对高中班主任管理艺术论文
论高中班主任的班级管理工作5篇
论高中班主任的班级管理工作5篇篇1高中班主任的班级管理工作是一项综合性强、涉及面广、要求高的工作。
它不仅关系到学生的成长和发展，还直接影响到学校的稳定和声誉。
因此，高中班主任必须高度重视班级管理工作，采取科学、合理、有效的方法来促进学生的全面发展。
一、班级管理的基本原则1. 德育为先。
高中班主任在管理班级时，必须始终坚持德育为先的原则。
通过加强学生的思想品德教育，培养学生的道德观念和责任感，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2. 注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性和特点，高中班主任在管理班级时，应该注重学生的个性发展，尊重学生的差异，因材施教，帮助学生发挥自己的优势和潜力。
3. 强调学生的自主学习。
高中班主任应该鼓励学生自主学习，培养学生的学习积极性和主动性。
通过引导学生制定学习计划、选择学习方法、解决问题等途径，提高学生的自主学习能力和综合素质。
二、班级管理的具体措施1. 建立班级规章制度。
高中班主任应该与学生一起制定班级规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范。
同时，要加强对学生的纪律教育，让学生养成良好的纪律习惯和行为习惯。
2. 加强学生的思想教育。
高中班主任应该定期组织学生进行思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展主题班会、团队活动、社会实践等形式多样的教育活动，提高学生的思想觉悟和政治素质。
3. 培养学生的集体荣誉感。
高中班主任应该注重培养学生的集体荣誉感，通过组织学生进行集体活动和团队合作，增强学生的集体意识和合作精神。
同时，要加强对学生的荣誉教育，让学生珍惜集体荣誉，维护班级形象。
4. 加强与家长的沟通和合作。
高中班主任应该与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭和社会中的表现和情况。
同时，要积极与家长合作，共同关注学生的成长和发展，为学生提供更好的教育和支持。
三、班级管理的挑战与对策1. 应对学习压力。
高中生面临着巨大的学习压力和考试压力，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
高中班主任管理论文
高中班主任管理论文班主任工作所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、有个性的孩子，所以班主任工作既要有高度的责任感，又要有强烈的事业心;下面是由店铺整理的高中班主任管理论文，谢谢你的阅读。
高中班主任管理论文篇一浅谈高中班主任的管理艺术【摘要】班主任工作所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、有个性的孩子，所以班主任工作既要有高度的责任感，又要有强烈的事业心;既要尊重每个生动活泼的学生;又要科学地树立自己的角色，只有这样才能将工作细致地落实到位。
【关键词】威信;素质;与时俱进每一个班主任都希望自己管理出一个好的班集体，但事与愿违，常常自己感到心力交瘁，却成效不大。
其中很大原因，是因为工作中出现的误区较多。
我们应走出一时热情、感情用事、出尔反尔、言行不一、简单粗暴、动辄告状的误区，以高尚的人格魅力去带动、管理一个优秀的班集体，培养出高素质的学生。
一、班主任在班级建设中必须以德育人，建立威信班主任就像是一个大家庭的家长，班主任有责任和义务去关爱每一个学生和全面了解学生。
关爱学生是教师的高尚情操，也是班主任工作不可缺少的内容。
班主任在对待学生时要真诚、平等，否则会使学生出现逆反心理。
