沪粤版物理九年级下册《走进互联网》
沪粤版九下物理第十九章电磁波与信息时代第3节《走进互联网》参考教案
教案：沪粤版九下物理第十九章电磁波与信息时代第3节《走进互联网》一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第十九章的第3节《走进互联网》。
本节内容主要介绍互联网的基本概念、互联网的工作原理以及互联网在我们日常生活中的应用。
具体内容包括：1. 互联网的基本概念：了解互联网的定义、发展历程以及互联网的特点。
2. 互联网的工作原理：理解互联网的基本结构，包括网络终端、传输线路、网络设备等，并了解互联网的信息传递过程。
3. 互联网的应用：掌握互联网在生活中的各种应用，如电子邮件、网络购物、在线教育等。
二、教学目标1. 让学生了解互联网的基本概念，知道互联网的发展历程和特点。
2. 让学生理解互联网的工作原理，包括其基本结构和信息传递过程。
3. 让学生掌握互联网在生活中的各种应用，提高他们的信息素养。
三、教学难点与重点重点：互联网的基本概念、工作原理以及应用。
难点：互联网的信息传递过程，互联网在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对互联网的了解，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解互联网的基本概念、发展历程和特点。
3. 原理讲解：讲解互联网的工作原理，包括基本结构和信息传递过程。
4. 应用讲解：讲解互联网在生活中的各种应用。
5. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解互联网的应用。
6. 随堂练习：让学生通过练习，巩固所学知识。
8. 布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电磁波与信息时代第十九章互联网第3节走进互联网1. 互联网的基本概念2. 互联网的工作原理3. 互联网的应用七、作业设计作业题目：1. 互联网的基本概念是什么？2. 互联网的工作原理是什么？3. 互联网在生活中的应用有哪些？答案：1. 互联网的基本概念是全球范围内的计算机网络系统。
2. 互联网的工作原理是通过网络终端、传输线路、网络设备等实现信息的传递。
精品九年级物理下册19.3走进互联网课件新版粤教沪版精品ppt课件
解析激光在传输过程中,从光导纤维的一端射入后,在光导纤维 内壁上要发生多次反射,并从另一端射出,这样就把它携带的信息 传到远方,这种传递信息的方式是光纤通信,选项A正确;同步通信 卫星定位在赤道上空,和地球的自转周期相同,与地球处于相对静 止状态,选项B正确;电磁波可以在介质中传播,也可以在真空中传 播,选项C正确;微波属于电磁波的一种,不仅用于微波炉中加热食 物,还可以传递信息,实现无线通信,选项D错误。
知识点1
知识点2
知识点3知识点4来自知识点2 卫星通信 1.卫星通信:利用人造地球卫星作为中继站来转发无线电波,从而 实现两个或多个地球站之间的通信。 2.地球同步卫星:它相对于地球静止于赤道上空。卫星的运行周 期与地球自转一圈的时间相同,从地面上看,卫星保持不动,故称地 球同步卫星。 3.三颗同步卫星可以实现全球通信。 4.卫星通信的优点:覆盖面大,通信距离长,不受环境限制等。
知识点1
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知识点4 走进互联网 1.人们可以通过互联网查阅资料、看新闻、进行远程教育、远 程医疗会诊、购物、视频点播、聊天、发送电子邮件等。
2.电子邮箱是通过网络电子邮局为网络客户提供的网络交流电 子信息空间,电子邮箱具有存储和收发电子信息的功能,是因特网 中最重要的信息交流工具;
电子邮件最大的特点是人们可以在任何地方、任何时间收、发
信件,解决了时空的限制,大大提高了工作效率,为办公自动化,商业 活动提供了很大便利。
