读 深度思考法
深度思考的方法
深度思考的方法深度思考是指对问题进行深入、全面、细致地思考，以找到问题的本质和解决方案。
在日常生活和工作中，我们经常需要进行深度思考，以应对复杂的情况和挑战。
那么，如何进行深度思考呢？以下是一些方法，希望能够帮助你提升深度思考能力。
首先，要保持专注。
深度思考需要我们将注意力集中在一个问题上，而不是四处分散。
因此，要尽量避免干扰，找一个安静的环境，让自己能够全神贯注地思考。
可以通过关闭手机、电脑等方式，减少外界干扰，让自己能够专注于问题的探索和思考。
其次，要进行系统性思考。
系统性思考是指将问题分解成若干个部分，然后分别进行分析，最后再将各个部分整合起来，形成一个完整的思考框架。
这样可以帮助我们更清晰地理解问题，找到问题的关键点和症结所在，从而更好地解决问题。
另外，要进行跨学科思考。
有时候，一个问题可能涉及到多个学科领域，这就需要我们进行跨学科思考。
通过借鉴其他学科的理论和方法，可以为问题的解决提供新的思路和视角。
因此，要保持对不同学科领域的关注，积极进行跨学科学习，以提升自己的跨学科思考能力。
此外，要进行逆向思维。
逆向思维是指从问题的结果出发，反向思考问题的原因和解决方案。
通过逆向思维，可以帮助我们发现问题的潜在逻辑和规律，从而找到更有效的解决方案。
因此，要善于进行逆向思维，不断挑战自己的思维方式，以拓展自己的思维边界。
最后，要进行批判性思考。
批判性思考是指对问题进行客观、全面、深入的分析和评判，而不是盲目接受或拒绝。
通过批判性思考，可以帮助我们辨别信息的真伪，找出问题的矛盾和不足之处，从而形成更准确、更完整的思考结论。
总之，深度思考是一种重要的思维能力，它可以帮助我们更好地理解问题、找到问题的解决方案。
通过保持专注、进行系统性思考、跨学科思考、逆向思维和批判性思考，我们可以提升自己的深度思考能力，更好地应对各种复杂的情况和挑战。
希望以上方法能够帮助你提升深度思考能力，取得更好的成果。
3步深度思考法,提高解决问题的能力
3步深度思考法，提高解决问题的能力在公众号里，我们经常会看到很多有用的东西，于是就一直不停的收藏，但事后却从不去查看，感觉自已每天都这么累，每天在不停的输入，但遇到问题时还是解决不了。
一直不停的学习，不停的收集和整理，但是却忘记了为什么要这么做。
只是一味的沉浸在学习和收集中，为了学习而学习，为了收集而收集，想法早就不知道跑哪去了。
这样只能是一直停留在事物的表面，根本就没有看到问题的根本，自然下的药也是不对症了。
《麻省理工深度思考法》这本书从深度思考法是什么，该如何进行深度思考，日常训练方法三个维度进行闭环展示，教我们学会有效思考，避免学而不思、思而不得的困境，提高解决能力。
平井孝志，麻省理工学院MIT斯隆商学院MBA、博士，庆应义塾大学特聘教授，早稻田大学商学院客座教授。
曾任职于贝恩咨询公司、戴尔、星巴克、罗兰贝格，在经营战略、市场营销、逻辑思维等企业培训方面经验丰富，擅长战略制定及辅助执行。
看了那么多书，转化成解决能力的却很少；学了那么多的模型，用起来却不得心应手。
平井孝志通过模型及动力机制来思考现象，直击问题本质，寻找问题根源，最终对症下药。
“系统动力学”的深度思考法分三步走：第一步，建立问题模型；第二步，解读动力机制的方法；第三步改变固有模型。
本质，是输入与输出之间的关键点，它与模型和动力机制是相连的，找到这个关键点，就可以得出有效的答案，就像是拔出萝卜带出泥的即视感。
那模型如何建呢？第一个是从多方位进行切入，围绕“输入源”“输出点”“竞争关系”“合作关系”“影响者”5个点进行。
输入源是指要放入模型中的东西，比如说学习所投入的时间，自已掌握的技能，栽一颗果树等。