如果平时班主任更多地站在学生的角度分析问题，更多时候为学生考虑，学生也会体会到班主任的用心良苦，进而消除对班主任的质疑，更贴近班主任，而不是一味地逃避或惧怕班主任。
班主任要在必要时进行指导与鼓励，各方面尽力保护和帮助学生，如此一来不仅会拉近师生关系，加强班级的团结，班主任也会获得学生的爱戴，使教师的威信得以长久的维持。
班主任要特别注意自己的仪表及言谈举止，在校园生活中，班主任的一言一行都会被学生看在眼里，都会直接影响教师在学生心目中的形象。
学生的言行举止与班主任是紧密联系的，有的时候班主任的言行会直接影响学生。
学生就好比是一面镜子，教师优雅的言行举止会让学生感觉到自己是被尊重的，此时学生也会自发地以得体的言行举止来表现自己对老师的一种尊重。
浅谈高中班主任管理艺术
浅谈高中班主任管理艺术高中阶段是学生成长发展的关键时期，而班主任作为学生成长中的重要引导者和管理者，承担着极其重要的职责。
他们需要扮演教育者、引导者、关怀者和管理者的多重角色，如何进行高中班主任管理艺术，是任课老师、学校管理者和班主任们共同面临的挑战和课题。
在这篇文章中，我们将从角色定位、管理技巧和团队建设等方面谈高中班主任管理艺术。
高中班主任的角色定位是非常重要的。
作为班主任，他们在学生心目中往往扮演了导师的角色。
班主任需要在管理学生的过程中将自己定位为学生的引导者、帮助者和引领者。
在学生面临困惑和困难的时候，班主任需要始终站在学生的角度去考虑问题，给予他们正确的引导，解答疑惑，并帮助他们树立正确的人生观和价值观。
班主任还要扮演辅导员的角色，时刻关注学生的心理健康和成长情况，及时采取措施帮助学生解决心理问题，保障他们的身心健康。
高中班主任管理艺术中，管理技巧也至关重要。
在管理学生的过程中，班主任需要具备较高的管理技巧，能够有效地引导学生的学习和生活，使学生在良好的环境中茁壮成长。
班主任需要具备较高的沟通能力，与学生建立起良好的沟通渠道，了解他们的心声和需求，并及时给予回应。
班主任需要具备较强的组织能力和协调能力，能够对学生进行有效的班级管理，组织各种班级活动，营造积极向上的学习氛围。
班主任还需要具备较高的解决问题的能力，能够在学生出现问题时，冷静应对，有效处理，避免问题扩大化，保障学生的正常学习和生活。
高中班主任管理艺术中，团队建设也是至关重要的一环。
班主任需要不仅仅要管理好学生，还需要与其他老师、家长和学校管理者形成紧密合作的团队，共同关心和管理学生的成长。
在团队建设中，班主任需要注重与其他老师的合作，互相交流学生情况，共同解决学生问题，营造和谐的教育氛围。
班主任还需要与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习和生活情况，积极引导家长关注孩子，共同关心孩子的成长。
班主任还需要与学校管理者积极合作，在学校内部建立起良好的管理机制，促进学校内外各环节的协同发展。
论高中班主任的班级管理工作7篇
论高中班主任的班级管理工作7篇篇1一、引言高中时期是学生学习生涯中的关键阶段，班主任作为班级管理的核心人物，其工作至关重要。
班主任不仅要负责教学，还要承担班级日常管理、学生心理辅导、家校沟通等工作。
本文将从多个角度探讨高中班主任的班级管理工作，以期为其提供更加全面、深入的理论支持和实践指导。
1. 学生日常管理班主任要制定并执行班级规章制度，规范学生的日常行为。
同时，要关注学生的学习进度，确保学生按时按量完成学习任务。
此外，还要关注学生的生活习惯，如作息、饮食、卫生等，以维护学生的身心健康。
2. 班级文化建设班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养良好的道德品质。
通过组织各类班级活动，增强班级凝聚力，形成良好的班风学风。
3. 学生心理辅导高中生处于青春期，心理变化较大，班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
