户外自主性游戏观察记录表.docx
2024年-户外自主性游戏观察记录表
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金1 / 1 临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表 班级 中二班 观察时间 202X.10.14 记录人班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点） 今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。
女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。
其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。
而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来…… 分析 主体材料 木板、木桩、垫子、筐子辅助材料 呼啦圈、皮球材料所引发幼儿的行为 木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。
女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法 教师主要以观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。
教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。
你的思考与建议 自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。
游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。
材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(在游戏中体会快乐)
观察时间
20**年10月
观察地点
益智区
观察对象
王ห้องสมุดไป่ตู้x
观察目的
有目的的选择物品进行游戏，在游戏中体会快乐。
儿童行为
表现与分析
坤坤手里拿着罐子，然后他又找来一根绳子，将这两样东西合在一起，罐子就变成了一根简易的篮子，坤坤显得很开心，开始招呼大伙他这里放东西，不一会儿，他的篮子里就放满了绳子和纱包，最终，他的简易篮子没能承受住这些重量，散架了，坤坤显得有些失落，开始拒绝和退回前来放东西的伙伴，然后他又修复了他的篮子，在这之后放东西的过程中，也显示更加小心，不让重量过重，保护着篮子一直到活动传来。
反思与调整
有时候我门觉得孩子需要我们教育孩子怎样可以有效的保护自己，但是事情往往不像我们想象的一样，通过一个活动就发现了保护自己物品的有效方法，在事情没有恶化之前，就采取了拒绝和维护的工作，虽然之前有过错误，但是他马上就纠正了，我相信通过这件事情之后会学会预估后果，提前作出选择，让孩子在游戏中得到他们应有的发展。
小学自主性游戏活动观察记录表(第4周)
小学自主性游戏活动观察记录表(第4周)
背景
本观察记录表旨在记录小学自主性游戏活动的观察情况，以便评估和改进游戏方案。
观察目的
通过观察小学自主性游戏活动，我们的目标是了解学生在游戏中展示的自主性程度和游戏的有效性。
观察内容
1. 游戏名称：
2. 游戏目标：
3. 游戏规则：
4. 参与学生：
5. 游戏材料：
6. 观察时间：
7. 观察地点：
8. 观察者姓名：
9. 观察方法：
- 记录学生的行为和互动
- 观察学生是否主动参与游戏
- 观察学生是否理解游戏规则并能够遵守
- 观察学生是否展示创造性和解决问题的能力
- 观察学生与其他参与者之间的合作和交流
10. 观察记录：
- 时间：观察开始时间和结束时间
- 学生表现：描述学生在游戏中的表现和行为
- 游戏效果评估：评估游戏的有效性和吸引力
- 其他观察：记录任何其他值得注意的观察结果
结论
通过对小学自主性游戏活动的观察，我们可以评估游戏方案的
有效性和学生的参与程度。
根据观察记录，我们可以提出改进建议，并进一步优化游戏活动，以促进学生的自主性和创造性发展。
以上是小学自主性游戏活动观察记录表(第4周)的文档内容。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：参与游戏的幼儿姓名观察教师：教师姓名一、游戏背景本周，我们在幼儿园为孩子们提供了丰富多样的自主性游戏材料和场景，旨在观察他们在自由选择和自主探索中的表现与发展。