输出点是指投入后你的产出成果。
比如你投入了时间学习，可能会提高成绩；投入技能，为顾客提供服务；栽一颗树，开花结果了等。
竞争关系是指输入和输出互相竞争的对象，比如学习，有同桌和同学，但也有其它学校不同水平的竞争。
合作关系是指一起互帮互助的对象，比如学习中，老师与学生的关系，家人的关系等。
培养深度思考的100个方法
培养深度思考的100个方法坚持以目标为导向的思考每一天都要设置一个小目标，还要有坚定明确的长远目标，把它分解并分配到每一个小时，让它们引导思考。
每天必须要做的事就是处理好计划表上的那些重要但不紧急的工作，思考如何按时解决它们。
其中大部分是浅思考模式可以应对的。
对于未来人生的发展有重大影响或者足以决定未来方向的事项，要分配到所有计划中最优先的位置。
当你发现这样的事项时，就要对它们进行重点的深度思考。
可控时间非常重要因为深度思考的保障来自可控时间，时间不可控，思考便无法集中和深入，只能屈就于浅思考。
什么是可控时间？除去工作、吃饭、睡觉和娱乐外，一天中余下的可以自由分配的“自我思考”时间，即可控时间。
这段时间因人而异，有的人在清晨，有的人在深夜。
总之，必须要有一段固定的完全属于自己的可控时间，保证思考的时间和质量。
不要指望用灵感解决问题当然可以去期待灵感的出现，就像烧香祈祷神灵，但要明白灵感产生的基础不是天赋，而是每天足时足量的辛勤付出，是长时间正确思考的积累，是知识体系趋于完善的结果。
天上不掉馅饼，上帝也从不用灵感打伤人。
思考的成效，与平时的付出成正比，没有捷径可走。
向真正的专家学习除了埋头苦干，负重前行，向社会精英学习也是非常有必要的。
这能让你掌握一些高效解决问题的方法，少走很多弯路，而不是像大部分人那样每日忙碌着“假装在解决问题”。
真正的专家，他们的时间很贵，绝不经常抛头露面，所以不要相信那些全国飞来飞去、四处开课演讲、以“当专家”为生的家伙。
如何才能真正地独立思考不要把道听途说的答案当成自己的答案，也不要把别人的思想当作自己的思想。
独立思考不是求之于外，而是求之于内，要通过自己的理解得出答案，外界的信息只能作为参考。
对事物多层次理解和多层次分析培养深度思考的过程即多层次理解、多层次分析的过程。
“多层次”是指看待一件事物的不同角度，每一层次的理解与分析都可能得出不一样的结论。
综合所有的层次思考事物，才能获得较为真实的观点。
《麻省理工深度思考法》6种训练方法
《麻省理工深度思考法》6种训练方法
麻省理工深度思考法是由麻省理工学院提出的一种训练方法，旨在提高学习者的分析思考能力。
该方法包含了6种不同的训练方法，分别为：解决问题的历程训练，融入经验的经验思考训练，熟悉常见知识的眼力训练，用艺术和文献扩展思维的艺术思维训练，运用思维模式设计事物的模式思维训练，还有有趣而有效的游戏训练。
首先，解决问题的历程训练是指学习如何解决实际问题的过程，通过不断尝试探索，不断检验结果，从而获得解决问题的行动路径。
其次，融入经验的经验思考训练指学习完成已知问题的过程，融入个人经验、汇总专家知识，运用评价标准和优势战略，总结自己的经验，从而达到有效地解决问题的能力。
第三，熟悉常见知识的眼力训练，指通过阅读共性现象或事件的资料，积累把握知识的基本技能，从而形成一定的认知模式，加快学习速度和准确性。
第四，用艺术和文献扩展思维的艺术思维训练，利用艺术和文献丰富和扩展思维视野，以独特的方式完成日常应用且令人兴奋的任务，这样做既有趣又有意义。
第五，运用思维模式设计事物的模式思维训练，指将思维的空想变成事物，通过细化模型及前提条件，分析是否可以实现，完成有价值的设计艺术和产物。
