幼儿园大班科学教案：悬浮的蛋
《悬浮的蛋》大班教案
《悬浮的蛋》大班教案一、教学内容《悬浮的蛋》是幼儿园大班科学活动的内容，选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》第三节。
详细内容包括：悬浮现象的认识，通过实验操作了解悬浮的原理，探索不同情况下蛋在液体中的悬浮情况。
二、教学目标1. 了解悬浮现象，知道悬浮是物体在液体中受到的浮力与重力相等的体现。
2. 能够通过观察和实验操作，发现影响蛋在液体中悬浮的因素。
3. 培养幼儿的观察、思考、探索和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解悬浮的原理，通过实验操作发现影响蛋在液体中悬浮的因素。
2. 教学重点：培养幼儿的观察、思考、探索和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、PPT、板书材料。
2. 学具：每组一份实验材料（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个悬浮的蛋的实验，激发幼儿的好奇心，引导幼儿关注悬浮现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解悬浮的原理，引导幼儿思考蛋在液体中悬浮的原因。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，探讨影响蛋在液体中悬浮的因素。
4. 实验操作（10分钟）教师指导幼儿进行实验操作，观察不同情况下蛋在液体中的悬浮情况。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《悬浮的蛋》2. 内容：悬浮现象悬浮原理：浮力与重力相等影响蛋在液体中悬浮的因素：液体密度、蛋的密度七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起探讨还有哪些物体能在液体中悬浮。
2. 答案：示例：肥皂、橡皮泥、乒乓球等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察、探索悬浮现象，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 实验操作过程中影响蛋在液体中悬浮的因素。
2. 教学目标中培养幼儿观察、思考、探索和合作能力的具体实施方法。
3. 课后反思及拓展延伸的实践应用。
一、实验操作过程中影响蛋在液体中悬浮的因素在实验操作过程中，影响蛋在液体中悬浮的因素主要包括：液体密度、蛋的密度和蛋的形状。
《悬浮的蛋》大班教案
《悬浮的蛋》大班教案科学领域一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《力和运动》第三节《浮力》，详细内容包括浮力的概念、物体浮沉条件、阿基米德原理的初步认知以及与生活实际相结合的探索活动。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道物体浮沉的条件。
2. 通过实践探索，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，激发对科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点难点：浮沉条件的理解，阿基米德原理的应用。
重点：浮力的概念，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器材、实验器材（杯子、盐、鸡蛋、水、色素）、教学PPT。
学具：每组一个浮力演示器材、实验器材一套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示轮船、皮球、木头等浮在水面上的图片，引导学生思考：为什么这些物体可以浮在水面上？2. 基本概念讲解（10分钟）通过讲解浮力的概念、物体浮沉条件，让学生理解浮力在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）以悬浮的蛋为例，讲解阿基米德原理，并引导学生探讨如何使鸡蛋悬浮在盐水上。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉情况，并记录实验结果。
5. 实践操作（15分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，并分享生活中的浮力现象。
六、板书设计1. 浮力概念2. 物体浮沉条件3. 阿基米德原理4. 悬浮的蛋实验结果七、作业设计1. 作业题目：如何使鸡蛋悬浮在盐水上？答案：在盐水的浓度适中时，鸡蛋可以悬浮在盐水上。
2. 课后实践作业：观察生活中的浮力现象，记录并分析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索、小组讨论等方式，使学生理解了浮力的概念和物体浮沉条件，激发了学生对科学现象的好奇心。
课后，教师应关注学生在生活中的观察与发现，引导他们深入思考浮力在生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
拓展延伸方面，可引导学生探索其他物体在不同液体中的浮沉情况，培养学生举一反三的能力。
幼儿园大班科学教案《悬浮的蛋》及教学反思[合集五篇]
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幼儿园大班科学教案《悬浮的蛋》及教学反思[合集五篇]第一篇：幼儿园大班科学教案《悬浮的蛋》及教学反思《大班科学教案《悬浮的蛋》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《悬浮的蛋》含反思！活动目标：.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。
.幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。
.积极主动探索科学奥秘的兴趣。
.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：活动重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
活动难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
活动准备：烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水)鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。
磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。
活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1.师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。
你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。
)2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。
今天我想和水玩个游戏。
你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢?3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。
(↓表示下沉，↑表示上浮。
)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。
(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。
接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。
教师给予指导。
)4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。
实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。
) 评析：在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。
《悬浮的蛋》大班教案
《悬浮的蛋》大班教案一、教学内容《悬浮的蛋》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《探索自然界》，详细内容包括：了解物体的浮沉原理，通过实验观察不同情况下蛋的浮沉现象，探索悬浮的条件，培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解物体浮沉的原理，掌握悬浮的条件。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、分析和动手能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：物体浮沉原理的理解，悬浮条件的探索。
教学重点：实验观察、数据分析、动手操作。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（碗、水、盐、鸡蛋、勺子等）、PPT、教学视频。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小故事，引导幼儿关注浮沉现象。
提问：为什么有些物体能浮在水面上，有些物体却沉到水底？2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解物体浮沉的原理。
演示实验，观察蛋在不同情况下的浮沉现象。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，记录实验结果。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，尝试让蛋悬浮在水中。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
各组展示实验成果，分享实验心得。
六、板书设计1. 板书《悬浮的蛋》2. 板书内容：物体浮沉原理悬浮条件实验步骤七、作业设计1. 作业题目：让蛋悬浮在水中请幼儿与家长共同完成实验，记录实验过程和结果。
拍照或视频，至班级群分享。
答案：根据实验结果，悬浮条件为盐水的浓度适中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、分析和动手能力，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：邀请家长参与实验，共同探索科学奥秘。
引导幼儿关注生活中的浮沉现象，激发探究欲望。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性和适宜性。
2. 幼儿对物体浮沉原理的理解和应用。
3. 教学过程中的互动和指导。
4. 作业设计的实操性和亲子互动。
详细补充和说明：一、实验操作的安全性和适宜性选择适合幼儿年龄的实验器材，如轻便的碗、安全的盐水浓度等。
2024年幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋
2024年幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的物体》，详细内容为“悬浮的鸡蛋”。
通过让幼儿观察、探索，了解物体在液体中的浮沉原理，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体浮沉的基本原理，知道悬浮现象与物体密度和液体密度的关系。
2. 培养幼儿动手操作、观察、表达和合作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体浮沉的基本原理。
难点：让幼儿理解悬浮现象与物体密度和液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、幻灯片、悬浮实验演示视频。
学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个悬浮的鸡蛋，让幼儿观察并讨论为什么鸡蛋会悬浮在水杯中。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过幻灯片和实验演示视频，讲解物体浮沉的原理，引导幼儿理解悬浮现象与物体密度和液体密度的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个悬浮的鸡蛋，并提出问题：“如何让这个悬浮的鸡蛋沉到水底？”引导幼儿思考并解答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录鸡蛋在不同盐度水中的浮沉情况。
