苏教版通用技术《技术与设计2》导学案---第1章-结构与设计说明
通用技术必修2技术与设计2教学设计
第一章结构与设计第一节认识结构一、教材分析1、本节主要内容介绍本节内容主要介绍结构的涵义，是学生能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
进而，使学生能结合1～2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的，并且能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出报告。
最终能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
二、重点难点分析教学重点：从力学的角度理解结构的涵义教学难点：通过分析案例，充分让学生参与讨论、动手实验、演示实验等多种方法。
三、教学过程教学流程设计教师活动学生活动教学设计意图引入上学年学习了设计的基本知识，熟悉了设计的一般过程，这一年将进一步学习技术设计的几个重要思想与方法，包括结构、流程、系统和控制。
举例：用一些典型的、生活中的例子让学生对结构、流程、系统和控制有初步的认识，打破其神秘感。
让学生对本学期的知识有个初步的认识。
一、了解结构过渡：我们身边存在着各种各样的结构。
这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。
多媒体展示：选取蜂巢、雪花、贝壳、桥梁、长城等图片让学生感受结构的形态，它们的共同点是：（1）各自都有组成部分（2）是有序的搭配和排列生活中常见的结构都要承受一定力的作用。
那么结构与力有什么关系呢？。
充分感受结构的魅力并初步总结出结构的涵义。
从而引出结构的含义，广义上：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
接着给出构件的概念。
在工程中，结构的各个组成部分称为构件。
运用多媒体展示，让学生具体感受到结构的形态，使知识的接受更形象、具体。
多媒体展示：选取桥梁和椅子的受力来分析两者的受力情况看展示二、结构与力通过分析椅子和桥的共同之处：（1）这些结构都具有一定的形状（2）都需要承受外力的作用（3）在一定范围内都具有抵抗其形状和大小改变的能力。
我们知道生活中很多结构在一定外力作用下就会遭到破坏其实上就是当其应力达到某一极限值时，结构就会遭到破坏。
新课标苏教版高中通用技术《技术与设计2》第一单元第二节《结构
新课标苏教版高中通用技术《技术与设计2》第一单元第二节《结构一、教材分析二、教学目标根据课标要求结合本节教材及学生已有的认知水平，我确定本节课的教学目标如下：(1)知识与技能：通过技术试验，使学生了解影响结构稳定性的主要因素；培养学生的观察分析能力，运用本节知识分析解决实际问题的能力。
(2)过程与方法：通过技术试验及试验分析、讨论等方法引导学生综合运用相关的理论知识，提高学生的知识迁移能力。
(3)情感与价值：通过本节教材内容的学习，提高学生对结构稳定性设计的意识，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的相互交流与合作。
三、教学重点难点重点：通过技术试验，引导学生分析影响结构稳定性的主要因素。
难点：运用影响结构稳定性的主要因素解决生活实际问题。
四、教法“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。
根据课标要求结合本节教学内容与学情分析，我采取以下教学方法：1、情境创设：通过播放视频和做演示试验，引导学生观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素。
2、引导发现：在学生参与演示实验的过程中，激发学生对技术理论知识掌握和学习的兴趣。
通过动手制作激发学生的创造力和想象力，巩固课堂所学的理论知识。