最后是有趣而有效的游戏训练，旨在通过游戏对大脑进行训练，通过练习拓展思维，培养学习者解决难题的思路和能力，使学习者获得全新认知体验。
此外，麻省理工深度思考法还可以提高思维灵活性、拓展视野，从而帮助学习者实现自我提高。
综上所述，通过不同的方式，应用麻省理工深度思考法，可以使学习者拥有更强的思考能力，提高解决问题的能力，从而帮助学习者取得更大的。
怎样才能提高语文阅读理解能力？
怎样才能提高语文阅读理解能力？实力提升语文阅读理解能力：从“读”到“思”的跨越语文阅读理解能力是学生语文学习的核心素养之一，它不仅仅攸关学生理解文本内容的能力，更事关他们批判性思考、分析、批判性思维的发展。
提升阅读理解能力不是一蹴而就，必须从“读”到“思”的跨越，需要培养训练学生多方面的技能和意识。
一、夯实基础：词汇积累与语言理解1.词汇积累：阅读理解的基础是词汇理解。
学生应掌握基础词汇，并积极拓展词汇范围，接触更多新词汇，形成完整而丰富的词汇库。
2.语言理解：学生需要理解汉语语法结构，清楚不同文体的语言特点，才能准确理解句子和段落的意思。
二、掌握技巧：高效阅读与深度思考1.高效阅读技巧：培养学生快速浏览、提炼关键词、形成完整文本框架的能力，指导他们快速准确掌握文章主旨和核心内容。
2.深入思考方法：鼓励学生通过批判性思考，从多个角度解读文本，分析作者意图、论据、写作手法等，并形成自己的观点和见解。
三、强化训练：多形式阅读与深度解析1.多形式阅读：鼓励学生接触不同类型的文本，包括记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说等，拓宽阅读视野，提升对不同文体的理解能力。
2.深入解析：引导学生通过文本透彻解读，分析文本结构、语言特点、写作技巧等，并进行批判性评价，提升对文本的理解深度。
四、学习培养：阅读习惯与批判性思维1.养成阅读习惯：鼓励学生坚持阅读，并选择与自身阅读水平相匹配的书籍，重视培养他们的阅读兴趣和习惯。
2.培养批判性思维：引导学生从多个角度思考问题，分析不同观点，提出质疑，形成自己的判断，发展批判性思维能力。
五、发挥科技优势：借助数字化资源提升阅读效率1.数字化阅读平台：依靠网络平台获取更多阅读资源，并利用电子词典、在线阅读工具等辅助阅读。
2.智能阅读工具：尝试使用智能阅读理解工具，帮助学生提取关键词、生成阅读理解笔记、解答问题等，提升阅读理解效率。
六、教师的角色：引领与陪伴1.激发阅读兴趣：教师要根据学生的年龄和特点选择合适的阅读材料，并通过生动形象讲解、互动交流等方式激发学生的阅读兴趣。
深度思考的思维模型五明一数思考法
深度思考的思维模型五明一数思考法五明一数思考法是一种结构化的思考模型，它通过五个明确的问题和一个具体的数值来引导我们深入思考问题的本质和各个方面。
下面我将详细介绍这个思考法的五个明确问题和一个具体数值的含义及应用。
第一个明确问题是“为什么”。
在面对一个问题或情况时，我们首先要问自己为什么会出现这个问题，或者为什么会出现这种情况。
通过深入分析问题的原因和背景，我们可以更好地理解问题的本质和根源，为后续的思考提供基础。
第二个明确问题是“是什么”。
这个问题要求我们准确地描述问题或情况的具体内容和特点。
通过清晰地描述问题的各个方面，我们可以更全面地了解问题的现状和特征，为后续的思考提供详细的信息。
第三个明确问题是“怎么办”。
这个问题要求我们提出解决问题的具体方案和方法。
通过仔细思考和分析，我们可以找到多个解决问题的途径，并评估每个方案的优劣，选择最合适的方案进行实施。
第四个明确问题是“为什么这样做”。