可定期开展心理健康教育活动，帮助学生建立正确的心理导向。
4. 家校沟通班主任要搭建起学校与家庭之间的桥梁，定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和生活表现。
同时，要听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
1. 以生为本，关爱学生班主任在管理工作中要以生为本，关注每一个学生的成长。
要尊重学生的个性差异，发挥每个学生的优点和特长。
同时，要关心学生的情感需求，给予必要的关爱和支持。
2. 民主管理，公平公正班主任要实行民主管理，尊重学生的意见和建议。
在班级决策中，要充分听取学生的意见，确保决策的科学性和公正性。
要公平公正地对待每一个学生，避免偏见和歧视。
3. 沟通交流，建立信任班主任要与学⽣建立积极的互动关系。
通过与学生的沟通交流，了解他们的想法和需求。
同时，也要与其他教师、家长保持密切联系，共同促进学生的成长。
要建立相互信任的关系，提高管理效率。
1. 学习压力大的问题高中生面临较大的学习压力，班主任要关注学生的学习情况，帮助学生制定合理的学习计划。
同时，要培养学生的心理素质，提高他们应对压力的能力。
论高中班主任的班级管理艺术
论高中班主任的班级管理艺术【摘要】高中班主任在班级管理中发挥着重要作用，对学生的成长有着深远影响。
他们通过建立良好的师生关系、制定明确的班规班纪、关注学生的身心健康、加强班级文化建设和具备有效的危机处理能力来管理班级。
这些管理技巧使得班主任能够更好地完成工作任务，对学生的成长起到至关重要的作用。
要做好班主任工作，综合运用各项管理技巧至关重要，班主任需要不断学习和提升自身的管理能力。
通过不懈努力和提升管理能力，班主任才能更好地帮助学生成长。
【关键词】高中班主任、班级管理、艺术、师生关系、班规班纪、身心健康、班级文化、危机处理、学生成长、管理技巧、学习提升、重要性、影响、结论。
1. 引言1.1 高中班主任的重要性高中阶段是学生成长的关键时期，而高中班主任作为学生在学校中最直接的辅导员，承担着重要的教育责任。
高中班主任的重要性不仅体现在对学生学习生活的指导和管理，更在于对学生心理健康和成长的关怀和帮助。
在高中阶段，学生正处于青春期的烦扰和思想观念的塑造阶段，需要老师的引领和关注，而高中班主任的存在可以起到稳定学生情绪、引导学生正确发展等重要作用。
高中班主任不仅是学生学习的指导者，更是学生成长中的良师益友。
他们要承担着指导学生学习、解决学生问题、引导学生规范行为等多方面的责任。
在高中班主任的管理下，学生可以更好地适应学习生活，形成健康的生活习惯和学习态度。
高中班主任是学生成长道路上不可或缺的一员，他们的工作不仅关乎班级的稳定和秩序，更直接影响到学生的成长和发展。
1.2 班级管理对高中生的影响班级管理对高中生的影响是非常深远的。
一方面，一个良好的班级管理可以帮助学生建立正确的学习态度和价值观，促进他们的学习成绩和综合素质的提高。
班主任通过严格执行班规班纪，培养学生的自律意识和责任感，引导他们树立正确的人生目标和追求。
班级管理也直接影响到学生的身心健康。
一个和谐的班级氛围可以减轻学生的压力，促进他们身心健康的发展。
高中班主任班级管理工作论文
高中班主任班级管理工作论文在一个班集体中,班主任作为班级的直接管理者和领导者,起着不可替代的作用。
下面是店铺为大家整理的高中班主任班级管理工作论文，供大家参考。
高中班主任班级管理工作论文范文一：高中班主任班级管理工作探析摘要：在具体工作实践中，班主任要以平等的心态与学生相处，特别要讲究与学生沟通的方式。
首先，高姿态不利于班主任与学生的沟通，特别是在批评学生不良习惯时，班主任要注意场合、语言等，不留情面、不讲场合地批评学生，不仅达不到教育的效果，反而会适得其反，激起学生的逆反心理。
