2017届苏教版生态系统的稳定单元测试
江苏省泰兴中学2016届高三生物复习第四章生态系统的稳态
（含解析）
1 ?在青藏铁路穿越可可西里的一段，专为藏羚羊设计的33条走廊--野生动物通道（如桥洞），格外引人注目。该设计目的不包括（）
A. 防止藏羚羊出生率下降，维护种群数量的相对稳定
B. 尽量保护青藏高原的原生态环境，保持物种多样性
C. 降低青藏铁路对藏羚羊等高原上的大型迁徒动物的不利影响，保护其自然栖息环境
D. 节约经济成本，提高景观价值
2 ?下图是一个陆地生态系统食物网的示意图，下列叙述中正确的是（）
A. 在该食物网中共有5条食物链存在
B. W处于第二、三两个不同的营养级
C. 若蝗虫的数量下降，Y的数量一定减少
D. Y与蝗虫之间的种间关系为捕食和竞争
3.“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又
生。
A. 恢复力较强
B.抵抗力较弱C?恢复力较弱
4 ?生态系统自动调节能力主要来自于（）
A. 物理沉降 B .微
生物的分解C
5?下列事实与自然保护和可持续发展理念相悖的是
A. 禁止开发和利用自然资源是可持续发展的必然要求
B. 生物多样性是人类生存和发展的基础
C. 保护生物多样性，关键是协调好人与生态环境的关系
D. 控制人口增长，同时加大保护资源和环境的力度
6.调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级（以a、b、c、d表示）经测定, 一年中流经这4个营养级的能量分别为该生态系统中初级消费者是（）
营养级4
能量（J/n們
存
a*3141.10x10^
15.91x10^
0.88x10^
871.27x10^
A. a
B. b
C. c
D. d 7 .生态系统物质循环中的“物质”是指（）
A. CO
B.组成自然界的元素
C.组成生物体的基本元素
D.组成生物体的蛋白质
”主要说明了草原的（）
D.抵抗力较强
.食物链的调节 D .能量流动
（）
8.下图是用集合的方法，表示各种概念之间的关系，其中与图示相符的是
9 ?低碳生活越来越被认同。根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是（）
A. 生物群落内部进行碳循环的物质形式是CQ
B. 参与③过程的生物包括生产者、消费者和分解者
C?③过程增强后②过程随之增强，不能通过增强③减少大气中CO2
D.开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对①过程的依赖
10 ?农贸市场上有新鲜的白菜、萝卜、大葱、蘑菇，活的鸡、猪，以及附着在上面的细
菌等生物，它们共同组成一个（）
A. 种群
B. 群落
C. 生态系统
D.A.B.C. 都不是
11 .下列有关能量流动过程的叙述，错误的是（）
A. 进入生物群落的总能量与进入生态系统的总光能相等
B. 食物链和食物网是能量流动的渠道
C. 某营养级的主要能量去向是呼吸消耗
D. 每个营养级总有一部分能量流向分解者
12 .以下关于生态系统信息传递的说法中不正确的是（）
A. 任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就谈不上对环境的适应,就不可避免地要被大自然所淘汰
B. 信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品和畜产品的产量，也可对有害动物进行控制
C. 短日照作物黄麻，南种北移可延长其生长期并提高麻皮产量，这是对行为信息的合理利用
D. 在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系是密不可分的
13 .有一种生活在热带的果蚁，将自己含有蛋白酶的排泄物排在收集来的落叶上，用这
些落叶来培养真菌，然后以腐叶做为自己的食物来源。下列分析不正确的是（）。
A. 真菌分泌的纤维素酶能促进落叶中纤维素的分解
B. 果蚁与真菌之间的共生关系是长期共同进化的结果
C. 果蚁从落叶中同化的能量可通过食物残渣传递给真菌
D.
果蚁和真菌都是分解者，共同促进碳、氮元素
的循环 14 .有关生态系统的信息传递，正确的叙述是 （）
A. 生态系统中物理信息的来源只能是无机环境
B. 动物的特殊行为只能对同种生物传递信息
C. 生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的
D. 利用昆虫信息素诱捕有害动物属于生物防治
15 .某地区常年栖息着 30万只鸟类，其中灰椋鸟占了最大优势，数量达10万只之多。灰 椋鸟是农林害虫的天敌，喜好群体活动，常集结成庞大的鸟群在天空盘旋 ，形成壮观的风 景。该地区为打造灰椋鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰椋鸟喜居的树 种，欲招引20万只以上灰椋鸟。该计划的实施将使该地区 （）
A. 灰椋鸟种内竞争必然减弱
B. 鸟的种类必然增加
C. 农林害虫数量必然大幅度上升
D. 生态系统的结构必然发生变化
16 .下列对生态系统组成成分的叙述，正确的是
（）
A. 太阳能来源于地球之外，所以不属于生态系统的成分
B. 硝化细菌是自养型生物，所以属于生态系统中的生产者
C. 蚯蚓是需氧型生物，所以属于生态系统中的消费者
D. 生态系统的组成成分包括食物链和食物网
17 ?关于生态系统中非生物的物质和能量，下列说法中正确的是 （ ）
A. 生产者、消费者和分解者都离不开非生物的物质和能量
B. 食物网中包含有非生物的物质和能量
C. 只有生产者依赖于非生物的物质和能量
D. 能量只能用于生产者的光合作用
18 .人工湿地是为了处理污水人为设计建造的、工程化的湿地生态系统
（如图）。对该人
工湿地作用效果进行检测，结果见下表。其中化学耗氧量 铬酸钾氧化一升污水中的有机物所需的氧气量；生化耗氧量 中有机物所需的氧气量。调查结果显示此人工湿地生态系统中
项目 COD(mg/L) BOD(mg/L) 总氮量（mg/L ） 进水 750 360 700 出水 150
50
25
B. 植物的吸收作用可降低水体富营养化程度
C. 群落结构多种多样有利于生态系统稳态的维持
D.
