家园合作共育试卷-3
幼儿家园合作试题及答案
幼儿家园合作试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 家园合作中，家长最应该关注的是什么？A. 孩子的学习进度B. 孩子的身心健康C. 孩子的兴趣爱好D. 孩子的社交能力答案：B2. 家园合作中，老师应该向家长提供哪些信息？A. 孩子的考试成绩B. 孩子的出勤情况C. 孩子的课堂表现D. 所有选项答案：D3. 家园合作的目的是什么？A. 提高孩子的学习成绩B. 促进孩子的全面发展C. 增加家长的参与度D. 减轻老师的工作压力答案：B4. 在家园合作中，家长应该如何参与孩子的教育？A. 定期参加家长会B. 参与学校的志愿活动C. 监督孩子的家庭作业D. 所有选项答案：D5. 家园合作中，老师应该避免哪些行为？A. 与家长沟通孩子的问题B. 向家长隐瞒孩子的表现C. 邀请家长参与学校活动D. 向家长提供教育建议答案：B二、填空题（每题2分，共10分）6. 家园合作的基本原则是__________。
答案：相互尊重、平等合作7. 家园合作中，家长应该__________孩子在学校的表现。
答案：积极了解8. 家园合作中，老师应该__________家长的意见和建议。
答案：认真听取9. 家园合作中，家长和老师应该__________孩子的教育。
答案：共同参与10. 家园合作中，家长应该__________孩子的学习环境。
答案：努力营造三、简答题（每题5分，共20分）11. 请简述家园合作的重要性。
答案：家园合作的重要性在于能够加强家长与学校之间的沟通，共同关注孩子的成长和教育，促进孩子在家庭和学校两个环境中的全面发展。
12. 家园合作中，家长应该如何与老师进行有效沟通？答案：家长应该主动与老师沟通，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方，同时分享孩子在家的情况，以便老师能够更全面地了解孩子。
13. 家园合作中，老师应该如何鼓励家长参与孩子的教育？答案：老师可以通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，鼓励家长参与孩子的教育，同时提供具体的参与方式和建议。
幼儿园与家庭社区的合作理论考核试题及答案
幼儿园与家庭社区的合作理论考核一、选择题1.下列不属于家长直接参与的家园合作方法的是（）。
[单选题] *A.家访√B.家长开放日C.亲子游戏D.夏令营活动2.家长来园与自己的孩子一起举行各种活动的方式是（）。
[单选题] *A.家长会B.家长学校C.亲子游戏√D.家长开放日3.以下属于感受社区文化的活动是（）。
[单选题] *A.可把幼儿带到当地儿童博物馆，让幼儿亲手操作B.到海边观察潮涨潮落的景观，感知海洋丰富的环境√C.访问社区中的工作人员D.参观公园与自然环境亲密接触4.幼儿园教育比家庭教育的优势体现在（）[单选题] *A.专业性√B.亲情性D.自在性5.以下属于家长间接参与幼儿园教育过程的是（）。
[单选题] *A.共同商议教育计划B.参与课程C.主持一些教育活动等D.提供人力物力支持√6.以下属于家园个别交流的是（）。
[单选题] *A.家长专栏B.家长座谈会C.家长学校D.家园联系薄√7. 要有目的有计划地实施家园合作共育，家长方面应做到的不包括（）[单选题] *A. 家长了解幼儿教育工作的房子政策及相关的法律和文件B. 关注幼儿在园的表现√C. 更新教育理念，提高教育能力D. 观察孩子能力，记录并评析孩子成长的能力8.能发挥学前教育是重要的智力资源作用的活动是（）。
[单选题] *A.为社区群众举办教育讲座√B.参加社会实践C.感受社区的文化氛围D.让社区的儿童来园活动9.教师了解儿童的最佳渠道是（）。
