初中道德与法治_创新是关键教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计（一）教学理念1、通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，激发学生热爱科学的思想情感。
2、倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集处理信息、分析解决问题及交流合作的能力。
注重师生、生生相互交流、相互启发、教学相长。
（二）教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：联系实际、案例分析法，运用体验式教学方法。
让学生就身边事联系课本知识，以增强教学的针对性和实效性。
情境教学法、合作探究法、师生交流、生生交流互动法（三）教学准备和教学手段学生准备：学生了解有关科技发展的初步知识。
搜集高新技术的资料。
教学准备：教师调查了解学生在实际生活中用到的科技知识，了解学生对现代科技的看法。
（四）教学目标1、知识：了解科教兴国的现实意义，感受科技创新的必要性。
2、能力：观察、体验科技的迅猛发展。
3、情感、态度、价值观：感受科技创新的必要性，树立爱科学、学科学、用科学，增强为将来投身祖国建设发奋学习、努力提高自身素质的自觉性、主动性和积极性。
（五）教学的重点和难点教学重点：促进学生爱科学、学科学的态度，理解科学是第一生产力的重要性。
教学难点：提升学生对于科学情感的升华（六）教学过程环节一：导入新课1、视频：机器人与人类围棋高手的对决视频导入新课：环节二：情境体验李鸿章与小明的对话环节三：新知合作探究1、合作探究材料一:袁隆平突破经典遗传理论的禁区，成功培育出了“三系杂交稻” ，实现了水稻育种的历史性突破。
现在我国杂交水稻的优良品种已占全国水稻种植面积的50％，平均增产20％，产生了巨大的经济和社会效益。
袁隆平为中国乃至世界的农业作出了巨大贡献，推动了社会和经济的发展。
材料二、物联网的价值超过互联网30倍将形成上万亿元市场。
2009年，九洲集团在金融危机的影响下，凭借此项技术销售上百亿元，2015年销售计划要上500亿元，都要靠它。
材料三、材料分析：“我国手工业人均年产值为2000元，传统工业人均年产值为2万元，高新技术产业人均年产值为20万元甚至上百万元。
”以上三则材料和数据说明了什么？观看图片和教育方式的演变，让学生思考科学又给我们的生活带来哪些方面的变化？2、小组合作学生展示多媒体课件：（1）信息技术（2）空间科学（3）生命科学环节五：情感升华中国现代科技取得的辉煌成就环节六：课堂小结今天我们一起学习了快速发展的现代科技，从信息技术、生命科学、空间科学三个方面了解了现代科技的一些前沿知识，这些知识是人类科技进步的结晶。
在飞速发展的时代里，现代科技是排头兵、是领头雁。
落后就要挨打。
只有掌握了现代科技知识，才能高效快速的建设社会主义现代化国家，才能使我们的国家更加繁荣昌盛。
通过学习，我看到了同学们对科技的浓厚兴趣，这种强烈的好奇心和求知欲，必将作为我们探究现代科技的强大动力，引导我们从现在起扎扎实实学好科学文化知识，为了成为有用之材，让我们共同努力吧。
环节七：当堂达标1.信息技术的高速发展及其广泛应用，引导着众多高新技术领域的变革，掀起了全球性的科技革命，标志着人类社会（）A.由蒸汽时代向电气时代的变革B.由农业社会向工业社会的变革C.由资本主义社会向社会主义社会的变革D.由工业社会向信息社会的变革2.“神八”“神九”“神十”载人飞船的成功发射，表明我国的空间技术已经居于世界先进水平之列。
下列关于空间技术的说法错误的是（）A.空间技术是当代科学技术发展中发展最快的尖端技术之一B.空间技术是一个国家科学技术发展水平的重要标志C.我国发展空间技术是一种浪费资源的行为，对我国的现代化建设益处不大D.开发和应用空间科技已成为世界各国现代化建设的重要手段环节八、课后作业请你对我国以及世界最新科技成果进行调查，主要调查内容主要涉及以下几方面，并写一份调查报告：1.世界最新科技成果有：2.我国处于世界先进行列的高新技术有：3.我国与世界先进水平的差距表现在：学情分析由于初中生受年龄及知识的限制，对于现代科技的发展及其成就了解不多。
但由于好奇心和求知欲的驱使，一方面急于想了解科技发展的一切知识，另一方面受上述因素的制约，对于现代科技名词术语及深奥的科学原理又难以弄懂。
这种好奇和认识中的烦恼、困惑，是本课时教学内容展开的基础和动力。
学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。
教育创新、科技创新对初中学生来说抽象、难理解，教学中既要善于从实际生活中加以引导，帮助学生从感性认识入手，但同时也应引导学生进一步深化，感受科技对社会的影响，从而激发他们对科学的兴趣，培养他们科学创新的精神，进而接受教育，提高自身素质。
效果分析本节课教学设计充分体现新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，教师能够从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容进行大胆的重新整合，使课堂教学内容更加科学化和生活化。
