17课《《酸的和甜的》的课件
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二年级上册语文17课《酸的和甜的》教学课件
狐
狸
猴
狐 —— 瓜 爪 猴 —— 侯 候
恭喜你 们！闯关 成功！
第三关：
课文屋
葡萄架下， 有一只狐狸。他 一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄说：“这葡萄 是酸的，不能 吃！”
小松鼠听了 狐狸的话，心 里想：
狐狸很聪明，
它说葡萄不能 吃，那一定是 很酸的。
葡萄
一颗葡萄
一串葡萄
一串串葡萄
• 你吃过葡萄吗？ • 葡萄是酸的？还是甜的？你怎么知道的？
酸的和甜的
执教者:乌兰察布市卓资山逸夫学校 任杰
第一关：
自学门
温馨提示： 1、正确流利地读课文，边读边想课文 讲了一个什么故事。
2、再把课文中的生字认一认。
我想和大家交流这些内容：
1、 和同桌认读生字宝宝, 比一比,谁认 得又快又好。 2、把你读的最好的段落展示读给小伙 伴听。 3、把预习中不懂的词语和句子和小伙 伴们交流。
闯关 成功！
第二关：
词句林
pú táo 葡 萄
pò dài 迫不及待
hú lí 狐 狸
yì ng 硬 说
hóu 猴 子
chuàn 一 串串
葡萄
狐狸
猴子
迫不及待
硬说
一 串串
1、葡萄架下，有一只狐狸。
2、他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就 要往嘴里送。 3、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为 什么硬说葡萄是酸的呢？
学习了这篇课文，你懂得了什么？ 懂得做任何事都要亲自去尝试
串串葡萄大又圆，
狐狸吃不到葡萄硬说酸。 松鼠兔子不分辨，
小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去体验， 不能光听别人言。
人教新课标二年级语文上册《17.酸的和甜的》课件
小猴子笑着问：“你吃过吗？”
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”
小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子问完小兔子和 小松鼠后，它是怎么 做的？结果怎么样？
会比
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。 于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸 的，不能吃！”
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
小松鼠在哪里？ 他听到什么了？ 心里是怎么想的？
小松鼠和小白兔对小 猴子怎么说的？小猴 子又问了他们什么呢？
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
酸的和甜的
句子 对话 猴子 儿歌 生字 白
一颗
酸的
一串串
急迫
等待 葡萄
狐狸
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠 它是____,____ 和小兔子 ____
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
狐狸在葡萄架下想 做什么？他是怎么 做的，又是怎么说 的？
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
狐狸为什么硬说葡萄是 酸的呢？ 因为狐狸——————， 所以他说———————。
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀，
自己尝试味道甜，
凡事都要亲体验。
我会看图讲 故事！
小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”
小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子问完小兔子和 小松鼠后，它是怎么 做的？结果怎么样？
会比
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。 于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸 的，不能吃！”
句子
对话
猴子
儿歌
生字
白
小松鼠在哪里？ 他听到什么了？ 心里是怎么想的？
小松鼠和小白兔对小 猴子怎么说的？小猴 子又问了他们什么呢？
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
酸的和甜的
句子 对话 猴子 儿歌 生字 白
一颗
酸的
一串串
急迫
等待 葡萄
狐狸
我会填
狐狸 吃不着葡萄，说 ____ 酸的 小松鼠 它是____,____ 和小兔子 ____
小猴子 试吃了， 相信了，_____
甜的 发现葡萄是______ 。
狐狸在葡萄架下想 做什么？他是怎么 做的，又是怎么说 的？
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
狐狸为什么硬说葡萄是 酸的呢？ 因为狐狸——————， 所以他说———————。
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
摘不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨。
小猴子，不轻信， 迫不及待架上攀，
自己尝试味道甜，
凡事都要亲体验。
我会看图讲 故事！
人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》ppt课件
比一比这两句话，你觉得哪一句写得更好？
哪个词用得好？
读读比比
• 小猴子爬上葡萄架。 • 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
• 同学们（ ）地看书。 • 小朋友（ ）地做游戏。 • 小鸟在空中（ ）地飞翔。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头， 说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松 鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说着葡萄 酸得很呢！”
想想说说
