1.a o e优质课教案
1 a o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
师：从今天开始，老师要带领大家走进一个奇妙而有趣的地方，那就是拼音王国。在拼音王国里，有许多拼音朋友，认识了它们，我们就能够读书、识字，还能说一口好听的普通话。愿意和老师一块去认识它们吗？
师：请大家一边拍手，一边跟着老师念儿歌：汉语拼音用处大，看书识字要靠它。帮我讲好普通话，我要认真学好它。
师：在拼音王国里，有三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。这节课老师就带你们走进韵母家庭，认识它们家庭中三个最可爱的孩子，就是单韵母a o e。
（二）单韵母a的发音：
师：拼音王国里可真美啊，谁能够带领大家欣赏欣赏这幅画，说说你都看到了什么？
生1：:小姑娘在唱歌。（你看的真清楚）
生2：大公鸡在哦哦叫。
师：拼音王国多美啊。咦，我们的三个拼音朋友到哪里去了？他们在和我们捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？
师：小姑娘在唱歌，她是怎么唱的？谁来学学？
师：我们在发“a”音的时候，就要像这个小姑娘一样，把嘴巴张的大大的，跟老师读“a”。（老师示范读，学生跟着读；我来听听小组发音怎么样，小组比赛读；同位互查）（强调：要把嘴巴张的大大的）
师：看到小朋友们嘴巴张得大大的，老师编了一个儿歌记住a——“张大嘴巴aaa”。你有什么好办法记住a呢？在什么时候你会发a的音呢？（aaa，阿姨的a；医院里看口腔，长大嘴巴aaa）通过我们自己想办法编儿歌就能够记住a 的发音。
（三）单韵母o的发音：
师：看第二个单韵母朋友，这只小公鸡每天早上打鸣叫人起床的时候，会怎么叫？
师：o的发音就像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆（老师师范读，学生跟读）；再由同桌两人互相检查一下，看看同位的嘴巴拢圆了吗？
师：刚才我们借助儿歌记住了a的发音，现在老师请你们来编儿歌，记住o 的发音（圆圆嘴巴ooo）。
（四）单韵母e的发音：
师：大家看看图片，大白鹅爱漂亮，它在水中照镜子。我们看到大白鹅照镜子，就一定能发好e的音。发e的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的，跟着老师来读e。（找学生站起来示范读）
师：怎么用儿歌记住e呢？（扁扁嘴巴eee）
师：同学们真厉害，一会儿功夫，就找到了藏在拼音王国里的三个拼音朋友，而且用儿歌记住了它们的发音（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee）。给自己鼓鼓掌吧。
（五）记忆ɑ、o、e字形
认识了这三个拼音字母朋友，你们能记住他们了吗？谁有办法记住他们的样子。
师：小女孩圆圆的脑袋，再加上她的辫子，就像a。
（老师写在黑板上，学生用手，跟着老师一起来写——先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。）
师：o的样子就像一个圆圆的球，跟着老师用手写，从左上起笔，往左画一个圆，就是o。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
师：e长的像一只大白鹅的影子，伸出手跟老师写，从里面起笔，先写一横，再画一个左半圆。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
这也是小朋友自己想出来的，你们真棒。
（六）单韵母a的四声调发音：
师：a o e和小朋友们玩儿累了，它们要回家了，咱们一起开着汽车送它们回家，好不好？
师：小a要回家，我们送送她，汽车平走āāā；汽车上坡ááá；汽车下坡又上坡ááá；汽车下坡ààà。
师：你们仔细观察一下，a坐在汽车里，和我们平时见到的有什么不一样？（a，āáǎà）（戴了小帽子，这就是声调—／∨﹨）
师：有了声调小帽子，a的读音就有变化了，一起拿出小手和老师一起写写声调吧：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（用手指空中比划）
老师分别领读āáǎà，再单个声调检查学生的掌握情况。汽车平走、上坡、下坡又上坡、下坡。
你能用的四声组个词或者说句话吗？
ā阿姨好！
á啊！你说什么？
ǎ啊？这是怎么回事？
à啊，多么可爱的小鸟啊！
（六）单韵母o的四声调发音：
师：我们把a送回家了，现在送o回家。我们一个个的送它回家（ōóǒò），先按顺序老师领读，在抽查学生的掌握情况。
你能用的四声组个词或者说句话吗？
ō噢，原来是他。
ó哦，她也会游泳？
ò哦！我明白了。
（七）单韵母e的四声调发音：
师：最后送e回家（ē?ěa）。
你能用的四声组个词或者说句话吗？
?飞蛾额头
ě恶心
a饿了凶恶
第二课时
(一)四线格
师：我们把a o e都送回了家，也顺利地读出了a o e的四声。我们来看看字母宝宝的家长得什么样子吧。（以小房子图片为背景，出示四线格）师：你们看看字母宝宝的家有什么特点啊？（四条线，分三格。）
师：字母宝宝的家一共有三层，一层、二层、三层（老师分别指着下格、中格、上格）。
师：我们把拼音字母送回家，要先仔细观察，看看a o e它们分别住在几层楼啊？打开课本第七页。
师：它们都住在几楼啊？（二楼，中格）
师：同学们一起来看老师是怎么把它们送回家的。
老师在黑板上示范，把字母写在四线格内。一边在黑板上写，一边解释说明。
（二）单韵母a的书写
小a住二楼，先写一个左半圆，写满格，再写一个竖右弯，在最后带个小尾巴。
（三）单韵母o的书写
小o住在二楼，它把二楼占得满满的，圆圆的，从二楼的天花板起笔，往左画圆，o的底端贴着二楼的地板。
（四）单韵母e的书写
小e也住在二楼，在二楼的中间直直的一横，然后再画一个左半圆）。
师：拿出你的拼音小房子四线格，自己写写a o e（纠正坐姿和拿笔姿势）。（五）游戏：
老师只做口型，不出声音，根据口型，小朋友们说出是哪个字母。（a o e）（六）儿歌总结：
《aoe》优秀教案
《aoe》优秀教案 一、教学目标 学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 二、教学时数：2课时 三、教学过程 第一课时 （一）导入新课。 同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 （二）学会a o e三个单韵母。 1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。 2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。 （①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧e e e。 ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：”大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo”。 ③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意”a o e”口形由大到小，声音由强到弱的变化。） （三）学习儿歌，带调读韵母。 1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领