[单选题] *B.保育员C.儿童本人D.园长10.幼儿园与家庭合作时要注意（）。
[单选题] *A.教师单向线性地作用于儿童B.要赢得家长信任和真诚合作C.发挥幼儿园的权戚，家长必须遵守园所各项规章√D.要求家长树立为园服务的思想11.以下不属于教育机构带儿童到社区开展的活动是（）。
[单选题] *A.散步与玩要B.感受社区文化C.把人力资源请进来√D.参加社会实践12.教师上门了解幼儿与家庭的情况，以实施有针对性教育的家园联系方式是（）。
680#——家园社区合作共育模拟试卷
A一、名词解释1、语言智能语言智能是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层次内涵等方面的能力。
2、合作行为合作是一种亲社会行为，是指两个、多个人或群体，为达到特定目标，实现共同的目的而协同进行的活动。
3、多元文化教育所有学生，不论他们属于哪一类群体，诸如在性别、民族、种族、文化、社会阶层、宗教信仰等方面各不相同或者属于某种特殊群体，他们在学校中都应该享有平等的教育。
4、社区资源社区资源是指能够满足社区居民生活需求的一切自然物质资源和人为的社会文化制度。
是一个社区内一切可运用的资源、各方面的力量。
二、简答题1、应如何帮助家长提高孩子的语言智能？语言智能是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层次内涵等方面的能力。
○1、保持幼儿对语言的好奇语言智能高的人有一个突出特征：对语言的好奇心。
父母应对这些语言智能品质给予关注和引导，能使幼儿保持对语言的好奇和敏感。
○2、语言智能开发越早越好语言作为一种智力与潜能。
越早开发越好。
婴儿期是口语发展的关键期，一刻也离不开引导，因为在没有语声的环境里绝不可能发展语言智能。
○3、创设发展语言智能的环境婴幼儿的语言环境是与婴幼儿共同构成的相互交流的情境，对婴儿语言智能发展的关注和婴幼儿自身言语活动的自发倾向创造了一个动态的、婴幼儿自己也参与其中的环境。
2、幼儿家庭生活方式主要包括哪几个方面？家庭生活方式是家庭成员进行生产、交流的基础，是家庭成员对对家庭生活资料的支配、消费、对子女的教育和家庭成员之间的相互教育。
1、家庭的休息方式。
2、家庭的教育方式。
3、家庭消费方式。
3、对儿童进行多元文化教育，其价值主要体现在以下几个方面：多元文化教育是这样一种理念：所有学生，不论他们属于哪一类群体，诸如在性别、民族、种族、文化、社会阶层、宗教信仰等方面各不相同或者属于某种特殊群体，他们在学校中都应该享有平等的教育。
国开电大儿童家庭教育指导形成性考核三参考答案
题目1.1【简答题】.0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？0-3岁儿童家庭与幼儿园合作共育的评价指标是什么？【答案】：答：0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容可以分为以家长为核心的亲职教育、以儿童为核心的活动教育和以幼儿园为核心的教育研究。
1、以家长为核心的亲职教育内容。
是指为了提高家长素质和家教质量，对家长的家庭教育提供帮助和进行指导的过程。
包括让家长了解幼教工作的方针、政策，向家长宣传幼儿教育和家庭教育的重要性，宣传正确的教育思想；让家长了解幼儿身心发展规律和科学的育儿方法；帮助家长创设良好的家庭教育环境；提高家长教育的能力等。
2、以儿童为核心的活动教育。
是指为了促进幼儿体、智、德、美的全面发展，而对0-3岁儿童进行的各种教育活动。