同时教师充分发挥现代信息技术直观高效的优势，运用多媒体创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权完全交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生自我提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。
通过这节课的教学，学生真正能学有所感，学有所悟，学有所得。
这一设计真正地体现了自主学习、合作学习、探究学习的教学理念。
在处理教与学的关系上，这一设计成功地解决了课堂教学过程中教师主导与学生主体之间的关系。
整个教学设计充分尊重和发挥学生主体性，教师在学生寻求知识的过程中没有空讲，而是不断地给学生提供相应的帮助和启示，课堂中的每一个结论的获得都是学生自己探究获得的。
与此同时，教师也没有对学生完全“放散羊”，而是有效地调控好课堂教学的节奏，及时对学生在探究过程中出现的偏颇、错误和不完善的观点进行有效地点拨与指导，使课堂教学科学而有序地进行，真正地变“讲堂”为“学堂”。
这一设计使课堂真正成为了师生之间交往互动的课堂，在这样一个动态发展的课堂上，师生之间互相挑战、互相启发、互相研讨、互有所学。
通过交往互动，把教材上原本死的条框知识都变成了每个学生活生生的生活体验与感悟，师生共同探究到的知识就犹如一轮明月，在每个学生的心中都放射出独具个性的影子，师生互动过程中的每一个问题都犹如一块块石子投入静潭，在课堂所有参与者的脑海中荡起层层涟漪。
在这样一个动态的课堂上，每个人都是教育者，每个人也都是受教育者。
当然，这一设计也存在着不近人意的地方，比如教学设计的环节相对较多，而学生探究过程中所需时间又太长，所以容易出现课堂教学时间不够用的现象。
这都需要我们在今后的实践过程中不断改进。
教材分析本课是鲁教版思想品德九年级下册第七课的内容。
本课的主题是让学生努力提高自身素质，不断提高自身的创新能力。
根据思想品德《课程标准》的要求，本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。
理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新，教育创新的必要性。
感受现代科技迅猛发展的速度和日新月异的科技发展成果以及它们对人类社会所产生的重大影响；了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，增强参与到当前全国青少年科技创新实践活动中去的自觉性；理解科技创新的必要性，从而在内心深处自觉树立爱科学、爱祖国、爱社会主义的高尚情感。
理解教育创新的必要性，从而自觉接受科教教育，努力提高自身素质。
涉及的领域为科技前沿的一些知识，学生只需一般了解即可，关键在于通过学习增强使命感和责任心，让学生落实到践行创新上。
评测练习1.“神九”飞天，首次载人交会对接圆满成功，让我们飞得更高;“蛟龙”入海，载人下潜成功突破7 000米，让我们潜得更深;高铁奔驰，穿山越岭不断刷新世界速度，让我们跑得更快……这些成就取得的原因是( )①我国综合国力不断增强②我国自主创新能力得到了较大提高③科技工作者的团结协作与艰苦奋斗④我国积极推进科教兴国战略和人才强国战略A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④2.好奇、求知、求新是青少年探索世界，产生创造欲望的内在动力。
未来即便你不是科学家，但是未来要求你必须具备基本的科学素养。
按照这一宗旨我国每年都要举行青少年科技创新大赛。
之所以要举行这类活动，是因为( )①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力②科技创新越来越决定一个国家和民族的发展③定期举办这类活动是提高青少年创新能力的根本途径④只有提高青少年的科技创新能力，才能提高国家的创新能力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.创新是一个民族进步的灵魂，创新是永不满足、不断探索的行动，是独立思考、积极向上的人生追求，创新就应从今天开始……下面中学生的行为属于创新的有( )①中学生小明在生物实验中有了一种新发现②小赵的一种新想法③小杨的数学解题方法与众不同④宁宁的一项新发明A.①②③④B.②③④C.②③D.①④4.2013年教育工作会议上教育部部长袁贵仁强调要以新的思路、新的方法、新的手段，配置好资源，激发出活力，发挥好效益，以科学的保障机制支撑教育事业的科学发展。
强调教育创新是因为( )①科技创新，人才为本②教育创新是科技创新的基础，为科技创新提供强有力的人才支持③教育创新可以从根本上扭转我国教育落后的局面，提高全民族的创新精神和创新能力④我国现在的教育培养不出创新人才A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④5.社会的发展对教育提出了更高的要求，素质教育改革势在必行。