狐狸 小兔子 听说 小松鼠
紫葡萄
酸的
酸 的 和 甜 的
吃了
小猴子
紫葡萄
甜的
凡 事 要 自 己 去 做 才 行
串串葡萄大又圆， 狐狸吃不到葡萄硬说酸。
松鼠兔子不分辨，
小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去体验，
不能光听别人言。
2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子
酸
酸
酸
甜
葡萄架下， 有一只狐狸。他 一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄说：“这葡萄 是酸的，不能 吃！”
树上的小松鼠 听了狐狸的话， 心里想： 狐狸很聪明，
它说葡萄不能吃， 那一定是很酸的。
葡萄
yìng
狐狸
pò
一串串
dài
硬说
迫不及待
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
起点
酸
葡 萄
串
狐
迫
硬
狸
待
终点
1、文中有哪些可爱的小动物？ 2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
1、文中有哪些可爱的小动物？
哪个词用得好？
读读比比
• 小猴子爬上葡萄架。 • 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
• 同学们（ ）地看书。 • 小朋友（ ）地做游戏。 • 小鸟在空中（ ）地飞翔。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头， 说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松 鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说着葡萄 酸得很呢！”
想想说说
狐狸 小兔子 听说 小松鼠
紫葡萄
酸的
酸 的 和 甜 的
吃了
小猴子
紫葡萄
甜的
凡 事 要 自 己 去 做 才 行
串串葡萄大又圆， 狐狸吃不到葡萄硬说酸。
松鼠兔子不分辨，
小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去体验，
不能光听别人言。
2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子
酸
酸
酸
甜
葡萄架下， 有一只狐狸。他 一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄说：“这葡萄 是酸的，不能 吃！”
树上的小松鼠 听了狐狸的话， 心里想： 狐狸很聪明，
它说葡萄不能吃， 那一定是很酸的。
葡萄
yìng
狐狸
pò
一串串
dài
硬说
迫不及待
酸
葡
萄
狸
迫
串
待
硬
狐
起点
酸
葡 萄
串
狐
迫
硬
狸
待
终点
1、文中有哪些可爱的小动物？ 2、他们分别觉得葡萄是什么味道的？
1、文中有哪些可爱的小动物？
部编版二年级语文上册17《酸的和甜的》ppt课件0
小猴子面对问题是 甜的。
，所以认识了葡萄是
小兔子、小松鼠面对问题是 葡萄是酸的。
，所以认为
狐狸面对问题
，所以认为葡萄是酸的，
这就是说得不到的东西就是不好的。
我会读
小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。
读读 想想 说说
小猴子爬上葡萄架。
这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色 的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说： “我没 吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头， 说： “我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子（
）爬上葡萄架。
架上挂着葡萄。
架上挂着（
）葡萄。
小明跑过来。
小明（
）地跑过来。
妈妈笑了。
妈妈（
）地笑了。
gào sù
（ 告 诉）
hú li
（ 狐）狸
看பைடு நூலகம்
拼
hóu zi
tù zi
音
（ 猴 子） （ 兔 ）子
填
词
yí chuàn
yì kē
语
(一 串)
( 一） 颗
míng bái
lián máng
（ 明 白） （ 连 ）忙
再见
①
②
③
④
17 酸的和甜的
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿 跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架上的 葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听见了，心里想：狐狸很聪明，他说葡 萄不能吃，那一定是很酸的。
酸的和甜的PPT课件
酸的和甜的
凡
认
事
酸的
要
为自己ຫໍສະໝຸດ 去做才行
吃了
甜的
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （听信别人 ），我们要亲 自去（ 尝试 ）。
葡萄大，葡萄圆， 串串葡萄狐狸馋， 摘不到，硬说酸， 松鼠兔子不分辨。 小猴子，不轻信， 迫不及待架上p攀ān， 自己尝试味道甜， 凡事都要亲体验。
课题：坐井观天
第（1）课时
1.认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙 自信、傲慢的语气。
1.青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 2.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
酸的和甜的
葡萄架下， 有一只狐狸。他 一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄说：“这葡萄 是酸的，不能 吃！”
小松鼠听了狐 狸的话，心里想： 狐狸那么聪明， 它说葡萄不能吃 那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸 的话告诉小兔。小 兔听了心里想：狐 狸和小松鼠都说葡 萄是酸的，那一定 不能吃！
这时，来了一 只小猴子。他望望 架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架， 摘下一颗就要往嘴 里送。小兔连忙说： “不能吃,不能吃， 这葡萄是酸的!”