物质的分解只依靠无氧呼吸的微生物完成
19 .下图表示某生态系统发展过程中生物总数量（ A ）和生产者所固定的太阳能（B ）的
变化，请据图分析回答:
（COD ）表示在强酸性条件下重 （BOD ）表示微生物分解水体
污水进人
防瘙层
岀水
10 20
40 80 1W 时间(年)
(1) _______________________________________ 第10?20年是该生态系统向 ____ 、 和 ________________________________________________ 发展 的时期。从第40年开始进入 ____________________ 时期，此时该生态系统具有较强的 (2) 根据曲线A ,分析曲线B 下降的主要原因是 ______________________________________ (3)
若该系统为海洋生态系统，在 10年中影响曲线 B
变化的最主要限制因素是
20 ?我国的农业也面临着许多问题，如生物多样性的破坏和环境污染等。某校研究性学 习小组对某农业生态系统进行了调查分析，并绘出了下图所示的食物网。请据图回答：
(1) _____________________________________ 在这个生态系统的食物网中有 条食物链。
2)该食物网中占有多个营养级的动物有 ______________________ ，青蛙和蜘蛛的关系属 于 __________ 。
(3) 请你写出蛇获得能量最多的一条食物链。 ______________________________________ (4) 研究小组的同学如果想对鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度调 查，常采用 _________________ 法。 (5)
如果你是该研究小组的成员， 为了使该生态系统中的能量尽可
能多地流向农作物，
同时又要保护生态环境，你会向农民提出哪些合理化建议？ (至少说出两点)
O
21 .下图A 为碳循环示意图，
图B 为食物网示意图，请据图回答：
(1) __________________________________________________ 碳在无机环境和生物群落之间主要是以 ___________________________________________________ 形式进行循环的。 2)无机环境中的碳进入生物群落的途径有图中的
〔
〕 ________________ 等过程。
农作物
二
无机环境
J ①1
③ 绿色
丿
② *
鸟
鼠
蛇
9 化石燃料
④
尸
障
（
3） ②中能量流动的特点是 ___________________________________________ 。 （4） 图B 所示生态系统的成分还应该有
。
（5） 若②中的种群及相互关系如图 B,既具有竞争关系又有捕食关系是 ________________ 。 某一池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物
A 和浮游植物
B ，其中鳙鱼以浮
游动物A 为食，浮游动物 A 以浮游植物B 为食。 回答下列问题：
（6） 为提高池塘鳙鱼的产量，采取向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等措施，其中施肥 的作用是直接提高 _________ 的种群数量。捕捞野杂鱼的作用是降低其与鳙鱼对 ___________ 和空间等资源的竞争。
（7） 若大量捕捞使池塘中的鳙鱼数量减少，则短时间内会导致 ___________ 的种群数量迅 速下降。
（8） 若池塘施肥过量，一段时间后，池塘内上述三个优势种群消失了两个，它们 是 _____________ ，消失的主要原因是缺少 _____________ 。再经过一段时间后，仅存的一 个优势种群也基本消失，而另一类生物如微生物大量繁殖，使水体变黑发臭，该类生物 在生态系统中属于 ______________________ 。
22 ?某草原上长期生活着野兔、狐和狼，形成一个相对平衡的生态系统。经测定，其各 种生物所含能量如下表（能量单位：
kJ/km 2 ? a ）,请回答：
生物种类 草
兔
狐
狼
所含能量 9.5 XI 1.5 XI 0.2 X1 0.13 XI
09 09 09 09
（1） 流经该生态系统的能量的最终来源是 ________________ ,它由草的 ______________ 作 用所固定，经逐级流动，到第 _________________ 营养级能量最少。 （2） 写出该生态系统的食物网。
23 ?甲图表示某草原上以植物为食的仓鼠种群数量变化（
K ）表示仓鼠种群在理想状况下
的环境容量），乙图为仓鼠所摄入能量的去路（字母表示相应能量）
。请回答：
⑴ 据甲图分析，仓鼠的种群数量呈 _____________ 型增长；当某种天敌进入一段时间后，
仓鼠种群数量达到了相对稳定状态，在天敌的捕食压力下，仓鼠种群的环境容纳量在 之间。 ⑵乙图中A 属于 __________ 营养级同化的能量，能量
C 用于仓鼠种群的 ________ 。
⑶ 若B 中能量为l.5 X 109kJ ,C 中能量为l.4 X 109kJ ，某种天敌同化的能量为 4.2 X 107 kJ ，则该生
态系统中从仓鼠到其天敌的能量传递效率为 ______________________ 。 24 ?下表是生态学家收集到的某湖区几种生物的食物关系（ “V”表示存在食物关系）。
请据下表和图回答有关问题：
种打
扌
■■■
■ a. —. — **
鼻—占 “
= ■ = ■
并；
i 仓鼠抨入
A
某沪A 天敌
擬入
?｛分孵打苹门丨丨P ■—股矢
被食者
绿藻螺iff水草鲫鱼轮虫
捕食者
螺狮7V
鲫鱼扌V J
轮虫
(1)该生态系统中共有___________ 条食物链，在该食物网中鲫鱼占有
养级。
(2)若由于某种原因螺蛳全部死亡，该湖泊生态系统的抵抗力稳定性将 __________ <
(3)假如鲫鱼的食物有1/5来自轮虫，1/5来自螺蛳，1/5来自水草，2/5来自绿藻,
能量流动效率按10%计算，该鲫鱼增重 2 kg需消耗绿色植物kg 。
(4)上面右图是对某地引进经济鱼进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线。调
查该经济鱼种群密度常用的方法是_________________ , t。、t1、t2三个时间相比该经济鱼
的种群数量最大的时间是________ 。
(5)鸡粪是优良的鱼类饲料，适量的投入可以给鱼提供食物，从而提高鱼的产量。鸡
粪中的碳元素只能以___________ 形式流向鱼。向河流中少量投入鸡粪对生态系统不产生
明显的影响，这是因为该生态系统具有_______________________ 。
(6)据研究表明绿藻含有人体所需的几乎全部的营养成分，还可以提高人体的免疫力
和抵抗力。绿藻的这方面价值属于_________ 使用价值；绿藻在维持生态系统稳定性方面的
价值属于______ 使用价值(该小题的两空只需填写“直接” 、“间接”或者“潜在”)。
参考答案
1．D
【解析】试题分析：为寻觅足够的食物和抵御严寒，经过长期适应，藏羚羊形成了集群迁徙的习性，青藏铁路的穿越，影响了它的生活，若没有野生动物通道，藏羚羊可能迁徙不到水草丰富的地方，所以通道的设计可防止藏羚羊出生率下降，维护种群数量的相对稳定，保护青藏高原的原生态环境，保持物种多样性，降低青藏铁路对藏羚羊等高原上的大型迁徒动物的不利影响，保护其自然栖息环境。不是为了节约经济成本，提高景观价值。
考点：本题考查影响种群数量变化的因素，以及生态保护的知识的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2．D
【解析】该食物网中草是生产者，共有4条食物链；W处于第三、五两个不同的营养级；若
蝗虫数量下降，则Y直接从草获得能量，Y数量会增加。
3．A 【解析】生态系统越复杂，恢复力稳定性越弱，生态系统越简单，恢复力稳定性越强，所以
A。
4．C
【解析】即通过“食”和“被食” ，使各生物的数量保持动态平衡。
5．A
【解析】持续发展的观点是反对盲目地、掠夺式地开发利用自然资源，但不意味着禁止开发和利用，合理利用就是最好的保护。
6．A
【解析】
7．C
【解析】略
8．ABC
【解析】
试题分析：免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，细胞免疫中有吞噬细胞、T细胞、效应T细胞等起作用；A正确；
