江南的冬景 导学案 参考答案
江南的冬景导学案
江南的冬景导学案冬季是一年中最寒冷的时候，但江南地区的冬天却别具一番风味。
江南地区的冬季景色虽然没有北方那么冷峻壮美，却有着独特的柔美之美。
本文将带领读者一同领略江南的冬季景色，感受其独特魅力。
一、晨雾云蒸霞蔚江南地区的冬天，晨起时常常出现浓雾弥漫的景象。
这浓雾有时如云蒸霞蔚，美得如同仙境一般。
晨雾缭绕的江南小镇，仿佛隐身在云端之上，朦胧、神秘。
薄雾弥漫中，江南特有的水乡景致若隐若现，让人感觉宛若置身仙境之中。
二、暖阳洒落田野虽然冬季江南地区气温较低，但阳光依然明媚。
在寒冷的冬日里，暖阳洒落在江南的田野间，照耀在小河流水上，使得整个冬季景色更加温馨动人。
冬日暖阳洒落的田野上，一片金黄，仿佛给严寒的季节带来了一丝暖意，让人倍感温暖。
三、水乡小镇宛如画卷江南地区以水乡小镇著称，冬季水乡小镇依然充满韵味。
在冬日清晨，古老的小桥流水人家在薄雾笼罩下显得格外宁静祥和，如同一幅优美的水墨画卷。
踏着透亮的寒冬阳光漫步在水乡小镇的街巷间，仿佛置身于画中，感受着悠然的江南生活节奏。
四、梅花腊梅如画冬日的江南地区，梅花、腊梅等花卉已经进入盛开季节。
梅花以其纯洁、高雅的品格令人为之倾倒，而腊梅的花语“风干的梅花依然香”更是传递出一种顽强不屈的精神。
江南的梅花、腊梅更多了几分冬日的静谧和素雅，盛开在庭院间，散发阵阵幽香，让人陶醉其中。
五、冬日雪景静谧如画冬季到来时，江南地区也会偶尔下上几场雪。
虽然江南的雪量不如北方那么多，但雪后的景色却同样令人陶醉。
江南的雪景宛如画卷，朵朵雪花飘落在江南的田间地头、屋顶树梢，将一切都渲染成银白色的世界。
冬日雪景静谧如画，仿佛让人置身于一个梦幻般的境界。
六、江南的冬景美不胜收无论是晨雾弥漫的清晨、暖阳洒落的田野，还是水乡小镇宛如画卷、梅花腊梅如画，亦或是冬日雪景静谧如画，江南的冬季景色都美不胜收。
冬季是江南地区的一个特殊季节，独特的冬景让人忘却严寒，享受到一份别样的美好。
通过本文的导学案，相信读者对江南的冬季景色已有了一定的了解。
高中语文江南的冬景学案1 苏教版必修1
《江南的冬景》学案1. 学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。
2. 学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。
3. 体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。
一、作者介绍：郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。
幼年贫困的生活促使他发愤读书，成绩斐然。
他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。
郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。
1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。
1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。
1952年经中央人民政府批准，被追认为革命烈士。
郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。
《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。
该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》。
二、读准字音煮茗（míng）蛰居（zhé）曝背（pù）亘古（gèn）煊羊肉（xuān）赭色（zhě）绿林豪客（lù）正月（zhēng）乌桕（jiù）恣意（zì）谛听（dì）剥削（bō）槎桠（chá yā）丰腴（yú）剥花生（bāo）夹层（jiá）间或（jiàn）中间（jiān）夹衣（jiā）月晕（yùn）晕头转向（yūn）搁下（gé）搁不住（gē）三、阅读课文，思考问题，理清思路1. 在《江南的冬景》中，我们感受到，作者心目中的江南的冬天很好，阅读之后，你能够用哪些更具体的词语来替换这个“好”字？2. 为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了江南冬景的哪些主要特征？3. 分析文章结构，理清思路。
苏教版高中语文必修一：第4专题《江南的冬景》导学案及答案
问题导学1．本文是如何抓住景物特点描写景物的？试以一幅画面为例，说说本文是如何做到以情驭景、情景交融的。
2．如何理解郁达夫用绘画的技法来状物写景的特点？3．文章是要写江南的冬景，可是文章在不同的地方几次写到“散步”，这样是否有层次不清之嫌？自主探究“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡。
而这篇文章却是写于1935年的冬天，那时的中国，正处在一个列强瓜分、军阀混战的年代，作者哪来的洒脱闲适？这该如何理解呢？文法导析1．引用诗句，增添诗情画意。
文中作者对江南的雪景没有作实景描绘，而只是引用了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣。
虽语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富。
作者在文中借诗文来补未言尽之意，使文章跌宕多姿，增添了诗情画意。
在写作中恰当地引用古诗词，可以使文章显得有文采，表现出丰厚的文学底蕴，同时还可以丰富文章的内容，有助于感情的抒发和观点的表达。
2．语言清新，简洁清丽。
