师范生教师技能大赛的策划书
师范技能大赛活动策划方案
师范技能大赛活动策划方案一、活动背景师范技能大赛是为了提高师范生的综合素质和实践能力，培养他们的专业能力和职业素养，推动教育教学改革，促进师范教育的发展而举办的一项比赛。
师范技能大赛旨在通过比赛的形式展示师范生的专业能力，鼓励他们在教育实践中不断创新，提高教育人才的质量。
同时，通过参与比赛，师范生也能够加深对教育教学理论的理解，并将其运用到实践教学中，提高自己的教学水平。
二、活动目标1. 提高师范生的综合素质和实践能力，培养他们的专业能力和职业素养。
2. 推动教育教学改革，促进师范教育的发展。
3. 激发师范生对教育教学事业的热情和投入。
4. 支持和鼓励优秀的教育创新和教育实践项目。
三、活动内容和形式1. 参赛项目（1）教育教学能力比拼：通过课堂教学展示、教学设计案例分析等方式，评选出优秀的教育教学能力。
（2）教育实践创新：通过实践教学展示、实践成果展等方式，评选出优秀的教育实践创新项目。
（3）教育科技应用：通过教育科技作品展示、教育科技应用案例分析等方式，评选出优秀的教育科技应用项目。
2. 赛事组织（1）预赛阶段：各高校组织内部选拔，选拔出优秀选手和作品参加校级决赛。
（2）决赛阶段：校级决赛选拔出优胜选手和作品参加市级决赛。
（3）区域赛和总决赛：市级决赛选拔出优胜选手和作品参加区域赛和总决赛。
3. 活动形式（1）比赛形式：包括现场教学展示、教学设计案例分析、实践成果展等多种形式。
（2）评委评审：由具有丰富教育教学经验和权威认证的专家组成评委团，对参赛选手和作品进行评审打分。
（3）颁奖典礼：举行隆重的颁奖典礼，表彰优胜选手和作品，为他们提供展示和交流的机会。
四、活动流程安排1. 组织筹备阶段（1）确定活动主题、目标和内容。
（2）制定活动计划和预算。
（3）组建活动筹备团队，明确任务分工和责任。
（4）联系参赛高校和专家评委，邀请优秀师范生参赛。
2. 预赛阶段（1）进行宣传和报名工作，各高校组织内部选拔。
师范技能大赛方案(原始 总策划书)
“展示今日风采，成就明日之师”师范技能大赛方案一、活动背景广州大学长期以来为国家培育了一批批教育领域的精英，培育了一代代国家的栋梁。
社会在不断发展，对人才的要求不断提高，因此对于育人树人的教师的要求也在不断提高，这就要求我们师范院校的学生掌握过硬的师范技能和广泛的知识。
本次我院联合其他学院一起合办的“展示今日风采，成就明日之师”师范技能大赛正是为了迎合社会的需求，展示我们的教师风采，开创新的教学理念，为同学们以后走上教师岗位提供一个平台。
二、活动目的通过活动提高同学们学习掌握师范技能的热情，鼓励他们勇于创新，以此推动我校师范技能培训工作的进一步开展；同时希望通过这次活动为广大同学提供一个表现自我的舞台，激励我校学生朝着作一名优秀人民教师的方向发展，展现当代教师应该具备的综合素质。
三、活动对象广州大学物理与电子工程学院以及其他学院11,10,09级以及其他学院本科生.四、主办单位物理与电子工程学院团委学生会其他学院待定五、活动流程（一）初赛（模拟课堂教学）时间：4月8号第七周周日晚上18:30-21:30地点：理南课室405、406前期准备1、拟写一份详细具体的策划书（包括详细的评分标准），确定活动负责人，并交由学院老师审批。
2、开会讨论比赛细则，安排相关工作的负责人。
（礼仪两名，主持人两名，计时人员两名，举牌人员两名，拍摄人员两名，维持秩序人员两名，计时员和举牌员也负责场地的布置）3、通过班长向同学们传达比赛消息，并接受报名。
（具体报名方式见后）4、制作宣传海报，在本学院大力宣传本次比赛，激发同学们的参赛意愿。
5、印发宣传单张，安排工作人员到各宿舍宣传，扩大比赛的知名度。
6、整理并确定最终的参赛人员，通知比赛时间，地点以及比赛内容，并要求选手好好准备比赛，以良好的竞技状态参加比赛。
7、召开工作人员会议，务必让每一位工作人员清楚活动流程，确保活动当天比赛能顺利进行。
8、打电话或直接到师兄师姐宿舍，邀请师兄师姐作为本次活动评委。
师范生课堂教学技能制作大赛策划书
师范生课堂教学技能制作大赛策划书一、赛事背景及目的师范生课堂教学技能制作大赛旨在通过激励师范生积极参与教学技能的提升，促进教师教育的改革与创新，提高师范生的教学能力和素质，培养一批优秀的教师人才。
同时，通过比赛的形式，提高课堂教学设计的质量，促进教学创新，推动教育教学改革的进步。
二、赛事形式及内容1.赛事形式：本次大赛采取分组制，每组由5名师范生组成，每组根据主题进行课堂教学设计，并进行现场展示。
评委将根据展示的教学设计和教学效果对每组进行评分。