下面符合素质教育要求，有利于培养学生创新精神和实践能力的学习方法有( )①自主学习②合作学习③课程改革④探究学习A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.2013年3月30日，王煦东同学在参加了“第十一届潍坊市中小学生电脑机器人联赛”后感慨地说，一场比赛既锻炼了控制能力、应变能力，又锻炼了分析记忆力和计算机技术。
如果你也喜欢电脑机器人制作，应当( )①积极培养自己的好奇心理②培养自己的创新精神和实践能力③大力实施科教兴国战略④多进行创造性、探究性学习A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④参考答案：ADACBB教学反思我本节课讲的是鲁教版《思想品德》九年级第三单元第七课第二项目《创新是关键》，我认为这是一节比较实用和成功的一节课。
充分利用了现代教学手段，和体验参与式的教学方法。
培养了学生的自主学习的能力、合作的能力和综合运用的能力。
体现了以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学理念，充分发挥学生的主观能动性，课堂气氛十分活跃，让学生在愉快的氛围中感受到现代科技就在我们身边，不仅改变着我们的生活，更有力的推动着社会的进步。
初中道德与法治_创新与科技发展教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一、教学目标：1、知识：知道科技创新的必要性，明白好奇心是创新的最初动力。
知道怎样把握好奇心2、能力：正确把握好奇心，发展自己的独立思考和自我控制的能力。
3、情感、态度、价值观：引导学生把握正确的好奇心，培养对科学技术的兴趣爱好，激发他们的探究热情。
教学重点：1.创新与科技发展的关系2.科技创新的意义教学之前用百度在网上搜索《创新与科技发展》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法一、教学方法1、案例教学法2、讨论法3、分析法四、教学过程一、设疑激趣，导入新课。
1. 【播放视频】2. 观看视频，神舟十一号载人飞船和天宫二号实现交回对接的过程。
看完以后谈你的感受？教师述：我国从神州一号到神十一号载人飞船发射成功并实现与天宫二号的交会对接，短短17年的时间，飞船代代出新，我国航天事业的神速发展，震惊了世界，我国又向强国航天梦迈出了重要一步。
我们用最短的时间，取得了举世瞩目的成就，这成就的取得靠的是什么？生答：创新。
师述：今天咱们共同学习第15课走创新之路第一课时创新与科技发展板书课题、交待学习任务。
二、讲授新课：（一）科技发展与创新探究活动一：思考：（1）感悟科技发展与创新之间的关系1、简述人类文明的发展史（火的发现、文字的创造、蒸汽机的发明、电力机、计算机的诞生）让学生感受科技发展靠创新，创新是源动力、是基础。
活动目的：让学生认识科技前进的每一步都是追求创新的结果，科技的本质就是创新。
2、以三次科技革命为例，进一步印证创新推动了科技发展。
多媒体展示图表以及图片。
学生讨论后教师总结：科技前进的每一步都是追求创新的结果，科技的本质就是创新，科技发展靠创新。
学生总结：科技发展与创新之间的关系过渡：与时俱进是时代发展发展的要求，不断创新是科技发展的主旋律，创新能力的高低关系到一个国家和民族的兴衰成败，世界各国都争先恐后的发展科技创新，我国也不甘落后。
我国近年来都取得了哪些科技成果呢？探究活动二：近年来我国取得了哪些科技成果呢？（学生自由发言）教师提问：这些科技成果对我国发展和民族振兴有什么作用呢？活动目的：通过本环节,帮助学生了解我国科技创新取得的巨大成就，进而增强学生对科技创新兴趣和崇高使命感。
部编道德与法治九上说课稿：第二课创新驱动发展-第1课时创新改变生活
部编道德与法治九上说课稿：第二课创新驱动发展-第1课时创新改变生活一. 教材分析《道德与法治》九上第二课《创新驱动发展》旨在让学生理解创新的重要性，认识到创新改变生活的现实意义。
通过分析教材内容，我们可以发现，本课时的教学内容主要包括：创新的意义、创新的表现、创新的影响等方面。
在教学过程中，我们需要引导学生深入理解这些内容，从而提高他们的创新意识和创新能力。
二. 学情分析在九年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于生活中的创新现象有所了解。
但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科技领域的事情，与自己的生活关系不大。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这一认知特点，引导学生从生活的方方面面去发现创新、理解创新。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义、表现和影响，提高学生的创新意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新精神，使学生认识到创新改变生活的现实意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：创新的意义、表现和影响。