3.网上学习:网校是通过互联网实现校外教学的完整过程;只要具 备上网条件即可以在任何时间、任何地点接入互联网,自主地选择 学习内容。相对于面授教育而言,网络教育最大限度地突破了教育 的时空限制,是师生分离、非面对面组织的教学活动,是一种跨学 校、跨地区的教育体制和教学模式。
19.3 《走进互联网》(课件)九年级物理(沪粤版下册)
3.互联网的架构：
二 电子邮件
1.电子邮件概念： 电子邮件（electronic mail，简称E-mail，标志:@，也被大家昵称为“伊妹
儿”）又称电子信箱，它是一种用电子手段提供信息交换的通信方式。
三 网上学校
随着科学技术的不断进步， 新一代技术如5G、云计算和 大数据等在教育中得到广泛 而深入的应用，这不仅为传 统的课堂教学带来了全新的 机遇，也推动了课堂结构和 方式的不断发展。在这个数 字化时代，智慧课堂逐渐成 为了教学中的新趋势。
04
05 典例精析
【典型例题1】
中国高铁技术快速发展，如图所示是列车进入高铁站台，最终停在指定位置时的情景。 下列说法正确的是（ ） A．停靠在站台的列车没有内能 B．列车进站过程中车上的乘客惯性减小 C．列车内的WiFi网络利用的是电磁波传输信号 D．列车减速驶入站台的过程中处于平衡状态
【答案】C
01
1.了解互联网及其应用。 2．知道电子邮件的应用，学会收发电 子邮件。 3.了解网上学校的作用。
03 新课导入
03 课堂教学
一 浏览网页
1.互联网的概念： 利用电磁波和通信网络，将分布在世界各地的计算机连接起来的全球性
的庞大计算机网络。 2.互联网（传输控制协议/互联协议）的网络组成的 网络；第二，使用这些网络的用户和开发者们；第三，通过这些网络可获得 的信息资源。
【答案】D
【迁移训练2】 关于电子邮件，下列说法正确的是（ ） A．发送电子邮件必须要输入对方的信箱地址 B．电子信箱是某用户计算机上的空间 C．对方的计算机没开机，邮件就没法发送 D．发送电子邮件必须要输入自己的信箱地址
【答案】 A
【迁移训练1】
5G通信技术是指第五代移动通信系统，我国在5G通信技术方面处于世界领先地位。 5G网络比4G网络有更大的容量和更快的数据处理速度，它能够将目前无线通信技术拓 展到人与物无线相连。关于5G与4G的下列说法错误的是（ ） A．5G和4G都是利用电磁波进行无线通信 B．5G比4G传输处理数据的容量更大 C．5G比4G处理数据的速度更快 D．5G传播电磁波的速度比4G的快
粤沪版-物理-九年级下册-19.3 走进互联网
19．3 走进互联网1、教学目标知识与技能1．了解信息是怎样实现互联的，知道互联网的一些功能。
2、知道网上学校和虚拟学校的一些功能。
3．学会利用互联网进入自己喜爱的网站，收寻自己需要的学习资料。
学会收发电子邮件。
过程与方法4．经历“网上冲浪”和“收发电子邮件”的过程，知道上网和收发电子邮件的方法。
情感、态度与价值观5．感悟电磁波的价值，培养上网学习的兴趣和从网站收集学习资料的习惯，能初步判断网上有价值的东西。
2、教材说明教材通过浏览网页介绍信息是怎样互联的，以及互联网的一些功能。
接着展开“网上冲浪”活动，引导学生进入网站收寻关于电磁波方面的资料。
然后介绍电子邮件的功能并引导学生开展收发电子邮件活动。
最后再介绍网上学校功能。
可见，教材以围绕“网上冲浪”和“收发电子邮件”两个活动展开，让学生知道什么是互联网以及它的功能，知道电子邮件的功能并学习收发电子邮件，了解网上学校的功能，进而领悟电磁波的价值。
3、教学建议本节设了两个段标，即“浏览网页”和“网上冲浪”。
由于本节内容主要是让学生认识互联网，知道互联网是利用电磁波和通信网，将分布在世界各地的计算机连接起来形成庞大的网络系统和感受电磁波的应用价值。
因此，有条件的学校可以通过多媒体教学手段演示如何进入互联网，并浏览中学物理天地的网页。
若条件不允许，可让学生阅读、交流讨“论浏览网页“段标下的内容。