这个问题要求我们思考解决问题的方案和方法的合理性和有效性。
通过深入分析解决方案的原理和机制，我们可以更好地理解为什么选择这个方案，并评估它的可行性和风险。
第五个明确问题是“结果如何”。
这个问题要求我们预测和评估解决方案的结果和影响。
通过思考解决方案的预期结果和潜在风险，我们可以更好地评估解决方案的可行性和效果，并在实施之前做好准备。
除了这五个明确的问题外，五明一数思考法还要求我们给出一个具体的数值来衡量问题的重要性、优先级或效果。
这个数值可以是一个百分比、一个评分或其他具体的量化指标。
通过给问题赋予一个具体的数值，我们可以更好地衡量和比较不同问题的重要性和解决方案的效果，做出明智的决策。
总结起来，五明一数思考法是一种结构化的思考模型，通过五个明确的问题和一个具体的数值来引导我们深入思考问题的本质和各个方面。
它可以帮助我们更好地理解问题、找到解决方案，并评估解决方案的可行性和效果。
希望大家能够运用这个思考法，提升自己的思考能力和决策水平。
深度思考高效学习如何提升学习深度
深度思考高效学习如何提升学习深度学习是每个人一生中必不可少的一部分，它不仅能够帮助我们获取知识，还能够培养我们的思维能力和创造力。
然而，很多人在学习过程中遇到了各种各样的困难，导致学习效果不佳。
本文将探讨如何提升学习深度，帮助读者更好地进行高效学习。
一、培养深度思考的习惯深度思考是指对问题进行深入、全面、系统的思考和分析。
要提升学习深度，首先要培养深度思考的习惯。
以下是一些建议：1.专注：在学习的过程中保持专注，避免分心。
可以选择一个安静的环境，关掉手机等干扰因素，在规定的学习时间内集中精力。
2.提问：学习过程中要学会提出问题。
不要只流于表面，要对知识进行深入思考，思考其中的原理、逻辑关系等。
3.批判性思维：学会分析和评估信息的可靠性和价值。
不要轻易接受他人的观点，要有自己的判断和思考。
二、建立良好的学习计划学习计划是高效学习的基础。
通过合理安排时间和任务，可以提高学习效率和深度。
以下是一些建议：1.设定目标：明确自己每天的学习目标，并设定合理的时间表。
要量力而行，不要贪多求快，注重质量。
2.分阶段学习：将学习任务分为若干个阶段，每个阶段设定合理的时间和目标。
逐步完成，逐步深入，确保每个阶段都能够扎实掌握。
3.巩固复习：每天对前一天学习的内容进行复习，巩固记忆。
定期回顾之前学习过的知识，保持对知识的深度理解。
三、多种学习方式结合运用学习方式的选择对于学习深度的提升非常重要。
多种学习方式的结合可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
以下是一些学习方式的建议：1.阅读：阅读是最常见的学习方式之一。
通过阅读书籍、论文等文献资料，可以拓宽知识面，加深对知识的理解。
2.实践：知识要转化为实践才能真正掌握。
通过实践活动，如实验、实习等，可以将学到的理论知识应用到实际中，加深对知识的理解和记忆。
3.讨论：与同学、老师进行讨论，交流学习体会和问题。
通过与他人的交流，可以互相启发，加深对知识的理解。
4.多媒体学习：利用多媒体技术进行学习，如观看教学视频、听讲座录音等。
深度思考读书的重要性
深度思考读书的重要性阅读是人类获取知识和智慧的重要途径之一，而深度思考读书则是进一步开拓思维、培养批判性思维能力的重要方法。
本文将探讨深度思考读书的重要性，并阐述其对个人成长、学术研究和社会发展的积极影响。
一、深度思考读书对个人成长的影响深度思考读书能够帮助个人发展批判性思维和创造性思维。
阅读不仅是吸收知识的过程，更是对作者观点和立场进行分析和评价的过程。