关键词：高中班主任;班级管理一、高中班主任管理工作效率低的体现在管理班级时，有些高中班主任忘记了班级的主体是学生，而不是成绩，所以他们过分拘泥于成绩，而没有发现每个学生的不同，不能因人而异地处理班级问题，只教师札记是单凭成绩来认定学生的能力。
高中班主任管理工作存在倾向性和主观性，在一定程度上扼杀了学生的爱好和兴趣，影响了学生的全面发展。
为了顺应时代发展的要求，班主任只有抛弃固有的片面思想，不单纯依靠自己的主观臆断，从只抓智育管理转向对高中生进行“德、智、体、美、劳和社会实践等活动”的全面管理，变革班级管理方法，倡导新人才观，不把自己的感情色彩投射其中，客观、公正地管理学生，重视高中课外实践活动及文体活动的开展，努力培养学生的综合素质，这样才能有效提升高中班主任管理工作的效率。
要想实现根本性的变革，学校必须加强对班主任的教育，特别是与时俱进的思想，以及对新事物的接受能力等。
这样才能使班主任跟上时代发展的潮流，更好地开展高中班主任管理工作。
二、提高班级管理效率的措施在具体工作实践中，班主任要以平等的心态与学生相处，特别要讲究与学生沟通的方式。
首先，高姿态不利于班主任与学生的沟通，特别是在批评学生不良习惯时，班主任要注意场合、语言等，不留情面、不讲场合地批评学生，不仅达不到教育的效果，反而会适得其反，激起学生的逆反心理。
高中生正处于重要的转型期，自尊心特别强，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出学生行为的不足之处，这样或许会取得意想不到的效果。
班主任管理工作的论文
班主任管理工作的论文班主任管理工作的论文班主任是班级学生学习的全能型引导者，是班级学生关系的协调者跟平衡者，是联系协调各方面教育力量的纽带跟桥梁，是学校领导的得力助手。
下面是班主任管理工作的论文，欢迎参考阅读！第一篇：班主任班级管理研究一、在班级管理中班主任要以身作则孔子在论语中说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”反映了我国的传统教育思想———“身教重于言传”。
它强调教育要从教师的自身品德与行动做起，诚信待人。
以丰富的学识，整洁的仪表，潜移默化地感染教育学生，保证教书育人的实效性，学生才会“尊其师，信其道”，进而“乐中学”使其跟谐地融入学校教育的大家庭中。
二、在班级管理中要发挥班级干部的作用在现代学校教育中虽然班主任扮演重要角色，但也不能忽视学生自主管理的重要性。
班干部在班级管理中蕴藏着极大潜能。
这就要求班主任要充分调动班干部的积极性，使他们明确职责承担义务。
尤其通过小组管理，引入评比竞争机制，增强学生的集体荣誉感。
使传统的班级管理转变到学生自我管理的良性循环轨道上。
一个良好的班集体与学生的自主教育是分不开的。
人人有事做，事事有人管。
这不仅减轻了班主任的负担，而且增强了学生的自信心，发掘出他们的潜能，从而学生们看到了自己的价值与存在的重要性。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”通过这种细雨润物，自主管理的教育，使学生在班级管理中不断成长起来，共同撑起一片蓝天。
三、在班级管理中充分利用班团会加强学生的自身修养学生的品德教育一直放在首位。
因此班主任要充分利用班团会的机会，以小品，情景剧，手抄报，板报等形式对学生展开丰富多彩的修身养德教育。
同时还要结合学生的自身情况组织多样的体育活动，这不仅加强了学生的体魄，而且培养了学生的团结协作能力跟集体观念。
四、总结班级管理就要从学生的心里出发，才能打到学生的心灵深处。
教育如果没有爱，就等于无根之木，无源之水。
科研课题论文：高中班主任宽严相济的管理艺术分析
140621 中等教育论文高中班主任宽严相济的管理艺术分析一、宽严相济管理方式的概念所谓宽严相济是相对于别的管理方式来说的。
现在的管理方式大致上能分为三种。
