艺术的认识功能
艺术的功能
人的潜意识欲望和意识处在不可调 和的冲突中， 和的冲突中，人通过幻想来满足潜 意识中的欲望。 意识中的欲望。梦和艺术作品是欲 望的化装,是幻想的表现形式。 望的化装 是幻想的表现形式。 是幻想的表现形式
梦是幻想的形 式之一. 式之一
“ 睡梦”与“白日 睡梦”
梦”
普通人藉助白日梦满足深层欲望， 普通人藉助白日梦满足深层欲望，艺术家则通过艺 术创作满足深层欲望。 术创作满足深层欲望。
艺术教育 政治教育 法律教育 劳动教育 不同点
３、 教育 功能
综合性
艺术教育不是对个性的某一方 某一领域的教育，而是对个性 的综合教育，其目的是培养全 面地、和谐地发展的人。
渗透性
艺术教育作为审美教育的重要手 段，渗透在其他各种教育中，揭 示它们的审美因素。
柏拉图是西方明确地把道德教育效果当作艺 术评价标准的第一人. 在我国,强调文艺“劝善惩恶”的道德内涵的 传统更为强大。 文学“载道”，绘画“明劝戒，著升沉”， 戏曲小说以惩劝为旨
艺术的娱乐功能不仅是心理学问题，也是社会学问题。 亚里士多德《政治学》： 时间 劳作时间 社会闲暇时间 闲暇时间 个人闲暇时间 “全部人生的唯一本原” “人的本性谋求的不仅是能够胜任的劳作，而且是能够 安然享有闲暇”。
亚里士多德的闲暇概念对于艺术理论具有重要的意 义。 首先：闲暇把艺术、审美和自由联系在一起。 艺术和审美“既不立足于实用也不立足于必需，而 是为了自由而高尚的情操”。 艺术创作是在社会自由的闲暇时间中实现的，艺术 欣赏是在个人自由闲暇时间中进行的。 其次：闲暇的概念涉及到艺术的娱乐功能。 娱乐是为了松弛，而松弛必定带来享受，它是医治 劳苦的良药。
综合上述观点，我们可以总结出： 艺术净化就是通过艺术作品，舒缓、疏导和 宣泄过分强烈的情绪，恢复和保持心理平衡， 从而产生一种精神上的快感即美感。
艺术的审美认识功能
艺术的审美认识功能
艺术的审美认识功能是指通过欣赏艺术作品来提高我们的感性认识和理性认识能力，从而对世界有更深刻的理解和更广泛的认识。
艺术作品是人类文化的重要组成部分，它们反映了人类的思想、情感和价值观念，是人类文明的重要载体。
通过欣赏艺术作品，我们可以感受到艺术家的创作意图和表现手法，同时也可以从中汲取启示和灵感，提高我们的审美水平和文化素养。
艺术的审美认识功能主要体现在以下几个方面：
1.提高感性认识能力。
艺术作品通常是通过感性的表现手法来传达作者的情感和思想，通过欣赏艺术作品，我们可以加深对情感和思想的理解和感受，从而提高我们的感性认识能力。
2.提高理性认识能力。
艺术作品不仅仅是情感的表达，也是思想的表达，艺术家通过艺术作品来探索人类的生存和存在方式，从而提高我们的理性认识能力。
3.拓展认知视野。
艺术作品通常是通过独特的表现手法和形式来呈现作者的思想和情感，通过欣赏艺术作品，我们可以拓展自己的认知视野，了解不同的文化、历史和社会背景。
4.提高审美水平。
艺术作品是审美的对象，通过欣赏艺术作品，我们可以提高自
己的审美水平，了解艺术的美学原理和审美标准，从而更好地欣赏和评价艺术作品。
总之，艺术的审美认识功能是非常重要的，它可以提高我们的感性认识能力、理性认识能力、拓展认知视野和提高审美水平，从而使我们更好地理解和欣赏艺术作品，提高我们的文化素养和人文素质。
艺术的认识功能
艺术和科学总是在山顶重逢。
艺术是人类认识和把握现实世界的方式之一， 艺术欣赏者通过艺术作品来了解不同时代、 不同地域、不同人物、不同生活以及自然科 学，简言之，艺术使我们认识社会、认识历 史、认识自然、认识人生的有效途径之一。
《清明上河图》可以 帮助我们感性了解北 宋末年汴梁的市井情 态。
从侧面对中国封建社会的生活面貌进行了 形象的展示，并且对它的各种矛盾作了深 刻的挖掘和揭露。
对大至天体，小至细胞的 自然现象，艺术也同样具有 认识作用。
艺术作品将艺术性与科学性融 合在一起，起到了间接普及知 识的作用。
艺术的认识功能
------高熹
艺术的认识功能，主要是指人们通过艺术 鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认 识社会、认识历史、认识人生。
一方面是艺术具有认识社会、历史的作用， 即通过具体的艺术作品可以了解社会生活、 政治风俗的情况；
另一方面是艺术具有认识自然现象，增长 多方面知识的作用。
艺术对于社会、历史、人生具 有认识功能。
举例说明艺术的审美认识功能
举例说明艺术的审美认识功能艺术的审美认识功能是指通过欣赏艺术作品，人们能够获得审美体验并从中获得美的认知和理解。
艺术作品通过表现艺术家的情感、思想和内心世界，通过视觉、听觉、触觉等感官刺激，激发观者的情感共鸣，引发思考和认知的过程。
首先，艺术作品可以激发人们的情感体验，让人们感受到美和愉悦。
例如，在欣赏音乐作品时，人们可以通过音调、旋律和节奏的变化，感受到音乐带来的欢快、悲伤、舒缓、激动等情感体验。
艺术作品中的色彩、形状、线条等元素也可以通过视觉刺激，唤起人们的情感共鸣。