包括幼儿园组织的亲子班、各种形式和内容的集体活动儿园、“做个健康的小宝宝”等专题互动活动、散居儿童亲子运动会等）、入户指导等。
3、以幼儿园为核心的教育研究。
是指以提升幼儿园0-3岁儿童教育质量为目的进行的教育研究，包括对0-3岁儿童身心发展特点和教育规律的认识、提升教育活动质量，以及0-3岁家园合作教育等内容。
题目2.2【简答题】.3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3-6岁儿童家庭与幼儿园好的合作共育活动的特点有哪些？【答案】：答：0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是没有建立起来的。
一方面幼儿园直接面向的教育对象主要是3—6岁的儿童，0-3岁婴幼儿的教育是幼儿园的外延教育，与幼儿园没有必然的直接联系，出现了所谓的“教育真空地带”；另一方面，幼儿园对0—3岁儿童身心发展特点及教育的研究不够，在满足家长需求，与家长合作上有一定的局限。
随着人们对早期教育重要性的认识日益加深，0-3岁儿童的教育问题越来越引起重视，不仅社会上各种早教机构如雨后春笋般涌现，各级政府教育部门也越来越重视0-3岁儿童的教育，并逐渐将0-3岁儿童的教育规范化、系统化、科学化。
0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系也逐渐发生变化。
托儿所服务的家庭参与考核试卷
22.家长参与托儿所活动，有助于促进孩子的_______和_______。
23.家长在参与托儿所活动时，应尊重_______，不干涉其他孩子的个人事务。
24.家长参与托儿所活动，有助于提升孩子的_______和_______。
25.家长参与托儿所活动，有助于建立_______的家园共育模式。
5.家长在参与托儿所活动时，可以忽视孩子的情绪反应。（）
6.家长了解孩子在托儿所的表现，主要依赖教师的反馈。（）
7.家长参与托儿所活动，可以随时迟到或早退。（）
8.家长参与孩子的学习计划制定，无需考虑托儿所的教育理念和课程设置。（）
C.对教师提出合理建议
D.在孩子面前抱怨教师
二、多选题（本题共20小题，每小题1分，共20分，在每小题给出的选项中，至少有一项是符合题目要求的）
1.家长参与托儿所活动的好处包括：（）
A.增进家长与孩子的亲子关系
B.提升孩子的社交能力
C.帮助家长了解孩子在托儿所的表现
D.增强家长对托儿所教育的信任感
2.以下哪些是托儿所举办家长活动的目的？（）
托儿所服务的家庭参与考核试卷
考生姓名：答题日期：得分：判卷人：
本次考核旨在评估托儿所服务的家庭参与程度，考察家长对托儿所教育理念、活动参与、家园共育等方面的理解与实践。
一、单项选择题（本题共30小题，每小题0.5分，共15分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1.托儿所的“家园共育”理念强调的是：（）
D.参与孩子的作业批改
26.家长与托儿所教师沟通时，应该保持的态度是：（）
A.质疑和批评
B.谦虚和尊重
家园共育教师卷
家园共育教师卷尊敬的老师：您好！真挚感谢您参与本次问卷调查。
为全面了解我国幼儿园家校共育实施的真实情况，我们组织本次调查。
