部编本一年级下学期语文第一课《春夏秋冬》第一课时教案
一年级语文《春夏秋冬》教学设计
一年级语文《春夏秋冬》教学设计一年级语文《春夏秋冬》教学设计（精选5篇）1【教学目标】1、驾驭本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。
3、了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。
4、通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习爱好。
5、理解爱护环境的重要性，激发学生主动主动爱惜四周环境。
【教学重点】理解爱护环境的重要性，激发学生主动主动爱惜四周环境。
【教学难点】理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。
【教学打算】1、多媒体课件。
2、搜集与“四季”有关的资料。
【课时支配】2课时其次课时【课时目标】1、识字写字。
2、激发学生积累词语的爱好。
【教学过程】一、复习检查。
师：小挚友们，上节语文课上大家都学到了哪些学问？看看哪个小挚友最聪慧，还记得上节课的内容。
生：知道了春、夏、秋、冬四个季节。
生：相识了好多生字。
师：有的小挚友说相识了好多生字。
下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。
（出示课件：会认生字）生：齐读。
师：指名朗读，再领读，最终齐读。
师：每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一会儿老师展示给大家。
先请小挚友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。
调动学生组词练习的主动性。
二、进入识字写字教学。
1、学生组词仔细、正确，表扬个别表现好的学生。
2、指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。
3、出示会认字中的形近字，指导学生分辨。
（可做考视力的嬉戏让学生分辨，如：老师要考考大家的视力，在图片中找到字形相像的字）吹——次——欢；飘——漂——瓢；池——地——他（出示课件）4、写字教学。
师：春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。
那么“春风”两个字怎么写呢？小挚友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。
师：“春”字好难写，笔画横可真多。
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案3篇
【导语】时光⽼⼈有四个孩⼦，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩⼦交朋友吧！以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案篇⼀ 【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个⽣字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2．能主动积累有关四季的词语。
3．能留⼼观察周围事物，丰富⾃⼰的见闻和感受。
【教学重点】 认识15个⽣字，能读准字⾳，认清字形，了解字词的意思，其中7个⽣字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部⾸，能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】 借助插图和拼⾳，结合⽣活场景和整体语境，引导学⽣将图中事物、词语的读⾳及意思与⽂字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【课时安排】⼆课时。
第⼀课时 课时⽬标 1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习⽣字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备 课件,新词卡⽚,实物展台,没有拼⾳的⽣字卡⽚。
教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课⽂吗？我们⼀起来背⼀遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
（识字1春夏秋冬） 3.（课件出⽰）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪⼉美，起来说⼀说。
4.⼩朋友们，四季的景⾊真是太美了？它们还有⼀些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就⼀起来学习《识字1》。
⼆、指导看图，认识事物 1.谁能告诉⽼师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能⽤⼀句话说⼀说，你看到了哪些事物？ 2.根据学⽣回答，教师相机引导，让学⽣结合图画，结合⽣活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏⾬：夏天的⾬是怎样的？（边打雷边下⾬，⼜急⼜⼤） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样⼦的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是⽩⽩的⼀层，薄薄的⼩冰晶） 冬雪：“冬雪”⼤家⽐较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪⼈、打雪仗、滑雪） 三．图⽂对照，识字识词 ⼩朋友们，你们看，它们正排着队，等着⼩朋友去认识呢！ 1.分别出⽰，逐⾏认读。
人教部编版一年级下册语文教案设计-1、《春夏秋冬》
人教部编版一年级下册语文教案设计-1、《春夏秋冬》一、教学目标1.能够听懂老师朗读的《春夏秋冬》这首儿歌。
2.能够唱出《春夏秋冬》这首儿歌，朗读并理解其中的意思。
3.理解儿歌中描述的四季的特点，并通过儿歌感受到四季的变化。
二、教学重点1.通过朗读和体验《春夏秋冬》儿歌，学生能够理解四季的特点。
2.帮助学生积极参与到歌曲学习中，培养他们的语感和节奏感。
3.启发学生关于四季的思考和感悟。
三、教学准备1.课件：《春夏秋冬》儿歌的PPT图片。
2.蓝牙音响和音频设备。
3.黑板、粉笔。
4.学生小组活动的准备材料。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师播放《春夏秋冬》的音频，让学生听一遍，激发学生的兴趣。
2. 学唱儿歌（15分钟）学生跟着老师一句一句地跟读《春夏秋冬》，注意朗读的语音语调。
3. 理解歌词（10分钟）分段解释歌词，让学生理解每句歌词所描述的内容，如“春风夏日”、“秋高冬寒”。
4. 合唱与展示（10分钟）学生分组合唱这首歌曲，每个小组来展示自己的表演。
第二课时1. 四季活动（20分钟）老师组织学生展开四季主题的小组活动，让学生用图片、手工制作的方式表现春夏秋冬的特点。
2. 交流分享（15分钟）每个小组展示他们的作品，分享他们对四季的理解和感受。