一种是完全由老师做主的专制型：这种管理方式一般是对小学生进行管理，这种管理方式比较专制，学生应该听老师的安排，老师为学生安排好了一切，学生只需要服从管理就好。
还有一种是由学生做主的放纵型：一般放纵型的教育方式出现在大学。
因为大学里除了学习以外更加注重学生各方面的发展，放纵型的管理方式能让学生更好的发挥自己的特色，展示自己的优点。
最后一种管理方式就是对高中生比较有益的方式，即宽严相济型。
这种管理方式能适当的制约学生的行为，但是又能让学生保留自己的意见。
这种方式在让学生有自己看法的同时，还能在一定程度上有所制约。
这种管理方式对于高中来说十分适用。
在高中，学习氛围比较紧张，老师应该制定一些约束条件来约束学生的行为，比如学生每天的作息时间，学生的着装，课堂纪律等。
像这些比较常见的问题老师应该严肃管理，让学生在一些方面更加合理有序。
但是在一些比如说教育方法，学习方法等方面，老师可以听取学生的意见或者尊重学生来进行宽容的管理。
严宽相济的管理方式能让老师和学生的相处更加亲密，能让学生从心底里服从老师的管理。
二、注重学生心理，人性化管理随着新课标的提出，在学生教育管理方面越来越注重人性化的管理，所以在严宽相济的管理方式中，强调注重学生的心理关注，倡导人性化发展。
教师只有多从学的角度出发，尊重学生的意见，学生才能从心理赞同老师的做法，老师才能更好的对学生进行教育。
就拿高中生早恋现象来说。
高中生早恋是一个比较常见的事情，因为学生正处于青春期，有情感的萌动很正常，老师要从学生角度出发，理解学生，用适当的方式来对学生进行教育。
以往出现这种问题时，处理方式都太过于极端。
老师一般会严肃对待这种事情，比如说通知双方家长，让后进行严肃的教育。
这种强硬的态度对学生来说根本不起作用，学生往往都是表面上服从，心里对老师这种做法极不赞同，反而会增加学生的叛逆心理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对高中班主任管理艺术的探讨
摘要：一个班级的班风、学风，甚至班级文化的形成和走向，其中班主任都占有很大的影响，班主任是一个班集体的领导者和管理者．也是学生学习活动的组织者和引导者，在班级管理活动中，班主任管理策略和艺术的正确运用。
作者从当前高中生所处的时代背景出发，梳理班主任面临的管理难题．并结合管理实践，探讨高中班主任行之有效的管理策略和艺术。
关键词：班风管理策略管理艺术
信息时代，社会发展面临深刻变革，新媒体、新技术的广泛运用，使人们生活更加便捷的同时，也使得生活环境变得更加复杂，尤其是对于尚未成熟的高中生群体来说，更面临着更多现实的干扰与诱惑，这些因素使班主任管理工作面临新挑战。
因此，积极探求新形势下高中班主任管理策略和艺术将显得尤为紧迫。
1．当前高中生所处的时代背景及面临的管理难题深入了解当前高中学生所处的时代背景和阶段性特征对于做好高中班主任管理
工作至关重要，从对高中生学习、成长影响的角度看，主要有以下几个方面
1．1传统社会向现代社会的急剧转型使班主任工作更加复杂性。
信息时代，社会发展面临着从传统社会到现代社会的深刻变革，在这个过渡时期，高中生思想在受到传统伦理道德制约的同时，还面临着各种积极与消极混杂的现代思潮的巨大冲击。
一方面传统的师生关系要求他们做听话的乖乖学生而不得越雷池半步，另一方面
社会的信息化浪潮又使他们萌生平等的师生交流、健康的异性交往和自由的生活方式的渴求，这种环境使得高中班主任管理工作遭遇复杂性和多元化。
1．2市场经济体制和观念转型使班主任管理工作面临巨大挑战
市场经济体制催生的各种理念和社会风气对高中生产生了潜移
默化的影响。
一方面它使青年学生形成竞争拼搏、平等自由的行为法则，另一方面，市场经济催生的“潜规则”、“经济至上”、“及时行乐”等消极观念又严重影响着青少年的价值判断和人生追求。