本次调查是以匿名的形式填答，所有信息仅供学术研究之用，请您放心填写，谢谢您的支持！1.您的年龄是？ [单选题] *○A.21— 25岁○B.26—30岁○C.31—35岁○D.36—40岁○E.40岁以上２.您的教龄是？ [单选题] *○A.3年以下○B.3—5年○C.5—10年○D.10—15年○E.15年以上3.您的学历是（包括正在攻读的学历）： [单选题] *○A.中专及以下○B.大专○C.本科○D.研究生○E.其它4.您所教的班级是： [单选题] *○A.小班○B.中班○C.大班○D.托班5.您认为家庭教育和幼儿园教育的关系是什么？ [单选题] *○A.家长担负主要责任，教师次之○B.教师担负主要责任，家长次之○C.同等重要，互相配合○D.不清楚6.您认为在家园合作活动中，家长所充当的角色应当是： [单选题] *○A.合作者○B.信息交换者○C.普通家长○D.局外人7.您是否经常与家长交流幼儿的在园情况： [单选题] *○A.经常○B.偶尔○C.很少○D.从不8.您一个月与家长沟通的频率是： [单选题] *○A.0次○B.1一3次○C.3—5次○D.5—10次○E.10次以上9.您与家长交流时的态度是： [单选题] *○A.主动交流○B.等待家长询问○C.有事时才会交流○D.从不主动10.您一学期开展家园共育活动的次数是： [单选题] *○A.0次○B.1—3次○C.3—5次○D.5—10次○E.10次以上11.您开展家园共育活动的形式包括（可多选）： [多选题] *□A.电话、短信或微信、ＱＱ等□B.家长会□C.家园联系手册□D.家访 E.面谈或约谈□F.家长活动日□G.接送时交流□H.亲自活动□I.其他12.您认为最有有效的家园共育方式有（请排序）： [多选题] *□A.电话、短信或微信、ＱＱ等□B.家长会□C.家园联系手册□D.家访□E.面谈或约谈□F.家长活动日□G.接送时交流□H.亲自活动□J.其他13.在与家长沟通时更关注幼儿的哪些方面（可多选）： [多选题] *□A.幼儿的学习情况□B.幼儿的思想道德□C.幼儿的身体健康状况□D.幼儿的个性和人际交往□E.幼儿的兴趣爱好□F.幼儿的行为习惯□G.幼儿的成长历程和家庭背景14.您是否经常向家长公示教学及活动计划： [单选题] *○A.经常○C.从未○D.不需要15.您对于家长参与幼儿园教育的态度是： [单选题] *○A.有必要○B.没必要○C.无所谓○D.不知道16.您是否利用家长资源开展家园共育活动： [单选题] *○A.有○B.无○C.没想过○D.没必要17.活动结束后，您通常利用什么样的方式获得家长的反馈与评价： [多选题] *□A.家长问卷□B.与家长交流沟通□C.家长委员会□D.家长会□E.儿童和家长的行为表现□F.其它18.您对于开展家园共育活动的态度是： [单选题] *○A.很积极○C.不积极○D.无所谓19.幼儿园是否成立有家园共育机构： [多选题] *□A.家长委员会□B.家长学校□C.其它□D.无□E.不清楚20.幼儿园是否对教师进行过关于家园共育的培训： [单选题] *○A.经常○B.偶尔○C.很少○D.从不21.幼儿园是否将家园共育作为教师的评价指标： [单选题] *○A.是○B.否○C.不知道22.如果将家园共育作为教师考核的指标，您的看法是： [单选题] *○A.不受任何影响○B.没有太大改变○C.积极主动探索开展家园合作，探索新形式23.参加家园共育活动的经常是幼儿的： [单选题] *○A.父亲○B.母亲○C.爷爷○D. 奶奶○E.其他24.您认为影响私立幼儿园家园共育的因素包括（可多选）： [多选题] *□A.家长工作忙,没有时间或者联系不到他们□B.家长的主观愿望和沟通技巧□C.教师工作忙,没有时间□D.教师的主观愿望和沟通技巧□E.幼儿园活动场地的限制□F.幼儿安全的考虑□G.幼儿园不重视□H.其它25.您解决了幼儿成长过程中遇到的某些问题： [单选题] *○①非常不符合○②不符合○③一般○④符合○⑤非常符合26.丰富了您的教育教学经验： [单选题] *○②不符合○③一般○④符合○⑤非常符合27.加强了家庭和幼儿园的联系，提高了幼儿教育的有效性： [单选题] *○①非常不符合○②不符合○③一般○④符合○⑤非常符合27.在开展教育教学活动时，得到了家长的支持和帮助： [单选题] *○①非常不符合○②不符合○③一般○④符合○⑤非常符合28.您与家长建立了良好的关系： [单选题] *○①非常不符合○②不符合○③一般○④符合29.您得到了家长在多方面的正确的建议： [单选题] *○①非常不符合○②不符合○③一般○④符合○⑤非常符合。
