《告别不文明行为 拒绝校园暴力》主题班会教案
文明校园,拒绝校园暴力主题班会教案教案及反思
文明校内，拒绝校内暴力主题班会教案教案及反思校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人暴力，和多人实施暴力。
实施环境地区多为校内周边或人少偏僻处，甚至是明目张胆的在校内公共区域进行欺凌，对同学的身心造成损害。
下面是我为大家带来的文明校内，拒绝校内暴力主题班会教案，欢迎大家阅读，仅供参考! 校内暴力主题班会1活动目标：1.认知与技能：让同学熟悉校内暴力造成或产生的缘由，认清校内暴力带来的负面影响。
3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。
把握应对校内暴力的准确方法，从而提高防暴力量，进而学会爱护自己。
活动重点：了解校内暴力的实质和危害，把握准确应对校内暴力的方法和策略。
活动过程：活动一：走近校内暴力这一环节让同学就其平常听到或遇到的校内暴力进行争论，然后，老师进行简洁的归纳，之后引出校内暴力的概念。
校内本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。
假如任由这种校内暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。
这是相当危急的，所以要拒绝校内暴力。
校内暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。
而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。
列举一些校内暴力大事：2021年月30日下午3时50分，市81中初一同学于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。
2021年月24日下午4时20分，高陵县原后学校三班级同学巨某与五班级同学唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。
2021年1月2日晚10时40分，桃李旅游烹饪专修学院中专同学甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。
活动二：分析校内暴力造成或产生的缘由校内暴力的造成或产生缘由比较简单，受多方面的影响。
“告别不文明行为拒绝校园暴力”主题班会教案
告别不文明行为-拒绝校园暴力主题班会教案一、教学目标：1. 让学生了解校园暴力的概念、种类和危害。
2. 培养学生自觉抵制不文明行为和校园暴力的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会用正确的方式处理冲突。
4. 增强学生的法律意识，遵守学校规章制度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识校园暴力的危害，学会自觉抵制不文明行为。
2. 教学难点：培养学生正确处理冲突的能力，预防校园暴力的发生。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园暴力的看法和经历。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生认识校园暴力的危害。
3. 情景剧表演法：学生自编自导自演情景剧，展示处理冲突的正确方式。
4. 经验分享法：邀请有关专家或受害学生分享防范校园暴力的经验和方法。
四、教学准备：1. 准备相关资料：校园暴力案例、防范校园暴力的宣传资料。
2. 制作课件：介绍校园暴力的概念、种类、危害及预防措施。
3. 准备情景剧剧本：让学生分组编写并排练情景剧。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍校园暴力的概念和危害，引起学生关注。
2. 分组讨论：让学生分组讨论校园暴力的种类、原因和危害，分享自己的看法和经历。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识校园暴力的严重性。
4. 情景剧表演：让学生分组表演自编自导的情景剧，展示处理冲突的正确方式。
5. 经验分享：邀请有关专家或受害学生分享防范校园暴力的经验和方法。
6. 总结发言：强调校园暴力不能容忍，呼吁学生自觉抵制不文明行为，共同营造和谐校园。
8. 课后跟进：教师关注学生在课堂外的表现，及时发现和解决潜在问题。
9. 家校合作：加强与家长沟通，共同关注学生的人际交往和心理健康。
六、教学延伸活动1. 组织学生参加校园暴力防范知识竞赛，提高学生的法律意识和自我保护能力。
2. 开展校园暴力主题的绘画、手抄报比赛，让学生通过艺术形式表达自己对校园暴力的认识和态度。
3. 举办校园暴力防范演讲比赛，培养学生的表达能力和责任感。
告别不文明行为-拒绝校园暴力”主题班会教案
《告别不文明行为-拒绝校园暴力》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解不文明行为和校园暴力的含义，认识到其对个人、班级和学校的影响。
2. 培养学生自觉遵守校规校纪，树立正确的价值观和行为规范。
3. 提高学生自我保护意识，学会拒绝校园暴力，维护自身权益。
二、教学重点：1. 不文明行为和校园暴力的定义及危害。
2. 自觉遵守校规校纪，树立正确的价值观。
3. 拒绝校园暴力，提高自我保护意识。
三、教学难点：1. 如何引导学生自觉遵守校规校纪。
2. 如何让学生理解并拒绝校园暴力。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高认识。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解不文明行为和校园暴力的危害。
3. 角色扮演法：培养学生换位思考，提高同理心。