2.赛事内容：本次大赛的参赛内容为各类教学科目的课堂教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的综合设计。
比赛主题将涵盖师范生在教学实践中常遇到的问题，以激发参赛师范生的创新能力和教学热情。
三、赛事时间与地点1.赛事时间：本次大赛预计在XX年X月举行，时间为两天。
2.赛事地点：赛事将在师范生所在学校的教学楼内进行，具体场地将根据参赛人数确定。
四、赛事组织与评审1.赛事组织：本次大赛由学校教育教学部门负责组织，设立大赛组织委员会，负责大赛的筹备、宣传和组织工作。
2.评审方式：大赛设立评委会，评委由学校相关专业教师和校外教育专家组成，评委将根据参赛师范生的教学设计和现场展示进行评分并进行综合评审，评分标准将包括教学设计的创新性、教学方法的多样性、教学效果的实用性等方面。
3.奖项设置：本次大赛将设立一、二、三等奖，同时设立最佳教学设计奖、最佳教学效果奖、最佳表现奖等特别奖项。
五、赛事宣传与推广1.媒体推广：通过校园栏目、校园电视台、校报等校内媒体进行赛事宣传，吸引更多的师范生参与。
2.社交媒体宣传：利用微博、微信等社交媒体平台进行赛事宣传，引导师范生关注并参与。
3.校园宣传：在学校主要通道、教学楼内设置宣传展板，宣传赛事信息和参赛要求，引起学生的关注。
4.校内宣传：每所师范生所在学校可以组织教师教育专业的宣讲会，介绍大赛的背景、赛事形式和参赛要求。
第六届师范生技能竞赛策划书
第六届师范生技能竞赛策划书第六届师范生技能竞赛策划书伴着时间的流逝，辛苦的工作已经告一段落，我们又将开启新一轮的工作，又有新的工作目标，是时候开始制定策划书了。
策划书怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的第六届师范生技能竞赛策划书，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、活动简介为引导我院师范类学生加强专业教学技能训练，促进我院师范生专业素质和基本技能的提高，并为学校选拨参加湖南省第六届师范生技能竞赛优秀选手。
经研究，现决定举办XX大学马克思主义学院第六届师范生技能竞赛暨XX大学第六届师范生技能竞赛选拔赛。
二、活动组织本次竞赛由马克思主义学院主办，政治传播创新工作室承办。
三、参赛对象我院20xx、20xx级思想政治教育专业学生四、预赛要求1.教案与课件设计竞赛预赛安排及要求(1)比赛原则上要通过班级竞赛完成，要求学生全员参与，实现以赛促学与人才选拨的双重目的。
(2)教案、课件规格和所选授课范围由学院决定。
参加学院复赛课题、内容由选手当场抽签决定。
参赛内容要求(1)教案、课件选题内容均为高一政治必修一篇目。
(2)学院统一课时、页数不限。
(3)参赛作品不得出现抄袭他人作品、雷同网络作品等现象（4）所有参赛作品的电子文档文件的文件名统一以班级、姓名、课题名称命名，并在PPT首页注明课题名称，参赛者姓名。
2.片段教学与即席讲演竞赛预赛安排及要求(1)比赛要求班级学生全员参与，通过竞赛实现以赛促学与人才选拨的双重目的，具体事务请各班自行组织安排。
(2)即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力，主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的深度以及思维的敏锐程度。
讲演题目主要是与学科教学相关的案例分析，由学院命题。
参赛内容要求(1)片段教学由参赛选手根据自己制作的教学设计方案和教学PPT 进行，选取一课时中的某一片段进行讲说，限时15分钟。
教师教育技能大赛策划书3篇
教师教育技能大赛策划书3篇篇一《教师教育技能大赛策划书》一、大赛背景随着教育事业的不断发展，教师的教育技能水平对于学生的成长和发展至关重要。
为了提升教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与学习，特举办本次教师教育技能大赛。
二、大赛目的1. 提高教师的教育教学技能，增强教师的专业素养。
2. 为教师提供一个展示自我、交流经验的平台。
3. 发现和培养优秀教师，推动学校教育教学质量的提升。
三、大赛主题“匠心筑梦，教学相长”四、参赛对象全校在职教师五、大赛时间[具体时间]六、大赛地点[详细地点]七、大赛组织1. 主办单位：[学校名称]2. 承办单位：[相关部门名称]3. 成立大赛组委会：负责大赛的组织、协调、评审等工作。