对“学习好不如赚钱快”、“学得好不如嫁得好”、“人是工具、经济人”等消极思想片面解读．不少高中生失去了求知的动力，迷失了前进的方向．学习价值和学习动机的阐释已经成为高中班主任的新课题。
1．3学习方式的转变和阶段性需求对班主任管理工作提出新要求。
高中学生学习方式从“灌输型”向“自主型”转变导致的学习迷茫，高中生自我价值定位的重新洗牌面临的现实困惑，生活上由“依附型”向独立型转变的难以适从，心理上对于独立、爱、归宿和渴望他人理解与关怀的需要使高中生面临心理困境，不得不重新审视自己，表现出“理想的我”与“现实的我”的矛盾。
这些因素固然在一定程度上会促使高中学生发奋拼搏，但一遇挫折又常常表现出郁郁寡欢、沉闷离群、不思上进等消极心理和行为。
因而，找出并运用科学的方法．加强管理，不仅是学校管理的中心工作．更是班
主任管理的重中之重。
2．高中班主任管理策略及艺术探析一个班主任最大的快乐和成就莫过于打造一个优秀的班集体，而打造一个优秀的班级需要对班级管理方法和艺术进行不断的探求和完善。
我结合自身管理实践，谈谈做好高中班主任管理工作的几点思考。
2．1抓住接班契机．做到“两个务必”．
构建班级管理文化班主任在接手管理班级时．务必融人新生群体．帮助学生完成生活和情感的“断乳”，务必让学生做好学习定位，帮助学生确立正确的奋斗目标，并以此为基点构建班级管理文化，使之成为班级师生自觉的普遍追求。
以学生为中心的文化管理是班级管理的最高境界。
班级管理文化是指在班级管理过程中，通过师生共同交往、交流与磨合形成的价值取向、群体意识和行为规范的总和。
班级管理文化的形成虽然不能一蹴而就，但实践证明，其最好的契机是在班主任接手管理班级时，无论是中途接班．还是从起始年级带班，班主任与学生接触的最初一周到一个月．是班级管理文化初步成型的时期，这就必然要求班主任超前谋划，整体思考，切实做到“两个务必”。
其方法主要有：利用第一次与学生见面时，做一个问卷调查，了解学生的学习心理、人生观和价值观：利用第一次班会时，与学生共同探讨问卷中的问题并达成共识：利用班干部的带头作用．组织发动全班同学自觉加入到创建自己的班训、班规、班歌等为载体的班级管理文化活动中．从而形成诸如乐学、善思、明理、和谐、进取等价值内涵的班级管理文化环境。
2．2实施正面激励，灌输“两个理念”，增强积极学习动力。
即利用开班会、家长会和学生交心谈心的各项师生交流活动，向学生积极灌输“客观评价自己、不断超越自己”的学习理念，在全班形成“你追我赶”、朝气蓬勃的健康上进的学习环境。
客观地评价自己就是指学生对自我的认识要与自我的实际情况相符合，不自负．不自卑，找准自身目标与定位。
高中生的年龄一般在16岁以上．心智相对成熟，但又不甚完善．尤其是对自我的认识容易有偏差。
大部分高中生都是怀着考入理想院校的美好愿望跨人高中门槛的，尽管很多学生学习的基础并不好，但他们都认为高中是一个新的起点，只要努力，就一定能实现目标。
所以很多学生一上高中．就把目标定在北大、清华等一流高校，但一考试便发现自己的差距还很大，就容易抱怨学校，埋怨老师．迁怒同学．进而自暴自弃。
部分同学对自我学习评价过低，抱着混日子的心态来到学校，整天虚度光阴，无所事事，班主任必须加以正确引导。
比如让学生找一个比照的对象和目标，给自己定位，设立“学习进步奖”对学生实施正面激励，学生就会愉悦地接纳自己并不断地超越自己，有了对自我的超越．就有了学习的自信和动力。
总之，要做好班主任的管理工作，班主任需要在教给学生知识的同时，充分发挥学生的主观能动性．帮助他们自立、自理、自信，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有
这样，师生感情才会在理解和信任的基础上更加真挚。
班级文化才会得到积极健康的发展。
参考文献：
[1]陈武林．班主任如何进行班级管理的理念创新[j]．教学与管理，2008，(1)．
[2]张云生．论班主任工作的管理艺术[j]．职业与教育，2009，(1。