染色体是由DNA和蛋白质构成，基因是具有遗传效应的DNA片段；基因有许多个脱氧核苷酸构成，B 正确；
有同种个体构成种群；又多个种群构成群落；群落加上无机环境构成生态系统；故C正确
内环境包括组织液、血浆和淋巴，三者是并列关系，不是包含，D错误；
考点：免疫、染色体、生态系统、内环境等基本概念点评：这种题目学生容易出错是因为知识点不清楚，故要识记相应的基本概念。
9．D
【解析】略
10．D
【解析】
试题分析：在一定的自然区域内，同种生物个体之间可以随机交配的属于同一个种群；不同种群在自然环境中占有不同的生态空间构成群落；不同种群之间通过能量流动、物质循环进行着信息传递构成生态系统。可见农贸市场上新鲜的白菜、萝卜、大葱、蘑菇，活的鸡、猪
等生物“并不能随机交配和进行能量流动。所以答案D。
考点：种群、群落、生态系统概念点评：解答本题不能简单从概念字眼上去理解，更重要的是要理解
高二生物必修三第五章生态系统及其稳定性知识点总结
高二生物必修三第五章生态系统及其稳定 性知识点总结 一、生态系统的结构 1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，最大的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和)。 2、类型：自然生态系统：包括水域生态系统(海洋生态系统、淡水生态系统)和陆地生态系统人工生态系统。自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统 3 生态系统的结构 (1)生态系统的组成成分(功能结构) 特例： 寄生植物(如菟丝子)消费者; 腐食动物(如蚯蚓)分解者; 自养微生物(如硝化细菌)生产者; 寄生微生物(如肺炎双球菌)消费者。 (2)食物链和食物网(营养结构) 食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系(食物链不包括非生物物质和能量及分解者)。 食物网：在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连
接的复杂的营养关系称为食物网分析食物网时应注意： a 越复杂的生态系统，食物网中的食物链的数量就越多。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。食物链上一般不超过五个营养级。 b 生产者总是为第一营养级。在食物网中，大型肉食动物在不同的食物链中所处的营养级往往不同(占有不同的营养级)。 C 每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。 d 生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 e 在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关系。 二、生态系统的能量流动 1、能量流动 a、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程， b、过程：一个来源，三个去向。 c、特点：单向的、逐级递减的(不循环不可逆)。能量传递效率为10%-20% 2、研究能量流动的意义： a、实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率(如
18-19 第4章 第2节 第3课时 生态系统中的信息传递 生态系统稳态的维持
第3课时生态系统中的信息传递生态系 统稳态的维持 学习目标知识概览(教师用书独具) 1.说出生态系统中的信息传 递。 2.说出信息传递在生态系统以 及农业生产中的作用。(重点) 3.阐明生态系统稳态的含义及 机制。(难点) 1．生态系统的信息传递 (1)生态系统中信息传递的形式 ①物理信息：生态系统中以物理过程为传递形式的信息称为物理信息，包括光、声、热、电、磁等。 ②化学信息：生态系统中以代谢产物等化学物质传递的信息称为化学信息，包括植物代谢产物和动物外激素。 ③行为信息：生态系统中以生物的表现或动作等行为特征传递的信息称为行为信息，包括舞蹈、运动等。 (2)生态系统的三个基本功能：能量流动、物质循环和信息传递。 (3)特点：它既有从输入到输出的信息传递，也有从输出到输入的信息反馈。信息传递强化了生态系统的调节机制。 2．生态系统稳态的维持 (1)生态系统稳态：指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，又称为生态系统的稳定性。 (2)生态系统的稳态是生态系统的结构和功能协调发展的重要标志。 (3)生态系统稳态的原因：生态系统具有自我调节能力。 (4)生态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节。
(5)生态系统的稳态主要表现在： ①抵抗力稳定性：它是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状而不受损害的能力。 ②恢复力稳定性：它是指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。 (6)生态系统的稳态具有相对性 ①在不同的生态系统中，抵抗力稳定性和恢复力稳定性的表现不一样。一般来说，生态系统中的物种越多，遗传基因库越丰富，食物网越复杂，自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。 ②在不同的生态系统遭到破坏后，它们的恢复程度与恢复时间是不一样的。 ③一个生态系统在受到大规模干扰或外界压力超过生态系统自我调节能力的限度时，生态系统的稳态就可能遭到严重破坏，甚至引发系统崩溃。 (7)提高生态系统稳态的措施 ①努力避免对生态系统的过度干扰。 ②对于具有重要经济价值的人工生态系统，必须确保一定的物质和能量投入，以维持人工生态系统在结构和功能上的协调发展。 [基础自测] 1．判断对错 (1)信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗。(√) (2)信息沿食物链从低营养级向高营养级传递。(×) 提示：信息传递一般是双向的。 (3)一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。(√) (4)生态系统的自我调节能力表现在自身净化作用、群落内部的负反馈调节和生物群落与无机环境之间的负反馈调节等方面。(√) (5)抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性一定越弱。(×) 提示：一般呈负相关。 2．下列关于生态系统信息传递的叙述，错误的是() A．信息传递不只发生在生物之间
苏教版高中生物必修三 第四章 生态系统的稳态 单元测试
2019-2019学年苏教版高中生物必修三第四章生 态系统的稳态单元测试 一、单选题 1.下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是() A. 微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量 B. 多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 C. 沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用 D. 沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者 2.下列属于行为信息的是（） A. 电磁波 B. 植物分泌的物质 C. 蜜蜂跳舞 D. 昆虫的性信息素 3.实践证明：混交林要比纯种林生长良好，其本质原因是（） A. 混交林适应性强 B. 混交林抵抗力稳定性高 C. 混交林恢复力稳定性高 D. 混交林营养结构复杂，自动调节能力强 4.红树林具有调节气候、保护海岸等作用，下图表示该生态系统碳循环的过程，其中A是一种气体，B，C，D，E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。下列叙述正确的是（） A. 红树林调节气候的功能体现其直接价值 B. 完成红树林碳循环的两个关键成分是A和E C. 碳循环过程中，能量也随之循环流动 D. CO2是生物群落与无机环境之间碳循环的主要形式 5.下列关于碳循环及其应用的叙述，错误的是（） A. 碳在食物链的各营养级之间是可以循环流动的 B. 碳在生物群落和无机环境之间循环的形式与在生物群落内的传递形式不同 C. “低碳经济”是指以低能耗、低排放、低污染为基础的经济模式 D. 应用“原料﹣产品﹣原料﹣产品”的生产模式，可提高能量转化效率，减少环境污染 6.下图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是