家园共育(三)
家园共育（三）
建立教师与家长的信任与合作精神问孩子认识了哪些新朋友、教师今天讲了什么、玩了什么游班级的家家长园地是反映保教工作情况的一扇窗户, 更戏、学了哪些新知识等, 也培养了孩子的表达能力, 同时还是进行家园教育交流的一块园地, 它能密切幼儿园与家庭、要注意对于孩子的进步要及时予以肯定, 增强孩子的自信心。
教师与家长间的沟通和了解, 使双方形成合力、共同对孩子3.家长积极参与幼儿园所开设的各种活动实施素质教育。
小小的家长园地活跃着老师与家长的交流。
幼儿园应该组织家长多参与幼儿园的教育, 这也是是家家园合作是双向的, 双方都要树立主体意识, 经常沟通园合作的重要方式之一, 如开展一些亲子活动、家长表扬栏、和交流, 共同分享教育成果。
通过家园共育, 家长真切看到家长志愿者活动等。
这样一来, 家长可以更深入了解幼儿园了自己的付出促进了幼儿素质的提高, 参与热情必然增加,的工作, 可以学到很多科学的育儿知识, 也可以了解幼儿园而且也学习了很多科学幼儿知识, 有助于巩固幼儿在园所学。
的发展规划、近期工作计划、教学目标等。
同时, 也可以向对于教师而言, 正是有了家长的配合和支持, 他们的工作才教师提出自己的疑惑和建议, 共同做好家园菜育。
而对于教有了源源不竭的动力和良好资源。
双方要互相适应, 只有实师而言, 这样的活动可以让他们不断反思自身不足, 从面改现幼儿园教育与家庭教育和谐统一, 才真正为幼儿创造了健进教学内容和方法。
家园合作共育试卷-3
家园合作共育试卷-3第一篇：家园合作共育试卷-3家园合作共育试卷一、论述题（每题30分，共60分）1、家长应如何培养孩子的语言智能。
答：语言智能包括语言兴趣，2讲说技能，3识字能力，4书写能力。
2、家长应如何培养孩子的爱心。
可以通过1家庭生活，2特殊活动。
来培养3、家长应如何培养孩子的数学智能。
1认识数字，2探究数学，3思考数学，4玩数字游戏。
4、家长应如何提高孩子的合作能力。
1民主的亲子关系，2科学的育儿态度，3优化的家庭结构。
5、生物生态学理论的主要观点及给你的启示。
主要观点：1儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约，这种生态环境是由若干个相互镶嵌在一起的系统所组成的。
2这些系统表现为一系列的同心圆：微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统、时代系统。
启示：1要充分认识到家园社区的独特作用，2要重视家园社区之间的关系，6要加强家园社区之间的联系，4要不断扩大儿童认识世界的范围。
7、幼儿家庭生活方式主要包括哪几个方面？1休息方式，2消费方式，3饮食方式，4购物方式，5娱乐方式，6学习方式，7交往方式，8劳动方式。
8、幼儿园教师在与家长互动的过程中，主要扮演了哪几种角色？试举例说明其中的一种角色。
1迎宾者，2保护者，3倾听者，4采纳者，5合作者，6指导者，7研究者，8评价者。
9、幼儿家长教育能力结构主要包括几个方面？1观察能力2合作能力3指导能力4动手能力5游戏能力6组织能力7自我教育能力8表演能力，9交往能力，10管理能力。
二、设计题（1题40分）1、围绕“母亲节”，设计一个幼儿园与家庭、社区合作共育活动方案。