2.教学难点：如何引导学生从生活的方方面面去发现创新、理解创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：案例分析法、小组讨论法、启发式教学法。
2.教学手段：多媒体课件、教学案例、讨论题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的创新案例，如智能手机、在线支付等，引导学生关注创新现象。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的创新点，理解创新的意义和表现。
3.知识讲解：教师引导学生总结创新的意义、表现和影响，帮助学生建立创新观念。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活，讨论创新对生活的影响，培养学生的创新意识。
5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调创新的重要性。
6.课后作业：布置一道关于创新的应用题，让学生课后思考。
七. 说板书设计1.板书主题：创新改变生活2.板书内容：–创新的意义–创新的表现–创新的影响3.板书结构：分三个部分，依次展示创新的意义、表现和影响。
核心素养下的初中道德与法治教学设计：以“创新驱动发展”为例
核心素养下的初中道德与法治教学设计：以“创新驱动发展〃为例一、案例背景道德与法治课程是初中进行立德树人的主阵地。
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中指出，核心素养是道德与法治课程育人价值的集中体现，包含政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识五方面内容。
道德与法治课程核心素养，在学生道德与法治课程学习中发挥着基础性、导向性作用，对学生的健康成长与全面发展有着重要的意义。
“创新驱动发展”是初中道德与法治教材九年级上册第二课的内容，包括“创新改变生活”“创新永无止境”两框。
本文以“创新驱动发展”为主题，从培养和发展学生学科核心素养的角度进行教学设计。
二、教材分析《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》将第四学段（7-9年级）的学习主题分为五个：生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育。
“创新驱动发展”主要和法治教育、国情教育相关。
“创新改变生活”一框围绕创新在社会生活及国家发展中的重要性展开，旨在帮助学生了解创新的作用，培养学生的创新意识，增强学生以创新促进社会主义现代化建设、推动中华民族伟大复兴的责任感、使命感。
“创新永无止境”围绕如何创新展开，主要讨论的是“怎么做”的问题，既展现了改革开放以来我国创新发展取得的巨大成就与面临的挑战，也从国家、企业、社会、个人等多个维度提出了创新驱动发展的策略，并涉及知识产权保护方面的内容。
综上，教材以“为什么要创新”为切入点，以“如何创新”为归宿，既有深厚的理论意蕴，也有重要的实践引导作用，对学生深刻理解创新发展理念以及培养学生的创新意识、创新能力具有重要价值。
三、学情分析培养和发展学生的核心素养是当前初中道德与法治教学的重要任务。
在7、8年级的教学中，教师已经将核心素养融入课程教学中，学生对道德与法治核心素养的内涵、构成有了基本的了解，这为核心素养理念下“创新驱动发展”的教学打下了良好的基础。
9年级学生成长于日新月异的时代，是创新成果的享受者，如高铁为他们带来了便捷的通行条件，智能手机为他们创造了丰富的娱乐生活。
初中道德与法治_创新与科技发展教学设计学情分析教材分析课后反思
初中思想品德八年级下册第十五课第一项目《创新与科技发展》教学设计教学目标：1、情感、态度与价值观：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
2、能力目标：学会把自己的好奇心转化为行动，初步尝试创新思维，提高创新意识和创新能力。
3、知识目标：知道创新是力量之源，发展之基。
科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。
了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国来说尤为重要；懂得好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
教学重点：科技发展靠创新教学难点：由好奇到创新教学方法：情境体验法案例教学法小组讨论法分析法教学流程：【创设情境，导入新课】课件1展示：歌曲赏析：《沿着创新的方向》教师：“沿着创新的方向，中华民族更加富强”。
沿着创新的方向，走科技创新之路。
今天，我们就来共同学习《创新与科技发展》。
课件2展示：课题【师生互动，合作探究】教师过渡：下面，让我们走进第一个环节，感悟创新课件3展示：环节一感悟创新教师：发挥你的想象，展开你的智慧。
