10.嫦娥奔月
嫦娥奔月,奔波展翅,九天揽月,勃勃生机,用三个词造句
嫦娥奔月，奔波展翅，九天揽月，勃勃生机，用三个词造句1. 嫦娥奔月那可是神话里超酷的事儿，勃勃生机的大地仿佛也向往着那片神秘的月空，就像我向往远方的梦想一样。
我常常想，要是我也能像嫦娥奔月一样，朝着自己的目标勇往直前该多好啊。
比如说我小时候想成为画家，就不顾别人说我没天赋，一心扑在绘画上，这就是像嫦娥奔月般的执着。
2. 九天揽月听起来就很霸气，嫦娥奔月也是充满了浪漫与勇气。
这就好比那些勇敢的创业者，在充满勃勃生机的商业世界里闯荡。
你看那些创业者，明明知道前路艰难，却还像要去九天揽月一样充满斗志。
就像我朋友开网店，一开始很多人不看好，可他就像嫦娥奔月般坚定，现在生意做得红红火火，充满了勃勃生机。
3. 奔波展翅的鸟儿向着远方，嫦娥奔月是向着月亮，都有着自己的方向。
这多像在生活中努力的我们啊，生活充满勃勃生机，只要我们有目标。
我就想问，谁不想像嫦娥奔月那样去追寻美好的东西呢？我认识一个女孩，她想考到大城市的大学，于是日夜苦读，就像奔波展翅的鸟儿寻找栖息地，最后成功了，这就是向着目标前行的力量。
4. 嫦娥奔月的故事从小听到大，它就像一颗种子种在心里，让人对未知充满向往。
在这个勃勃生机的时代，我们难道不应该像九天揽月一样去探索更多吗？我邻居大叔，一把年纪了还去学摄影，说要把世间美好的东西都记录下来，这股劲儿就如同嫦娥奔月般让人钦佩。
5. 九天揽月的豪情壮志，和嫦娥奔月的神话传说，都在诉说着人类对美好事物的追求。
这世界充满勃勃生机，到处都是机会。
你想啊，如果我们总是畏畏缩缩，怎么能像嫦娥奔月那样实现自己的价值呢？我自己参加演讲比赛的时候，一开始很害怕，但一想到要像九天揽月那样突破自己，就鼓起了勇气，最后还取得了不错的成绩。
6. 奔波展翅的大雁在天空中划出美丽的弧线，嫦娥奔月也是在天空中留下传奇的轨迹。
这二者都有一种一往无前的精神。
我们生活在这么一个充满勃勃生机的世界，怎么能没有这种精神呢？我有个同学，参加长跑比赛，跑到一半很累了，但他就像嫦娥奔月般坚持，最后冲过了终点线，就像大雁奔波展翅后到达了目的地。
三年级语文：10《嫦娥奔月》(完整)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构10《嫦娥奔月》(完整)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设计思路：《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。
针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。
一是在语言文字中去生成情景。
想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。
二是在语言文字中去生成体验。
让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。
最后让学生吐露心声，水到渠成。
如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。
教材分析：这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。
第一课时教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
10嫦娥奔月
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
4、自由练习，同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以帮助学生用适当的语调进行。
5、小组尝试复述。进行评价，每一个学生都有一个合理的评价。
6、指名复述。
四、作业练习
1、照样子，写词语。
飘飘悠悠：
碧蓝碧蓝：
2、嫦娥面对万分焦急的丈夫后羿和想念她的乡亲们，她有许多话要说。想象一下，她会说些什么呢？试着写下来。
二、初读课文。
1．设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？（奔向）
2．生自学课文。
3．检查自学效果。
（1）生字词正音
昆仑山 除害奸诈贪婪闯 威逼 洒满银辉
企盼 后羿逢蒙百宝匣 树影婆娑
（2）理解生词：
敬重奸诈贪婪接济威逼时值中秋迫不及待周旋
（3）指名分节朗读课文。
三、理清文章脉络。
默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，给课文分段。
重点
难点
借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质
教学过程：
思考与修订
一、复习导入
1、听写词语。
2、本文主要写了一件什么事？
二、精读课文第一段
1．指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2．讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?
