一位数=？2.教师解释整数加一位数的运算规则，并给出一些例子让学生做计算练习。
3.学生跟随教师的示范进行计算，并口头回答计算结果。
三、整体练习（20分钟）1.教师通过黑板上的计算题进行整体练习。
例题1：30+8=？例题2：70+5=？例题3：60+9=？2.学生进行计算，并在黑板上写出计算结果。
四、拓展练习（15分钟）1.教师出示一些真实生活中的问题，要求学生用整数加一位数解决。
问题1：小明手里有100元，他去商场买了一件衣服花了78元，问他还剩下多少钱？问题2：小华放学后骑自行车回家，她的家离学校有85米，她已经骑了57米，还剩下多少米？2.学生思考问题并进行计算，写出计算结果。
五、梳理知识点（10分钟）1.教师梳理整数加一位数的运算规则和计算方法。
2.学生回答整数加一位数的运算规则和计算方法。
六、巩固练习（15分钟）1.教师出示一些综合计算题，要求学生用整数加一位数解决。
题目1：80+7-2=？题目2：60+6-5=？题目3：50+9-8=？2.学生进行计算，并在纸上写出计算过程和计算结果。
七、小结与评价（5分钟）1.教师进行小结，并强调整数加一位数的运算规则和注意事项。
一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案、教学设计
7.课后延伸，拓展应用：布置具有挑战性的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
-例如：让学生调查家里的物品价格，运用整十数加一位数及相应减法计算购买物品的总价和找零。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计不同难度的题目，让学生巩固所学知识。
1.教师出示基础题，如30+5、40+8等，要求学生在规定时间内完成。
2.针对掌握较好的学生，教师提供提高题，如50-6、60-9等，让学生挑战。
3.学生独立完成练习，教师个别辅导，及时纠正错误。
4.教师收集部分学生的答案，进行展示和讲评，强调易错点。
在小组讨论环节，学生将在教师的引导下，通过合作交流深化对知识的理解。
1.教师将学生分成小组，每组分配一套教具，如小棒、计数器等。
2.各小组根据教师提出的问题，如“你们还能想到哪些整十数加一位数的例子？”进行讨论。
3.学生在小组内分享自己的思考，共同探讨整十数加一位数及相应减法的运算规律。
4.教师巡回指导，参与小组讨论，解答学生的疑问，引导他们发现规律。
一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解整十数。
2.学会整十数加一位数的运算方法，并能正确进行计算。
3.能够运用整十数加一位数的运算方法解决实际问题，如计算物品的总价、数量等。
4.掌握整十数减一位数的运算方法，并能够熟练进行计算。
-例如：设计基础题、提高题和拓展题，让学生自主选择练习，满足个性化需求。
5.总结反思，提炼方法：在教学过程中，引导学生及时总结所学内容，反思自己的学习过程，提炼有效的学习方法。
《整十数加一位数及相应的减法》教案
《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标1.能够看数画图，借助实物图、小棍图、计数器图理解算理，借助100以内数的组成掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2.明确几十加几就等于几十几、几加几十就等于几十几、几十几减几就等于几十、几十几减几十等于几的道理。
教学内容教学重点：能够根据数的组成，正确计算整十数加一位数及相应减法。
教学难点：感悟数的组成三个数之间的关系。
教学过程一、复习引入今天我们一起来学习口算“整十数加一位数及相应的减法”。
我们先来做个碰球游戏。
你能叫出它们的名字吗？一个绿球和一个黄球碰到一起，会碰出一个100以内的数。
第一组出场的是：5个十、8个一。
它们碰出的数是58。
你是怎么想到的？第二组：3个十和4个一。
这个数是34。
下一组：5个十和5个一。
这次碰出的数有2个5，表示的意思一样吗？最后出来的是：7个十、5个一。
同学们，你们觉得这些球两两相碰，还能碰出哪些数？小结：两个不同颜色的小球一碰，碰出了许多我们这个学期认识的数朋友。
通过刚才的游戏，你有什么发现？二、主动探究1.画图表示数我们一起来看看，小球们碰出的这些数：58、34、75、38。
如果让你用图来表示这几个数，你觉得可以怎样画呢？我们来看看同学们的作品吧。
你能看出他画的是哪个数吗？是58。
你是怎么看出来的？再来看看这幅图。
它表示的也是58。
你又是怎么看出来的？再看看这位同学画的数是多少呢？对比这三位同学的作品，你发现相同的地方了吗？为什么这样画？小结：用画图的方法表示数时，要把数的组成画清楚，也就是找准几个十和几个一。
2.根据图写算式我们再来看小棍图,如果让你用算式表示这幅图的意思，你能想到哪个算式？（1）两个加法算式有的同学是这样写的：50+8=58，你们知道他是怎样想的吗？他还写了一个算式：8+50=58，你们觉得可以吗？小结：这位同学从图中找到了两部分，然后根据部分和整体的关系，写出了2个加法算式。
（2）两个减法算式还能想到哪些算式？这位同学还写了两个减法算式，58-8=50，58-50=8。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
《整十数加一位数及相应的减法》(教案)苏教版一年级下册数学
《整十数加一位数及相应的减法》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容本节课主要学习整十数加一位数及相应的减法。
具体内容包括：1. 整十数加一位数的计算方法。
2. 整十数减一位数的计算方法。
3. 解决实际问题，运用整十数加减一位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解整十数加减一位数的计算原理，灵活运用所学的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些日常生活中常见的整十数和一位数，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：我们已经学习了整十数的加减法，那么整十数加一位数和减一位数该如何计算呢？这节课我们就来学习这个问题。