通过深入思考读书，个人能够培养对不同观点的敏感度，学会独立思考并形成自己的观点。
这种思考能力不仅有助于解决问题，还有助于促进创新和发展个人潜能。
深度思考读书还能够拓宽个人的视野和思维范围。
阅读丰富多样的文字作品，可以帮助个人了解和体验不同的文化、价值观和思维方式。
通过与作者的对话和交流，个人能够获得新的思维启示，不断拓展自己的认识和理解。
而这种广泛的知识和思维积累，对于个人的成长和自我完善具有重要意义。
二、深度思考读书对学术研究的推动在学术研究领域，深度思考读书是进行深入研究和创新的基础。
通过深度思考读书，研究者能够了解和掌握相关领域的前沿知识，找到问题的研究痛点，并开展创新性的研究。
深度思考读书还能够帮助研究者发现文献中的思维漏洞和逻辑问题，提高研究的准确性和可靠性。
对于学术研究者而言，深度思考读书还是培养批判性思维和科学方法论的重要途径。
通过深度思考读书，研究者能够学会从事实和证据出发，进行系统性的论证和推理，避免主观臆断和片面判断。
这种深度思考的学术态度和方法，对于推动科学研究的发展具有重要推动作用。
三、深度思考读书对社会发展的启示深度思考读书有助于激发社会发展中的创新和变革。
阅读可以帮助人们了解历史和现实中的问题，并从中发现机遇和挑战。
通过深度思考读书，个人能够在思想上拥有远见，发掘社会变革的可能性，为社会发展提供新的思维和方向。
深度思考读书还能够培养社会公民的批判性思维和责任感。
通过阅读，人们能够了解社会问题的存在和根源，并通过深入思考，提出解决问题的方案和建议。
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思考止于关键词
不深入思考问题，只是追逐好看的关键词，这样很容 易让自己陷入似乎已经明白的错觉，从而停止思考， 这就是止于关键词的思维定式。
对于别人提出的问题分析意见，总是用“但 是…”“然而…”进行拒绝的思考，就是这样的一 种拘泥于自己“假设条件”的思维定式。
执着于初步假设
陷入两难境地的思维定式案例：普通的SWOT模型
• 如何寻找较优的系统结构？
参数优化——改变敏感参数； 结构优化——增加或减少模型中的水平变量、速度变量； 边界优化——改变系统边界
什么是模型？
whst is model?
模型1 研究实 际系统
问题2
模型2 模型3
图1 系统与模型的映射关系
模型的实际上时研究者根据需要对实际系统的抽象和归纳，其目的是为了解决所针对的问题。因此，模
内部环境分析
优势 （Strength）
分析方法 ■ ■ ■ ■ ■ Q C D M S
■ Q-品质(安全性、稳定性、可靠性) ■ C-成本/价格 ■ D/D-产量/效率/交付能力 ■ D/L-产品研发/技术
劣势 （ Weakness ）
■ Q-品质(安全性、稳定性、可靠性) ■ C-成本/价格 ■ D/D-产量/效率/交付能力 ■ D/L-产品研发/技术 ■ M-人才/设备/物/方法/测量
• 什么是系统结构？
存在系统内的众多变量在它们相互作用的反馈环里有因果联系，反馈之间的相互联系所形成的网络即为系统结构， 这一组结构决定了组织行为的特性。
• 如何模拟真实系统的结构？
经过对系统的剖析，建立起系统的因果关系反馈图，再转变为存量流量图，建立系统动力学模型。最后通过仿真 语言和仿真软件对模型进行计算机模拟，来完成对真实系统的结构进行仿真。
但是实际情况是商业模式的不同：
良品率高
制造成本高
良品销售，但 价格竞争力弱
利润一般
国外竞争对手： 良品率低 制造成本低
良品在国内高 价销售
高质高价 高利润 费产品少， 成本竞争力强
拘泥于初步假设错误的案例： 宝洁公司在日本推出“全温度适宜洗衣粉”的失败