A. 微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量 B. 多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率 C. 沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用 D. 食用菌、甲烷菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者 7.初级消费者体内的能量，其去路不包括（） A. 用于自身的生命活动 B. 被第二营养级的其他生物获得 C. 通过呼吸作用消耗 D. 被分解者分解 8.人们用能量金字塔来说明生态系统中的（） A. 能量与营养级的关系 B. 能量与个体大小的关系 C. 能量与个体数量的关系 D. 能量与生物代谢类型的关系 9.下列属于生态系统功能过程描述的是（） ①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗 ②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级 ③蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜 ④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 10.推测在以下4个密闭的生态瓶中，金鱼存活时间最长的是( ) A. B. C. D. 11.某生物小组考察一农田生态系统中水稻从播种到稻秆还田的全过程．在稻田分蘖期间，农民拔草、治虫；然后排水进行搁田（亦称“烤田”）；稻谷收获之后，部分农民在田里焚烧稻秆．下列叙述错误的是（） A. 该农田生态系统中水稻具有的能量最多 B. 稻秆作为饲料喂养家畜，提高能量的利用率 C. 搁田时排出的水可能对水体造成污染 D. 农民拔草、治虫的目的是使能量较多地流向水稻，提高能量传递率
生态系统及其稳定性单元测试
2009-2010学年度济宁市期末复习诊断测试卷 第 5 章生态系统及其稳定性（一） 说明：1. 考试时间为90 分钟。 2.本试卷分为i卷和n卷两部分，满分为100分。把I卷各题答案用签字笔按序填写在答题 卡上，把n卷各题的答案写在答题纸上的指定位置。 第I卷（选择题，共60分） 一、选择题（本大题共20题，每题3分，共60 分。每小题只有一个选项符合题意） 1 ．在我国西部大开发战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容。采取这两项措施的首 要目标是（） A.开展生态旅游 B .发展畜牧业C .增加木材产量D .改善生态环境 2．下列生物中，全部属于生产者的一组是（） A.海带、梨树、酵母菌 B .蘑菇、水绵、洋葱 C.马铃薯、菠菜、乳酸菌 D .硝化细菌、紫菜、苹果树 3.春暖花开，蜜蜂忙着在花丛中采蜜。招引蜜蜂采蜜的信息属于（） A.物理信息B .化学信息C .行为信息D .声信息 4.在浮游植物T小鱼T海豹T虎鲸这条食物链中，鲸增加1 kg体重，至少消费浮游植物的量为（） A . 1 kg B. 10 kg C . 125 kg D . 1000 kg 5.“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生” ，主要说明了草原的（） A.恢复力稳定性较强 B .抵抗力稳定性较强 C.恢复力稳定性较弱 D .抵抗力稳定性较弱 6.如图表示某种生态系统中4 种成分之间的关系，以下相关 叙述中正确的是（） A.甲和乙所包含的所有种群构成群落 B.乙i的同化量越大，流向乙2的能量就越少 C.丙不一定是原核生物 D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏 7.不属于利用生态系统的信息传递在生产中的应用措施的是（） A.利用人工合成的植物化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率 B.利用昆虫的趋光性，诱捕有害昆虫 C.适当延长光照时间，提高家禽产蛋量 D.利用人工合成的植物生长调节剂对植物进行保花保果 8.下列关于生态系统能量流动和物质循环的关系的叙述，不正确的是（） A.两者是密切联系的两个过程 B.在能量流动过程中，物质是能量的载体 C.能量是物质循环的动力 D.无论是能量流动的角度还是从物质循环的角度来说，生态系统都是一个自给自足的系统 9.“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为（） A. 2 个 B. 3个 C. 4个 D. 5个
生态系统稳态的维持及人与环境
高三生物一轮复习导学提纲(32) 必修三：生态系统稳态的维持及人与环境 班级______ 学号_____ 姓名____________ 学习目标： 一、生态系统稳态维持 （一）生态系统的稳定性的概念：生态系统具有的保持和恢复自身___ __相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 （二）生态系统的自我调节能力 生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有一定的。调节是生态系统自我调节能力的基础。自我调节能力是限度的，当超过了生态系统的自我调节能力，生态系统也就难以恢复了。 (三)抵抗力稳定性和恢复力稳定性 抵抗力稳定性是生态系统抵抗外界干扰并使自身结构功能原状的能力。一般来说,生态系统的越多,食物网越复杂,其就越强,抵抗力稳定性就越高。 恢复力稳定性是生态系统受到外界干扰使自身结构功能破坏后原状的能力。抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系：森林生态系统和草原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈关系。 （四）提高生态系统稳定性 提高生态系统的稳定性，一方面要控制对生态系统的干扰程度；另一方面，实施相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 二、人与环境 （一）人口增长对生态环境的影响。 1.历史：16世纪以来，我国人口增长接近________型曲线。 人口增长对生态环境的影响：对土地资源的压力加剧；对水资源的压力加剧；对森林资源的压力加剧；环境污染加剧等。 （二）全球性生态环境问题：水资源危机，森林破坏，土地资源丧失，环境污染等 （三）生物多样性保护的意义和措施 1.生物多样性包括多样性、多样性、多样性。生物多样性的价值包括 价值、价值、价值。 2.保护生物多样性的措施：就地保护、保护。 3.可持续发展是指既能满足当代人的需求，又能保护环境，且不危及后代生存发展的发展模式。它追求的是自然、经济、社会的持久而协调节的发展。 三、调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划 1.实验目的：通过调查某一地区生态环境的现状，获得直接感受。通过活动，了解问题研究的一般流程和方法，学会调查方案的制定、数据分析与处理等研究性学习方法，培养研究问题、解决问题的能力，把所学的知识运用到社会实践之中。 2.提出问题：如调查的生态环境中有哪些因素影响人们的生活质量？影响生物多样性的分布？影响环境的质量？
4.2.3生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持每课一练(苏教版必修3)