小猴子听了， 大口大口地吃 起葡萄来。小 松鼠和小兔子 见他吃得这么 开心，也尝了 一颗。啊!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白：狐狸为什么 硬说葡萄是酸的呢？
我会填
_狐_狸__吃不着葡萄，说 它是_酸_的__,小__松_鼠_和小__兔_子_ 相信了，_小_猴__子_试吃了， 发现葡萄是_甜__的___。
(人教新课标)二年级语文上册《酸的和甜的》课件
我会比
1、小猴子爬上葡萄架。 2、小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
读一读：
4、小兔子连忙说：“不能吃，不 能吃，这葡萄是酸的！”
5、小兔子摇摇头，说：“我没吃 过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
6、小松鼠也摇摇头，说：“我没 敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
我会填
_狐_狸__吃不着葡萄，说 它是_酸_的__,小__松_鼠_和小__兔_子_ 相信了，_小_猴__子_试吃了， 发现葡萄是_甜__的___。
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （听信别人 ），我们要亲 自去（ 尝试 ）。
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不及待各 写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
猴子
一颗
一串串
迫不及待 狐狸ຫໍສະໝຸດ 告诉 葡萄我会比1、小猴子吃起葡萄来。 2、小猴子大口大口地吃起葡萄来。
读一读：
1、狐狸指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
2、树上的小松鼠听了，心里想： 狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是很酸的。
3、小兔子一听，心里想：狐狸和 小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
人教版二年级上册《酸的和甜的》多媒体课件
小猴子吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子真不明白，
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
一颗
猴子
一串串
迫不及待
告诉
狐狸
葡萄
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不 及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
• 树上的小松鼠听了，心里 想：狐狸很聪明，它说葡 萄不能吃，那一定是很酸 的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
这时，来了一只小猴子。他望
小猴子 迫不及待 地爬 上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小猴子又问小松鼠：“你尝过 吗？”
小猴子听了，大口打口地吃起
小猴子 大口大口 地吃 起葡萄来。
第17课酸的和甜的
教学目标
1．认识9个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得做事不能轻易相信别人，要亲 自尝试的道理。
葡 萄 架下,有一只狐狸。 它一会儿转来转去，一会跳起 来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 于是，它指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明
小松鼠和小兔子真不明白，
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （ 听信别人 ），我们要亲
自去（ 尝试 ）。
一颗
猴子
一串串
迫不及待
告诉
狐狸
葡萄
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不 及待各写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
• 树上的小松鼠听了，心里 想：狐狸很聪明，它说葡 萄不能吃，那一定是很酸 的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
这时，来了一只小猴子。他望
小猴子 迫不及待 地爬 上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小猴子又问小松鼠：“你尝过 吗？”
小猴子听了，大口打口地吃起
小猴子 大口大口 地吃 起葡萄来。
第17课酸的和甜的
教学目标
1．认识9个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得做事不能轻易相信别人，要亲 自尝试的道理。
葡 萄 架下,有一只狐狸。 它一会儿转来转去，一会跳起 来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 于是，它指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明