五、课堂作业请学生回家继续背诵和练习唱《春夏秋冬》这首歌曲，让家长也一起参与进来，一起感受四季的美妙之处。
六、教学反思本课程通过《春夏秋冬》这首歌曲的学习，让学生在欢快的歌声中感受四季的变化，培养他们对于自然的观察力和感悟能力。
在课程设计上，活动的设计要更具趣味性，让学生在参与中更好地理解和体验四季之美。
一年级下册语文(统编版)《春夏秋冬》第一课时教案及学习任务单
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达能力。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然四季变化的兴趣和热爱，增强学生对语文学科的学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“春夏秋冬”四个季节的词语。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）对课文大意的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片素材。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备好课本、文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示春夏秋冬的景象，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考：你们知道春夏秋冬分别是什么季节吗？它们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作学习（1）小组内讨论：课文中描述了哪些季节的特点？它们分别是怎样的？（2）小组代表汇报讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的意思和读音。
（2）讲解课文的结构和大意。
5. 练习巩固（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生进行生字词认读练习。
6. 拓展延伸（1）学生结合自己的生活经验，谈谈自己对四季变化的感受。
（2）学生进行季节相关的写作练习。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子进行季节相关的家庭活动，如观察身边的季节变化等。
3. 下一节课前分享家庭活动的成果。
六、教学反思1. 教师反思：在本节课中，学生对“春夏秋冬”四个季节的认识和理解程度如何？学生对生字词的掌握情况如何？课堂活动中是否充分调动了学生的积极性？2. 学生反馈：学生对课堂内容的掌握程度如何？学生对课堂活动的参与度如何？学生对课后作业的完成情况如何？七、学习任务单1. 任务一：列出你最喜欢的季节，并说明原因。
一年级语文下册教案《1 春夏秋冬1》部编版
一年级语文下册教案《1 春夏秋冬1》部编版一、教学内容1. 教学目标•能够读懂课文内容，理解文意；•能够正音标调，正确书写生字；•能够听说，会用正确语音形式朗读课文。
2. 教学重点•认读生字；•熟读课文；•能够用正确语音形式朗读课文。
3. 教学难点•词语认读；•用正确语音形式朗读课文。
二、教学准备•教材：《1 春夏秋冬1》部编版；•多媒体设备；•教学磁带或录音机；•教学挂图。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放四季的图片，引导学生讨论四季的特点。
2. 学习新词•教师出示生字卡，让学生认读；•通过游戏形式巩固新词的认读。
3. 预习课文•教师播放课文录音，让学生跟读；•学生分角色朗读课文。
4. 分析课文•教师引导学生分段朗读课文，帮助学生理解文意；•分析课文内容，让学生回答问题。
5. 复述课文•让学生独立复述课文内容；•检查学生的复述是否符合原文意思。
6. 课文理解•教师帮助学生理解难点词语及句子；•引导学生分段理解课文内容。
7. 小结•教师帮助学生总结本节课的重点内容；•学生复述本节课的内容。
8. 课后练习•布置课后练习，巩固课文内容；•鼓励学生多读，多写。
四、教学反思•教师应及时总结本节课的教学情况，找出问题；•教师根据学生的学习情况调整教学策略，明确下一步的教学重点。
五、教学延伸•引导学生写一篇小文章，描述自己喜欢的季节，并说明理由；•组织学生朗读自己写的文章。
六、教学反馈•收集学生对本节课的反馈意见；•评估学生的学习情况，为下节课的教学做准备。
希望以上内容对您有所帮助，若有其他问题，欢迎继续咨询！。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.1 《春夏秋冬》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.1 《春夏秋冬》
一、教学目标
1.能够正确朗读《春夏秋冬》中的关键词汇：春、夏、秋、冬。
2.能够理解《春夏秋冬》中描述季节变化的内容。
3.能够简单描述春、夏、秋、冬各自的特点和变化。
二、教学准备
1.课文《春夏秋冬》图片或幻灯片。
2.教师准备季节变化相关的图片或实物。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学内容和过程
1. 导入（5分钟）
•让学生观察图片或幻灯片中的季节变化，引导学生谈论季节变化的特点。
2. 学习课文《春夏秋冬》（15分钟）
•教师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中出现的关键词汇：春、夏、秋、冬。
•多次复述课文内容，引导学生理解季节变化的描述。
3. 学习活动（20分钟）
•分发练习册，让学生完成与课文相关的练习。
•小组合作：讨论春、夏、秋、冬各自的特点，展示学生对季节变化的理解。
4. 拓展练习（10分钟）
•教师设计与季节变化相关的拓展练习，让学生运用所学知识。
四、课堂小结
•回顾本节课学习到的内容，强调课文《春夏秋冬》中的关键词汇。
五、课后作业
1.默写课文《春夏秋冬》中的关键词汇。
2.家长配合，带领孩子观察当下的季节变化，谈论季节变化的特点。
六、教学反思
•学生是否能够正确理解和描述《春夏秋冬》中描述的季节变化？
•学生对季节变化的理解是否够深入，是否能够简单描述各季节的特点？
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生深入理解《春夏秋冬》这篇课文，同时增强对季节变化的认识和描述能力。
1《春夏秋冬》(教案)部编版语文一年级下册
《春夏秋冬》教案【教学目标】1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读，看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3.能正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
一、对比整体感知，了解四季特点（提前板书课题）①上课！学习了一个学期的语文，我相信你们一定学会了很多学习汉字的本领，谁来跟老师分享一下，你都学会了哪些识字的方法？（多生答）可以借助拼音、可以加一加、减一减、换一换，有这么多的办法帮助我们认识汉字、记住汉字。
那今天呀，我要带大家一起走进一年级下册，我们要进入第一个单元（PPT）识字单元。
就是这个单元都是识字课文。