3、总结评价：在课堂教学中，对学生进行过程评价及总结评价。
五、教具准备教学课件、铁块泡沐组合体1个、矿泉水2瓶、三角形、四边形等组合体的结构框架几个、活动的方形架1个、自制不倒翁1个、筷子几十把、橡皮绳和棉线若干米、小剪刀若干把。
六、教学过程：感，稳定的结构可以保护人们的生命和财产安全，日本的五重佛塔让我们知道稳定的结构是可以做到的，所以研究结构的稳定性是非常有意义的。
从而激发起学生对稳定性学习的兴趣，引出结构稳定性的概念。
注：结构的稳定性不能光理解成倒与不倒的问题。
(二)演示探究老师与学生共同演示技术试验，让学生仔细观察，并提出问题引导学生分析影响结构稳定性的主要因素。
探究影响结构稳定性的主要因素1、试验一：(探究结构的稳定性与重心位置高低的关系)思考:将此结构按以上两种方式放置，要将此结构拉倒,哪种方式用的力大为什么说明：重心位置的高低是影响结构稳定性的主要因素之一。
苏教版通用技术必修二1-3章复习学案导学
技术与设计2 第1—3章复习课学案导学必修二知识主线：第一单元结构与设计设第二单元流程与设计计第三单元系统与设计第四单元控制与设计【第一单元知识结构】常见结构的认识结构与设计稳固结构的探析简单结构的设计经典结构的欣赏知识要点1.什么是结构（1）结构的概念：是指事物的各个组成部分之间的有序和。
（2）结构的力学概念：结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
（3）根据构件的受力和变形形式，可以将构件分为、、、受弯曲、受扭转这五种基本形式。
（4）结构的类型包括结构、结构和结构，很多结构包括两种或两种以上的类型的构件，称为组合结构。
2.结构的稳定性（1）稳定性定义：是指结构在荷载的作用下维持其的能力。
（2）影响静止状态下的结构稳定性的主要因素：①②③④注：支撑面积≠接触面积（3）不稳定结构的应用：日常生活中，人们一方面利用稳定的结构抵抗外力、承受载荷，另一方面又要利用不稳定的结构实现某些功能，例如3.结构的强度（1）定义：是指结构具有的抵抗的能力。
（2）影响结构强度的主要因素：、和（3）构件之间的连接方式可分为两类：（连接处不能相对移动，但可相对转动）和（连接处既不能相对移动，也不能相对转动）。
4.经典结构的欣赏（1）赏析结构设计作品可以从（取材、工艺、造型、稳固、功能）和（美观、寓意、时代、民族、个性）两个角度进行。
（2）古建筑中的飞檐，使高耸的屋顶显得生动轻巧，作用是。
飞檐由斗拱承托，承托飞檐的方木块叫做，托着斗得木条叫做。
斗拱针对练习1.（2009年）小华喜欢做家务，他发现传统长臂式晾衣架不方便撑起挂圆领衣物，于是尝试对衣架进行改造并制作出木制可变形衣架。
（如下左图）改造后他发现衣架出现了结构不稳定的问题，为此他设计了4种改进方案（如上右图），其中最稳定的是2.（2010高考）结构的形状会影响其强度和稳定性。
下列水库坝体结构抵抗水作用最强的是（）3.在自行车家族中有性能各异的不同车型。
1.1.1感知丰富的结构-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案
任务一感知丰富的结构浙江省嘉善高级中学鲍建国一、教学内容本节课的主要内容是结构的一般含义，结构是普遍存在的，结构的多样性决定了事物存在的性质，这些知识作为结构思想方法的重要组成部分，贯穿于整个单元中。
另外，通过对自然界中的结构、技术领域中的结构和社会领域中的结构的分析和研究，使学生感受结构的丰富性及其魅力。
二、学科核心素养要求1. 技术意识：通过案例感受结构的丰富性及其魅力。
2. 创新设计：通过技术体验和案例分析，归纳并解释结构的含义。
三、教学重点、难点1. 重点：理解结构的含义。
2. 难点：结构决定事物存在的性质。
四、教学准备教学课件，200毫米×15毫米×15毫米的松木条，泡沫海绵块，螺栓及配套螺母若干，螺丝刀，羊角锤，胶水等。
五、教学过程1.情境导入小明发现，很多老师都在计算机显示器下面垫厚厚的书，还有些老师在批改作业时把作业本堆得很高。