读，学生自由读。） 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用”—/∨\”四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。） 3、课外拓展： （1）读一读：布娃娃 （2）读一读：握手 （3）读一读：鹅大哥 （五）作业：认读a o e。 第二课时 教师谈话： 上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 一、复习三个单韵母，要求读准音 a o e 二、学习拼音的四声 （一）学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 （教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。） 读：1.按顺序教师范读，速度要慢。 2.按顺序学生学读，音要准确。 3.按顺序指名读，检查学生读准确。 （这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。） 同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
七年级英语优质课评选教案
现在进行时（the Present Continous Tense） 第二课时 Ⅰ.教材和学生分析： 1.本课时属于人教版七年级英语下册第五单元。 2.本课时从正在进行时的句型和实际应用的角度实施。通过了解现在进行时的概念，并通过大量的练习，变换其否定句，一般疑问并作肯否回答的角度去培养学生积极参与的精神和学习英语的兴趣，并让学生感到语言的使用需要语法知识。 3. 本次授课中，采用分组制，小组回答问题PK赛，胜出者以苹果做奖励。Ⅱ.学习目标（learning goals）： 1. 理解现在进行时的概念和构成 2. 能够掌握并应用现在进行时的基本句型，能灵活地将含有正在进行时的肯定句变为否定句，一般疑问句并作肯否回答。 3. 能掌握基本的句型：What is/are …doing？He/She/It/They is/are ……. Ⅲ.学习方法（learning methods）： 1.合作学习（cooperative learning） 2.讨论学习（Discussing learning） 3.探究学习（inquiry learning） Ⅳ.教学过程： Step 1. Lead-in. 引入。 T gives greetings to students. How are you today? /What is the weather like today? Step 2. Do some review. 复习。 1.The 4 rules of the verbs (how to change its original form into its present form) 2. Some exercises. Step 3. 新知探究 1.现在进行时的概念，它表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。它有助动词be（am/is/are）加动词-ing形式构成的。 2. 通过一系列的实例句子得出：
(新)人教版一年级语文上册《拼音aoe》教案
a o e 教案 一、教学目标 1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e 的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。 二、教学重点、难点 重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读。 难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学。 三、教学时间： 二课时 第一课时 一、明确学习目的 今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。 二、看图讲故事，激发学习兴趣。 三、学习单韵母a 1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点"啊"的发音，引出单韵母 a ，板书"a "） 2、学习a 的发音，认清字形。 ⑴师范读a ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 发 a 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。 ⑵引导学生看看图和"a"，说说发现了什么？ "a"的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a 。 ⑶教儿歌，记忆 a 的音和形。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a、a、a 。
3、教学 a 的四声。 ⑴认识声调符号。 ①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是"时调符号"，我们要根据符号读韵母。 ②看图上的汽车走势图。 ③配合儿歌和手势学习："-"一声平；"/"二声扬；"V"三声拐弯；"\ "四声降。 ⑵ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：ā阿姨的阿） á戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"中的"á" 。领读、模仿、轮读（以手势助读）。 ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。 à戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹： "à，多么可爱的小鸟！"中的"à"。（范读、仿读） ⑶巩固a的四声。 ⑷指导看书读。 ①指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ ②看书，指着读。（顺读，打乱次序读） 4、学写单韵母a ⑴认识四线格。 ①数一数，有几根线？几个格子？ ② a占中格，写的时候要碰到上下线。 ⑵范写、学生书空。
《aoe》教案设计方案
《a o e》教案 一、教案目标 1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。 2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。 3.认识书写汉语拼音四线三格，学习使用四线格。 二、教案重点和难点 1.教案重点： （1）学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。 （2）认识汉语拼音四线三格。 2.教案难点 （1）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。（2）灵活使用四线三格。 三、教案准备 课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片 四、教案课时 第1课时 五、教案过程 （一）、情景导入，揭示课题。 1.孩子们，从今天起石老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。 那就是——拼音王国。（PPT出示图片）