五、教学内容：1. 不文明行为和校园暴力的定义及危害a. 不文明行为的含义b. 校园暴力的含义c. 不文明行为和校园暴力的危害2. 自觉遵守校规校纪，树立正确的价值观a. 校规校纪的重要性b. 如何自觉遵守校规校纪c. 树立正确的价值观，做文明学生3. 拒绝校园暴力，提高自我保护意识a. 如何识别校园暴力b. 拒绝校园暴力的方法c. 提高自我保护意识，维护自身权益4. 班级讨论：如何营造和谐班级氛围a. 分享班级中存在的文明行为和正面现象b. 讨论如何改善班级氛围，拒绝不文明行为和校园暴力c. 制定班级文明行为准则，共同努力营造和谐氛围a. 回顾本节课的学习内容，巩固知识点b. 学生分享收获和感悟六、教学活动：1. 小组讨论：列举校园中常见的不文明行为和校园暴力事件。
2. 分享讨论：每个小组选取一个典型的案例进行分享，分析其原因和危害。
3. 全体讨论：讨论如何改善校园氛围，预防和拒绝不文明行为和校园暴力。
七、教学活动：1. 观看视频：播放一部关于校园暴力的短片，让学生直观地了解校园暴力的危害。
2. 讨论视频：观看短片后，引导学生进行讨论，分享自己的感受和看法。
预防校园欺凌主题班会教案(优秀5篇)
预防校园欺凌主题班会教案(优秀5篇)校园欺凌主题班会篇一校园，本该是一方净土，文明的殿堂。
然而，近来，校园暴力事件时有发生，有老师打学生的，有学生打老师的，有学生打学生的，也有校外人员进入校园行凶闹事的，给宁静的校园蒙上了一层阴影。
人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶等词联系在一起―――也许我们早一点意识到，早一点给他们以更多的关心和温暖，早一点了解他们的心理状况，那么也许结果就不会是这样了。
一、校园潜在暴力的几种情况众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下几种情况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。
1、流浪学生危害校园一些流浪学生多半没有得到良好的家庭教育，在校又因成绩差而受到冷落，过早地流浪社会和一些不良社会青年混在一起。
这些同学一旦自己受点委屈就勾结校外的社会青年对同学进行殴打报复。
2、性格严重内向性格严重内向一般会导致与他人交流产生障碍，而从心理学的角度来说，与他人交流、向外界发泄自己的情绪，有利于人的心理问题自我调节。
而由于自身性格过于内向，不喜欢或者难以与其他同学、老师、家长交流，而使所有事情全部压积于内心，久而久之，容易造成看待其他问题过于偏激，而且一个人自身承受压力的程度是有限的，长久无法得到释放，一旦爆发极可能产生非常冲动的后果。
3、家庭不和睦一个温暖幸福和睦的家庭，无疑会对孩子的成长起到极好的影响；而一个冰冷分裂残缺的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。
不少有暴力倾向的学生，家庭生活都不幸福，心理学家认为，家庭暴力是造成校园暴力的根源。
家庭暴力有两种方式：一种是显性的，即“棍棒式的强制”;另一种是隐性的，即“温柔的强制”。
它们都会给孩子带来心理压力。
此时如果再遭遇父母离异、家庭“战争”、极度贫困等负面刺激，就很容易形成一种“攻击性人格”。
4、喜欢虐待小动物毫无原因的喜欢虐待小动物，这种日常行为表现，体现出性格中存在的缺陷。
告别不文明行为-拒绝校园暴力”主题班会教案
告别不文明行为-拒绝校园暴力一、教学目标：1. 让同学们认识到不文明行为和校园暴力的危害性。
2. 培养同学们尊重他人、文明礼貌的良好习惯。
3. 提高同学们防范和抵制校园暴力的意识。
4. 增强同学们的法律观念，遵守校规校纪。
二、教学重点：1. 认识不文明行为和校园暴力的危害。
2. 学会尊重他人，文明礼貌。
3. 掌握防范和抵制校园暴力的方法。
三、教学难点：1. 如何引导同学们改变不文明行为。
2. 如何让同学们理解和接纳不同性格的人。
四、教学方法：1. 讨论法：组织同学们就不文明行为和校园暴力进行讨论，激发同学们的思考。
2. 案例分析法：通过具体案例让同学们了解校园暴力的危害，提高防范意识。
3. 角色扮演法：让同学们模拟不同场景，学会如何应对校园暴力。
五、教学内容：1. 导入：讲解不文明行为和校园暴力的定义及危害。
2. 主体部分：a. 分析同学们身边的不文明行为，引导同学们自我反思，并提出改进措施。
b. 通过案例分析，让同学们了解校园暴力的严重后果，提高防范意识。
d. 学习防范和抵制校园暴力的方法，增强自我保护能力。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解不文明行为和校园暴力的定义及危害，引发同学们对主题的关注。
2. 主体部分：a. 分析同学们身边的不文明行为，引导同学们自我反思，并提出改进措施。
b. 通过案例分析，让同学们了解校园暴力的严重后果，提高防范意识。
d. 学习防范和抵制校园暴力的方法，增强自我保护能力。
七、教学评价：1. 观察同学们在课堂上的参与程度，了解他们对不文明行为和校园暴力的认识。
2. 评估同学们在案例分析中的分析能力，以及在学习防范和抵制校园暴力方法时的掌握程度。
3. 课后收集同学们的心得体会，分析他们的反思和实际行动。
八、教学资源：1. 案例资料：收集关于不文明行为和校园暴力的真实案例。
2. 视频资料：寻找相关视频，让同学们更直观地了解校园暴力的危害。
3. 教材和参考书：提供相关教材和参考书，帮助同学们深入理解主题。
拒绝校园暴力主题班会教案（精选24篇）
拒绝校园暴力主题班会教案拒绝校园暴力主题班会教案（精选24篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的拒绝校园暴力主题班会教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