他想要是有一种可以实现高度调节的办公桌该多好啊！2.新课学习（1）结构认识探究活动1：让木条“动”起来。
让学生根据书本里的方案制作甲、乙两种结构，并体验这两种结构的异同。
问题1：分析和比较甲、乙两种结构，并分别指出其优缺点？问题2：列举这两种结构在实际生活中的应用。
问题3：列举你知道的其他奇妙结构。
欣赏体验：图片展示各种奇妙的结构问题4：生活还有哪些结构？这些结构分别属于什么领域？活动2：分析魁北克大桥的坍塌案例。
问题5：从该案例中你能获得哪些启示？归纳总结：合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制造者的共同追求。
活动3：办公桌“升”起来的简易模型制作。
问题6：分析桌子和木条之间的结构差异。
问题7：通过草图展示设计方案。
行动：根据设计方案，利用甲、乙两种结构和其他材料制作简易办公桌模型。
3.课堂小结（1）结构的含义。
（2）不同领域中的丰富结构。
（3）结构的重要性。
六、教学总结本节课通过探究活动让学生认识结构的含义，感知在自然界、技术领域和社会领域中的丰富结构，通过魁北克大桥的坍塌案例让学生认识到结构的重要性。
苏教版高中通用技术必修二 技术与设计1.1常见结构的认识 教案设计
力学角度来，结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
教学四：当受到一些力作用时，构建的形变形式，引出并介绍构件的受力形式。
通过PPT案例及实物演示来介绍各种受力形式
教学五：
重难点受力形式区分与介绍
1、指甲钳与剪刀的区别
2、悬梁的特点
教学六：知识转换与应用
分析机械手的受力形式
初步探究：六人一小组，根据提供的机械手结构模型，尝试加持工件，观察结构变化特点，小组讨论各构件的受力形式。
深入探究：
（一）1-4小组为第一探究团队，根据老师额外提高的器材，通过调换“夹持手”构件，分析讨论“夹持手”的形变情况，确定“夹持手”的受力形式；
（二）5-8小组为第二探究团队，根据老师额外提高的器材，通过调换“连杆”构件，分析讨论“连杆”的形变情况，确定“连杆”的受力形式。
教学七：课堂小结
教学反思
这节课为了让同学们对一些简单结构有一个比较清楚的认识，所以这节课采取了比较直观的方式，举了许多现实中的实例，历举了大量的图片，学生注意力集中。
在让学生构件受力形式的概念后，为了培养和锻炼学生对于知识转换与应用能力，利用加持手的分析、试验、讨论进行教学，有非常好的教学效果。
本节课的节奏掌握的比较好，条理清楚，讲解流畅，课堂气氛也好，学生反应也不错。
值得改进的地方：可以再加入些教师实物演示等可能教学更加！。
苏教版2019高中通用技术必修《技术与设计2》第一单元 结构及其设计1.1《常见结构的认识》教学设计
苏教版（2019）高中通用技术必修《技术与设计2》第一单元结构及其设计1.1《常见结构的认识》教学设计【设计思路】本节内容由三个学习任务组成，任务一侧重感知生活中的典型结构特征，通过技术体验、案例分析、马上行动等环节来感知，要注重学生在学习活动中的真实收获，能深刻体悟结构设计的重要性。
任务二侧重从力学角度认识结构，相对于任务一具有递进性，学生在学习活动中要学会分析结构的内部受力。
力学分析是结构设计的重要基础，是确保结构力学可靠性的科学方法。
任务三侧重从结构的构造形式和受力特点认识结构的类型。
本节内容主要为解决情境中所遇到的问题拓宽视野，打开思路，积累必要知识、经验与方法。
【教学目标】1.通过技术体验和案例分析，归纳并解释结构的含义，感受结构的丰富性及其魅力。
2.通过技术探究活动，能从力学的角度解释结构对技术产品及其功能实现的独特价值。
3.能通过实例说明合理结构的重要性，树立技术规范意识和责任意识。
能进行简单结构的受力分析，并辨析结构的一般分类。
使用技术的责任意识。
【教学重点】理解结构的含义、结构的受力形式、不同结构的受力特征。
【教学难点】结构决定事物存在的性质、对简单结构进行受力分析、辨析物体结构的类型。