并讨论以下问题：1）、什么是互联网，它有哪些功能？2）、全球信息的互联是怎样实现的？组织学生进行“网上冲浪”和“收发电子邮件”活动。
有条件学校可上网演示“收寻电磁波方面的资料和发送电子邮件”。
也可以通过手机相互发送信息，目的是感受电磁波的作用。
简介网上学校功能，鼓励学生上网进入自己喜爱的网站，收集与自己学习内容相关的资料。
建议教师要创造条件完成上述活动内容，若实在困难，建议利用课外活动领学生代表到附近有条件的学校完成本节课的教学任务，然后让学生代表回来谈感受。
4、教学评价课堂测评1．什么是互联网？它有哪些功能？2．什么是电子邮件？电子邮件能为我们做些什么？3．网上学校有些什么功能？参考答案1．所谓互联网是利用电磁波和通信网，将分布在世界各地的计算机连接起来的庞大网络。
粤沪版-物理-九年级下册-19.3走进互联网
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IP地址
IP地址是一种数字型标识，由网络标识和主 机标识组成。用十进制数书写，第个字节采 用的范围均是0~255，且第个字节之间用“.” 分隔。
7
4.网上冲浪：
8
• 第一步：点击“互联网”标志。
电脑：一般www 手机：一般wap
• 第二步：地址栏输入网址。
• 搜索引擎： • 网址：
论对方在上网还是没有开机，信息都不会丢失，当再开机时， 服务器会及时地将该信息发送过去．所以，小刚的说法不对， 信息不会丢失．
答案：不对，信息不会丢失．
三、网上学校
“网上学校”
能让更多的同学享 受优质教育资源， 而且能大大节省教 育经费，是 21 世 纪教育发展的新方 向．
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1.在互联网上可以建成虚拟学校，在这所学校里，你 可以得到全国最优秀教师的点拨和辅导. 2.虚拟学校能让更多的学生享受优质教育资源，是21 世纪教育发展的新方向.
2.生活中常见邮箱
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3.“@”的读音和意义 @与英文单词“at”的读音一样.
雷·汤姆林森是E时代我们不能忘记的人：就因为他选择了@， 伊妹儿产生了。早在1971年的时候汤姆林森就在研究一个程序， 他想把某个程序的文件转移协议与另外一个程序的发信和收信 的功能结合起来，从而使一封信能从一台主机发送到另外一台 主机上，经过很多次的努力，他的第一个邮件诞生了。
2．如果某人利用网络聊天，他与远在 3 000 km 外的网友讲 了一句话，如果信息以光速传播，则他的网友要隔 _____0_.0_1_____s 才能收到他的话．
3．(多选)利用互联网可以方便地进行一些信息的传递，下
列各种方式中，能通过互联网做到的是( ACD )
A．远程教育 C．发电子邮件
新版粤教沪版九年级物理下册 19.3 走进互联网教学设计
新版粤教沪版九年级物理下册19.3 走进互联网教学设计引言随着互联网的迅猛发展，教育领域也开始借助互联网技术来进行教学。
互联网教学作为一种新兴教学模式，在提供信息和知识的同时，还能够提供个性化、自主学习的机会。
本文将以广东教育出版社和上海教育出版社合作出版的《新版粤教沪版九年级物理下册》第19单元第3课《走进互联网教学设计》为例，探讨如何将互联网教学融入到物理教学中。
互联网教学的优势互联网教学相比传统教学方法具有以下优势：1.资源丰富: 互联网上存在着大量的物理学习资源，包括教学视频、电子书籍、模拟实验等，这些资源可以丰富课堂教学内容，提供丰富多样的学习资源供学生使用。
2.个性化学习: 互联网教学可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习路径和学习资源。
学生可以根据自己的兴趣和能力，选择最适合自己的学习材料和学习方式。
3.互动性: 互联网教学可以通过在线讨论、社交媒体等方式，增加学生和教师之间的互动和交流。
学生可以通过在线讨论和互动，分享自己的学习心得和问题，获得更多的帮助和反馈。