拒绝校园暴力主题班会教案篇1学习目标：1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；2、能够正确处理生活中的各种冲突；3、掌握与校园欺凌做斗争的方法学习过程：一、观看《关注校园欺凌现象》视频：《横行校园“小霸王”》很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
例如：收取保护费，敲诈勒索，故意欺负同学。
他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。
校园欺凌常见情形：1、索要钱物，不给就拳脚相加2、以大欺小，以众欺寡3、为了一点小事，大打出手4、同学之间因“义气”之争5、不堪长期受辱，以暴制暴。
二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响，调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
2、第二、心理不健康，精神空虚。
3、传媒渲染，社会暴力文化的影响。
交流：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？如何预防校园欺凌对欺凌说“不”1、当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。
2、你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。
3、有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。
4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。
5、当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
五、课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。
“告别不文明行为-拒绝校园暴力”主题班会教案
“告别不文明行为-拒绝校园暴力”主题班会教案第一章：认识校园暴力1.1 引入话题：讨论校园暴力的定义和形式1.2 学生分享：收集学生对校园暴力的理解和经历1.3 教师讲解：介绍校园暴力的常见形式和影响1.4 案例分析：分析具体案例，引导学生识别校园暴力行为第二章：了解不文明行为2.1 自主学习：学生分组讨论不文明行为的表现2.3 教师讲解：分析不文明行为与校园暴力的关联2.4 角色扮演：学生表演不文明行为和校园暴力的场景，引发思考第三章：反思个人行为3.2 小组分享：学生在小组内分享自我反思的结果，互相倾听3.3 目标设定：学生共同讨论并提出改进个人行为的计划3.4 教师指导：给予学生建议和支持，鼓励他们积极改变第四章：培养良好行为习惯4.1 小组讨论：学生分组讨论如何培养良好行为习惯4.2 学生分享：邀请学生分享自己的良好行为习惯经验4.4 行动计划：学生制定个人行动计划，明确改进方向第五章：拒绝校园暴力5.1 小组讨论：学生分组讨论如何拒绝校园暴力5.2 学生分享：邀请学生分享自己在面对校园暴力时的应对方法5.3 教师讲解：提供拒绝校园暴力的建议和技巧5.4 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟拒绝校园暴力的场景第六章：建立和谐校园6.1 小组讨论：学生分组讨论如何建立和谐校园6.2 学生分享：邀请学生分享自己在建立和谐校园方面的想法和建议6.4 行动计划：学生制定个人行动计划，积极参与和谐校园建设第七章：学会沟通与解决问题7.1 小组讨论：学生分组讨论如何通过沟通解决问题7.2 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟沟通解决问题的场景7.3 学生分享：邀请学生分享自己在解决问题方面的经验和方法7.4 教师讲解：提供沟通与解决问题的技巧和策略第八章：增强自我保护意识8.1 小组讨论：学生分组讨论如何增强自我保护意识8.2 学生分享：邀请学生分享自己在增强自我保护意识方面的经验和方法8.3 教师讲解：提供增强自我保护意识的技巧和策略8.4 行动计划：学生制定个人行动计划，积极提高自我保护意识第九章：尊重他人，包容差异9.1 小组讨论：学生分组讨论如何尊重他人，包容差异9.2 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟尊重他人，包容差异的场景9.3 学生分享：邀请学生分享自己在尊重他人，包容差异方面的经验和方法10.1 学生分享：邀请学生分享自己在主题班会中的收获和感悟10.2 小组讨论：学生分组讨论如何将所学应用于实际生活中10.4 行动计划：学生制定个人行动计划，持续践行所学理念重点和难点解析一、认识校园暴力：这个环节的重点在于让学生理解和识别校园暴力的形式，通过案例分析，使学生对校园暴力有更深入的认识。
校园防暴力主题班会教案5篇
校园防暴力主题班会教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“抵制校园欺凌”主题班会
五（2）班
一、班会主题:告别不文明行为，抵制校园欺凌
二、班会目的：
1、通过观看关于中学生不文明行为和校园暴力的图片、案例，引起同学们对文明的反思，进而重新审视自身及身边同学的行为，提高文明意识，告别不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的中学生。
2、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。
3、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。