训I练落戈［篇基础落实拓展演练 基础演练 一、选择题 1?下列不属于生态系统信息传递的是（） A ?心猿意马 B ?飞蛾扑火 C ?花香引蝶D?老马识途 解析：生态系统的信息传递方式包括物理信息、化学信息、营养信息和行为信息, 飞蛾扑火是通过光，属于物理信息；花香引蝶、老马识途都是通过气味，属于化学信息。“心猿意马”是形容心思不专、变化无常，好像马跑猿跳一样。 答案：A 2?在生态系统中传递着多种多样的信息，下列属于化学信息的是（） A ?丹顶鹤求偶时的双双起舞 B.雌蚕蛾释放的性外激素 C.蜘蛛网的振动频率 D.春季鸟类的求偶鸣叫声 解析：丹顶鹤起舞求偶属行为信息；蜘蛛网的振动频率和鸟类的求偶鸣叫声属物理信息。 答案：B 3.生态系统的自我调节能力主要取决于（） A .生产者 B .营养结构的复杂程度 C.分解者 D .非生物的物质和能量 解析：一个生态系统的物种越丰富，营养结构越复杂，自我调节能力就越强。 答案：B 4.有关信息传递在农业生产中的应用，下列说法不正确的是（） A .禾U用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树的传粉效率和结实率 B.利用音响设备发出不同的声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其结群或远离农 田 C.利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，可以降低种群密度
D ?利用信息传递防治害虫效果太差 解析：利用信息传递防治害虫效果明显，能起到很好的作用，而且对生态系统的无机环境没有较大干扰，不会造成环境污染。 答案：D 5．许多同学都曾尝试设计并制作小生态缸，下面列举的在设计小生态缸时应遵循的原理中，不合理的是( ) A ?瓶中动物与植物之间应有捕食关系 B ?瓶中各种生物的数量搭配应合理 C?应经常向瓶中通气，保证瓶中生物的呼吸 D.瓶中生态系统应获得充足的能量 解析：小生态瓶应是一个相对独立的生态系统，应密闭。生物呼吸所需的氧气由生产者提供。 答案：C 6.生态系统的营养结构越复杂，其自我调节和自我修复能力就越大，其原因不包括( ) A .处于同一营养级的生物种类越多，其自我调节能力就越大 B.某食物链受到破坏，能量可通过其他食物链传到最高营养级 C.某一营养级的一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替 D.能量流经各营养级时，是逐级递减的 解析：A、B、C 三项是生态系统通过食物链、食物网而具有自我调节、自我修复能力的具体体现。 答案：D 二、简答题 7.语言是人类交流的手段，昆虫之间也存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，如灯蛾的雌虫能吸引11 公里外的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行如下实验： 实验1：将某未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。 实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于
人教版生态系统及其稳定性单元测试题一
2017 届人教版生态系统及其稳定性单元测试题一 一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分） 1.（2016 ?长春模拟）在生态系统中，植食性动物属于（） A.第一营养级，初级消费者 B.第二营养级，初级消费者 C.第二营养级，次级消费者 D.第三营养级，次级消费者 【解析】选B在生态系统中，植食性动物以植物为食，由于植物属于生产者，是第一营养级，所以植食性动物是初级消费者，为第二营养级。 2.关于土壤微生物的叙述，错误的是（） A.土壤微生物参与生态系统的物质循环 B.土壤微生物可作为生态系统的分解者 C.秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D.土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者 【解析】选D。大部分土壤微生物营腐生生活，可作为生态系统的分解者，参与生态系统的物质循环；秸秆经土壤微生物分解为无机物后，可被农作物再利用；硝化细菌是自养生物，属于生产者。故A B、C正确，D错误。 3.（2016 ?琼海模拟）关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（） A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者
【解析】选B营腐生生活的细菌属于分解者，营寄生生活的细菌属于消费者，自养型的细菌属于生产者，A 错误；分解者分解动植物遗体释放出来的能量，只能供给分解者自身的生命活动的需要，C错误；分解者不一定都是微生物，如营腐生生活的动物也属于分解者，D错误。 【易错提醒】 （1）自养型生物（包括光能自养型和化能自养型）一定是生产者。 （2）腐生型生物（包括腐生细菌、真菌及腐食动物等）一定是分解者。 4.（2016 ?昆明模拟）下列关于生态系统的组成成分的叙述，正确的是（） A.在生态系统中，生产者都是植物 B.细菌都属于异养生物，在生态系统中属于分解者 C .太阳光来自地球之外，不属于生态系统的成分 D.蛔虫为厌氧生物，在生态系统中属于消费者 【解析】选D。在生态系统中营自养生活的生物是生产者，包括绿色植物、化能合成生物和蓝藻等，A错误；细菌包括能进行化能合成作用的自养型细菌、异养型的腐生细菌和寄生细菌，在生态系统中分别属于生产者、分解者和消费者，B 错误；太阳光能是输入生态系统的能量，属于生态系统成分中的非生物的物质和能量，C错误；蛔虫寄生在人体小肠中，从人体肠道中获取食物，属于消费者，D正确。 5.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链、食物网，下列关于生态 系统组成成分的叙述，正确的是（） ①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者
苏教版必修三生态系统的稳态第2课时(2)作业
苏教版必修三生态系统的稳态 第2课时生态系统中的物质循环 课时作业二 1 ?下列关于碳循环的叙述，错误的是（） A .碳在无机环境与生物群落之间主要以C02的形式进行循环 B .生态系统的各种成分都参与碳循环过程 C.大气中的C02要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用 D .如果碳循环过程不能进行，生态系统将会被破坏 解析：选C。硝化细菌等通过化能合成作用也能将大气中的C02转变成含碳的有机物。 2.生态系统的物质循环是指组成生物的基本元素（） A .在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程 B .在能量流经生态系统各营养级时逐级递减的全过程 C.在组成生态系统的生物群落中的生物体内的反复循环运动 D .在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动 解析：选D。生态系统的物质循环指的是最大的生态系统（生物圈）中的物质循环，是组成生物体的基本元素在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动。这种运动带有全球性，它不局限于陆地生态系统，更不局限于生物群落中的生物体内，也不同于能量在流经各营养级时逐级递减的过程。 3.如图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是（） A . f表示大气中的二氧化碳库 B .该图中有3条食物链 C.图中的a一定是自养型生物，b、c、d、e一定是异养型生物 D.碳以有机物的形式由 a传到b 解析：选B。f表示大气中的二氧化碳库，a是生产者，b是分解者，c、d、e都是消费 者。该图中只有1条食物链。消费者和分解者都是异养型生物。碳以有机物的形式从生产者
传到分解者和消费者。 4.如图为生物圈碳循环过程示意图，甲?丁表示生态系统的成分，①?⑦表示过程。下列叙述正确的是（） A?①⑤⑥表示细胞呼吸 B .①和②的速率基本相等 C.甲T丙T丁构成捕食食物链 D .③④⑦过程中碳以有机物的形式传递 解析：选D。根据碳循环示意图可知，甲是生产者，乙是二氧化碳库，丙是消费者，丁是分解者，食物链表示生产者和消费者之间的关系，C错误；①代表光合作用，②⑤⑥代表 呼吸作用，A错误；正常情况下，①的速率大于②的速率，B错误；碳在生物群落内以有机物的形式传递，D正确。 5.下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是（） A .富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点 B .生态系统中能量的初始来源只有太阳能 C.食物链各营养级中10%?20%的能量会被分解者利用 D .无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 解析：选D。A项，富营养化水体出现蓝藻水华，是由于N、P等植物生长所需的矿质元素过多，引起植物大量繁殖，未涉及沿食物链进行的能量流动。B项，生态系统中能量的 初始来源也可能是化学能，如硝化细菌的化能合成作用。C项，能量流动是单向、递减的， 每个营养级约有10%?20%的能量流向下一营养级，而不是被分解者利用。D项，无机环境 中的物质可以通过多种途径如光合作用、化能合成作用、根的吸收等进入生物群落被反复利 用。 7.如图1是人工设计的生态系统图，图 2是人们绘制的在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图。下列叙述不符合生态学观点的是