读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络，给课文分段。初读课文，整体感知课文内容。
重点
难点
1、有感情地朗读课文。复述课文。
10 嫦娥奔月-要点梳理
10 嫦娥奔月【基础须知】1.近义词凝望—凝视威逼—威胁机智—机警贪婪—贪心企盼—盼望奸诈—奸猾敬重—尊重接济—救济2.反义词祝福—诅咒贪婪—知足敬重—鄙视美丽—丑陋喜欢—痛恨机智—愚笨奸诈—老实善良—凶恶迫不及待—从容不迫3.我会解词语奸诈(jiān zhà)：虚伪狡诈。
接济(jiē jì)：在物质上援助。
力大无比(lì dà wú bǐ)：力气大得谁也比不上。
敬重(jìng zhòng)：恭敬尊重。
迫不及待(pò bù jí dài)：急迫得不能再等待。
迫，急促。
（例句）刚发了奖状，她就迫不及待地想拿回家给妈妈看看。
威逼(wēi bī)：用威力强迫或逼迫。
周旋(zhōu xuán)：①回旋；盘旋。
②应酬，打交道。
③指在战争中辗转追逐。
（例句）后援部队还没到，我们只好跟敌军苦苦周旋。
婆娑(pó suō)：形容枝叶疏密有致的样子。
凝望(níng wàng)：目不转睛地远望。
皓月当空(hào yuè dāng kōng)：明亮的月亮挂在天空中。
皓，明亮。
当，正在。
（例句）皓月当空，家乡的亲人是否在思念远在异乡的游子？【重点梳理】一、句子分析1.到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
这句话抓住了最能体现人物性格特征的动作和心理活动，刻画出逢蒙的奸诈贪婪和嫦娥的善良机智。
每一个优秀的文本都会留下一定的阅读空白，使得读者能够借助自己的阅读积累与生活积淀参与文本的二度创作，《嫦娥奔月》的故事有许多这种“疏可走马”的自由空间。
在这段话中，逢蒙的“威逼”、嫦娥的“周旋”，我们都应该在头脑中活化成画面，像动画片一样，把怎样威逼，怎样周旋一幕一幕地放出来。
嫦娥奔月的故事简短
嫦娥奔月的故事简短1.关于嫦娥奔月的简短故事传说古代天空中有10个太阳同时出来，大地被烤成焦土，后羿为民除害射掉了9个太阳，西天的王母娘娘奖赏他长生不老的仙药。
他的妻子嫦娥趁后羿不注意时偷吃了这些药，突然她就成仙飞向天宫，王母娘娘惩罚她，让她在广寒宫里度过，嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。
但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：“明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。
三更时分，我就可以回家来了。
”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆。
中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。
表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感写照。
2.概括嫦娥奔月的故事简洁在很早很早以前，因为后羿射日立了功，受到百姓的尊敬和爱戴，不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。
人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，遇到王母娘娘，便向王母求得一包不死药。
据说，服下此药，能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。
嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿出去打猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。
等后羿走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。
由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
3.嫦娥奔月的故事（短一些）现在就要嫦娥奔月相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解决这个苦难。
后羿登上昆仑山顶，运气十足，满力拉弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。
他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。
10个有关月亮的神话故事
10个有关月亮的神话故事一、嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逄蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的事情。