4、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。
三、班会形式：
观看PPT图片、案例；生生交流、师生交流。
（启发式教学）四、班会准备：
教师收集关于中学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料，写好班会案，做好PPT课件；学生每四个人一个小组（前后桌，选好组长），分组观察并收集身边的不文明行为事例。
五、活动流程：
1、导入：
同学们:
中国素有“礼仪之邦”之称，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质。
礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。
《礼记·冠文》说：“凡人之所以为人者，礼仪也。
”荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”唐人孔颖所说：“人能有礼，然后可异于禽兽也。
”当然，礼所包括的内容很广，我们今天说的“文明”、“道德”等等就是“礼”的一部分。
文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的诚挚关怀，是见到师长时的问一声亲切的“您好”，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养，老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献。
2、找一找（学生发言）：
（1）文明行为有哪些？
（2）在我们的校园内或其他地方见过哪些不文明行为？
（3）如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？
交流结束后，每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要求
语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。
教师总结学生看法，并做一些补充，使学生对对不文明现象的感悟以及背后的原因的认识更加全面、深刻。
3、看一看：陋习集中营（多媒体出示各种不文明图片）
4、引导学生寻找自身不文明行为，引起同学们对文明的反思，自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播，养成良好的文明习惯，争做潮气蓬勃、高素质的中学生。
5、如何告别不文明行为。
（“十个一，五个无，三个轻轻”）
6、小小诀窍：礼貌用语（集体朗诵中学生应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。
）
7、转入“第二讲:拒绝校园暴力”
8、案例回放
9、思考并讨论：什么是校园暴力？
师：刚才我们多次提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？请同学们思考并和你的小同伴讨论一下。
（学生思考并讨论）师：谁能说说？
生1：校园暴力就是校园中的暴力行为；……
师：那骂人算不算呢？（学生各抒己见……）
师：其实大家说的都有些道理，到底什么才是校园暴力呢？我们一起看详细的定义。
（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来）【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。
它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。
其中，行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。
由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园暴力。
】
10、回顾不文明行为中的“校园暴力”范畴：
（1）语言暴力。
——出口成“脏”、粗言秽语、互相谩骂、取外号
（2）行为暴力。
——打架斗殴
（3）心理暴力。
——歧视他人
11、校园暴力产生的原因
（1）学生自身的原因
（2）家庭的原因
（3）学校的原因
（4）社会的原因
a、暴力文化
b、现实的社会环境
12、思考与讨论：
（1）刚才四个案例中校园暴力事件具有什么样的危害?
（2）你身边有没有校园暴力？
（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?
13、认识校园暴力的危害
（1）严重影响和干扰正常学习和生活
（2）不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤
（3）使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为（4）学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护
14、拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做？
（1）强化法律意识,做知法守法的好学生.
（2）强化纪律观念,约束我们的行为
（3）加强沟通,建立平等互信的人际关系
（4）不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的游戏（5）正确面对挫折,主动关心有困难的人
（6）积极参加文体活动,舒缓压力
（7）避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体
15、（朗诵）口诀：
校园暴力可以防
方法掌握要适当
求助师长来帮助
自我保护有保障
16、教师寄语
17、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。