全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新纯朴，同江南冬景的清朗相得益彰。
如“到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早”，通俗形象地写出了白白的晨霜虽洒在江南的大地上，但由于稀薄而不能覆盖大地的景象；又如“太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了”，读来清淡怡神，悠闲自在，这种轻松、洒脱、自然的笔调也正反映了冬景的悠闲和作者心境的闲适。
3．巧施对比，凸显江南。
作者作了一系列的对比。
北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景与北方的夏夜作比较，写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天与作者所说的江南的冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应。
江苏省灌云县四队中学高一语文江南的冬景导学案苏教版必修1
《江南的冬景》导学案答案【学习目标】1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。
2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。
3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。
【学习方法】颂读法；讨论法；比较赏析法【课前预习】1、作者介绍：郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。
他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》被公认是震世骇俗的作品，郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织。
1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。
1952年经中央人民政府批准，被追认为革命烈士。
郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。
《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。
该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》。
2、能说出一些古人描写江南的诗句吗？人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。
冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。
可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。
3、郁达夫文中的江南，究竟指哪里？是长江以南的所有地区？——指江浙地区（第6小节），是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲一带。
4、用八到十分钟时间仔细阅读课文（1）画出生字词煮茗（míng）蛰居（zhé）曝背（pù）亘古（gèn）煊羊肉（xuān）赭色（zhě）绿林豪客（lù）正月（zhēng）乌桕（jiù）恣意（zì）谛听（dì）剥削（bō）槎桠（chá yā）丰腴（yú）剥花生（bāo）夹层（jiá）间或（jiàn）中间（jiān）夹衣（jiā）月晕（yùn）晕头转向（yūn）搁下（gé）搁不住（gē）（2）画出文中的关键句。
苏教版高中语文必修1第4专题教案：江南的冬景 含答案
江南的冬景
●教学目标
1.对丰富的自然美有独特的审美感悟，热爱自然，提升审美品位。
2。
能从文章中找出表现景物特征的语句，分析其语言风格.
3.学会观察自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。
●重点、难点
重点:
1。
欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧.
2．学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。
难点：具体分析文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点.
●设计思想
本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水，自然有致，笔随意转,舒卷自如”的特点，在学习时，主要采用文本研读的方式，通过美读、问题讨论来理解、体会。
文章多用诗句来渲染凸显江南冬景之美,当注意情境教学法的运用；诗句往往简洁洗练，意象丰富，希望通过引导学生运用想象对诗句进行稀释还原的方式，将学习的意境、笔法在自己的写作中实践起来。
●教学资源
1．资料辑录：
郁达夫（1896～1945）现代作家。
原名郁文，浙江富阳人。
1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作.饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。
他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社,出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写"而震动了文坛。