2.在拼音王国里呀！住着很多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，还能说一口好听的普通话。 3.愿意和老师一块儿去认识他们吗？ （预设：愿意） 4.在拼音王国里呀！住着三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。（PPT出示声母、韵母、整体认读音节） 5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭，认识它们家当中最可爱的三个孩子aoe。 （PPT出示aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上，与播放录音同时进行。） 6.播放aoe录音：小朋友们大家好，欢迎来到拼音王国做客，请随我来吧。 7.瞧，它们欢迎我们了，让我们一起走进拼音王国吧！ （二）、观察图片，初步感知。 1、哇！拼音王国里可真美呀！谁能带领大家欣赏欣赏，说说你都看到了什么人物，看到了什么小动物？ （预设：小花、大树、大白鹅……） 对呀！拼音王国多美呀！ 2、咦！我们的三个拼音朋友到哪儿去了？它们在跟我们捉迷藏呢！你能把它们找出来吗？ （学生回答，教师引导。教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母o 的卡片，贴出小女孩以及带a的卡片，贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带e的卡片。学习点拨aoe的形状。） （预设：公鸡的叫声里，大白鹅的倒影，小女孩唱歌发出的音，a像小姑娘的头和小姑娘的辫子。）
一年级语文 aoe教学设计
aoe教学设计 一年级语文教案 教学目标： 1、学会a o e 三个单韵母，能读准音、认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。 教学重点： 1、读准a o e 三个单韵母的音。 2、认清a o e 三个单韵母的形。 3、掌握o e的发音，学会a o e的四声并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标：学习字母“a o e”的读音，笔顺及书写格式 教具：蓝猫和菲菲的图画、拼音卡纸、挂图 教学过程：一谈话激趣 今天老师好高兴，请了一位朋友跟我们一起学习，猜猜它是谁？这是《蓝猫淘气3000问》的菲菲，同学们愿意和它做朋友们吗？但这位朋友现在遇到困难了，它在读书的时候遇到两个字不会读。同学们能帮助它吗？蓝猫大哥也知道菲
菲的困难，二话不说拿出字典，查啊，查啊！查出这两个字读“拼音”。这些符号叫做汉语拼音。它的用处可大了，它可以帮助我们识字，学习普通话、读书，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀！要想学好汉语拼音，大家上课就要积极动脑筋，专心听讲才行。（板书：pīn yīn） 拼音 ●二、学习“a”的发音和形 现在蓝猫大哥和菲菲带我们去参观拼音王国先来认识3位小朋友“a o e”。它们可顽皮了，和我们的小朋友玩起捉迷藏，让同学们去找出他们。 认真看看，这是什么季节？什么时间？ 夏天的一个早上，太阳公公还没爬上山坡，小姑娘就站在小溪边唱起歌。同学们，你们看出小姑娘在唱什么吗？如果看不出，自己可以试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？ 指导小姑娘以的音就是字母“a”，发音时要张大嘴巴，读得响亮些。 认真观察图上小姑娘的头形和头后梳着的小辫子。小女该的哪个部位和“a”的形状有联系。 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张开嘴巴“a a a” 出示“a”卡片：你还有什么办法可以记住“a” ●三、学习“o”的发音和形 再看看这美丽的村庄，一只大公鸡听到歌声也跟着唱起来，大公鸡会唱什么呢？想一想，学一学
优质课评选活动方案
维新学校优质课评选活动方案 一、活动目的 为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业成长，以达到互相学习，共同进步，全面提高课堂教学水平的目的。 二、评选程序 1．各教研组长要积极认真组织好本教研组的自评互评，各位教师要积极主动参加初评。 2．经初评后，教研组要做好集体评选工作，发挥集体智慧，做好评选的一切工作。 3．各教研组在评选结束后，必须围绕此次课堂教学评选开展一次集中的以评课议课为主的教研活动。 4．各教研组于12月27日前将参加评选的教师名单、上课班级、上课内容、评比结果上报给教导处。 三、评选办法 评选内容包括教学设计、上课、课后反思、多媒体教学手段四项内容。 1.教学设计：参赛老师必须精心进行教学设计，依据新课程改革中“备课”环节进行。本环节占总成绩的20％。 2.执教上课：根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。基本要
求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用多媒体教学手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。本环节占总成绩的40％。 3.课后反思：课后就上课的情况进行反思，总结一节课的成功与不足，并提出改进的办法。本环节占总成绩的20％。 4.课件制作使用：为促进现代化教学方式的有效实施，本次比赛要求上课老师必须运用多媒体辅助教学，正确制作与使用课件。评委根据课件的实用性、科学性、创新性和使用的效果打出成绩。本环节占总成绩的20％。 四、表彰奖励 1.按参加优质课评比结果，予以表彰奖励。 2.根据参加优质课评比活动的情况，优先推荐参加区级以上有关评比、培训进修等活动。 未尽事宜，另行通知。 桥驿镇维新学校教导处 2017年9月
小学一年级语文 《aoe》教案
《aoe》教案 一年级语文教案 学习目标: １、学习 a o e ３个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 ２、认识４个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。 ３、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写３个字母，培养正确的写字姿势。 教学重点： １、正确认读a o e 及四声。 ２、正确书写a o e。 教学难点： 1、o的发音 2、正确认读第二声和第三声。 3、a和e的书写 教学准备：课件教具 教学过程： 一、导入： 小朋友，从今天起老师要和你们一起走进一个奇妙而有趣的世界，那就是拼音王国（出示课件城堡门上有拼音王国字样）。拼音王国中有很多的拼音朋
友，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 在拼音王国里，有三大家族，他们是声母、韵母、和整体认读音节。（课件：三座城堡）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．{板贴aoe} 看，他们跑出来欢迎咱们了，（课件点击进入韵母城堡，跳出aoe。配音：小朋友们，欢迎大家来拼音王国做客，快跟我们来吧） （课件：出示课文插图）拼音王国多美呀！谁能带着大家欣赏欣赏，说说你都看到了些什么？ 学生说图意，教师评价。 二、认识字母aoe 1.读准音 我们的三个拼音朋友到哪儿去了？原来他们在跟我们玩捉迷藏的游戏，躲起来了，你能把它找出来吗？ a藏在了小姑娘唱的歌里，o藏在了公鸡的打鸣声中，e藏在了白鹅的倒影里。{贴图} 1)读准a的音 哦，小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张得大大的） 你能模仿她，读读a的音吗？指名发a的音，教师评价