生态系统及其稳定性生态系统结构
第五章 生态系统及其稳定性 第一节生态系统的结构（14次） 1.一棵枯木上，生有苔藓、藻类、蘑菇等生物，它们（枯木和生物）共同构成了 A ．种群 B ．群落C ．生态系统 D ．生物圈 2．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是 A. 蚯蚓 B ．硅藻 C ．硝化细菌 D. 酵母菌 3．如下图所示是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。以图中信息做参考，判断出以下说法不正确的是 A ．在远洋水域，从水深30米处开始，随着水深增加固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光；生产者中，主要的生物类群是藻类 B ．近海水域水深10米左右处生产者的数量最多 C ．生活在水深100米以下的生物，从生态系统的成分看只有分解者 D ．影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、海水盐度，这一点与陆地生态系统有区别 4.海水退潮后露出的海边岩石上有各种海藻附着，它们从上到下呈带状水平分布，造成这种现象的原因是不同深度的海水 A ．温度不同 B ．盐度不同 C ．含氧量不同 D ．光谱成分不同 5 ．在生态系统中，以朽木和粪便为生的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物为 A ．次级消费者 B ．生产者 C ．分解者 D ．初级消费者 6.根据细菌在生态系统中的作用，按营养功能来分类，应属于（ ） A 生产者 B 分解者 C 消费者 D 因细菌种类不同而不同 7.下列是池塘中一些常见的生物，其食物链顺序正确的是 ( ) ①鱼类 ②藻类 ③水生甲虫 ④池边杂食动物 ⑤水蚤 A ．④→①→②→③→⑤ B ．②→⑤→③→①→④ C ．③→②→①→⑤→④ D ．②→⑤→④→③→① 8.右图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是 A ．在该食物网中，共有5条食物链存在 B ．在该食物网中，H 处于三个不同的营养级 C ．若B 种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大 D ．在该食物网中，如果C 种群的数量下降10％，则H 的数量不会发生明显变化 9.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语中隐含的食物链具有的营养级数至少有（ ） A 2 B 3 C 4 D 5 10．用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生变化时，下列哪种食物链或食物网中a 种群较为稳定 A a →b →c B C D
智慧树《生态文明》章节测试题带答案
智慧树2018《生态文明》章节测试及答案 第一章单元测试 1【单选题】(2分) 20世纪后半期，人类逐渐意识到环境污染所带来的严重危害，并开始对人类的发展方式进行反思，与之相伴的便是相关着作和论述的不断出现，下列哪本着作被称为人类首次关注环境问题的标志性着作： A. 《寂静的春天》 B. 《增长的极限》 C. 《只有一个地球》 D. 《我们共同的未来》 正确答案：A 2【单选题】(2分)联合国人类环境会议于1972年6月5日-16日在瑞典斯德哥尔摩召开，包括中国在内的113个国家1300多名代表参加，这是世界各国政府代表第一次坐在一起讨论环境问题以及人类对于环境权利与义务的大会。下列哪项不属于此次会议的讨论成果： A. 通过了划时代的历史性文献《人类环境宣言》 B. 将每年的6月5日作为“世界环境日”将每年的6月5日作为“世界环境日" C. 成立联合国环境规划署 D. 签署气候变化协定 正确答案：D
3【单选题】(2分)周恩来总理提出的关于环境保护的32字方针——“全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造福人民”，在我国于何时召开的第一次全国环境保护大会上，被确定为国家治理环境保护的方针？ A. 1972 B. 1973 C. 1974 D. 1975 正确答案：B 4【单选题】(2分)……建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。以上论述出自党的： A. 十五大报告 B. 十六大报告 C. 十七大报告 D. 十八大报告 正确答案：D
生态系统稳态的维持
生态系统稳态的维持
第二节生态系统稳态的维持 学习目标： 1.阐明生态系统的自我调节能力。 2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3.简述提高生态系统稳定性的措施。 4.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。课前导学： 一、生态系统的稳态 生态系统具有，叫做生态系统的稳态。 二、生态系统的稳态的维持 1．原因：生态系统中的_______________________________。 原因分析：生态系统中的生物种类越_________，食物链(网)越__________，生态系统的_______________________________的能力就越________；反之，生物种类越少，食物链(网)越____________，则其自我调节能力和自我修复的能力就越_____。即生态系统具有一定的自动调节能力。 2．生态系统的稳态的机制：
_________________调节。 实例：草原食草动物的迁入 3．生态系统的稳态的维持的类型 (1)抵抗力稳定性：“抵抗干扰，保持原状”； (2)恢复力稳定性：“遭到破坏，恢复原状”。 4．生态系统的稳态具有性。外界干扰和破坏超过生态系统的自我调节和自我修复的能力时，便导致生态系统稳态的破坏，甚至引发系统崩溃。 三、提高生态系统的稳定性 (1)一方面要控制对生态系统_____________程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力； (2)另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的___________________________，保证生态系统内
第四章生态系统的稳态(苏教版必修三备课资料)
第四章生态系统的稳态 第一节生态系统和生物圈 教材梳理知识点环境对生物非常重要 环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。对单个生物体而言，其周围的一切客观存在都是它的环境。 1．生态因子 (1)概念：生物体外部的全部环境因素称为环境因子。生态因子可分为非生物因子和生物因子。环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子称为生态因子。 (2)生态因子与环境因子的区别 生态因子是环境中能影响生物形态、生理和分布的因素，生态因子只是周围环境因子的一部分，如阳光、温度、水及其他生物。海拔高度、水域深度等虽然是对环境因子的一种描述，但海拔高度(如2000m)、水域深度(如200 m)并不能直接影响生物的形态、生理、分布，海拔高度、水域深度的作用是通过该高(深)度位置的阳光、温度、水、气压及其他因子的作用体现出来的，因而海拔高度、水域深度是环境因子而不是生态因子。 2．谢尔福德耐受性定律 1913年，谢尔福德提出了耐受性定律。任何生物的种群 数量都会随某种生态因子的改变而改变，这种关系可以形象地表述为钟形耐受曲线(如下图)。 谢尔福德的耐受性定律说明： (1)生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围，也叫生态幅。 (2)对于同一生态因子，不同种类的生物耐受范围很不相同。 (3)生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必有一种和少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键性因子，这些关键性因子就是所谓的限制因子。 (4)任何一种生态因子只要接近或超过生物的耐受范围，它就会成为这种生物的限制因子。进而成为一个整体，而非彼此孤立。 ③生态系统有大有小，大的生态系统如整个海洋、陆地，其他的如一片森林、一块草地、一个池塘，甚至一块农田、一条河流都可看做是一个生态系统。