你能用6根火柴棒，摆出4个三角形吗？课件4展示：智慧园教师：当山重水复疑无路时，换种思维方式，或许就能找到解决问题的方法，从而实现柳暗花明又一村，这其实就是创新。
课件5展示：创新教师：所谓创新，其实就是一些新想法、新认识、新观点、新突破、新发明、新创造。
创新无处不在，无时不有，它体现在人们的生活之中，表现在生活的方方面面。
课件6展示：生活中的创新教师：人们生活的所有这些改变，都离不开科技的发展，都离不开创新的驱动。
所以我们说：创新是力量之源，发展之基。
课件7展示：想一想：我们生活中还有哪些现象体现了创新？:教师：不仅人们的生活离不开创新，科技的发展也是不断创新的结果。
人类历史上经历了三次科技革命，请同学们阅读教材69页“相关链接”。
课件8展示：比一比教师：可以看出，每一次科技革命都是创新的结果，科技的发展离不开创新，创新是力量之源，发展之基，科技发展的过程实质上就是不断创新的过程。
部编版道德与法治九年级上册2.2《创新永无止境》教学设计
部编版道德与法治九年级上册2.2《创新永无止境》教学设计一. 教材分析《创新永无止境》这一章节主要让学生了解创新的重要性，理解创新是引领发展的第一动力，是国家命运所系。
通过学习，让学生认识到创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面，学会敢于创新，培养创新精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新这一概念，他们可能从课本、媒体或其他渠道有所了解，但可能缺乏深入的理解和亲身体验。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，观察身边的创新事物，理解创新的意义。
三. 教学目标1.让学生理解创新的重要性，认识到创新是引领发展的第一动力。
2.培养学生敢于创新，善于创新的精神品质。
3.引导学生关注身边的创新事物，提高观察力和思考能力。
四. 教学重难点1.创新的意义和重要性。
2.如何培养学生创新精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生理解创新的意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对创新的理解和看法。
3.实践法：让学生从生活中发现创新事物，亲身体验创新的过程。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例材料，用于分析和讨论。
2.设计实践环节的任务，让学生有目的地去寻找和体验创新。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的创新案例，如新型的智能家居、共享经济等，引发学生的兴趣，让学生思考什么是创新，创新的意义在哪里。
2.呈现（10分钟）呈现相关的创新案例，让学生分析这些案例的创新之处，以及创新给我们的生活带来的改变。
引导学生认识到创新是引领发展的第一动力，是国家命运所系。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们就身边的创新事物进行讨论，分享自己的看法和体验。
通过讨论，让学生更加深入地理解创新的意义。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中学到的知识，加深对创新的理解。
教师在这个过程中给予学生必要的引导和帮助。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何培养自己的创新精神，提出一些实用的方法和建议。
初中道德与法治_走创新之路“搭起创新的桥梁”教学设计学情分析教材分析课后反思
《搭起创新的桥梁》教学简案鄄城县育才实验学校教学目标：1、情感、态度、价值观目标培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感。
激发学生努力提高自身素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
2、能力目标鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的技术难题，培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力，增强他们的创新精神和实践能力。
3、知识目标帮助学生了解和掌握创新的一般思维和方法。
重点难点：让学生懂得掌握一定创新思维方式方法的重要性，培养学生的科学态度和探索精神，激发学生的创造性欲望，培养独立思考的能力，促进其创造性潜力的发挥。
为学生搭起创新的桥梁，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
教法学法：自主、合作探究法榜样示范法情景体验法教学过程：课前送“礼物”“？”，培养学生质疑精神（一）欣赏创新作品导入新课引导学生欣赏创新酒盒，体会作品的优点，领略创造者“敢为天下先”的勇气和智慧。
导入新课。