1945年8月日本投降后被日本宪兵在苏门答腊秘密杀害。
作品有：《沉沦》《屐痕处处》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》《出奔》等.
2．《江南的冬景》教学PPT。
高中语文 第四专题 江南的冬景导学案1苏教版必修1
江南的冬景课前预习（1）给下列加点字注音涮．羊肉( shuàn) 蛰．居(zhé) 乌桕．(jiù) 赭．色(zhě) 恣．意（zì）槎桠．．(cháyā) 剥．花生米(bāo) 剥．削(bō) 脂．粉(zhī) 丰腴．（yú）曝．背谈天(pù) 夹．衣(jiá) 夹．克(jiā) 泊．船(bó) 湖泊．(pō)月晕．(yùn) 远阜．(fù) 埠．头(bù) 绿．林（lù）（2）选词填空。
①但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种 C 的情调。
(A、明媚 B、明净 C、明朗)②则青天碧落之下，你不但不感到岁时的 B ，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。
(A、萧条 B、肃杀 C、凄凉)③因为睛和的日子多了，上郊外去闲步 A 的机会自然也多。
(A、逍遥B、潇洒 C、悠然)④而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段 C 异境。
(A、居住 B、居家 C、蛰居)⑤我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象， B 特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。
(A、记忆 B、铭刻 C、铭记)（3）江南的冬天给作者的感受是什么？请用文中的词语概括性回答。
可爱、迷人、美丽、一种明朗的情调【课堂讨论】1、本文写江南的冬景，为什么要从北国冬景写起？答：通过与北国冬景的比较，更加鲜明地突出了江南冬景的晴朗和暖的特点，体现出了江南冬天可以曝背谈天、营屋外生涯的情趣。
2、文章描写了哪些优美的画面来表现江南冬景？请简要概括并简析其特征(每幅画面的概括及简析不超过12个字)⑴曝背谈天图图特征可爱、晴朗和暖⑵寒郊散步图(冬日春意图、午后冬郊图) 图特征蕴含生气⑶微雨冬霖图(或寒村微雨图) 图特征悠闲、迷人⑷江南雪景图(江南冬雪图) 图特征美丽3、请选择你最喜欢的一幅图写一段鉴赏性的文字。
山东省聊城市第四中学高中语文 江南的冬景导学案1 苏教版必修1
山东省聊城市第四中学高中语文江南的冬景导学案1 苏教版必修1学习目标学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。
2. 学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。
3. 体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。
预习思考1．扫清字词障碍，给下列加点字注音，并注意它们的字形。
煮茗() 蛰居() 曝背() 亘古()涮羊肉() 赭色() 绿林豪客() 正月（）乌桕() 恣意() 谛听() 剥削()槎桠() 丰腴() 剥花生() 夹层()间或() 中间() 夹衣() 铭记在心（）月晕() 晕头转向() 搁下() 搁不住()2．作家作品郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。
幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。
他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。
郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。
1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。
1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。
1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。
郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。
《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。
该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》。
合作讨论1．理清《江南的冬景》课文结构：第一部分（1－2节）总写与的不同之处，突出的可爱。
【初中课内阅读】《江南的冬景》学案(附答案)
【初中课内阅读】《江南的冬景》学案（附答案）《江南的冬景》学案（附答案）一、学习目标 1 、学习文章借景抒情、情景交融的写作特点 2 、品味文章质朴清淡、明白晓畅的语言 3 、结合文章描绘的多幅图景，体会散文形与神的关《江南的冬景》学案（附答案）一、学习目标1、学习文章借景抒情、情景交融的写作特点2、品味文章质朴清淡、明白晓畅的语言3、结合文章描绘的多幅图景，体会散文“形”与“神”的关系4、通过诵读，体会作者于江南冬景中所寄寓的感情，培养热爱家乡的思想感情二、整体感知1、文学常识郁达夫（1896--1945）,原名，字，浙江富阳人。
现代小说家、散文家。
完成其处女作短篇小说,1923写小说和，这是他创作发展的高峰。
其散文以游记著称，文笔优美，自成一家。
有《达夫散文集》《达夫游记》等。