自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
通过这样的游戏，幼儿能够充分发挥其想象力、创造力和解决问题的能力。
二、游戏活动内容1、建构区在建构区，孩子们利用积木、乐高玩具等材料搭建各种建筑物。
幼儿姓名 1和幼儿姓名 2合作搭建了一座“城堡”，他们先商量好城堡的大致形状和结构，然后分工合作，一个负责搭建城墙，一个负责搭建塔楼。
在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题，但通过寻找替代品和调整设计，最终成功完成了作品。
2、角色扮演区角色扮演区里，孩子们穿上各种服装，扮演不同的角色。
幼儿姓名3扮演医生，幼儿姓名 4扮演病人。
“医生”认真地询问“病人”的症状，并用玩具听诊器为其检查，然后开出“药方”。
在这个过程中，孩子们不仅体验了不同的职业，还学会了关心他人和解决问题。
3、美工区美工区的孩子们正在用彩纸、剪刀、胶水等工具制作手工作品。
幼儿姓名 5想要做一只蝴蝶，但她不太会剪蝴蝶的形状。
旁边的幼儿姓名 6主动帮助她，教她如何折叠和剪裁。
最后，幼儿姓名 5成功做出了一只漂亮的蝴蝶，脸上洋溢着自豪的笑容。
4、益智区益智区摆放着拼图、积木、棋类等玩具。
幼儿姓名 7和幼儿姓名 8正在玩拼图比赛，他们都全神贯注地试图尽快完成拼图。
在这个过程中，他们不仅锻炼了观察力和思维能力，还培养了竞争意识和合作精神。
三、幼儿在游戏中的表现1、合作能力在建构区和角色扮演区，孩子们能够主动与同伴合作，共同完成任务。
他们会互相商量、分工明确，遇到问题时也能一起想办法解决，体现了较好的合作能力。
2、创造力在美工区，孩子们充分发挥自己的想象力，制作出各种独特的手工作品。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
幼儿园自主性游戏活动观察记录文档标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录一、观察背景：自主性游戏是幼儿在自我主导的活动中，通过与环境和材料的互动，进行学习和发展的一种方式。
这种游戏活动能够充分发挥孩子的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
二、观察对象：本次观察的对象为大班的小朋友们，他们正在进行一场以“小小建筑师”为主题的自主性游戏活动。
三、观察过程：1. 游戏开始前，教师先介绍了今天的主题，并展示了各种建筑模型，引导孩子们思考如何用现有的积木搭建出自己的小房子。
2. 孩子们开始自由选择积木，有的孩子选择了长条形的积木，有的孩子选择了方形的积木，他们在地上铺开一张大的画纸，开始在纸上设计自己的小房子。
3. 在搭建过程中，孩子们遇到了一些困难，比如积木不够高，或者无法保持平衡。
但他们并没有放弃，而是尝试着更换积木的位置，或者寻找其他可以支撑积木的东西。
4. 最后，每个孩子都成功地搭建出了自己的小房子，虽然形状各异，但他们都对自己的作品感到非常满意。
四、观察反思：通过这次观察，我们可以看到自主性游戏对孩子们的影响。
首先，它能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中主动探索和学习。
其次，它能够锻炼孩子们的问题解决能力，当他们在游戏中遇到困难时，会主动去寻找解决问题的方法。
最后，它也能够提高孩子们的自信心，当他们完成自己的作品时，会感到非常的成就感。
五、建议：在今后的教育中，我们应该更加重视自主性游戏的作用，给孩子们更多的自由发挥的空间，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。
同时，我们也应该提供更多的支持和指导，帮助孩子们克服困难，实现自我发展。
六、总结：自主性游戏是一种有效的教学方式，它能够让孩子们在游戏中获得乐趣，同时也能够促进他们的全面发展。
我们应积极推广和应用这种教学方式，为孩子们创造一个更好的学习环境。
中班自主性游戏观察记录
中班自主性游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：中班教室游戏区观察对象：中班幼儿观察目的：观察幼儿在自主性游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力和交往情况，以便更好地指导游戏活动，促进幼儿的发展。