2. 探究新知（1）整十数加一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。
通过举例，让学生发现整十数加一位数的规律，即先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。
（2）整十数减一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。
通过举例，让学生发现整十数减一位数的规律，即先将整十数减去一位数，然后在个位上加上0。
3. 巩固练习（1）教师出示一些整十数加一位数及相应的减法的题目，让学生独立完成。
（2）教师选取一些学生的作业进行讲解，强调计算过程中的注意事项。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
六、板书设计1. 整十数加一位数例：30 5 = 35计算方法：先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案(四篇)
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1. 让学生了解整十数加一位数的概念及其相应的减法运算；2. 培养学生对整十数和一位数的认知能力；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；4. 提高学生的计算速度和计算准确性；教学重点：1. 整十数加一位数的加法运算；2. 整十数加一位数的减法运算；教学难点：1. 整十数加一位数的减法运算；教学准备：1. 教师准备教学课件和教学素材；2. 学生准备课本、练习册和文具；教学过程：一、导入：1. 教师出示一个十位数和一个个位数的牌子，问学生这两个数相加得多少；2. 通过几个类似的问题让学生回忆一年级下册学过的内容，引起学生对整十数和一位数的兴趣；二、讲解整十数加一位数的加法运算：1. 教师出示一个整十数和一个一位数的牌子，问学生这两个数相加得多少，如：30 + 5 = ；2. 引导学生从整十数的十位和个位开始计算，先将个位数相加，再将十位上的数加上进位后的数；3. 通过多个实例让学生掌握整十数加一位数的加法运算方法；4. 教师讲解整十数加一位数的加法运算的规律，引导学生总结规律；三、讲解整十数加一位数的减法运算：1. 教师出示一个整十数加一位数的算式，问学生这个算式等于几，如：40 - 6 = ；2. 引导学生从个位数开始计算，先将个位数相减，再将十位的数减去借位后的数；3. 通过多个实例让学生掌握整十数加一位数的减法运算方法；4. 教师讲解整十数加一位数的减法运算的规律，引导学生总结规律；四、练习：1. 学生在课本上完成相关的练习；2. 教师提问学生一些练习题，巩固学生对整十数加一位数的加法和减法的掌握程度；五、小结：1. 教师对本节课的内容进行小结，强调整十数加一位数的加法和减法运算方法；2. 复习整十数的概念和一位数的概念；3. 帮助学生理解整十数加一位数的加法和减法运算规律；六、作业布置：1. 布置相应的课后复习题和练习题；2. 教师提醒学生在家做好相关的笔记和复习，以便下节课的复习和巩固；七、板书设计：整十数加一位数加法：从个位数开始计算，先加个位数，再加进位的数；减法：从个位数开始计算，先减个位数，再减借位的数；教学反思：本节课主要讲解了整十数加一位数及相应的减法运算，通过多个实例让学生掌握了运算的方法和规律。
整十数加一位数及相应的减法教学设计
整十数加一位数及相应的减法教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺收集的关于整十数加一位数及相应的减法教学设计，希望大家认真阅读! 【1】整十数加一位数及相应的减法教学设计一、学生简析：本课是学生在数学学习中再次接触加减法计算问题，但是比较简单。
本班学生在一年级学习中对加减法有一定的认识，再加上学习了100以内数的组成部分的内容，学习并不是太难，而且他们大多具有一定的计算能力，所缺少的是理解整十数加一λ数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。
因此，教学中不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。
既然学生已经有一定的学习基础，课程设计就更应该充满趣ζ，问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认识提高一个水平。
二、教材简析：本节课是在学生掌握100以内数的组成的基础上进行教学的。
整十数加一λ数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式学习100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材还通过借助例题图激活学生在现有基础上形成看图形式的知识和经验，让学生解决问题列式计算，最后通过练习巩固算法.三、教学目标：知识与技能：(1)、结合数的认识，使学生掌握整十数加一λ数及相应减法的口算。
(2)、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。
过程与方法：(1)经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
(2)经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。
情感态度与价值观：(1)发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。
(2)感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。
培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。