【教学过程】（新课导入）电工在维修教学楼走廊和校园路灯、街道路灯的时候是如何操作的？由云梯操作平台引出结构特征。
【任务一感知丰富的结构】一、结构认识1. 结构认识探究活动1：让木条“动”起来。
让学生根据书本里的方案制作甲、乙两种结构，并体验这两种结构的异同。
2.结构概念：指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构是普遍存在的，不同事物往往有不同的结构。
3.古代攻城云梯的结构：问学生：古代是如何攻城的？用梯子吗？什么梯子？教师展示：视频展示攻城讲解。
二、自然界中普遍存在着各种各样的结构1.苍耳子演化出魔术贴2.鹰眼演化出摄像头和卫星导弹追踪系统等等3.蜻蜓演化出直升机等等4.蜂窝演化出新型蜂窝轮胎等等5.蝙蝠演化出雷达等三、阅读案例：魁北克大桥的坍塌分析造成此桥倒塌的原因归纳总结：合理的结构是事物存在的基础，卓越的结构是设计者和制造者的共同追求。
高中通用技术 技术与设计2 《技术与设计2》第一单元结构与设计(讲稿) 苏教版必修2
高中通用技术技术与设计2 《技术与设计2》第一单元结构与设计(讲稿) 苏教版必修2前言上学期，我们学习了《技术与设计1》模块，老师和同学们一起走进了技术世界，认识了技术及其主要特性；我们一起步入了设计殿堂，学习了设计的基本知识，体验了设计的初步过程，进行了设计的交流和评价。
应该说，在培养“技术素养”的进程中，有了一个良好的开端。
本学期，我们将继续学习本课程的第二个必修模块——《技术与设计2》。
本模块共有四个单元，这四个单元是：结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。
同学们会发现，在第一模块中的八个内容是用“章”来表示的，而本模块的四个学习内容则用来“单元”来表示，这是因为，第一模块的八个内容是彼此相连，且有递进关系的内容，而本模块的四个内容相对比较独立。
但并不是说它们没有关联。
实际上，这四个主题，也是有着内在联系的。
这种联系可以理解为：系统是主体，结构是核心，流程是系统状态的变化，控制是对系统状态实施的干预。
在本模块的学习中，我们除了要继续加深对技术的认识和对设计知识的掌握外，同学们特别要对包含在这些专题里的技术思想和方法的领悟和理解，并将这些思想和方法迁移到我们的学习和生活之中。
由于本模块内容的知识性和专业性都比第一模块要强得多，同学们在学习中既要动手，又要动脑，并要学会灵活运用其它学科的知识来解决技术问题。
要通过本模块的学习进一步提高技术理论素养、技能素养和创新能力。
老师将和同学们一起为达成这样的教学目标而竭尽全力。
下面，我们开始学习第一单元第一单元结构与设计第一节认识结构一、结构的涵义“结构”一词，对同学们来说可能并不陌生。
请同学们想一想，在学习其它课程中，有哪些课程提到过“结构”？对！；在生物课中提到过：人体的结构；在政治课里有社会结构；在化学和物理中，有物质结构、分子结构、原子结构，在语文课里接触过：文章的结构，在地理课中有地质结构。
看来，世界上的事物，大到宇宙，小到原子、分子；物质的，非物质的，都有其自身的结构。
苏教版高中通用技术《技术与设计2》课件-第一单元第一节 常见结构的认识
学科
通用技术
版本 苏教版《技术与设计2》
导入新课
请将“这 人 个 表 好 现”六个字排列成一句有意思的话
“这个人表现好”“这个人好表现”
新课教学
乱石
石 头 拼 画
这一堆乱石是结构吗？石头拼画是结构吗？
什么是结构？
从广义来说，结构是指事物的各个组成
部分之间的有序搭配和排列。结构
的各组成部分，通常称为构件。
例2、同样是碳，但有最硬的固体金刚石和最软的固体石墨存在；
（金刚石和石墨的化学成分都是碳元素C，它们的区别在于碳原子的排列,金刚石的碳原子呈四面体排列, 碳原子位于四面体的角顶和中心,具有高度的稳定性,所以,金刚石相当的坚硬.石墨的碳原子排列呈六边形排 列,通俗的讲,就是片状的,分子间可以移动,所以质地非常的软）
启示：进行结构设计要具有