《汉语拼音1 aoe》教学设计
《汉语拼音１ａｏｅ》教学设计 【教学目标】 １、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ２、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 ３、认识四线格，学习使用四线格。 【教学重点】 １、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 ２、掌握单韵母的四个声调。 【教学难点】 １、能正确书写３个单韵母。 ２、能直接读出带调韵母的音。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要*它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“a o e”。 二、学习３个单韵母的音形 学习单韵母“a”： １、出示 a 的图片： ⑴问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
⑵讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ ⑶教师范读“a”。 ⑷学生练读“a”。 ２、学习“a”的形： ⑴问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？ ⑵你们有什么好办法记住它的形？ ⑶学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。 学习单韵母“o”： １、出示“o”图片： ⑴观察后提问；图上画的是什么？ ⑵讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 ⑶教师范读。 ⑷学生体会读。 ２、学习“o”的形： 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。 学习单韵母“e”： １、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？ ⑴师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。 ⑵教师范读。 ⑶学生体会读。 ２、学习“e”的形：
aoe名师教案
创新教案 《a o e》教学设计 一、创设情境，导入新课 利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花） 师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题） 二、自主探究，学习新课 多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 （一）学习“o”。 1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？ 2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？ 3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。
指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。 形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？ （四人一组讨论） 写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师边板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。 过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？ 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”） （二）学习“a”。 音：由小女孩的发音引出，师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“a”的发音。 ①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用“a”说句话。 形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什
生于忧患死于安乐-优质课评选教案
生于忧患死于安乐 【教学过程】 一、导入：大家知道古代科举考试考什么内容吗？对了，四书、五经。能具体说一说四书、五经指的是那些书吗？（四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）非常正确，同学们很博学，今天我们学的这篇文章就是选自两千多年以来莘莘学子们读的《孟子》一书。 二、文章简介、作者简介 《孟子》是一部什么书呢？哪位同学简单介绍一下？（《孟子》这本书是孟 子与其弟子万章、公孙丑等撰写的，文章气势磅礴、论证严密，富有说服力和感染力，今天要学的这篇文章，就能看出这些特点来。） 大家对孟子这个人了解吗？谁能把孟子给大家简单的介绍一下？（孟子名轲，字子舆，战国时邹人，思想家、教育家，儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，被尊称为“亚圣”，后世以孔孟”并称。 三、朗读课文，整体感知 我们先整体感知一下课文内容 1、听录音范读：听读注意：读音停顿重音节奏 2、齐读一遍。（要求）读音准确停顿恰当重音突出富有节奏 正音：舜发于畎亩之中（qudn）傅说举于版筑之间（yu? 胶鬲举于鱼盐之中（g⑥行拂乱其所为（f?
法家拂士（b ）曾益其所不能（z en g） 3、自由读，思考本文的中心是什么。学生发言（明确：生于忧患，死于安乐。） 四、翻译全文 下面我们翻译课文看文章具体写了什么。 明确翻译步骤：结合课下注释以及其他资料分两步翻译完全文， （1 ［①第一步第一自然段 ②俩人到讲台上指着黑板上的课文翻译 ③我重复翻译一遍并重点强调一些词语。 （2 ［①第二步第二自然段 ②俩人到讲台上指着黑板上的课文翻译 ③我重复翻译一遍并重点强调一些词语 （3 ）学生通篇翻译全文一遍 五、研读赏析 疏通了文意，我们就应该分析文章。 1、文章开头运用了什么修辞手法？（排比句） 排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。 2、这六位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？ 出身卑微、历经磨难、终有成就 3、由他们经受磨难而成就大事业的例子归纳出什么结论？（背诵） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍
(一年级语文教案)aoe拼音教案
aoe拼音教案 一年级语文教案 教学内容:《1．a o e 》 教学目标: 1．学会单韵母a、o、e,能够读准音，认清形，并且能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。 3．认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重难点 o的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。 教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：