游戏背景：在中班教室的游戏区，教师为幼儿提供了丰富多样的游戏材料，包括积木、拼图、玩偶、玩具厨房用具等。
幼儿可以自由选择自己喜欢的游戏区域和材料，进行自主游戏。
观察记录：场景一：建构区在建构区，小明、小红和小刚选择了积木进行搭建。
小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了几块积木叠在上面，试图搭建一座高楼。
小红则在一旁挑选着不同形状的积木，思考着如何搭建一个城堡。
小刚则显得比较活跃，他一边搭建，一边向小明和小红讲述着自己的想法：“我们可以建一个有花园的城堡，还要有一个大大的停车场。
”在搭建过程中，小明发现自己搭建的高楼不太稳定，总是倒塌。
他皱起了眉头，有点着急。
小红看到后，建议说：“你可以在下面多放几块大的积木，这样会更稳。
”小明听取了小红的建议，重新调整了积木的摆放，高楼终于不再倒塌了。
经过一段时间的努力，他们共同搭建出了一个有城堡、高楼和停车场的“城市”。
他们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。
场景二：娃娃家在娃娃家，小花、小朵和小美正在扮演妈妈、爸爸和宝宝的角色。
小花穿着围裙，手里拿着玩具锅铲，正在“厨房”里忙碌着。
小朵则坐在沙发上，拿着一本故事书，假装给“宝宝”小美讲故事。
小美突然说：“我饿了，妈妈。
”小花连忙回应：“宝贝，饭马上就好了。
”说完，她加快了“做饭”的速度。
不一会儿，小花端着“饭菜”走到餐桌前，招呼大家吃饭。
小朵和小美坐在餐桌前，开心地吃着“饭菜”。
在游戏过程中，他们之间的交流非常自然，能够根据自己的角色做出相应的行为和语言表达。
场景三：拼图区在拼图区，小强一个人在认真地拼着一幅动物拼图。
他先观察了一下拼图的整体图案，然后从边缘开始，一块一块地寻找合适的拼图块。
有时候，他会拿起一块拼图块，反复比较，确定位置后再放上去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(高幼儿的安全意识)
我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定产生逆反情绪。我向她指出刚才奔跑的不足并请大家讨论，室外为什么不要奔跑？室内奔跑会有什么后果？注意运用有效的策略，让孩子愉快接受。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表Fra bibliotek观察时间
20**.11.18
观察地点
活动区
观察对象
xx
观察目的
提高幼儿的安全、安全意识，了解室内奔跑有什么后果。
儿童行为
表现与分析
自由活动时，xx和几个要好的同伴在活动室的一角玩，玩着玩着一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。xx一看，急了赶过去把她拉回来。那个孩子见xx来追，急忙快速躲闪，一走一去，结果变成了你追我逃，他们在教室窜来窜去，险些撞到其他幼儿。
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班
班自主游开展察（以幼儿与材料的互重点）
分析
教使用的策略与方
法
你的思考与建
中二班察2015.10.14人
今天的自主游是在外开展的，所以教在活室内就和
幼儿做出定，幼儿喜哪些器械，并最了几做
今天的主材料，由于天气有点所以地了有阴的地
方。
自主游开始了：孩子拿取了自己喜的材料开始拼
搭起来。
女孩子一用子成了一条的路，并用装木板
的筐子放当作一小房子。
其中一个小的女孩子躺在小房子
里，一名稍大点女孩子当，并拿来了一个木，躺在里
的女孩子：“ 拿来蛋糕，你生日了！”原来她是在
玩角色游。
而男孩子也自主的成了一个大开始拼搭他
的宇宙船了，用木板当船身，用小木当凳子，并喊着“
船要起了，快上船啊！”女孩子听到后也跑了来⋯⋯
木板、木、子、筐子呼啦
圈、皮球
木板和子推到活地后，孩子都来拿
取，建造自己心目中的建筑。
女孩子是拿到子一上脱
下鞋子把子当成自己的小家。
教主要以察主，幼儿的游没有多的干涉，当教女孩子小家“筐子”里人太多的候，提醒她，里面有小宝宝，孩子也意到会到小宝宝，每次都控制人数。
教也而的参与到幼儿的游当中。
自主性游是幼儿一快而自由的游活，在游中教放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。
游活氛松，形式多，幼儿可自由玩什么和怎么玩，在没有力的境中，得，体成功和愉悦。
材料品种和数量上可以适当增加，有助于幼儿的游更好的开展。
.材料所引幼儿的行
主体材料助材料。