高度的责任感。
工程师之戒
(Iron Ring)
社会领域中是否也存在结构？能否举例说明？
请说说学校存在的社会结构。
校委员 班委员 家长委员会 年级组等
结论：在社会领域,也普遍存在着结构现象。如：文章结人事 结构、人员的学历结构、人员的职称结构、书法结构等
请说说为什么社会领域中，结构也很重要？
飞机的设计，主要是从小鸟滑翔的时候翅膀的状态得出的启示。约在公元1800年， 气体动力学创始人之一的英国科学家凯利，曾深入地研究过飞行动物的形态，寻找 最具流线型的结构。他模仿鸟翼设计了一种机翼曲线，与现代飞机机翼截面曲线几 乎完全相同。法国生理学家马雷曾写过一本研究鸟类飞行的《动物的机器》的书， 介绍了鸟的体重与翅膀负荷（即单位翅膀面积所负的重量）的知识。后来，俄国科 学家茹可夫斯基在研究鸟类飞行的基础上，提出了航空动力学的理论，正是通过对 鸟类的一系列的研究，终于找到了人类上天的关键所在。在人们模仿鸟类翅膀，采 用大功率轻便发动机带动螺旋桨之后，美国莱特兄弟终于在1903年发明了飞机，实 现了人类梦寐以求的飞上天空的愿望。
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《常见结构的认识》课前导学案【学习目标】一、设计分析的三个要素1．：产品的使用者。
2．：产品本身的材料、造型、功能等特点。
3．：产品是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。
二、设计方案的常用构思方法是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。
设计方案常用的构思方法有：、、及。
三、设计方案的制定制定设计方案是设计者在一定的调查研究和设计分析的基础上，把自己设计的东西，按照一定的设计原则和设计规，用文字、图表、模型、语言等呈现出来的过程。
四、对产品设计分析，根据设计要求选择合适的材料和标准件：指经过优选、简化、统一并给以统一标准代号的零件或部件。
优点：采购方便；直接使用，简化制作过程；相对便宜，从而降低产品成本；实现通用通换，易维护。
五、对设计方案进行比较和权衡对方案进行评判和比较，要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。
考虑的方面：实用、美观、创新、稳定性、安全性、环保性、加工难易程度、经济成本等。
【复习检测】1.(2015·3月省考)如图所示是某城市广场的“钢琴楼梯”，楼梯台阶黑白相间，当人踩到上面时会发出音乐声。
下列设计该楼梯时考虑的因素中，不归属于使用者的因素是() A．楼梯总的高度B．楼梯台阶的颜色C．楼梯台阶的高度D．踩到台阶上时发出的音乐声2.为了改善室空气质量，又要保持室温度，小黄提出了四个方案，其中最合理的是() A．定时启闭换气扇B．定时启闭窗户C．根椐二氧化碳浓度自动启闭换气扇D．根据二氧化碳浓度自动启闭窗户3.根据蝙蝠超声定位原理，人们发明了盲人用的“探路仪”。
这种探路仪装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等，这采用的方案构思法是()A．联想法B．草图法C．模仿法D．奇特构思法4.(2014·省学考)如图所示的连接件中，两金属片需要经常拆装，下列金属片设计方案中合理的是()《常见结构的认识》课堂导学案【学习目标】考试容考试要求考试属性①结构的概念②结构的受力ab必考【自主学习】1、结构的概念结构是指事物的各个组成部分之间的有序和。
力学角度结构的概念：从力学角度来说结构是承受的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
2、结构的受力受：物体所承受的拉拽力。
（拔河比赛）受：挤压物体的力。
（趁热打铁）受剪切：两个很近，大小，方向，且作用于同一物体上的平行的力。
（剪草坪）受弯曲：作用于物体，使它产生的力。