我们学第一课，题目叫？（生齐读）春夏秋冬就是？（生齐答）四季（生齐答）对~就是咱们上学期学过的一篇课文，叫？（生自由答《四季》）②会背吗？（PPT）来来来，不会背的可以悄悄看我这里，会背的那就背出来，要是特别厉害的，我听说还会做动作背呢~会不会？预备齐（生齐背）（背诵流利，动作也很优美，看来大家都是记忆小达人）。
那在《四季》这篇课文里，“春夏秋冬”选了谁来当它们的代表呢？（1生答）。
那请你仔细看看，（师指大屏幕说）咱们今天要学的这篇课文，都是讲四季，和这篇课文有什么不一样呢？（1生答“景物不一样”）那么这篇课文选的景物跟《四季》它们比还有什么不一样的地方？（1生答“都是天气”）哎呀~（板书“天气”）四季的代表可真不少呀！③再看看我们这篇课文（PPT），平常读的课文吧都是一段一段的，今天这篇课文你看看有啥不一样？（1生答）那这可怎么读呀？谁来教教我呀？这篇课文到底该怎么读呢？（1生答）要不你试试看？（该生读）谢谢小老师教我们怎么读，会不会了？那这样，打开课本，把课文读两遍。
注意哦，遇到生字、不会读的，你就拼一拼，读完两遍朝我点点头，会吗？开始……④刚刚我看了一下小朋友们，在课文上都已经圈出生字宝宝了，那么和我圈的一样的（PPT）请举手。
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】【教学目标】1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美。
【教学重难点】教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的.方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好【教学方法】教学方法为讲授法。
【课时】第一课时（共一课时）【教学准备】1、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料2、教师准备：ppt课件【教学过程】（一）由景到课文，激情导入1.同学们,我们生活在美丽的地球。
地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一起，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏秋冬），今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。
结合同学收集关于的四季资料.3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。
4、同学们翻开课文开始朗读。
5、多媒体出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更深刻的了解这几个词组。
6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。
7、学习近反义词8、认识多音字9、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。
（二）诵读课文（三）引导学生读1．把课文的每一个字音都读准确。
2．读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的美妙。
（四）回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。
那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。
（五）作业布置1、朗读课文，背诵课文。
2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画【教学反思】课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
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这样设计更加激发学生学习生字的兴趣
用各种方式练习朗读，锻炼学生的识字能力和朗读能力。板 Nhomakorabea书
设
计
春夏秋冬
教
学
反
思
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
利用图片创设情境，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
二、范读词语。
下面就请你们跟着老师走进美丽的四季。
你们想不想试着读一下
三、初读词语。
1、翻开语文书，自读词语，圈出生字，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
（1）组长组织组员认读词语。
（2）指名读。
（3）齐读
四、检查读课文情况
这些生字宝宝找来了朋友也没能难住我们，这次，他们想考考大家的眼力，藏到了课文里，你们能在课文中把他们读准吗？
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）小组赛读。
一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
教学目标
学科维度
1、会认“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁。
2、初读课文，感受四季的特点。
3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教
学
过
程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
一、创设情境导入
多媒体出示春夏秋冬四幅图片
同学们，你们知道这四幅图片分别是什么季节吗？一年中每个季节都是那么美，这节课我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象，同学们齐读课题。
敖包苏木中心校课堂教学设计主备人：马丛艳
课题
1.春夏秋冬
第1周第1课时（总第1课时）
教
材
分
析
知识与
地位
这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成，主要描写了四季的美好与四季的区别，展现了大自然的美丽。第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语，描写了四季景物的特点；第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。
教学
重点
会认生字。
考点
分析
学
情
分
析
知识和能力的储备
经过上半年的学习，学生已有了拼音基础，认识了一些汉字，对于不认识的生字也能够通过拼音拼读出来，所以对生字的学习上应该没有太大问题。另外，通过上册书中《四季》一文和学生已有的生活经验，能够分清四季的特点。
教学难点
通过对课文的学习，体会四季的特点，初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
3、多媒体出示生字（霜 吹 落 降 飘 游 池 入）
（1）检查生字的读音，及时纠正读音不正确的地方。
（2）指名读。
（3）开火车读。
（4）齐读。
4、同学们，这些生字宝宝都没能难住你们，他们很生气，他们回去后各自找了个好朋友，想跟他们的朋友一起难倒你们，你们也快叫上你们的朋友跟他们对决吧！（多媒体出示生字组成的词语卡：秋霜 吹开 降落 飘雪 游泳 小池 出入 ）