二、天狗蚀月：传说古时候，有一位名叫“目犍连”的公子。
生性好佛，为人善良。
十分孝顺母亲，但是，目犍连之母，身为娘娘，生性暴戾，为人好恶。
有一次，目连之母突然心血来潮，想出了一个恶主意：和尚念佛吃素。
我要作弄他们一下，开荤吃狗肉。
她吩咐做了三百六十只狗肉馒头，说是素馒头，要到寺院去施斋。
目连知道了这事，劝说母亲不听，忙叫人去通知了寺院方丈。
方丈就准备了三百六十只素馒头。
藏在每个和尚的袈裟袖子里。
目犍连之母来施斋，发给每个和尚一个狗肉馒头。
和尚在饭前念佛时，用袖子里的素馒头将狗肉馒头调换了一下，然后吃了下去。
目连之母见和尚们个个吃了她的馒头，“嘿嘿”拍手大笑说：“今日和尚开荤啦！和尚吃狗肉馒头啦！”方丈双手合十，连声念道：“阿弥陀佛，罪过，罪过！”事后，将三百六十只狗肉馒头，在寺院后面用土埋了。
这事被天上玉帝知道后，十分震怒。
将目犍连之母打下十八层地狱，变成一只恶狗，永世不得超生。
目连是个孝子，得知母亲打入地狱。
他日夜修炼，终于成了地藏菩萨。
为救母亲，他用锡杖打开地狱门。
目连之母和全部恶鬼都逃出地狱，投生凡间作乱。
玉帝大怒，令目连下凡投身为黄巢。
后来“黄巢杀人八百万”，传说就是来收这批从地狱逃出来的恶鬼。
目连之母变成的恶狗，逃出地狱后，因十分痛恨玉皇大帝，就窜到天庭去找玉皇大帝算帐。
她在天上找不到玉皇大帝，就去追赶太阳和月亮，想将它们吞吃了，让天上人间变成一片黑暗世界。
这只恶狗没日没夜地追呀追！她追到月亮，就将月亮一口吞下去；追到太阳，也将太阳一口吞下去。
不过目连之母变成的恶狗，最怕锣鼓、燃放爆竹，吓得恶狗把吞下的太阳、月亮，又只好吐了出来。
太阳、月亮获救后，又日月齐辉，重新运行。
恶狗不甘心又追赶上去，这样一次又一次就形成了天上的日蚀和月蚀。
民间就叫“天狗吃太阳”，“天狗吃月亮”。
10、嫦娥奔月
备课时间教学课题10嫦娥奔月主备人：第1-2教时复备人：累计40 课时教学目标1．学会本课生字新词。
能结合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。
4．能通过文中的语言文字把握后羿、逢蒙的性格特教学重点理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。
教学难点能通过文中的语言文字把握后羿、逢蒙的性格特课前准备挂图、投影仪教学过程第一课时一、导入。
1．中国古代有个美丽的民间传说，叫嫦娥奔月。
同学们听说过没有？2．这个故事有很多个流传版本，今天，我们就来学习其中的一个。
二、读书、识字。
1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2．检查生字学习情况。
出示生字组成的词语，认读。
逢蒙、奸诈、贪婪、一丸仙药、企盼；（“丸”是量词）昆仑山、接济、百宝匣（用“济”的另一个音组词）3．出示其它的词语，读。
理解词语。
威逼、周旋、疾步、凝望翻箱倒柜、皓月当空、迫不及待、树影婆娑4．开火车读课文。
了解学生读书情况，纠正学生读错的字音和句子。
三、整体把握1．默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？（1）远古时候，太阳作恶，民不聊生。
（2）后羿拉起神弓，射下九个太阳。
（这个故事叫“后羿射日”）（3）逢蒙拜师。
（4）嫦娥经常接济老百姓。
后羿得到一丸仙药。
（5）逢蒙威逼嫦娥交出仙药。
嫦娥吞下了仙药。
（6）嫦娥飞向了月亮。
（7）后羿追不上嫦娥。
（8）乡亲们也思念着嫦娥。
2．这个故事的起因是什么？（后羿射下九个太阳，得到一丸仙药）经过是什么？（逢蒙威逼嫦娥交出仙药。
嫦娥只好吞下了仙药，飞向了月亮。
）结果是什么？（后羿和乡亲们只能凝望着月亮，为嫦娥祝福）3．把这件事的起因、经过、结果连起来，说一说课文的主要内容。
（要求：简洁）四、走近人物。
修改与反思自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
用“济”的另一个音组词：济南1．读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？2．今天这节课，我们先走近“后羿”和“逢蒙”，看看他们各是什么样的人？要说说你是从课文中的哪些语句中看出来的。
嫦娥奔月简单概括寓意和道理
《嫦娥奔月概括和道理》小朋友们，今天咱们来讲讲嫦娥奔月的故事。
很久很久以前，天上有十个太阳，把大地烤得特别热，庄稼都干死了，人们的生活苦不堪言。
有个叫后羿的大英雄，他力大无穷，射术高超。
后羿看到大家这么痛苦，就决定把太阳射下来。
他爬上高山，拉开神弓，一下子射掉了九个太阳，只留下了一个太阳在天上，这下大地不再那么热啦，人们都特别高兴，很感激后羿。
后来，西王母为了奖励后羿，给了他一颗长生不老药。
后羿把这颗药拿回家，交给了妻子嫦娥保管。
可是，有个坏人知道了这件事，他想把长生不老药偷走。