1活动目标（要简明），2活动准备（要全面），3活动过程（要详细），4活动评价（要具体）。
温馨五月感恩母亲节设计思路在母亲节到来之际，为培养幼儿感恩母亲、关爱妈妈的美好情感，我们设计、开展了系列活动。
“感恩母亲节”是活动的结束部分，是对前期活动的回顾和展示，也是一次节日开放活动。
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家园合作共育试卷一、论述题（每题30分，共60分）1、家长应如何培养孩子的语言智能。
答：语言智能包括语言兴趣，2讲说技能，3识字能力，4书写能力。
2、家长应如何培养孩子的爱心。
可以通过1家庭生活，2特殊活动。
来培养3、家长应如何培养孩子的数学智能。
1 认识数字，2探究数学，3思考数学，4玩数字游戏。
4、家长应如何提高孩子的合作能力。
1民主的亲子关系，2科学的育儿态度，3优化的家庭结构。
5、生物生态学理论的主要观点及给你的启示。
主要观点：1儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约，这种生态环境是由若干个相互镶嵌在一起的系统所组成的。
2这些系统表现为一系列的同心圆：微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统、时代系统。
启示：1要充分认识到家园社区的独特作用，2要重视家园社区之间的关系，6要加强家园社区之间的联系，4要不断扩大儿童认识世界的范围。
7、幼儿家庭生活方式主要包括哪几个方面？1休息方式，2消费方式，3饮食方式，4购物方式，5娱乐方式，6学习方式，7交往方式，8劳动方式。
&幼儿园教师在与家长互动的过程中，主要扮演了哪几种角色？试举例说明其中的一种角色。
1迎宾者，2保护者，3倾听者，4采纳者，5合作者，6指导者，7研究者，8评价者。
9、幼儿家长教育能力结构主要包括几个方面？1观察能力2合作能力3指导能力4动手能力5游戏能力6组织能力7自我教育能力8表演能力，9交往能力，10管理能力。
二、设计题（1题40分）1、围绕“母亲节”，设计一个幼儿园与家庭、社区合作共育活动方案。
1活动目标（要简明），2活动准备（要全面），3活动过程（要详细），4活动评价（要具体）。
温馨五月感恩母亲节设计思路在母亲节到来之际，为培养幼儿感恩母亲、关爱妈妈的美好情感，我们设计、开展了系列活动。
"感恩母亲节"是活动的结束部分，是对前期活动的回顾和展示，也是一次节日开放活动。
前期活动1•谈话活动：我的好妈妈。
2•结合"世界微笑日"进行社会活动《蜗牛的微笑》。
2•语言活动：学习儿歌《我和妈妈》《健康快乐每一天》。
3.音乐活动：学唱歌曲《笑一个吧》《小乌鸦爱妈妈》《我的好妈妈》。
4.美术活动：手工制作"小花"，绘画"妈妈和我"。
活动目标1.和妈妈一起过节，共同感受节日的快乐。
2 •体会妈妈养育自己的辛苦，懂得感恩。
3.用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。
活动准备1.组织幼儿熟练演唱歌曲。
2.母亲节活动PPT、文稿、图片及音乐。
3.向家长发出邀请函，与在活动中准备发言的家长沟通，确定发言内容。
4.收集幼儿帮妈妈做事的照片。
5.布置活动环境。
活动过程一、导入活动--欢迎妈妈的到来家长和孩子成半圆形落座，孩子坐在妈妈的前面。
播放音乐《妈妈的吻》。
师：小朋友们，妈妈来参加我们的活动了，大家高兴吗？你知道为什么今天要把妈妈请到幼儿园来吗？幼：因为妈妈要过节了。
师：让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来！教师简单讲解母亲节的来历，向家长汇报前期开展的相关活动。