1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。 2、了解并能准确说出单韵母的特点。 3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。 ●一、导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。 ●二、指导看图，引出字母 1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？ * 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼） 对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o 2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？ 看，她张着嘴巴在ee叫呢！ 出示：e 3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？ 出示：a
4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？ （指导说图：把图内容说完整，说通顺） 现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说： 大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！” 5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。 6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe 的音发好了。相信小朋友们一定能学好。 三、学口诀，记字音 1、学习单韵母a 看图：这位是谁？我们怎么称呼她？ 看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？ 学生自己练习发音。 你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？ 学口诀：嘴巴张大aaa 2、学习单韵母o、e 看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？
一年级语文 1.aoe教案
1.aoe教案 一年级语文教案 第一课时 教学目标： 1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。 教学重点： 1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形 2、认识汉语拼音四线格，能正确书写a o e。 教学难点： 1、能正确书写3个单韵母。 2、o e读音的比较。 课前准备：彩色挂图，a o e的字母卡片，四线格小黑板，PPT课件 教学过程： 一、谈话导入 1、出示：han yu pin yin（投影出示）。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音。在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音宝宝，认识了这些拼音宝宝，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。你们想认识这些拼音宝宝吗？让我们唱着儿歌出发吧！）
2、说儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。（带领学生边拍手边说儿歌） ●二、情境揭题 1．瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”）提醒学生不要重复其他小朋友说过的话。 2．小结：多么美好的早晨呀！老师把你们的故事编成了一首儿歌，“大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！（板书课题） ●三、学习字母的读音 （一）学习“a” 的读音 1．这是我们今天要学的第一个韵母“a”（投影出示阿姨图），只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。那个聪明的小朋友来试着读一读？ 2、师范读：（出示字母卡片）请听老师读，注意看老师的口型。请小朋友们照老师的样子自己先读一读。 3、指名读，相机点评（你的嘴巴张的真大，嘴巴不动，你的声音响、长） 4、开火车读---男女生赛读---小组赛读 5、看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。老师也编了几个小口诀送给大家“ a a a，阿姨的阿”（嘴巴张大，a a a 阿姨的脸蛋，a a a……）
《汉语拼音aoe》的教学设计
《汉语拼音aoe》的教学设计 《汉语拼音aoe》的教学设计 一、创设情境，导入新课： 出示情境设计图：热烈庆祝北京申奥成功（背景是欢庆时放的礼花）。 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，，还能帮助我们电脑打字呢！ 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe ［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］ 二、自主探究，学习新课。 出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。 （一）学习o １、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树
绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？ ２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？ ３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的.喔喔声短一些，就是我们要学习的字母o的发音。 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用o说话。 形：这个o像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论） ［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］ 写：①介绍四线格②讲解o的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。 过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？） 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发a说这就是我们要学习拼音字母a） （二）学习a 音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用a说句话。 ［设计意图：在于巩固a的同时，培养学生的语言表达能力。］形：①学生观察小女孩，看她哪部分与a的形状有关系？②出示