由于水质原因，美国人经常使 用热水洗涤衣物，但也有人用 冷水洗涤 因此，在美国全温度适宜洗衣 粉具有更好的通用洗涤效果 日本的水质标准使得日本人习 惯用使用冷水洗涤衣物 因此，在日本人看来全温度适 宜洗衣粉是一个怪异的产品
系统动力学 ( 简称 SD—system dynamics) 的出现于 1956 年，创始人为美国麻省理工学院 (MIT) 的福瑞斯特 (J． W．Forrester) 教授。系统动力学是福瑞斯特教授于 1958年为分析生产管理及库存管理等企业问题而提出的 系统仿真方法，最初叫工业动态学，是一门分析研究信
思考的类型
基于本质的思考
系统动力学的思考模型
本质 = 模型 X 动力机制
关注本质能得到快速 有效的解答： “条理清晰的答案”
输入
现象
观察与 思考者
输出
被现象或信息所迷惑 而忽略本质的思考： “逻辑不通的答案”
思考的效能：
基于现象的思考
只改变现象有可能因果关系的时间迟滞导致事态的 进一步恶化。 在思考过程中，只要改变模型就可以改变结果。
如何深度思考
—读 平井孝志《深度思考法》
2018 – 10 - 28
条理清晰的答案源于深度思考。
所谓深度思考，是指思考事物的模型及动力机制。
系统动力学是MIT（麻省理工学院）的明星课程，有着极具特色的立场
——即不囿于表面现象和细枝末节，发掘事物背后隐藏的模型及动力机制。
思考方法或者框架只是工具。我们应该使用工具，而不是被工具所使用。
本质
思考的类型：
从既有的现象直接推导出结论
基于现象的思考 所谓现象是某种事物短时间内呈现的客观状态 本质 = 模型 X 动力机制 模型是剥离无用的细枝末节后的一张抽象图，是经 过右脑思考作业得到概念图形化。 静态的物质没有动力！“动力机制”是引入时间轴， 观察模型会随着时间出现的动态现象。
要进行深度思考，就必须反复思考隐于现象背后的“模型”和“动力机制”及其 相互作用机制的“本质”。
结果 分析
仿真 实现 系统动力学的基本建模步骤
写方 程式
什么是——“深度思考”
基于系统动力学构成的深度思考要素：
现象 某种客观存在或发生的事实
模型
是指产生某种现象的结构，包括构成 要素及其相互关系
系统动力学
动力机制
是以长远目光观察模型产生的现象， 以及经时变化会产生怎样的结果和发 展趋势，即出现怎样的模型变化 在现象的背后，一定存在某种模型与 动力机制的相互作用，作为其作用的 结果，现象呈现在我们面前。
不得其门而入的
“思维定式”
执着于偏重过程
失去独立思考的 “羊群效应”
所谓失去独立思考，就是 懒于自己的思考，随问而 答，或顺着提问者回答 “是这样的”
跳出思考的陷阱的思维定式：
认识到人的本能就会导致一定的 意识到自己存在 思维定式 思维定式；
要认识到思维定式的类型和表现
具有多样性； 自觉的改变一下自己思考的习惯和过程，更 多地听听别人的意见或建议； 在做出重要的决定前，把自己的思考冷却一 下，搁置几天，再次反思后再做决定。
新颖。B公司的产品样式简单粗糙，但采用透明包装，客户可以看到内部的配管、 传感器等内部构造。二家公司的产品性能及价格等几乎没有差别。
问题：“五年以后，哪家公司能得到更大的市场份额？”
答案：由于B公司的产品内部结构对客户透明，客户可以根据自己的需要对产品
内部构造提出个性化的技术改造，而B公司也在与客户的交流互动中学习吸收， 从而形成更加符合多数客户的差异化需求的新产品，形成了良性循环，更加容 易为客户所接受，从而获得了更大的市场份额。而A公司由于用华丽的外表掩饰 了自己本质性的内部结构，不能更好地满足客户需要，因而无所作为地丢失了 发展的大好时机。
可能陷入二难 窘境的思维定式