4.时效性: 互联网教学可以随时随地进行学习，学生不受时间和地点的限制。
学生可以根据自己的时间和能力，自由安排学习进度和学习时间。
互联网教学在物理教学中的应用互联网资源的使用教师可以利用互联网上的物理学习资源，来丰富教学内容。
例如，在教授力学的相关知识时，可以使用互联网上的模拟实验软件，让学生通过模拟实验来探索力学的基本原理。
还可以使用互联网上的视频资源，展示物理实验的过程和结果，让学生通过观看视频来理解物理实验的原理和操作方法。
个性化学习的推进利用互联网教学平台，教师可以根据学生的学习情况和需求，为每个学生制定个性化学习计划。
通过在线测验和学习记录的分析，教师可以了解到学生的学习进度和掌握情况，及时进行针对性的辅导和指导。
提高学习参与度在课堂中引入网络互动环节，可以提高学生的学习参与度和学习积极性。
教师可以在互联网教学平台上设置讨论区或小组活动，让学生通过在线讨论和互动的方式，学习和分享物理知识。
2024-2025学年初中物理九年级(沪粤版)课件19.3 走进互联网
第十九章 电磁波与信息时代
19.3 走解互联网的一些功能. 2.知道网上学校的一些功能. 3.养成健康上网的良好习惯.
一课一案 创新导学
1.电话通信与网络通信(电子邮件)有许多相似之处,如图所示, 两图表示出两种通信的工作原理,比较两者可以发现:
一课一案 创新导学
(1)电话通信中电话机相当于网络通信中的__计__算__机___; (2)电话通信中电话交换机相当于网络通信中的__服__务__器___; (3)电话通信中通信线路相当于网络通信中的__导__线__、__光__缆__、_ __微_波____. 2.与同学共同讨论,为我们班同学制定一份网络文明公约. 略
19.3走进互联网(教案)-2024-2025学年九年级全一册初三物理同步备课(沪粤版)
19.3 走进互联网（教案）20242025学年九年级全一册初三物理同步备课（沪粤版）我作为一名经验丰富的幼儿园教师，一直致力于为孩子提供有趣、富有教育意义的课程。
这次，我设计了《走进互联网》这一课程，希望通过一系列的活动，让孩子们了解互联网的基本概念，提高他们的信息素养。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们熟悉的生活场景为切入点，引导他们了解互联网的基本功能和用途。
活动的目的是培养孩子们的的信息素养，提高他们运用互联网进行学习和生活的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解互联网的基本概念，包括什么是互联网，互联网有哪些功能等。
2. 培养孩子们运用互联网进行学习和生活的能力。
3. 提高孩子们的信息素养，使他们能够安全、合理地使用互联网。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解互联网的基本概念和功能。
难点：如何培养孩子们运用互联网进行学习和生活的能力，以及如何教育他们安全、合理地使用互联网。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、活动过程1. 情境导入：我通过一个故事，让孩子们了解到互联网在我们生活中的重要作用。
故事讲完后，我提问：“你们知道故事中的小动物是如何通过互联网找到食物的吗？”让孩子们思考并回答。
3. 实践操作：在讲解完互联网的基本概念后，我让孩子们分组进行实践操作。
每组一台电脑，我指导他们如何在互联网上查找信息，如何使用电子邮件等。
4. 互动交流：实践操作结束后，我组织孩子们进行互动交流，让他们分享自己在互联网上的发现和学习经验。
同时，我也鼓励他们提出问题，共同探讨解决。
5. 安全教育：我重点教育孩子们如何安全、合理地使用互联网。
我告诉他们，互联网虽然有很多优点，但也存在一些危险，比如个人信息泄露，沉迷于网络游戏等。