嫦娥为了不让坏人得逞，就把药一口吃了下去。
没想到，嫦娥吃下这颗药后，身体变得轻飘飘的，一直飞到了月亮上。
从那以后，嫦娥就在月宫里住了下来，只有一只玉兔陪着她。
小朋友们，嫦娥奔月的故事是不是很神奇？这个故事告诉我们，嫦娥很勇敢，她为了保护长生不老药，不让坏人拿到，勇敢地吃下了药。
我们也要像嫦娥一样，遇到坏人或者不好的事情，要勇敢面对，保护好重要的东西。
同时，嫦娥在月宫里一个人很孤单，这也让我们知道，做决定之前要好好想一想，不然可能会有不好的后果。
小朋友们，记住这些道理哦！《嫦娥奔月概括和道理》小朋友们，咱们再来回顾一下嫦娥奔月的故事。
从前呀，天上的太阳太多啦，热得大家都受不了。
这时候，后羿站了出来，他用自己厉害的射箭本领，把九个太阳都射掉了，成了大家心中的英雄。
有了功劳的后羿，得到了西王母送的长生不老药。
这可是个宝贝呀，后羿就交给嫦娥保管。
谁知道，有个坏心眼的人，一直盯着这颗药。
嫦娥可聪明啦，她知道不能让坏人拿走药，就赶紧把药吃了。
然后呀，她就飞到了月亮上。
在月宫里，嫦娥每天都只能看看人间，心里肯定很想念后羿和大家。
小朋友们，从这个故事里，我们能明白一些道理哟。
嫦娥很善良，她不想让坏人得到长生不老药去做坏事。
我们也要做善良的孩子，不能学那个坏人，只想着自己。
而且，嫦娥奔月以后很孤单，这告诉我们，有时候做事情要考虑清楚后果，不然可能会失去很多。
10.嫦娥奔月
直朝着月亮飞去。
嫦娥吃了仙药，突然飘飘 悠悠地飞了起来。她飞出了 窗子，飞过了洒满银辉的郊 野，越飞越高。碧蓝碧蓝的 夜空挂着一轮明月,嫦娥一
直朝着月亮飞去。
默读课文,自学思考：
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门 去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上， 逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里， 威逼嫦娥把仙药交出来。
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门 去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上， 逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里， 威逼嫦娥把仙药交出来。
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门 去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上， 逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里， 威逼嫦娥把仙药交出来。
嫦娥疾步向前，取出仙药， 一口吞了下去。
嫦娥吃了仙药，突然飘飘 悠悠地飞了起来。她飞出了 窗子，飞过了洒满银辉的郊 野，越飞越高。碧蓝碧蓝的 夜空挂着一轮明月,嫦娥一
直朝着月亮飞去。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心
——李商隐《嫦娥》
十年生死两茫茫，不思量，自难 忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相 逢应不识，尘满面，鬓如霜。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜， 四处搜寻。
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。 她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常 喜欢她。
Байду номын сангаас
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老 药，不是要害更大的人吗？于是，她便机智 地与逢蒙周旋。
周旋：1、回旋，盘旋。 2、交际应酬，打交道。 3、与敌人较量，相机进退。
——李煜《相见欢》
作业： 1、阅读《神话故事》，用心品 读文字，感受语言的凝练优美， 感悟故事中蕴含的“美”。 2、完成练习册。
10、嫦娥奔月 -王云峰
10、嫦娥奔月教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
2、领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
教学重、难点：有感情地朗读课文，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
教学过程：一、利用学案，了解预习情况。