生态系统及其稳定性知识点知识分享
第五章生态系统及其稳定性 一、生态系统的结构 1、生态系统的概念：____________________________________________________________。 2、地球上最大的生态系统是______________。 3、生态系统类型：(了解) 可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。 4、生态系统的结构 （1）成分： __________________：__________________________________________ ____________：主要_________________________还有____________ ____________ ____________：主要__________________________还有____________ ____________：主要_______________________还有_______________ 通过_______________,把_________________转化成____________________ 生产者 通过_______________,把_________________转化成____________________ 判断：生产者一定是绿色植物；植物都是生产者；生产者都是自养型生物； 自养型生物都是生产者；动物一定是消费者；病毒都是消费者； 微生物一定是分解者；分解者一定是原核生物。 （2）营养结构：_______________________ 同一种生物在不同食物链中，可以占有_________的营养级。 同一营养级上，可以有______________的生物。 ●植物（生产者）总是第_________营养级； ●植食性动物（即初级消费者）为第_______营养级； ●肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级； 当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。 5、各种组分之间的关系： _________ ________ __________ ________ ①生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体。 ②联系生物界与非生物界的成分：_____________________________- ③构成一个简单的生态系统的必需成分：_____________________________。④食物链：主要为捕食关系，只有_____________无________，其起点：_______ 6、分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系： 植物昆虫青蛙蛇鹰 ①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都________或_________。 ②如果蛇减少，植物，昆虫，青蛙，鹰。 7、_______和________是__________和______________的主渠道，也是生态系统的___________结构。 二、生态系统的功能：_____________、_____________、_____________ （一）生态系统的能量流动： 1、过程 关于生态系统能量流动示意图的相关习题： （1）A、B、C的同化量分别为_____________________即相应方框前面箭头上的数字。 注意：摄入量=_________+_________； （2）生产者能量的来源：____________________;消费者能量来源：__________________; 分解者能量的来源：____________________;生态系统的总能量是指：____________ ________________;生态系统能量流动的起点：_______________________________;流 入到消费者体内的能量是指：被消费者______________的能量。 （3）每个营养级同化量得去向： 1、____________________ :（即图中的b1、b 2、b3)； 2、____________________ : ①被下一营养级捕食，流入到下一营养级（即图中的 ____________ ②生产者的枯枝败叶、消费者的粪便以及他们的遗体被分解者利 用，能量就流向分解者（即图中的________） 3、未利用（仅限于某生态系统有时间限制的情况） 通过下面这道题要深刻理解以上内容：
八年级生物下册第23章生态系统及其稳定性单元综合测试题(新版)北师大版
第23章生态系统及其稳定性 一、选择题 1. 下列不属于非生物环境的是（）。 A．土壤 B．水分 C．阳光 D．细菌 2. 看下图可知，绿色植物在生态系统中属于（）。 光合作用示意图 A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．既是消费者又是分解者 3. 虎、豹等大型食肉动物，在种类和数量上均比其他动物少得多，造成这种现象的根本原因是（）。 A．它们的繁殖能力低 B．栖息场所有限 C．被人类大量捕杀 D．在食物链中所处营养级较高 4. 下图所示的食物网中，如果蚱蜢因某种原因减少，则蚯蚓的数量变化在较长时间内是（）。 A．上升 B．下降 C．先上升后下降 D．不变 5. 某生态系统的食物链如图所示，则此生态系统中生产者是（）。 A．A B．C C．D D．F 6. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”使落红化作春泥的生物是（）。 A．分解者 B．消费者 C．生产者 D．非生物部分 7. 在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量（）。 A．草→鼠→鹰 B．草→鼠→蛇→鹰 C．草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 D．草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰 8. 如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是（）。
9. 兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐处的消费者级别及营养级分别是（）。 A．次级消费者，第二营养级 B．次级消费者，第三营养级 C．三级消费者，第二营养级 D．三级消费者，第三营养级 10. 下列生物学观点不正确的是（） A.生物分类主要是根据生物的相似程度 B.被子植物的花、果实、种子是作为分类的主要依据 C.没有动物，生态系统的物质循环就不能进行 D.增加物种的数量能提高生态系统的稳定性 11.我们通常在媒体上看到“生态平衡”的概念，下列关于“生态平衡”和“生态系统稳定性”的叙述，不正确的是（） A．生态平衡是生态系统发展到一定阶段，生态系统保持其结构与功能的稳定状态B．生态系统的稳定性是生态系统具有的保持和恢复其结构与功能相对稳定的能力C．生态系统的自动调节能力是生态系统稳定性和生态平衡的基础 D．生态平衡与生态系统的稳定性没有关系 12. 我们通常在媒体上看到“生态平衡”的概念，下列关于“生态平衡”和“生态系统稳定性”的叙述，不正确的是 A．生态平衡是生态系统发展到一定阶段，生态系统保持其结构与功能的稳定状态 B．生态系统的稳定性是生态系统具有的保持和恢复其结构与功能相对稳定的能力 C．生态系统的自动调节能力是生态系统稳定性和生态平衡的基础 D．生态平衡与生态系统的稳定性没有关系 13. 下表是对某生态系统营养和能量流动情况的调查结果。表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级，戊为分解者〔单位：10 2 千焦/（平方米年）〕，该生态系统的营养关系可表示为（）。 A．甲→乙→丙→丁 B．乙→丁→丙→甲 C．乙→丁→甲→丙 D．丙→甲→丁→乙 14. 下图中每条食物链的起点生物都是（）。 A．草 B．鹰 C．蛇 D．兔 15. 下列关于动物在自然界中作用的例子，叙述不正确的是（） A．蚯蚓以枯枝落叶为食，可以促进生态系统的物质循环 B．蜜蜂采蜜，可以帮助植物传粉 C．青蛙捕捉害虫，可以维持稻田的生态平衡 D．大量增加羊的数量，可以提高草原生态系统的稳定性 16. 下列实例中，不属于“生态系统具有自动调节能力的典型实例”的是（）。A．矿质元素被绿色植物吸收，其枯枝落叶腐烂后又还给土壤 B．被轻度污染的水体经过物理和理化作用而得到净化 C．由于大火烧毁的森林通过繁殖作用得到恢复更新 D．过度开垦草原，毁林造田使气候失调，土地沙漠化 17. 如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（）。