《酸的和甜的》教学演示PPT课件
02
通过故事背景的介绍，引导学生 理解动物们的心理活动和行为动 机。
角色分析
主要角色包括狐狸、松鼠和兔 子等小动物。
每个角色都有其独特的性格特 点和行为表现，如狐狸的狡猾、 松鼠的谨慎和兔子的胆怯。
通过对角色的深入分析，帮助 学生更好地理解故事情节和主 题。
情节分析
故事情节包括小动物们发现葡萄、尝 试摘取葡萄以及最终对葡萄的不同评 价。
05
课堂活动与练习
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中的角色和情节， 提高对故事的理解和表达能力。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演狐狸、松鼠、兔子等角色，根据故 事情节进行对话和表演。通过模仿角色的语气、表情和动作 ，学生能够更深入地理解角色的性格和心理状态，从而更好 地理解故事主题。
《酸的和甜的》教学演示 ppt课件
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方ห้องสมุดไป่ตู้与技巧 • 课文主题深入探讨 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
《酸的和甜的》
内容
通过学习这篇课文，学生将了解什么是酸的，什 么是甜的，以及它们在生活中的意义。
目标
培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的 语言素养。
问题导向学习
总结词
以问题为导向，引导学生自主学习和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能 力。
详细描述
教师可以在课前提出问题，让学生带着问题去预习和探究，通过自主学习和思考 ，寻找答案。在课堂上，教师可以让学生分享自己的答案和思路，并给予点评和 指导。
分组讨论
总结词
将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
通过故事背景的介绍，引导学生 理解动物们的心理活动和行为动 机。
角色分析
主要角色包括狐狸、松鼠和兔 子等小动物。
每个角色都有其独特的性格特 点和行为表现，如狐狸的狡猾、 松鼠的谨慎和兔子的胆怯。
通过对角色的深入分析，帮助 学生更好地理解故事情节和主 题。
情节分析
故事情节包括小动物们发现葡萄、尝 试摘取葡萄以及最终对葡萄的不同评 价。
05
课堂活动与练习
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中的角色和情节， 提高对故事的理解和表达能力。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演狐狸、松鼠、兔子等角色，根据故 事情节进行对话和表演。通过模仿角色的语气、表情和动作 ，学生能够更深入地理解角色的性格和心理状态，从而更好 地理解故事主题。
《酸的和甜的》教学演示 ppt课件
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方ห้องสมุดไป่ตู้与技巧 • 课文主题深入探讨 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
《酸的和甜的》
内容
通过学习这篇课文，学生将了解什么是酸的，什 么是甜的，以及它们在生活中的意义。
目标
培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的 语言素养。
问题导向学习
总结词
以问题为导向，引导学生自主学习和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能 力。
详细描述
教师可以在课前提出问题，让学生带着问题去预习和探究，通过自主学习和思考 ，寻找答案。在课堂上，教师可以让学生分享自己的答案和思路，并给予点评和 指导。
分组讨论
总结词
将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
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1：小猴子爬上葡萄架。
2：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
这时，来了一 只小猴子。他望望 架上那一串串紫红 色的葡萄，迫不及 待地爬上葡萄架， 摘下一颗就要往嘴 里送。小兔连忙说： “不能吃,不能吃， 这葡萄是酸的!”
小猴子大口大口的吃起葡萄来。
小猴子听了， 大口大口地吃 起葡萄来。小 松鼠和小兔子 见他吃得这么 开心，也尝了 一颗。啊!真甜。
我会读
suān pú táo hú lí
酸
chuàn
葡
pò
萄
dài
狐 狸
yì ng
串Hale Waihona Puke 迫待硬酸
葡
萄
狸
迫
串
硬 待
狐
小松鼠把狐狸 的话告诉小兔。小 兔听了心里想：狐
狸和小松鼠都说葡
萄是酸的，那一定 不能吃！
小松鼠听了狐 狸的话，心里想：
狐狸那么聪明，
它说葡萄不能吃
那一定是很酸的。
葡萄架下， 有一只狐狸。他 一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄说：“这葡萄 是酸的，不能 吃！”
小松鼠和小兔子真不明白：狐狸为什么 硬说葡萄是酸的呢？