八、大赛流程1. 报名阶段（[具体时间 1]）教师自愿报名，填写报名表格并提交相关材料。
报名截止后，对报名教师进行资格审核。
2. 培训阶段（[具体时间 2]）邀请专家进行教育教学理论和技能培训。
组织教师开展教学研讨和经验交流活动。
3. 初赛阶段（[具体时间 3]）教学演示：参赛教师进行现场教学演示，时间为[X]分钟。
评委根据教学设计方案和教学演示情况进行打分，选出一定比例的教师进入决赛。
4. 决赛阶段（[具体时间 4]）现场答辩：评委针对教学演示和教学反思情况进行提问，参赛教师进行答辩。
评委根据教学反思和现场答辩情况进行打分，综合评选出一、二、三等奖和优秀奖。
5. 颁奖仪式（[具体时间 5]）举行颁奖仪式，表彰获奖教师。
邀请领导和嘉宾致辞。
九、大赛内容1. 教学设计：参赛教师根据给定的教学内容，设计合理的教学目标、教学方法、教学过程和教学评价等。
2. 教学演示：参赛教师进行现场教学演示，展示自己的教学风采和教学技能。
教学演示要求教学内容科学、准确，教学方法灵活多样，教学过程流畅，教学效果良好。
4. 现场答辩：评委针对教学演示和教学反思情况进行提问，参赛教师进行答辩，展示自己的教育教学理念和专业素养。
师范生从师技能大赛策划书
师范生从师技能大赛策划书尊敬的评委和各位领导：大家好！我是某某大学英语师范专业的学生，今天非常荣幸能够在这里向大家介绍我所策划的师范生从师技能大赛。
这个赛事的目的是为了提高师范生的专业技能水平，培养他们的从教能力和综合素质，让他们更好地服务于教育事业。
一、赛事背景和目标教育事业是国家事业中的基础，而师范生则是承担着培养下一代的重任。
然而，过去的师范生培养模式存在诸多问题，如理论与实际脱节、教学技能不够实用等。
因此，我们希望通过这个大赛，提供一个实践与交流的平台，让师范生能够在实际教学中提升自己的能力和素质。
赛事目标如下：1.提高师范生的教学能力和专业素质。
2.促进师范生之间的交流和学习。
3.推动师范生从师教育的改革和创新。
二、赛事内容和形式1.比赛内容（1）教学设计：参赛选手需要根据某一课程内容设计一堂教学课，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
（2）教学实施：选手需要在规定时间内实际上课，并展示自己的教学技能。
（3）教学反思：选手需要对自己的教学进行反思和总结，包括教学过程中的问题和自己的改进方案。
2.比赛形式（1）初选：根据选手提交的教学设计和自我介绍，评委将评选出一定数量的选手晋级。
（2）决赛：晋级选手将进行教学实施和教学反思环节，在评委和观众面前进行展示和评判。
三、赛事组织1.组织机构本次大赛由某某大学英语师范专业主办，教务处和学生会共同协办，评委由学校相关专业教师和优秀校友组成。
2.时间安排（1）初选：预计在XX月举行，选出晋级选手。
（2）决赛：预计在XX月举行，评选出优胜者。
3.奖励设置（1）优胜奖：评选出冠、亚、季军，并颁发奖杯和奖品。
（2）优秀奖：评选出若干名优秀选手，并颁发奖品和荣誉证书。
四、宣传和推广为了确保赛事的成功举办，在赛事策划书中也包含了宣传和推广方面的计划，包括但不限于以下几个方面：1.广泛宣传：通过校内外媒体、学校官方网站、社交媒体等渠道宣传赛事，吸引更多的师范生参与。
师范生技能竞赛实施方案
师范生技能竞赛实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：师范生技能竞赛是为了促进师范生综合素质的提高，培养他们的实践能力和创新意识而举办的一项赛事。
为了更好地组织和实施师范生技能竞赛，制定了以下实施方案。
二、竞赛内容师范生技能竞赛包括教学设计、课堂教学、教学评价、教育实践等多个环节，涵盖了师范生在教育领域的各种技能和能力。
三、竞赛形式1.分组赛制：根据不同的竞赛项目和赛制，将师范生分成若干小组进行比赛。
2.初赛和复赛：设置初赛和复赛环节，选拔出优秀的参赛选手和团队进入决赛。
3.综合评分：根据参赛选手在各个环节的表现进行综合评分，确定获奖选手和团队。
四、竞赛评委1.由教育专家、学校教师和企业代表等组成评委团，评选出符合竞赛标准和要求的获奖选手和团队。
2.评委具有丰富的教育教学经验和专业素养，能够客观公正地对参赛选手和团队进行评分和点评。
五、竞赛奖项设立特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等多个奖项，对表现优异的参赛选手和团队进行表彰和奖励，激发其学习和工作的积极性和主动性。
六、竞赛宣传通过校园宣传、网络宣传、媒体宣传等多种渠道，宣传师范生技能竞赛的意义和价值，吸引更多的师范生参与提高竞赛的知名度和影响力。