（钓鱼）受扭转：方向向物体两端均匀施力，使物体发生形变的力。
（拧衣服）注意：受压和受剪切的区别是两个力是否作用在同一条直线上。
3、结构的分类实体结构：实体结构通常是指结构体本身是的结构。
受力特点：外力分布在整个。
如实心墙、大坝等。
框架结构：框架结构通常是指结构体由的构件组成的结构。
特点：支撑空间而不充满空间。
如铁架塔、建筑用脚手即、厂房的框架等。
壳体结构：壳体结构通常是指的结构。
受力特点：外力作用在结构体上。
如摩托车的头盔、飞机的外壳、贝壳等。
注意：由以上两种或两种以上的基本结构类型组合而成的称为结构。
【交流提升】【例题1】(2016·4月省选考)如图所示为一款机械手。
在力F作用下，拉杆通过连杆带动夹持手绕着销轴转动，将工件夹紧。
连杆和夹持手的主要受力形式是()A．连杆受拉、夹持手受弯曲B．连杆受压、夹持手受压C．连杆受压、夹持手受弯曲D．连杆受弯曲、夹持手受弯曲【例题2】(2016·4月省模考)如图所示的交通路牌结构示意图。
横杆①②平行与立柱③垂直安装，当路牌遭遇正面强风时，横杆②与立柱③的主要受力形式分别是()A．②受压，③受拉、受弯曲B．②受弯曲，③受弯曲，受扭转C．②受弯曲，③受压、受弯曲D．②受压，③受弯曲、受扭转【自我归纳】【课堂检测】1、如图是钱塘江大桥，从结构的形态来看，桥墩所属的结构类型是（）横跨于两个桥墩之间的桥梁所属的结构类型是( )A．实体结构 B．框架结构C．壳体结构 D．组合结构2．一辆汽车停在两个桥墩之间的桥梁上，桥墩的受力形式为（）桥梁的受力形式为( ) A．压力 B．拉力Ｃ．弯曲力 D．剪切力3．悬索桥上的绳索除了承受自身的重力外，主要是承受( )A．压力 B．扭转力 C．剪切力 D．拉力4、吊扇在启动瞬间，吊杆的主要受力形式有( )①拉力②压力③剪切力④扭转力A．①④ B．①② C．①③ D．②③《稳固结构的探析》课前导学案【学习目标】考试容考试要求考试属性①结构的稳定性②影响结构稳定性的主要因素③影响结构强度的主要因素④结构与功能的关系bccb必考+加试【课前预学】1、结构的概念结构是指事物的各个组成部分之间的有序和。
力学角度结构的概念：从力学角度来说结构是承受的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
2、结构的分类实体结构：实体结构通常是指结构体本身是的结构。
受力特点：外力分布在整个。
如实心墙、大坝等。
框架结构：框架结构通常是指结构体由的构件组成的结构。
特点：支撑空间而不充满空间。
如铁架塔、建筑用脚手即、厂房的框架等。
壳体结构：壳体结构通常是指的结构。
受力特点：外力作用在结构体上。
如摩托车的头盔、飞机的外壳、贝壳等。
注意：由以上两种或两种以上的基本结构类型组合而成的称为结构【复习检测】1、结构是指（）A、构成自身的空间形态B、事物各个组成部分的有序搭配和排列C、承受力和抵抗变形D、可承受力的非架构形态2．如图所示是竹、木混合材质的躺椅，其结构类型主要体现为( )A．壳体结构 B．实体结构C．框架结构 D．其他结构3、自行车的结构属于（）A、实体结构B、框架结构C、壳体结构D、组合结构4、尼龙搭扣是利用自然中（）的结构而发明的。
A、叶边上有齿的小草B、植物C、植物的种子D、苍耳子5、结构的构件受力多种多样，基本的受力形式有（）①受重力②受拉、受压③受剪切力、受扭转④受弯曲A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④6、利用螺丝刀将螺丝钉按紧并往里面旋紧，这时螺丝刀的主要受力形式有（）A、受压、受剪切B、受压、受扭转C、受拉、受剪切D、受弯曲7、在下列对砖头进行的测试中，（）是抗压性能测试。
第7题图8．在举办运动会的时候，运动员在单杠上做大回环姿势时，会使杠体产生（）变形。
A拉伸B弯曲C压缩D断裂《稳固结构的探析》课堂导学案【学习目标】A B CD考试容考试要求考试属性①结构的稳定性②影响结构稳定性的主要因素③影响结构强度的主要因素④结构与功能的关系bccb必考+加试【自主学习】1、结构的稳定性是指结构在的作用下维持其的能力。