2、给下列画线字注音煮茗煊羊肉蛰居间或曝铭刻闽粤丰腴乌桕赭槎桠远阜恣意3、识别下列形近字蛰渲茗腴蜇暄姿铭谀螫煊咨4、积累下列词语（释义）静谧聆听万籁煮茗蛰居垂暮恣意享受闲步逍遥狂放不羁亘古如斯青天碧落莫名其妙地滨大海物阜民丰5、辨析下列近义词（1）袒露裸露（2）粗犷旷达（3）景况景遇（4）悠闲安闲清闲（5）蛰居谪居感谢您的阅读，祝您生活愉快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《江南的冬景》导学案
一、学习目标
1、学习文章借景抒情、情景交融的写作特点
2、品味文章质朴清淡、明白晓畅的语言
3、结合文章描绘的多幅图景，体会散文“形”与“神”的关系
4、通过诵读，体会作者于江南冬景中所寄寓的感情，培养热爱家乡的思想感情
二资料链接
1作者（作品）简介
（见《随堂1+2》P81 作者简介）
2写作背景
（见《随堂1+2》P81 写作背景）
三阅读导航
1）、初读课文整体感知
1、给下列画线字注音
煮茗煊羊肉蛰居间或曝背
铭刻闽粤丰腴乌桕赭
槎桠远阜恣意
2、积累下列词语（释义）
亘古如斯
青天碧落
莫名其妙
地滨大海
物阜民丰
2）、复读文本局部导读
（一）自主探究
1、所谓特征，是指这一事物区别于其他事物的标志，即事物的独特之处。
景物描写也应该写出对象的特征：晴天丽日、和风习习是一种特征；西风猎猎、风雨凄凄又是一种特征。
那么，郁达夫描绘的江南冬季，其总体特征是什么呢？
2、散文，讲求“形散而神不散”。
所谓“形散”，一般是指取材广泛，结构安排灵活；所谓“神不散”一般是指散文主题集中、写作思路确定。
“形散而神不散”是散文写作的灵魂，好的散文应当是“形”与“神”的对立统一。
本文是一篇写景散文，它又是如何体现“形散而神不散”的特点呢？
（二）合作探究
1、在写景散文中加入民俗风情描写，是散文的传统写法，古人笔记大多如此。
“民俗”体现着“民情”，他能很好地传达“情与景的交融”，浓化文章的人文气息。
本文作了如下民俗描写：“凡在北国过过冬的人总都知道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味……”这些民俗描写有何作用？
2、在散文写作中引用诗文，不是一种单纯的嵌入、点缀，它应当是一种“契合”，应为表达文章的中心服务，同时也应当增强文章的文化质感。
本文多处引用诗文，其表现的主旨是什么？
3、写文章讲究笔法，如《诗经》“六义”中的“兴”，就是“先言他物，以引起所咏之物”。
有时候用笔可以“言在此，而意在彼”，有时候则可以宕开一笔，再转入正题。
但这些均非闲笔，是立意笔法所需。
本文的题目是“江南的冬景”，但作者开笔即写北国冬天，文中也一再提到北方的冬景，甚至写到日本人、德国人喜欢徒步旅行的情景，这些是不是闲笔？
4、宋人韩拙在其《山水纯全集·后序》中写到：“人为万物之最灵者也，故人之合于画，造乎理者，能尽物之妙。
”即“人物”画入画中，可使“景物”尽乎其妙，画理如此，作文之道理亦然。
本文是一篇写景散文，但却在好多处写到了江南冬日人物的活动，对此应如何理解？
四质疑反思
1）1）质疑（提出阅读过程中的疑难）
2）2）反思
《江南的冬景》学案答案
二、整体感知答案略
三、文本导读
（一）1、本文是一篇写景散文，作者从各个角度描写了江南的冬天，绘出了一幅江南暖冬的水墨画。
作者从自己的感受出发，把自然界的客观色彩——江南的冬景，与内心的主观色彩——可爱、明朗、美丽、迷人，自然地融为一体，全文紧扣“可爱”二字，以情驭景，情景交融、物我合一，表达了作者对江南冬天的自然风光的赞美之情。
2、本文采用“以情驭景”的手法巧妙地将江南冬景与个人情思自然地融为一体。
写出了江南冬景特有的情调，也抒发了自己对江南冬景的眷恋、热爱之情。
作者选取了江南冬景的几幅画面：寒郊散步、江南雨景、冬日雪景等一幅幅优美惬意的田园画、人物画，还引用了大量的诗词，选材上无拘无束随意挥洒，但无不饱蘸着作者对江南冬天浓浓的喜爱之情。
情和景是那样自然、和谐地融为一体。
（二）1、本段文字用北国之冬对比写出了江南之冬的特点：（1）树叶不至于脱尽（2）寒风吹得时间短（3）地温高，有鸟雀的欢叫（4）老人和孩子不必躲在屋里过冬，可以在屋外隙地曝背谈天，突出了江南冬景的可爱。
郁达夫善于将自然景物描写和民俗描写结合起来，用简约的语言勾勒出富有人文气息的情景，将不同品质的美烘托出来，因而舒缓有致，柔和淡雅，引人入胜。
2、作者为了从不同的角度来展现江南冬景，引用了不少诗句，这些诗句的运用，使文章在主旨的体现和文学趣味上大有作用。
如：“若是冬天来了，春天也总马上会来”，这是英国诗人雪莱《西风颂》中的诗句，引用的目的是为了突出冬日山野的蓬勃生机。
“暮雨潇潇江上村”是唐五代李涉的《井栏砂宿遇夜客》中的诗句，是为了体现人在江南雨日“胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问”的豁达胸怀，突出江南冬景的迷人。
3、不是闲笔。
作者开笔写北国冬天的人们的活动是引子，是陪衬，是为了引出对江南冬景“可爱”特点的描写，并突出江南之冬与北国之冬的区别。
文中一再提到了北方的冬景乃至写到日本人、德国人，这些都是对比手法，以此突出江南冬景晴和、宜人的特点，突出作者对江南冬景的喜爱之情。
4、人是景物的主宰，是景物的核心。
本文第2段写“老翁小孩在门前隙地里去坐着曝背谈天，营屋外生涯”。
第
5、6段写江南冬日寒郊散步，去体验“特异的恩惠”。
这些图景都是江南冬景可爱特点的具体化，使作者的感受更加真实可感。
最妙的是第7段的冬日农村图中的“几个喧哗的酒客”，意境朦胧，给人留下了丰富想象的空间；第8段中“喜欢弄雪的村童”的“报告”，给美丽的画面上平添了几分灵性。
景物中有人的活动，使原来可爱迷人的景物更有灵气、更有生活气息。