七、竞赛保障1.制定竞赛规则和评分标准，确保竞赛的公平公正。
2.提供专业的培训和指导，帮助参赛选手和团队提高技能和水平。
3.确保竞赛场地和设备的安全和完善，保障竞赛顺利进行。
师范生技能竞赛实施方案旨在通过竞赛的形式促进师范生的全面发展，提高其教育教学水平和专业素养，培养他们成为优秀的教师和教育工作者。
希望通过不懈的努力和持续的改进，将师范生技能竞赛打造成为一个具有国际影响力和竞争力的赛事，为我国师范教育事业的发展和进步作出更大的贡献。
第二篇示例：师范生技能竞赛实施方案二、竞赛目的本次师范生技能竞赛旨在激发师范生的学习热情，提高其专业技能水平，拓展其视野，增强其实践能力，从而进一步完善和提高师范生的教学能力和竞争力。
师范生教学技能大赛策划书
湖北文理学院理工学院教学技能大赛策划书湖北理工学院理工学院学生会学习部一、大赛背景当今社会，是知识与科技的时代，而真正的人才便是推动知识与科技不断前进的齿轮；当今社会，是人类文明最需要支柱的时代，而真正的人才便是能为支柱不断注入精神力量的能量源。
为此，本次教学技能大赛既为全院同学提供一个提高综合素质的锻炼机会，又为每一位积极向上的同学提供一个相互交流、取长补短的平台。
二、大赛宗旨丰富我院校园文化，展示我院学子风采，树立重才又重德的意识，并营造友好竞争、公平竞争、高品质竞争的氛围，促进我院同学综合素质的提高，最终提升我院的综合竞争力，塑造品质校园。
三、举办单位主办单位:共青团湖北文理学院理工学院委员会承办单位:湖北文理学院理工学院学生会学习部四、参赛对象湖北文理学院理工学院全院在籍学生五、比赛时间初赛：决赛：六、比赛地点初赛：决赛：七、比赛流程1、报名工作（月日 - 月日）由团委下发通知至各院系支部，再由各院系支部各推荐3名同学参加本次比赛。
月日前，各院系需将报名表（附录一）交至院团委办公室。
2、初赛（月日）1.赛前让选手自行准备一个说课题目，根据教案进行说课（说课内容可根据自己的专业特长进行准备，内容不限，每人限时10分钟）。
（40’）2.参赛选手事先递交一份教案，须为黑色碳素笔的手写稿。
教案的内容要求逻辑清晰、创新独特。
（40’）3.评委对参赛选手进行有关教学问题的提问。
（20’）4.初赛总体成绩前10名的参赛选手进入决赛。
（三）决赛（月日）具体比赛过程如下：（1）参赛选手进行自我介绍（要求展现出自己的风格和个性，并将自己的座右铭写在黑板上，作为板书分数的参照之一。
每人限时1分钟）（2）讲课环节：每位参赛选手围绕自己事先选好的主题进行讲课（可以结合PPT、板书、朗诵等；每人限时15分钟）。
（3）评委对参赛选手选手提问。
（2分钟）（4）在10名参赛选手选手均束比赛后，评委点评。
（5）颁奖环节。
八、宣传工作1、海报（分为前期宣传海报，后期结果海报）。
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师生教师技能大赛的策划书为了进一步提高我院学生的教师教育教学基本素质和能力，加强实践应用能力，提高教师技能培养质量，同时结合院工作计划及学校实际，选拔优秀选手参加20xx年全校以及全区师生教学技能大赛,文学院决定举办广西师学院第七届教师技能大赛，为学生搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。
具体活动安排如下：坚持以全面推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为重心，以促进教师队伍专业化建设为导向，结合我校实际，坚持先进理念与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革的积极性，铸固教育教学中坚力量，以适应基础教育改革和发展的需要。
1、为进一步加强文学院学生教师业务基本技能的锻炼，促进师生牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学功，优化整体素质，提升教书育人的品位。
2、让师生尽早地接触讲台，学习教学经验，培养和提高从事教育工作的素质，全面提升大学生的综合素质和教师技能，探索课程改革新理念，促进师生的全面发展。
初赛：时间为XX年11月末决赛：时间为XX年12月初地点：五合校区五综楼××教室。
文学院全体学生大赛分为初赛和决赛两部分。
初赛式：上课，限时3分钟。
温馨提示：每位参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