（二）针对课题质疑自主探究新知培养学生的质疑精神和自主学习能力。
引导学生探究问题“培养创新能力应有哪些思想认识”，师适当点拨疑难。
（三）观察榜样示范激发奇思妙想播放“沙盘画”创作过程，要求学生仔细观察，发现沙盘画的优点，并以此为例展开奇思妙想。
初步培养学生的观察力和想像力。
交流想像结果，并探究疑难“怎样开发想像力”和“怎样培养求异思维”。
师做适当补充，明确发散思维的重要作用及其他科学思维方法。
（四）探究行动要求了解时代需要播放“‘数’说人才发展规划纲要”。
引导学生了解人才发展趋势，明白国家需要大批创新型人才和高素质劳动者，体会创新的紧迫性和必要性，增强学生的社会责任感和自我发展的紧迫感。
自主探究问题“培养创新能力在行动上还要如何做”，师稍做点拨。
（五）感受生活“智”造激发创新热情进行“五年发展计划”小采访，引导学生初步确立创新计划，增强创新的动力。
播放“榜样指路”，引导学生感受创意生活用品，体会创新神奇但不神秘，消除学生对创新的畏难情绪。
初中道德与法治《创新是关键》优质教学设计、教案
《创新是关键》教学设计教材在设计上是为了让学生更好地肩负起建设祖国的重任，认识我国的基本国情，理解基本国策，明确建设创新型国家的重要意义，走自主创新的道路。
在该项目下设置了两个层次：“科技创新，赶超一流”和“教育创新，人才蔚起”。
这两个层次层层递进，实施科教兴国战略，首先要科技创新，因为科学技术的本质就是创新——科技创新，人才为本，教育创新是科技创新的基础。
帮助学生认识科教兴国战略的正确性，引导学生立志成为国家需要的创新型人才。
一教学目标１情感、态度、价值观目标感受科技创新、教育创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变科技落后状况作出应有的贡献。
能力目标理解科技创新和教育创新的重要意义，培养创新精神和实践能力。
知识目标了解我国科技创新、教育创新的措施和成就。
２重点突出难点分明教学重点：如何争当创新型人才教学难点：感受科技创新和教育创新的必要性教学方法：案例教学法合作探究法３学法指导学有方向通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。
二学有准备完善装备[学生] 课前搜集我国为实施科技创新而采取的措施和取得的重大科技成就。
[教师] 调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。
三教学流程（一）激情导入通过新闻点ft，让学生了解我国的ＤＶＤ生产情况，及效益分配情况。
加深学生对科技创新重要性的理解。
给学生讲述“神舟九号与天宫一号对接” “蛟龙探海”“沪杭高铁”盛况，引发视觉冲ft，畅谈感受，激情引领，导入新课。
师：中国人民实现了上天入海的梦想，甚至跑得比飞的还要快，伟大的成就，你还知道哪些？这些反映了我们国家正在实施哪些方针政策？生：（群情激奋，踊跃发言）科教兴国和人才强国战略。
师：该怎样才能走好科教兴国和人才强国之路呢？关键靠什么？生：高喊“创新”。
自然、顺势导入《创新是关键》过渡语：同学们明确了学习内容，但是“你知道吗”2012 年我国出口手机突破10 亿部，成为拉动我国通信类产品出口增长的唯一动力。
初中道德与法治_创新是关键教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_创新是关键教学设计学情分析教材分析课后反思《创新是关键》教学设计教材在设计上是为了让学生更好地肩负起建设祖国的重任，认识我国的基本国情，理解基本国策，明确建设创新型国家的重要意义，走自主创新的道路。
在该项目下设置了两个层次：“科技创新，赶超一流”和“教育创新，人才蔚起”。
这两个层次层层递进，实施科教兴国战略，首先要科技创新，因为科学技术的本质就是创新——科技创新，人才为本，教育创新是科技创新的基础。
帮助学生认识科教兴国战略的正确性，引导学生立志成为国家需要的创新型人才。
一教学目标１情感、态度、价值观目标感受科技创新、教育创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变科技落后状况作出应有的贡献。
能力目标理解科技创新和教育创新的重要意义，培养创新精神和实践能力。
知识目标了解我国科技创新、教育创新的措施和成就。
２重点突出难点分明教学重点：如何争当创新型人才教学难点：感受科技创新和教育创新的必要性教学方法：案例教学法合作探究法３学法指导学有方向通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。
二学有准备完善装备[学生] 课前搜集我国为实施科技创新而采取的措施和取得的重大科技成就。
[教师] 调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际制作多媒体课件等。
三教学流程（一）激情导入通过新闻点击，让学生了解我国的ＤＶＤ生产情况，及效益分配情况。
加深学生对科技创新重要性的理解。
给学生讲述“神舟九号与天宫一号对接”“蛟龙探海”“沪杭高铁”盛况，引发视觉冲击，畅谈感受，激情引领，导入新课。