我教给他们一些简单的网络安全知识，让他们能够更好地保护自己。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们了解互联网的基本概念和功能。
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19.3 走进互联网
目标导航
1.了解互联网及其应用。
2．知道电子邮件的应用，学会收发电子邮件。
3.了解网上学校的作用。
精华提炼
1.互联网：是利用电磁波和通信网，将分布于世界各地的计算机连接起来，用
来传送计算机信号。
实现了在全球范围内信息的网络化高速共享。
2．电子邮件：电子邮件英文又称“Electronic mail”，简称“E—mail”,是目前使用最频繁的网络通信形式.电子邮件可以传送包含文字、数据、图像或集声音、画面为一体的多媒体信息，其特点是方便、快捷、信息内容。
当堂消化诊测
1.误认为电子邮件只能传递文字，不能传递照片、语音或其他信息。
电子邮件可以传送包含文字、数据、图像或集声音、画面为一体的多媒体信息。
（易误点）１．网址，其中“cn”代表的意思是（）
Ａ．国际域名Ｂ．中国代码
Ｃ．教育网站Ｄ．服务器名
１．B
3. 我们把专门提供课外学习、交流和咨询等服务的一类专业教育网站称为（）
A.新浪网
B.雅虎中国网站
C.网易
D.网上学校
3.D
4．按照覆盖范围来说，校园网属于( )
A．因特网B．互联网C．局域网D．广域网
4.C
5．因特网又称___________，它利用________ 和_______，将分布于世界各地的连接起来，用来信息。
5. 互联网；电磁波；通信网；电脑(计算机)；传递
6．被称为信息高速公路主干线的通信方式叫__________，其最大特点是它是一个_______网络，拥有最丰富的信息资源。
6. 互联网；全球
7.小刚晚上上网给小林发了一封Ｅ－ｍａｉｌ，第二天，小刚问小林收到了没有，小林说他昨天晚上没开机，小刚说：“那你肯定收不到这个信件了”，小刚的说法对吗？
8. 不对，信息不会丢失
课后巩固训练
一、选择题
1．（易错题）关于网络通信，下列说法正确的是（）
A.目前使用最频繁的网络通信形式是电子邮件
B.电子邮件在目前只能传递文字，不能传递照片、语音或其他信息
C.从网上只能收发电子邮件，却查不到其他资料，因此上网是有局限性的
D.上述说法都是错误的
1.A 点拨：在当今世界，人们可以通过网络通信系统查阅资料、看新闻、购物、进行视频点播，可以通过网络收发电子邮件，还可以上网和朋友聊天（如聊天等），另外还可以通过网络进行远程教育、远程医疗等。
在目前，由于电子邮件可以把文字、照片、语音及任何信息变成数字文件，又具有速度快、使用方便、成本低等优点，所以已经成为当今使用频率最高的网络通信方式。
2.(应用题)关于电子邮件下列说法正确的是（）
A.发送电子邮件必须要输入对方的信箱地址
B.电子信箱是某用户计算机上的空间
C.对方的计算机没开机，邮件就没法发送
D.发送电子邮件必须要输入自己的信箱地址
2．A 点拨：发送电子邮件，需要先进入自己信箱，然后把邮件发送到对方的服务器上，无论对方的计算机是否开机，都可以收到电子邮件.因为电子信箱是占有的网络服务器上的空间，所以只要对方开机后，就可以从服务器上收到邮件。
3．下面关于互联网络的说法中，错误的是（）
A.计算机进行网络通信最频繁的形式是电子邮件
B.网络通信是数字通信
C.计算机间的连接需要金属导线，不可以用光缆、通信卫星等手段
D.宽带网是指频率较高，能传输更多信息的网络
3. C
4．下列事件中不属于互联网的用途的是（）
Ａ．电子邮件Ｂ．邮递物品
Ｃ．远程教育Ｄ．电子会议
4. B
二、填空题
5．随着科学技术的不断发展，电磁波和__________相继出现，在全球范围内使信息得到高速共享。
目前使用最频繁的网络通信形式是______ 。
5．因特网（互联网）；电子邮件
三、简答题
6．因特网在全球范围内使信息得到了高速共享。
根据你对因特网的了解，用具体的事例说明它给我们带来了那些方便？。