决赛式：微课、说课、上课三部分。
比赛成绩以微课、说课、上课三项比赛的总成绩计，总分100分。
微课。
选手自选参赛学段学科的某个知识点或教学环节，以视频为主要载体，记录其围绕该知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
视频片头应显示标题、作者、单位，主要教学环节有字幕提示。
视频须为.mp4或.flv格式，录制时长为10分钟，容量不超过20MB，占30分。
说课。
按照参赛学段学科自选课文说课，说课限时5分钟，占20分。
上课。
模拟上课10分钟，容与说课题相同，占50分。
1、初赛参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
2、决赛参赛选手微课、说课、上课的时间不应超过规定时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
大赛设一等奖3人、二等奖4人、三等奖5人、优秀奖8人和单项奖，统一在决赛后宣布获奖结果，学院对获奖学生颁发荣誉证书和奖品。
同时，将推选4名优秀同学代表文学院参加广西师学院师生教师技能大赛。
1、参赛选手需态度端正、积极投入、树立信心，展示风采。
并且遵守各项赛事要求，维护公平竞赛氛围。
2、大赛工作人员需认真负责，态度良好，积极做好大赛准备工作，充分调动全体学生的积极性和主动性，精心准备和策划，确保大赛的顺利开展。
3、初赛和决赛中都要认真做好详细记录并进行相应的总结，具体包括比赛预期效果及具体实施情况、参赛选手的比赛效果、比赛中出现的问题及应对措施、此后工作中有待讨论的问题以及如加强等。
4、要按事先拟好的比赛计划，也可根据实际情况加以调整，保证比赛举办质量以及比赛的顺利进行。
文学院分团委学生会学习部20xx年10月1日附件1：1．广西师学院教学技能大赛项目评价标准广西师学院师生教学技能大赛评分标准中学教学技能评分标准微课项目容评价标准分值作品规材料完整材料包含微课视频、教学设计案、微课录制中使用的课件、习题和其他辅助扩展资料。
1技术规视频长度8-10分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合标准；便学习者选择停止和继续播放等。
2教学设计选题所选主题具有典型性、代表性、示性，以及相对独立性；适合以微课程的形式展现；有助于学生理解、巩固或扩展所学课程容。
选取知识点应为教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点。
1教学目标教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰；解决教学容中的难点、重点，提高教学效率。
1教学容微课聚焦教学容，教学容适当、准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实现。
3学习者微课教学目标和教学容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应处理。
1教学策略教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学容和学习者特征。
3教学实施教学呈现教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性、指导性，有助于学生建构知识，形成能力，建立态度。
音画同步，视听一致，符合视听习惯。
5教学语言与教态有教师出镜(教师出镜是指教师形象出现在微课视频中)、配音讲解的情形：教师仪表得当，教态亲切自然大；教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清晰生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力。
教师不出镜、无配音讲解的情形：运用字幕、图文、动画和音乐启发学生持续思考，画面表现力强，配乐具有较强感染力。
2技术实现操作与传播展示便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看。
4教学视频制作选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，主要应用高清、标清标准；文件容量适度。
4教学效果应用推广有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，有较大推广价值。