六、板书设计1. 物体浮沉原理2. 悬浮现象与物体密度和液体密度的关系3. 盐度对鸡蛋浮沉的影响七、作业设计1. 作业题目：请观察家中厨房里的物体，选择一个物体进行浮沉实验，并记录实验过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对物体浮沉现象表现出浓厚的兴趣，但在理解密度概念上存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物体进行浮沉实验，观察不同物体的浮沉情况，并记录下来。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学知识，激发家庭科学探索氛围。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》一、教学目标：1. 引导幼儿探索鸡蛋悬浮的奥秘，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人共同完成任务。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验观察到鸡蛋悬浮的现象，并能够简单解释原因。
2. 教学难点：让幼儿理解鸡蛋悬浮的原理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 准备鸡蛋、盐、水、玻璃杯等实验材料。
2. 准备实验操作示范视频或图片。
3. 准备相关的科学知识介绍资料。
四、教学过程：1. 引入话题：引导幼儿讨论鸡蛋在日常生活中的用途，如煮鸡蛋、炒鸡蛋等。
2. 实验演示：向幼儿展示鸡蛋悬浮的实验，让幼儿观察并提问幼儿对实验现象的疑问。
3. 实验操作：指导幼儿分组进行实验操作，观察鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
4. 探索与思考：引导幼儿探讨鸡蛋悬浮的原因，让幼儿思考并表达自己的观点。
5. 知识拓展：向幼儿介绍鸡蛋悬浮的原理，如浮力等，并引导幼儿运用到实际生活中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和合作意识。
2. 评价幼儿对鸡蛋悬浮原理的理解和运用能力。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评估幼儿的科学思维和知识掌握程度。
六、教学延伸：1. 科学小游戏：组织幼儿进行“悬浮接力”游戏，培养幼儿的合作能力和动手操作能力。
2. 科学手工制作：指导幼儿制作简单的盐水悬浮装置，让幼儿亲身体验悬浮的乐趣。
3. 家庭作业：让幼儿与家长一起寻找生活中的悬浮现象，并拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对实验的兴趣和参与程度，关注幼儿在实验操作中的动手能力和合作意识。
针对幼儿在课堂上的提问和回答，及时进行点评和引导，帮助幼儿巩固所学知识。
针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别化的指导和关注，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的学习。
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》含反思
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》含反思一、活动目标1.培育幼儿对科学问题的古怪心和探究喜好。
2.把握蛋浮在盐水中的科学原理，进展幼儿的科学学问。
3.磨练幼儿的动手本领，培育其察看、分析和试验探究的本领。
二、活动过程1.导入—讨论为了激发幼儿的探究喜好，我们首先带领幼儿讨论一个问题：为什么有的东西会浮在水中，有的则会沉下去，幼儿自由讨论，我们帮忙引导，引导幼儿提出一些本身的猜想。
2.试验探究接着，我们向幼儿们介绍今日要进行的试验——“悬浮的蛋”。
我们将准备好的鸡蛋逐个放入杯子中，用自来水淹没蛋，让幼儿察看蛋的状态。
随后，我们再用一些盐不断地加入水中，不断地搅拌，直到盐完全溶解。
然后，我们在新的杯子里添加和最初状态相等的体积的盐水，再将鸡蛋轻轻地放入杯中，让幼儿察看蛋的状态。
我们可以发觉，原来浸泡在水中的蛋在盐水中浑浊了很多，但是新的鸡蛋浮在盐水中。
这时，能通过察看推想出蛋浮在盐水中的原因吗？这个问题将引导幼儿们去探究。
3.学习科学原理这里我们向幼儿简单说明蛋浮在盐水中的原理——密度不同。
相像质量不同的东西一样，不同浓度的水，即使体积相同，由于含盐量的不同，其密度也确定不同。
于是在盐水中，密度小的东西就往上浮，而密度大的东西则向下沉，而鸡蛋在水里浸泡的时候并不悬浮，这是由于蛋的密度比水的密度大了一些，但在含盐水中加入鸡蛋时，由于鸡蛋里面的物质比较稠密所以密度也比盐水大，但外延部分里又浸透了更多盐分，所以整颗蛋又变成了密度小于盐水，于是就向上浮起来了。
4.自由探究在讲解完原理后，我们邀请幼儿自由探究：能不能放上更多的盐使鸡蛋沉下去呢？能不能像之前一样浸泡着鸡蛋，让它向下游呢？我们为幼儿准备好各种材料和工具，并供应引导和帮忙，让他们依照本身的想法去试验。
在这个过程中，我们将适时地引导幼儿，关注他们的探究思路和方法，促进他们的思考和交流，让他们更加独立的进行试验探究。
三、反思1.活动优点通过本次活动的开展，我们有效地引发了幼儿的探究喜好，激发了幼儿们的古怪心和讨论欲望。
大班科学悬浮的蛋教案【含教学反思】
大班科学悬浮的蛋教案教学目标•了解物体重力的概念及其作用；•感知悬浮现象，掌握悬浮蛋的方法和技巧；•探究悬浮现象的原理和科学知识。
教学准备•硬纸板、保鲜膜、蛋、书•测量工具•实验桌、悬线、2个吉他弦等教学过程1. 导入1.老师问学生是否知道一些重物和轻物会不会掉下来，引出物体重力的概念。
2.老师让学生预测一个蛋在桌子上掉下来的方式。
3.老师逐步引导学生探究如何防止蛋落地。
2. 呈现1.老师出示硬纸板和保鲜膜，介绍如何用它们制造一个悬浮的平台。
2.老师让学生按照老师的步骤来制造悬浮平台。
3.老师请一个学生站在桌子上，将悬浮平台放在学生头顶上，学生用手掏出蛋并放在平台上保证蛋不会掉下来。
4.老师请其他学生围观，学生感受到悬浮的效果，并询问同学有什么问题或观察到了什么有趣的现象。
3. 探究1.老师询问学生是如何做到防止蛋掉下来的，引出悬浮现象。
2.老师将学生分为 2 个小组，每组各自制造悬浮平台。
3.老师给每个小组发放 2 个吉他弦，让学生自由选择实验材料，探究悬浮现象的原理和科学知识。
4.学生根据老师给出的提示，开展实验并记录实验过程和结果。
4. 总结1.老师请学生呈现实验结果，交流探究过程。
2.老师以学生的角度进行知识总结，并引导学生认识到物体重力的重要性。
3.学生阅读相关科学知识的书本，加深对悬浮现象和物体重力的理解。
教学反思•教学方法：本堂课采用了导入、呈现、探究、总结的教学方法，全过程由教师引导学生探究发现悬浮现象的原理和科学知识。
•实验环节：实验环节极大地调动了学生的兴趣，让他们自由探究，能够让学生更好地记忆、理解科学知识。