汉语拼音aoe教学设计教案
a o e 一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。 二、教学目标： 1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认识声调符号，能正确读出的四声。 3、认识汉语拼音四线格并学习使用。 三、教学重点难点： 学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。 四、教学用具： 挂图、卡片 五、教学时间： 两课时 第一课时 9/2 一、教学内容： 指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母 二、教学要求： 1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。 2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。 三、教学过程：
一、看图激趣，揭示课题 1、谈话导入 小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。 2、指导看图，引出字母 （1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡……）。 （2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。 a:阿姨带我去湖边， o:大公鸡，o o啼， e:大白鹅，e e叫 （3）连起来说说图意 3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！” （4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e 二、指导字音字形 1、学习a 出示字形图，认读。 试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。 认识四线三格，齐读三遍。——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
青岛市小学体育学科优质课评选教案
青岛市小学体育学 科优质课评选教案 课题：发展跳跃体能，提高身体协调性 内容： 1、跳跃：一脚蹬地踏跳越过一定高度——双脚落地。 2、游戏：“车轮接力赛” 学习阶段：水平二（三年级） 授课教师：丁吉鹏 工作单位：青岛大学路小学
青岛大学路小学2006-2007学年度第一学期三年级跳跃单元教学计划
课的设计说明 单位：青岛大学路小学执教人：丁吉鹏学习阶段：水平二（三年级）一、指导思想 本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。 二、教学目标 1、初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。 2、发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。 3、培养学生的竞争意识及团队协作精神。 三、学情分析 小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。 四、教学内容安排 根据课题“发展跳跃体能，提高身体协调性”这一学习目标选择了两个教学内容： 1、跳跃：初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法。在练习中，逐步了解和掌握跳跃方法，发展跳跃能力，提高身体协调性。 2、游戏：“车轮接力赛”。通过游戏，培养学生的竞争与合作意识和团队精神。 五、教学重点与难点 教学重点：蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。 教学难点：蹬摆身体协调 六、教材分析与结构程序 在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、颜色绚丽的学具踏板贯穿全课，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣。本人设计了三个教学环节 1、通过开始部分利用踏板做韵律操，充分热身， 2、通过基本部分的跳跃练习，利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低到
【部编版】一年级语文《aoe》 优质课 教学设计
a o e 教学设计 教材分析： 《aoe》是部编版第二单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。教材在每一课都提供了整合的情境图，既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度。拼音的学习，要以趣为先，以读为主。。 学情分析 新入学的学生记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。学生们已经学习了两个星期的识字，加之学前有一定的拼音基础，个别学生已经学会利用熟识的字尝试拼读音节。 教学目标： 1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。 3、认识四线格，学习四线格。 4、培养学生观察图画和读书的能力。 教学重点：a o e的音、形的教学。 教学难点：掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图：利用录音创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课 出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1.学习ɑ。 (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)学生练习用ɑ说一句话。 (5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
生于忧患死于安乐优质课评选教案
孟子 【学习目标】 知识与能力 1. 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2. 了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3. 背诵两篇短文，积累名言警句。 过程与方法 1. 反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2. 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。情感、态度与价值观 1. 理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 2. 理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。【学习重点、难点】 重点: 1. 理清论证思路，把握说理方法。 2. 正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。 难点: 1. 增强对国家安定团结的政治局面的认识。 