二、欣赏图片--世上只有妈妈好1.师：这是一只刚出生的小猫，它从妈妈的肚子里钻出来，睁着大眼睛看到了蓝蓝的天空，还有这么多可爱的小朋友，心里可高兴了，于是它对自己的妈妈说："妈妈，谢谢你，谢谢你带我来到这个美丽的世界。
"小朋友，你知道吗？是妈妈把我们带到这个世界上，让我们听到悦耳的歌声，拥有温暖的家和这么多的好朋友。
现在请你把嘴巴放在妈妈的耳边，对妈妈悄悄地说一声："谢谢你，妈妈！"2.师：这是谁？幼：啄木鸟。
师：啄木鸟在干什么？幼：喂它的小宝宝吃虫子。
师：啄木鸟妈妈捉来虫子一口一口地喂着自己的小宝宝。
小朋友，你知道吗？在你还不会吃饭的时候，你的妈妈也是这样一口一口地喂你吃的。
在妈妈的喂养下，小朋友一天天地长大了。
来，请小朋友伸出双手捧着妈妈的脸，轻轻地说一声："谢谢你，妈妈！"3.师：这位体积庞大的动物是什么呀？幼：是大象。
师：小象怎么了？幼：它累了。
师：原来小象是在学走路呢，它太小走不稳，总是摇摇晃晃地像要摔倒，象妈妈就赶紧用头来扶着它。
小朋友，在你还走不稳的时候，妈妈是怎样扶着你学走路的呢？现在就请小朋友变小一些，请妈妈扶着宝宝学学走路（请家长合作）。
师：小朋友回头看看，妈妈扶着你学走路的时候，是什么样的姿势？幼：两只手扶着我们，要弯着腰。
师：对，是一直弯着腰的，长时间的弯腰是很累的。
那么下面就请小朋友伸出你的小手，握着妈妈的手，对妈妈深情地说一声："谢谢你，妈妈。
"因为就是这双手扶着你学会了走路。
4.师：小朋友快看，在鸡妈妈的翅膀下藏着什么呢？幼：是它的宝宝。
师：对，是鸡妈妈的小宝宝，小家伙也许是冷了，也许是天要下雨了，或者是它们遇到了危险，害怕了。
小朋友看看，鸡妈妈是怎样做的？幼：用翅膀保护着它们。
师：对，鸡妈妈张开翅膀保护着自己的宝宝。
那么当小朋友遇到危险的时候，你的妈妈是怎样做的，我们来试一试好吗？（示意家长合作，播放打雷下大雨的音效）师：小朋友看到了吗？当遇到下雨、刮风或是有危险的时候，你的妈妈也是这样伸出双臂来保护你的。
孩子们，请你靠在妈妈的怀里，用撒娇的声音说一声："谢谢你，妈妈！"5•师：这只小狗在做什么呢？原来小狗的妈妈因为要做饭不能陪着它玩，它在生气耍赖呢。
请小朋友想一想，你有没有过因为妈妈不给买玩具，就在地上赖着不走？有没有过因为贪玩不想回家，就跟妈妈生气？其实我们都有过跟妈妈生气、耍赖的时候。
但是，妈妈有没有因为这些就把你赶出去，不要你了？幼：没有。
师：对，没有，妈妈总是能够原谅你，无论你怎样，妈妈始终是那么爱你。
现在就请你紧紧地搂着妈妈，大声地说："妈妈，谢谢你！"二、家长讲话--妈妈真辛苦师：小朋友们，其实妈妈的辛苦、对你们的关心和照顾还远远不止这些。
妈妈要上班，下了班回到家里还要给你们做饭、陪你们玩耍、给你们讲故事。
接下来，让我们一起听一听妈妈讲的"妈妈的故事"。
XXX妈妈（个体业主）：出示和孩子一起读书的照片，突出妈妈对孩子的关心和帮助。
XXX小朋友的妈妈（医生）：出示正在工作的照片，突出妈妈工作的繁忙。
XXX小朋友的妈妈（教师）：出示辅导学生的照片，突出教师工作的特点，以及妈妈在忙碌中对孩子的关心。
三、家庭活动展示--做关心妈妈的好孩子师：妈妈为了照顾我们，让我们能够健康成长，付出了很多很多。
不过，我们小朋友也表现得非常好啊，我知道我们班的小朋友最近经常帮助妈妈，做了许多的事情，下面就让我们来看一看小朋友们的表现吧。
1 •幼儿帮妈妈做事的照片。
以采访的形式请幼儿说说自己在做什么，为什么要这么做（根据幼儿的能力设计、提出问题）请妈妈说一说当时的感受。
2•幼儿给妈妈洗脚的照片。
结合照片把家长的亲子活动记录读给幼儿和家长听。