1加分创意与特色容原创、精练，导入新颖，呈现独特，注重创设学习情境和认知冲突，激发学习动机，启发深度思考。
2说课项目容评价标准分值说课(20分)说教材1.教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确12.教材简析到位，容逻辑关系阐述清楚。
3.教学核心容分析完整、密。
24.教材的创新性处理法及其原因阐述完整。
2说教法与学法1．能说明学法设计与学生起点水平的关系。
22．教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠依据。
2说过程设计1.说明教学过程中学生学习要素的类型及其组合、转换式。
32.明确说明针对核心目标和关键容的练习手段和次数。
33.以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清晰。
34.教学的主要法、手段的运用，对达成教学目标的作用分析条理清楚，逻辑性强。
上课项目容评价标准分值上课(40分)教学目标学习目标告知具体、清晰，呈现式得当，学生能够理解。
1教学容1．学习容呈现式合理化、多样化，照顾到全班各类学生的学习习惯和学习式。
12．容呈现安排能够符合学生现有认知能力水平和目标水平。
13．能够以多种式让学生围绕核心容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化。
24．对教材容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理。
25．问题(任务、活动、作业)的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现；问题(任务、活动、作业)的来源多样化并注重学生有价值问题的生成。
2教学法1．突出自主、探究、合作教学。
22．能够体现学科的特点。
13．符合学生年龄特征的学习规律。
2学习要素与师生互动调控1．能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动。
22．学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换。
23．教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当式让学生自主完成相应的学习活动。
24．能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学生思考和解决问题的途径和式。
25．能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测。
26.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进行自我评价。
27.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源。
18.不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励。
1学生学习活动1．教学流程以学生的学习活动为主。
22．学生学习状态积极，注意力集中，学习氛围好。
23．学生能够相互关照，互相沟通，注重互助协作，团队合作。
24．学生能够使用多种表达式及多种工具进行自主学习。
15．学生在学习过程中能发现和提出问题，并能得到教师的指导。
1教学效果1．在规定时间学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高。
22．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果。
2板书设计(5分)容反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性。
2构图构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。
2书写书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大，不写错别字。
1教师素质(5分)教学素质教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规准确、生动简洁。
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