2. 增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。【学习方法】资料查阅对比分析讨论点拨教学课时： 4 【教学过程】 一、导入新课 大家知道古代科举考试考什么内容吗？对了，四书、五经。能具体说一说四书、五经指的是那些书吗？（四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）非常正确， 有一个故事，想必大家都比较熟悉吧，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：泡个热水澡吧！结果呢？——青蛙熟了！听了这个故事，请同学们用自己的话或名人名言概括出故事的主题：先天下之忧而忧；居安思危，戒奢以俭；也就是说青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡这是什么原因呢？今天，我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典当中寻找答案吧 二、孟子其人其书 孟子（公元前372～公元前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王” ，游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。在孔子学基础上，继承孔子的“仁”学说，兼言仁和义，提出“仁政”的学说，主张行“仁政”以统一天下，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵，君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书 《孟子》这本书是孟子与其弟子万章、公孙丑等撰写的，文章气势磅礴、论证严密，富有说服力和感染力，今天要学的这篇文章，就能看出这些特点来。记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。现有《孟子》七篇传世。《孟子》分为七篇，每篇又分上下两部分。各篇分若干章，以首章中标于篇首的开头数字为题，标题只起区别作用，并不概括全篇内容，这与《论语》类似。全书共261章。它是先秦诸子中文学性较高的著作。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书” 。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄
最新部编人教版一年级上册语文《aoe》教案
汉语拼音 1 a o e ［教学目标］ 知识与技能 1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。 情感态度与价值观 通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。［教学重难点］ 学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、儿歌导入，激发兴趣 1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它。 帮助学好普通话，我们决心学好它。 2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好
汉语拼音的坚定决心。 二、学习单韵母a 1.看图引出单韵母a,板书a。 2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。 3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a） 5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读） 三、学习单韵母o和e(方法同上) 1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o） 2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e） 四、学习声调 1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。 “”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。
《aoe》 教案教学设计
《aoe》教案教学设计 ɑ o e 教学目标： 1、学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重难点： 重点： ɑ、o、e的发音和韵母带调读。 难点： o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。 课前准备： 学生每人准备一面镜子 教学媒体： 实物投影仪，教学挂图，拼音卡片 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、学儿歌，明确学习目的 1、小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识
这些字的呢？老师这 儿有一样神奇的宝贝，得到了它就能自己认识很多很多的字，你们想找到这样宝贝吗？ 2、出示儿歌，教师范读 汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 3、学生齐读儿歌。 二、看图讲故事，激发学习兴趣。 故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没 有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|大公 ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ 鸡听到了歌声也跟着唱起来|1 3 5 i-|i 5 3 1-|它们的歌声引来 了大白鹅，伴 o o o o o o o o 随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的 美丽倒影，便不由自主地哼起歌来。|1 3 5 i-|i 5 3 1-|几只刚学会游水的小 e e e e e e e e
鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！ 三、捉迷藏游戏 这优美的山村图中藏了ɑ、o、e 3个字母，你能把它们找出来吗？（初步感知ɑ、o、e的音和形） 四、学习ɑ、o、e的发音 1、教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。（注意口形不能变） 2、编顺口溜帮助记忆发音方法。 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。 五、指导ɑ、o、e的书写 1、记住形 找出图中与ɑ、o、e的字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ； 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o； 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e. 2、正确书写 让学生认识四线格后，教师讲清ɑ ɑ ɑ的笔画笔顺及占格位置。（教师示范， 学生仿写） 六、作业 1、抄写这3个单韵母。