师：中国人民实现了上天入海的梦想，甚至跑得比飞的还要快，伟大的成就，你还知道哪些？这些反映了我们国家正在实施哪些方针政策？生：（群情激奋，踊跃发言）科教兴国和人才强国战略。
师：该怎样才能走好科教兴国和人才强国之路呢？关键靠什么？生：高喊“创新”。
初中道德与法治_创新与科技发展教学设计学情分析教材分析课后反思
创新与科技发展知识目标：①知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新；②了解和掌握创新的一般思维和方式。
能力目标：①鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。
②正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。
情感态度和价值观目标：①引导学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些大问题产生探究的兴趣；②培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
教学重点：创新与科技发展。
教学难点：创新与好奇心导学过程：一、情境导入1、导入语：爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。
后来，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。
”一语道出了科学家成功的奥秘所在。
仰观茫茫太空。
留心周围世界的每个地方，我们会发现许许多多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。
我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢？2、板书课题：第15课走创新之路二、新课导学一、创新与科技发展1、科技发展靠创新（1）创新是力量之源、发展之基情境活动一：人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。
火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。
想一想：上述材料说明了什么道理？(创新是力量之源、发展之基。
)谈一谈：列举事实，说明创新推动了科技的发展。
（相关链接）（阅读教材以及相关链接内容思考、讨论）相关链接：人类历史上的三次科技革命第一次科技革命发生在18世纪中期，也称工业革命。
主要标志是蒸汽机的发明和运用，它使人类由手工劳动进入机器生产时代。
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思
搭起创新的桥梁教学目标:(一)情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
（二）能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维的能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。
（三）知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。
教学重点、难点：为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。
教学准备：1、搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。
2、搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。
教学方法：讨论教学法、合作探究式教学法、案例分析法，情境教学法等。
教学活动：（一）导入新课：脑筋急转弯：（1）什么人一年中只工作一天?（2）一只红螃蟹和一只黑螃蟹比赛跑步谁跑得快？（3）狼、长臂猿、猴子、人去爬椰子树，谁会先摘到香蕉？（4）一块钱可以买到几头牛？过渡：这些问题给了我们一点点的启示：常规的思维已不能回答这些问题，我们必须用一种的新的思维来思考，而这正是我们现在所缺少的创新精神，怎样才能培养这种精神、这种品质呢？这节课，我就与同学们一起乘着创新号列车来感受创新、了解创新，搭起创新的桥梁。
（二）师生互动、合作探究：第一站观察站探究一：1、教师与学生一起做一个纸牌游戏，让学生仔细观察。
生：独立观察并抢答。
2、媒体展示过渡语：一个善于观察的人，能够发现事物背后的秘密，从古至今，从国内到国外，有很多这样的例子，下面请同学们呢看三幅图片学生看图片分析故事。
得出结论总结：善于观察、见微知著，是产生创新思维的前提。
只要我们善于观察,做生活的有心人,留意生活中的种种现象,我们中学生也会有自己的发现。
第二站想象站过渡语：同学们，我们在观察站既收获了欢乐又收获了知识，列车继续前行，下面我们即将到达想象站，各位乘客，请打开想象的翅膀，迎接它的到来吧！探究二：1、出示一个圆，你能根据这个圆想到什么？鼓励学生的充分发挥想象“烧饼、硬币、月亮、井口、苹果………”思考：想象和创新关系如何？（想象是创新的先导。