•教学互动：教师和学生的互动增加了课堂趣味性，调动了学生的积极性。
•知识教学：教师引导学生自由探究，不断提问和解答学生的疑问，让学生主动思考，教学效果良好。
•改进方法：为了调动学生的协作精神，下次课堂应增加小组合作环节，促进学生协作与探究。
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幼儿园大班科学教案：悬浮的蛋［设计意图］
沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的悬浮现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。
《纲要》中指出引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。
为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。
［活动目标］
１、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。
２、幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。
３、积极主动探索科学奥秘的兴趣。
重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
［活动准备］
烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。
磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。
［活动过程］
一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1．师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。
你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。
)
2．师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。
今天我想和水玩个游戏。
你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？
3．教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。
(↓表示下沉，↑表示上浮。
)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。
(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。
接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。
教师给予指导。
)
4．教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡
蛋在盐水里的沉浮状态并记录。
实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。
)
评析
在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。
问题的设置一下子调动了孩子们参与探索的衩极性。
猜一猜，想一想，让他们主动建构知识经验。
玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1．师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。
那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。
)
2．教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去
的，在盐水杯里是浮上来的。
评析
在实验操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已做出了大胆尝试--通过嘴巴品尝发现第二杯是盐水。
教师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。
4．进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置--实验验证--观察结果--记录鸡蛋在水中的位置)
评析
这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。
三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1．展示幼儿记录纸，交流实验情况。
师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。
)
2．师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什
么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。
)
评析
在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了《纲要》创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣的要求。
［活动延伸］
1．在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。
(如土豆、黄瓜、苹果等。
)
2．在活动区投入不同材料，鼓励幼儿继续探索鸡蛋在其他液体(如肥皂水、糖水等)中的沉浮现象。
［活动反思］
《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
悬浮的鸡蛋这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且紧密围绕着悬浮这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。
本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现
象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。
在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。
此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。