师：小朋友们太棒了。
妈妈虽然很辛苦，但是小朋友们都能够体谅妈妈的辛苦，关心妈妈、帮助妈妈，妈妈再辛苦心里也是甜的。
今天是妈妈的节日，接下来让我们一起用歌声来表达对妈妈的爱。
四、表演活动--祝妈妈节日快乐1 •歌曲《我的好妈妈》。
幼儿站在妈妈面前演唱，为妈妈即兴表演。
2•儿歌《我和妈妈》。
请妈妈和孩子们合作朗诵。
大屏幕展示儿歌内容，妈妈读上句，幼儿读下句。
3•歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
请幼儿随音乐唱给妈妈听。
4•儿歌《健康快乐每一天》。
幼儿手拿送给妈妈的礼物"小花"（幼儿手工作品），与老师合作朗诵儿歌，朗诵结束时给妈妈戴上"小花"。
5.歌曲《鲁冰花》音乐响起。
师：最后，小朋友还有一份最最珍贵的礼物送给妈妈，那就是要给妈妈一个甜甜的吻。
活动在动听的乐曲和亲吻妈妈的欢乐气氛中结束。
五、活动总结母亲节是我们小二班进行的一个节日主题活动，也是第一次向家长开放的活动，在前期活动之后，《感恩母亲节》作为一个开放活动，以温馨、感人、热烈的场面，让妈妈们在幼儿园渡过了难忘的母亲节。
1•活动的第一部分，以回顾"5月8日世界微笑日"的活动片段，带孩子唱歌曲《笑一个吧》，把"微笑'送给妈妈，作为第一件母亲节的礼物，渲染了活动气氛，调动了孩子兴趣。
紧接着以动物图片作为导入，立刻缓解了幼儿因为家长在身边，兴奋引起的躁动，孩子的注意力被小动物吸引过来。
画面亲切感人，动物的爱，唤起了孩子的记忆，感恩之心油然而生。
老师用悄悄话、捧着脸、握着手等不同的方式让幼儿对妈妈表示感谢，使得幼儿情感的表达呈现递增效果，让家长和幼儿都深切的感受到彼此之间的深厚情感。
2.家长讲话部分，特别选择了比较有代表性的职业，教师、医生、个体经营者等，邀请她们讲讲自己的工作，以及在繁忙的工作之外对家庭、对孩子的付出。
让幼儿了解更多的妈妈工作和担负家庭任务的辛苦。
3.照片展示部分是幼儿最喜爱，也是妈妈们最为热衷的部分，妈妈这么辛苦，我们该怎样做？与上面的活动紧密衔接起来。
幼儿家庭活动的照片展示在大屏幕上，受到大家的关注。
有的帮助妈妈扫地；有的帮助妈妈摆碗筷。
照片展示让孩子们受到了极大的鼓舞，是对幼儿的行为最有效的肯定和鼓励。
更可以通过照片，促使幼儿相互学习，给予妈妈更多的关心。
4.除了两首大家熟悉的歌曲外，《我和妈妈》是精心挑选出来的儿童诗歌，用接龙的方式妈妈和宝宝朗诵诗歌，使得现场洋溢着甜美与幸福。
而《健康快乐每一天》被恰到好处地安排在欣赏歌曲《小乌鸦》爱妈妈的后边的朗诵，突出了宝宝长大后，妈妈老了，我们该怎么办？（学习小乌鸦，不离开妈妈，关心妈妈，带妈妈去看病等）效果非常好。
5•制作礼物"微笑"，很好地和活动的开始部分相呼应，让幼儿用已有经验轻松地动手制作礼物，又能很好地和"微笑日"的活动衔接，再一次突出了"温馨五月，感恩母亲节"主题的意义。
6.最后的送礼物和结束部分选用歌曲《鲁冰花》，再次钓起家长和孩子的情感互动；亲情浓浓，韵味萦绕。
六个板块，活动有序，连接自然，能够很好的调动幼儿的积极性，合适的互动环节，让活动洋溢着热情、和谐。
让幼儿和家长朋友共同渡过了一个美好的母亲节。
附：儿歌《健康快乐每一天》师：我对神说，让妈妈永远健康、快乐。
神说，行，但只能4天，幼：春、夏、秋、冬。
师：神说，嗯，那就3天，幼：昨天、今天、明天。
师：神说，不，那就2天，幼：白天、黑天。
师：神说，不不，只能是1天，幼：那就是每一天，祝妈妈健康、快乐每一天！《我和妈妈》如果妈妈是天空，我就是白云。
如果妈妈是太阳，我就是小草。
如果妈妈是森林，我就是小鸟。
如果妈妈是土地，我就是花朵。
如果妈妈是海洋，我就是一条小船。