1、文中哪些语句让你感受到了逄蒙的奸诈贪婪，哪些语句让你感受到了嫦娥的善良?2、哪位同学来概括一下，课文主要讲了一件什么事？二、精读课文第一段。
1、请同学门快速朗读第1、2节，告诉老师读了这一段你知道了什么？2、讨论：“苦难”是什么意思，文中的“苦难”指的是什么？3、后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出相关动词。
通过这些词语你感受到了后羿是一个怎样的人？板书：力大神勇为民除害4、指导朗读。
三、精读课文第二段。
1、默读课文3至7节，边读边想：逄蒙是个怎样的人？嫦娥又是怎样一个人，画出文中相关的语句。
2、讨论：（1）逄蒙的奸诈贪婪表现在哪里？（2）嫦娥的善良机智又表现在哪些地方？引导学生抓住关键词句朗读体会。
3、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？引导学生看图并朗读第六节。
“飘飘悠悠”是什么意思？该如何才能读出这飘飘悠悠的样子？这段话写得怎样，美在哪里？（“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”）4、轻声读第七节，画出后羿找妻的词语。
读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻时的急切心情读出来。
四、学习第三段，总结课文。
1、轻声自由读课文，说一说通过这一段的朗读你感受到了什么？“摆上、祝福”表达了乡亲们对嫦娥的想念。
2、乡亲们为什么想念嫦娥？五、指导复述1、引导回顾课文，列复述提纲。
2、生采用自己喜欢的方法复述课文。
3、小组互说。
4、指名复述，师生共同评议。
六、布置作业1、完成补充习题。
2、课后搜集各类神话故事。
板书设计：10 嫦娥奔月后羿力大神勇逢蒙奸诈贪婪嫦娥机智善良。
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字词有温度形象最动人
——《嫦娥奔月》第二课时教学预设教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.凭借具体的语言材料，感知人物特点。
3.感受课文的意境美，感受嫦娥的美丽善良，舍己为民的美好品质。
教学重点：
凭借具体的语言材料，感受课文的意境美，感受嫦娥的美丽善良，舍己为民的美好品质。
教学难点：感受课文的意境美。
教法：创设情境法、朗读感悟法、评价激励法
学法：读思悟、圈点批注法、自主探究法
教学过程：
课前谈话：
孩子们，课前老师收集了一首张九龄的《望月怀远》，请大家自由读一读。
（评价：真好！读出了诗句的味道。
）古代许多文人墨客对月亮都是情有独钟，他们喜欢画月、唱月、写月，这个“月”字，看似简单，但内涵丰富。
它有时代表团圆、美满，有时代表忧愁、别离，和月亮有关的古诗、故事更是数不胜数。
对于这些璀璨的文化瑰宝，我们一定要积累呦！
一、复习导入。
师：这节课，我们继续来读第十课，请大家齐读课题。
（师生共同板书课题。
）
师：通过上节课的学习，谁来说说故事里有几个主要人物？（板书：后羿、逢蒙、嫦娥）故事里有哪些主要情节呢？（后羿射日、嫦娥奔月、思念嫦娥）这几个情节之间有什么关系？谁能给大家讲清楚？（生交流）
二、感受故事中的人。
1．引导自学。
师：孩子们，读故事，除了要了解故事里的情节外，还应该感受故事里的人物特点。
师：嫦娥、后羿、逢蒙分别给你留下了怎样的印象？默读课文1---5自然段，找出描写嫦娥、后羿、逢蒙的句子，再反复读读这些句子，写出你对这个人物的印象。
（出示自学提示：请同学们默读课文，找出描写嫦娥、后羿、逢蒙的句子，画出最能突出人物特点的词语，并写出你对这个人物的印象。
）
2.集体交流。
（1）.交流后羿。
师：谁愿意把自己找出的描写后羿的句子读给大家听。
谁还愿意读读这句话？哪位同学说说，后羿给你留下了怎样的印象？说说你的理解。
根据交流板书：力大神勇。
预设：抓“登上、运足、拉满、“嗖——嗖——嗖——”、一口气
等体会后羿的力大神勇。
师：除此之外，你还体会到？（热爱百姓）
指导读。
师：你想用那个词语来形容后羿？
师：读出你的理解，读出后羿的特点。
（指名读）
师：让我们再次齐读这段，读出后羿的力大神勇。
（2）.交流逄蒙。
师：写逢蒙的句子谁来读读？还有哪个句子？
根据交流板书：奸诈贪婪。
师：何以见得？（说说你的理解，交流一下你的想法。
）
预设：
生：抓“假装”生病留了下来，这说明他十分“奸诈”。
生：抓“一到晚上”，就“手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里”，威逼嫦娥“把仙药交出来”说明他多么的“贪婪”。
师：逢蒙的贪婪还表现在？
生：抓“翻箱倒柜，四处搜寻”体会逢蒙的贪婪。
指名读，读出逢蒙的奸诈贪婪。
师：孩子们，你们看抓关键词体会人物特点，是多么好的学习方法呀！然我们用这样的方法，继续去感受嫦娥的形象。
(3).关于嫦娥。
A.抓“接济”体会嫦娥的心地善良。
师：什么是“接济”呢？