9、失去独立思维；
不能迈入思考 大门的思维定式
最初级的“思维定式”
因果倒置
把结果作为原因去采取 对策，而没有看到结果 背后的原因并采取对策
初级的“思维定式” 不求甚解
对现象的结果只考虑理 想化的简单行动，而不 考虑采取行动的理由。
初级的思维定式（1）：因果倒置
示例：“产品销量不佳”
初级的思维定式（2）：满足于思考的普通解
案例：分析“长胖了，但减肥总是失败”的原因： 一个简单的普通解方案思考路径为：
减少食物摄入 长胖了，减肥 开始运动吧
换一个思路和做法：
了解肥胖症的危害 长胖了，减肥 寻求减肥的方法
提升减肥的动力
科学改善饮食 增加户外运动
每天称体重，将减肥效果明示化
为什么经过思考还是得到逻辑不通的答案？
我在思考
≠ 深度思考； 认真思考 ≠ 深度思考； 花时间思考 ≠ 深度思考；
因为，我们多数都在按照“思维定式”进行思考，常见的“思维定式”有： 1、因果倒置； 2、满足于普通解； 3、依赖框架思维；
初级思维定式
4、范围适应；
5、思考止于关键词； 6、执着于初步假设； 7、忘却思考的初衷； 8、偏重过程；
思考的效能 基于本质的思考 改变模型变化的动力机制，就一定能够改变模型运 动的结果。 在企业经营的过程中，顾客不仅是“输出”的对象， 也是企业经营“输入”的源头。
系统动力学与深度思考：
系统动力学
模型随着时间流逝产生的运动及结果形成动力机制。
深度思考 深度思考
在思考过程中，只要改变模型就可以改变结果。 理解动力机制，模型的改变与问题的真正解决紧密相 连 经常练习深度思考能增强逻辑思维及假设思考的能力
在美国大获成功 （初步假设形成） 宝洁公司推出 “全温度适宜洗衣粉” 在日本无人问津 （惯性思维结果）
不得其门而入的思维定式：
忘却了思考的初衷 为了收集信息而收集，为 了分析而分析，反而忘了 收集信息，进行数据分析 的初衷
把工作执行的过程当成了对 问题的思考与回答：例如新 客户的开拓进展如何？回答 是我下周会去进行访问，就 是这样的回答。
◆
■ T-技术
◆
■ T-技术
◆
外部环境分析
陷入两难境地的思维定式案例：深度思考的SWOT模型分析
未来： 理解动力机制最重要！ 描绘场景：
（现在到未来 的动力机制）
比信息整理更重要！ 做出战略选择： 采积极的进攻战略：
S(优势）
O(机会）
阶段性的措施： 差异化的策略： 回避风险，撤退战略：
现在：
W(劣势）
开始走入“深度思考 ”… …
以系统动力学为基础的深度思考流程：
步骤1：
步骤2：
步骤3： 寻找改变模型的对 策
步骤5： 行动，从实践中获 取反馈
建立模型
解读动力机制
深度思考的步骤1：认清模型就能看到本质：
要让思维“可视化”； 用一张图 表述思维 要抽取最重要的逻辑关系，用简洁明 了的一张图表述问题的全貌。 如何建立模型 模型中必须包括应该考虑的全部要素 及其因果关系，否则无法研究现象与 动机机制的产生机理。 建立模型的条件 不能用横跨多张纸的图形来描述模型， 以便了解问题的全貌，把握整体构造。
息反馈系统的学科，也是一门认识系统问题和解决系统
问题的交叉综合学科。
什么是系统？
what is system?
系统的定义：
相互联系、相互作用的许多要素结合而成的具有特定功能的统一体。 例如：生态系统、经济系统、社会系统等。
系统的四个基本特征： 系统的结构由其所属对象（要素）和流程（要素之间的关系）定义。 系统是对现实的一种归纳。
“必须想办法卖掉”，这是因果倒置的思考；
产品技术过时 市场的原因 竞争对手的 竞争策略胜出 产品转型、升级 调整竞争策略 设计不良，更新设计 品质的原因 制造不良，改善质量