2、影响结构稳定性主要因素A、位置的高低（不倒翁）B、结构与地面接触所形成的的大小（照相机的三脚架）C、结构的。
（纸折叠后就能稳定地立在桌子上）3、结构强度：结构具有的的能力。
4、影响结构强度的主要因素结构的、使用的、构件之间的等。
5、就是构件的单位截面积上所产生的力。
关系式表示：6、结构构件的连接通常有连接和连接。
7、结构决定着事物的性质，也直接影响事物的功能。
结构的改变可能导致的变化。
【交流提升】【例题1】(2014·省学考)如图所示是一款创意三轮车葡萄酒瓶架。
若要提高它的稳定性，有效的改进措施是( )A．增加瓶筐材料的直径B．缩短前后轮的距离C．增大两后轮的直径D．增大两后轮的间距【例题2】(2013·省学考)小通家的简易电脑桌，使用一段时间后出现左右晃动。
下列改进方案中，合理的是( )【自我归纳】【课堂检测】1、如图所示板凳的凳脚向外倾斜，这主要是为了（）A、增加板凳的强度B、增加板凳的稳定性C、突出板凳的美感D、方便凳子间的叠放2、如图所示台钻，下列选项中不能有效提高稳定性的是（）A、增加台钻底座的重量B、减轻顶部电机的重量C、升高台钻立柱的高度D、增大底部的支撑面积3、下列有关竹椅的设计中，与提高竹椅强度无关的设计是（）A、使用竹管为主要材料B、椅脚之间的横档结构及三角形框架形状C、采用插接为连接方式D、椅子靠背的设计考虑到重心的偏离角度4、如图所示的液压升降平台，升降构件之间采用（）A、刚连接B、铰连接C、滑槽连接D、焊接第1题图第2题图《简单结构的设计》课前导学案【学习目标】【课前预学】1、结构的概念结构是指事物的各个组成部分之间的有序和。
力学角度结构的概念：从力学角度来说结构是承受的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
2、结构的分类实体结构：实体结构通常是指结构体本身是的结构。
受力特点：外力分布在整个。
3、结构的稳定性是指结构在的作用下维持其的能力。
4、影响结构稳定性主要因素A、位置的高低（不倒翁）B、结构与地面接触所形成的的大小（照相机的三脚架）C、结构的。
（纸折叠后就能稳定地立在桌子上）5、结构强度：结构具有的的能力。
6、影响结构强度的主要因素结构的、使用的、构件之间的等。
【复习检测】1．影响结构稳定性的因素有（）。
①物体的形状。
②材料。
③材料之间的联接方式。
④物体重心的位置。
A①②③ B②③ C①④ D①②③④2．下列因素对钢筋混凝土电线杆的稳定性影响最大的是( )A．电线杆的直径 B．电线杆在地面处的截面积C．电线杆周边风的大小 D．电线杆地下的深度3、不倒翁“不倒”的主要原因是（）A、构成其材料的强度大B、其形状的美观性较好C、其底部接触面小D、其重心低，底部接触面是光滑的弧面4、单脚支撑的自行车的稳定性是利用了（）。
A、重心位置B、支撑面积的大小C、结构的形状D、综合利用以上各因素5、结构具有抵抗被外力破坏的能力。
是指结构的（）A、稳定性B、力C、应力D、强度12、高二（1）班明同学在教室里布置了一些花草，他把直杆AB的一端固定在墙上将吊兰挂起来，如右图所示。
（1）结构受力的五种基本形式有弯曲力、扭转力、压力、拉力和剪切力。
请说出AB杆的主要受力形式。
第12题图（2）简述这个结构存在的缺陷。
（3）在不改变杆的固定点A和悬挂点B的前提下，你对这个结构有什么改进建议？请用一句话说明并在原图上直接标注。
《简单结构的设计》课堂导学案【学习目标】考试容考试要求考试属性①结构设计的主要因素②简单结构的设计ac必考+加试【自主学习】1、结构设计的目标及要求结构设计应以的实现为基本目标，应满足，满足的基本需求。
2、结构设计应考虑的主要因素结构设计应考虑的主要因素有：符合使用者对设计对象的和要求，因素，公众和使用者的审美需求，使用者和需求，对设计对象的成本控制要求和一定的等。
【交流提升】【例题1】(2012·省考)丽对如图所示的户外垃圾桶结构进行改进。