师：这种给以物质上的具体援助，就叫——
（生交流。
）谁能想象一下嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的？(师引导)你感觉嫦娥？你呢？
师：多么善良的嫦娥呀！嫦娥做的这样的事情，说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是——
生：经常。
师：这样经常把贫苦乡亲装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？
B.抓“周旋”体会嫦娥的机智。
师：文中还有哪个句子也是写嫦娥的？
生读：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
师：“周旋”，字典里是这样解释的，谁来读读？
师：尽量拖延时间，和对方相持下去以等待有利时机。
那个嫦娥愿意和我这个逄蒙周旋一下，等待后羿回来。
（师演奸诈贪婪的逢蒙，生演嫦娥，理解“周旋”。
）
师：“逢蒙”：嫦娥，你快把仙药给我交出来？
生：“嫦娥”：仙药？什么仙药？
师：“逢蒙”：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
生：“嫦娥”：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。
逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。
你先坐下，喝口水，我来
给你拿。
师：“逢蒙”：哼，别跟来这一套，我不会听错的。
（接着翻箱倒柜搜起来）
师：你体会到嫦娥的？（板书：机智）
师：哪个句子也让你体会到嫦娥的机智？
生：抓“疾步向前”、“一口吞了下去”体会嫦娥的机智。
谁能读出这种机智？
师：我想问这个嫦娥，你知不知道你吃了仙药就会飞到天上去？就不能和你丈夫孩子在一起了？再也不能接济贫苦的乡亲们了？那你傻呀你，你还吃？
生：我不能把仙药交给这坏蛋；
生：只有吞到肚子里才不能让逢蒙的阴谋得逞。
我也不愿意啊。
师：多善良的嫦娥呀！请大家齐读第五段，读出人物的特点，读出那个惊心动魄的场面。
（生读。
）
3．认识反衬的写法。
师：孩子们，在这个故事中主要人物是？可是老师发现写嫦娥的句子并不多，反倒写逄蒙这个人的句子很多，谁知道这是为是么呢？（反衬，用逄蒙的奸诈反衬出嫦娥的机智、勇敢。
）你比如说《西游记》中，突出妖魔鬼怪的厉害为了表现孙悟空的神通广大，反衬，多么好的写法，以后试着在你的作文用一用。
三、感受故事中的美。
1．学习第6段，体会故事中的“优美”。
师：每每提起“嫦娥奔月”这个故事，老师的头脑里就会出现一幅画面。
（课件出示课文插图）你看到了？你想说？指明说说。
文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，请你读出嫦娥的美，景色的美。
出示：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。
师：你读出了画面美，嫦娥美，谁还想读读？
师：真美！带着你的感觉，读好这段文字？齐读。
师：听你们读的这样好，老师也想读，认真听，看看有什么发现？
师：老师也想读（把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，把“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”）
师：你听出了什么？生交流。
师：“飘悠”和“飘飘悠悠”有什么不同吗？
生：“飘飘悠悠飞了起来”，这让我们感觉嫦娥的身子很轻很柔，有一种飘荡的美感。
而“飘悠飞了起来”，哪有这种感觉？
师：那“碧蓝”和“碧蓝碧蓝”呢？
生：（预设）碧蓝碧蓝说明天很蓝很蓝的，蓝到了人心里，多好。
一个“碧蓝”有什么意境？没有这种感觉。
师：是呀，这两个叠词用的简直太妙了。
景美人更美。
齐读，读出这种美来。
（学生读得很美。
）
2．再读第7段，体会故事中的凄美。
师：故事中还有一幅后羿找妻的画面，老师读给大家听听，你体会到？你体会到？
生交流。
师：四目相对，天各一方，怎能不叫人同情流泪呢？齐读，读出这种凄美来。
你是后羿，你想说？你是嫦娥的孩子，你想说？你是村里的乡亲们，你想说？
师：因为这样美好的情感，也就产生一个美好的节日，那就是——企盼团圆的中秋节。
四、总结课堂。
师：美好的月亮，美丽的嫦娥，感人的故事，也是人们内心对美的向往和追求。
其实，《嫦娥奔月》还有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？请同学们回家以后找找其他版本的嫦娥奔月的故事读一读。
五、布置作业：
1.把课文复述给家长听。
2.读一读其它版本的《嫦娥奔月》的故事；也可以读一读关于月亮的神话故事。
如：《吴刚伐桂》《玉兔捣药》等。
板书设计：10 嫦娥奔月反衬
后羿：力大神勇
逢蒙：奸诈贪婪嫦娥：善良机智。