生态系统的稳定性及其原因
生态系统的稳定性及其原因 马桥中学龚娟 一、教材分析 1．教材内容:本节课是教材第5章《生态系统》第3节《生态系统的稳定性》中“生态系统的稳定性及其原因”。本课中主要解决“生态系统稳定性的特征”和“生态系统稳定性的自我调节”两个内容。 2．教材地位:生态系统的稳定性是第五章的一个重点，也是难点之一。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。通过本节内容的学习，能让学生对生态系统稳定性有一个初步的了解，并从整体和系统的角度去关注生物与环境的相互关系，懂得保护自然环境稳定性的重要性。 二、学情分析 之前学生已经学习了生态系统的概念、结构和功能、生态系统的种类等一些知识，为本节授课提供了一定的知识基础。但本课中的知识点生态系统具有自我调节能力比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。 三、设计思路 本节课先利用同学们在小学的时候学习过的古诗《草》，引导学生说出草原生态系统具 有一定的稳定性，引入本课主题。在教学中，首先利用幻灯片图片展示出岩石从从裸露状态 演变为有多种生物生存的各个阶段，帮助学生在脑海中形成一个生态系统稳定性的建立过 程，并以此例引出阶段性的特征；相对性通过讨论：“少量砍伐森林中的树木，森林的结构 功能会被破坏吗？为什么？”得出。在讲授动态性特征时，利用山猫和野兔的捕食关系，通 过山猫与野兔的数量之间的动态平衡图进行讲解；自我调节能力着重利用食物链图解，帮助 学生理解。最后简单提出生态系统的稳定性是有一定限度的，为教材后面的内容“人类活动 对生态系统稳定性的影响”打下伏笔。 四、教学目标 1、能说出生态系统稳定性的概念及其基本特征。 2、通过对简单的草原生态系统中兔子和草的数量变化的分析，知道生态系统可以通过自我 调节来达到稳定。 3、通过对动态平衡曲线的分析，感悟科学研究是需要长期坚持、相互合作的。 4、认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的，初步建立人与自然协调发展的唯物主义 世界观。 五、教学重点和难点 1、教学重点：生态系统稳定性的特征；生态系统稳定性的自我调节。 2、教学难点：生态系统稳定性的自我调节。 六、教学准备 PPT课件
生态系统及其稳定性练习题二
生态系统及其稳定性练习题二 一、选择题 1.下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数 量的影响。据图分析，下列叙述正确的是（） ①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强 ②甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂 ③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生 ④乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程 A．①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2.关于生态系统的叙述，正确的是（） A. 生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的 B. 生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利的 C. 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D. 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小 3.下列与生态系统功能相关的描述中，错误的是( ) A．碳循环过程需要能量的驱动 B．物质与能量在生物与环境之间循环流动，信息的流动只在生物之间发生 C．植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循环的一部分 D．全球气候变暖和地球上大气中碳的收支不平衡有关 4.兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题：取4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表（图中“+”表示有，“-”表示无）。经过一段时间的培养后，下面判断错误 ．．的是( ) 生态瓶编 号 生态系统组成 光照水草藻类浮游动物小鱼泥沙 甲+ + + + - + 乙- + + + - + 丙+ + + + - - 丁+ + + + + + A．甲瓶的抵抗力稳定性较高 B．乙瓶中生物比丙瓶的维持时间要长C．丙瓶比甲瓶有较多的有机物 D．甲 瓶的氧含量比丁瓶的高 5.某水塘内有一条由三种不同物种形成的食物链： 硅藻→虾→小鱼。下图三条曲线分别表示该食物链 中各生物在水塘不同深度的分布情况。下列相关分 析错误 ．．的是（） A．物种丙表示小鱼，该种群营养级最高，所含能量 最少 B．物种甲在不同水深处，个体数量不同，主要受食
2018版高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.2 生态系统稳态的维持(第1课时)生态系统中的能量流
第二节生态系统的稳态 第1课时生态系统中的能量流动 1．简述生态系统中能量流动的概念。 2．理解能量在生态系统中的流动过程及特点。(重难点) 3．概述研究能量流动的意义。(难点) 1．生态系统中能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 2．生态系统中能量流动的过程 (1)地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。 (2)输入第一营养级的能量，一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形势散失了；一部分用于生产者的生长、发育、繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中。 (3)构成植物体的有机物中的能量，一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来；另一部分则被初级消费者摄入体内。 [合作探讨] 探讨1：初级消费者摄入的能量是其同化量吗？它们之间存在什么关系？ 提示：初级消费者摄入的能量不等于其同化量，它们之间存在的关系是：同化量＝摄入量－粪便量。
探讨2：某种蜣螂专门以大象的粪便为食，能不能说蜣螂获得了大象的能量？简单说明。 提示：不能。因为大象粪便中的能量并不属于大象的同化能量，而是生产者的同化量。 [归纳拓展] 1．能量的输入 (1)起点：生产者通过光合作用固定的太阳能。 (2)流入生态系统的总能量：生产者所固定的太阳能总量。 (3)输入方式 光合作用 ①几乎所有的生态系统：光能―――→ 有机物中的化学能 绿色植物等 化能合成作用 ②特殊的生态系统：无机物氧化产生的化学能―――――→ 有机物中的化学能 硝化细菌等 2．能量的传递 (1)传递途径：食物链和食物网。 (2)传递形式：有机物中的化学能。 (3)传递过程 3．以第二营养级为例分析能量的分流 动物同化的能量＝摄入量－粪便中有机物的能量，即第二营养级粪便中的能量不属于第二营养级同化的能量。 4．能量的转化和散失