这种情感体验使人们能够从平凡的生活中脱离出来，进入一个幻想和美好的境界。
其次，艺术作品可以唤醒人们的感知和观察力，使人们对物体、人物和环境有更深入的认识。
例如，在观看绘画作品时，人们需要仔细观察画家所描绘的场景、人物、物体的细节，从中发现隐含的意义和主题。
艺术家的构图、色彩运用和绘画技巧都可以通过作品中展现出来，使人们对艺术的表现形式和技术有更深入的认识。
艺术作品还可以通过艺术家的视角和表达方式来展示社会、人性和情感的复杂性，拓宽观者的认知视野。
此外，艺术作品还可以提升人们的审美能力和判断力。
通过欣赏优秀的艺术作品，人们能够培养对美的感知能力和敏锐度。
观者能够学会区分艺术作品中的优劣与真伪，培养独立思考和判断的能力。
这种能力可以在其他领域中得到应用，例如在购物中选购商品时，人们可以更准确地辨识产品的质量与价值。
艺术作品中艺术家的创新和独特性也能够启发观者的创造力，并激发对个性和独立思考的追求。
总之，艺术的审美认识功能是多方面的。
通过欣赏艺术作品，人们能够获得美的体验和情感共鸣，拓宽认知和思考的范围，唤醒对人生、存在和意义的思考，提升审美能力和判断力。
艺术作品在人们的日常生活中扮演着重要的角色，能够帮助人们更好地理解自己和世界。
无论是绘画、音乐、文学还是电影等艺术形式，都具有独特的审美认识功能，值得我们去欣赏和体验。
艺术概论5功能
古希腊柏拉图强 古希腊柏拉图强 柏拉图 美育与德育的结合 的结合， 调美育与德育的结合， 认为荷马史诗以及悲 认为荷马史诗以及悲 剧、喜剧的影响都是 坏的，原因是这些艺 坏的，原因是这些艺 术作品使人的理智失 去控制、 去控制、情欲得到放 纵。 他提倡“理智” 他提倡“理智” 的艺术，特别强调音 的艺术，特别强调音 作用。 乐的教育作用 乐的教育作用。
有人说 过去的, 过去的,无法改变 现在的, 现在的,又看不清 而未来, 而未来,是如此遥远 有人说 过去的, 过去的,无需改变 现在的, 现在的,认真对待 而未来, 而未来,尽情去梦想吧
无 悔 今 生
——昨天· 今天· 明天
3.审美娱乐作用 3.审美娱乐作用 （1）物质产品是为了满足人们生存的需要，精神产品 ）物质产品是为了满足人们生存的需要， 则是为了满足人们心灵的需要。 则是为了满足人们心灵的需要。艺术作为一种特殊的 精神产品，给人带来审美的愉悦和心理的快感。 精神产品，给人带来审美的愉悦和心理的快感。 审美的愉悦和心理的快感 艺术的审美娱乐作用，是通过艺术欣赏活动 艺术欣赏活动， （2）艺术的审美娱乐作用，是通过艺术欣赏活动，使 人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦。 审美需要得到满足 人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦。 通过阅读作品或观赏演出 使身心得到愉快和休息。 阅读作品或观赏演出， 即通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。 古罗马美学家贺拉斯提出艺术应当寓教于乐 贺拉斯提出艺术应当寓教于乐， （3）古罗马美学家贺拉斯提出艺术应当寓教于乐，既 劝谕读者 又使他喜爱 才能符合众望。 读者， 喜爱， 劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。中国先秦时 期的艺术理论著作《乐记》 也有类似的思想， 期的艺术理论著作《乐记》中，也有类似的思想，提 出了“乐者乐也” 的主张， 包括音乐) 出了“乐者乐也” 的主张，认为艺术 ( 包括音乐) 应当使人们得到快乐。 应当使人们得到快乐。
艺术概论第3章--艺术的功能与艺术教育
2019/11/11
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一、艺术的功能
• 其次，是对于自然现象的认知功能。 • 对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样
具有审美认知作用。艺术可以帮助人们增长多方面 的科学知识。
2019/11/11
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一、艺术的功能
• 3、审美教育功能
• 艺术的审美教育功能，即指人们通过艺术创作与鉴赏活动， 受到真、善、美的感染，可以在思想上受到启迪，情操上获 得陶冶，并使人的思想、感情和理想发生深刻变化，获得审 美能力的提高和精神世界的升华。
2019/11/11
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二、艺术的功能
• 艺术审美教育作用的第三个特点是“寓教于乐” • 艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术欣赏活动，使人们
的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，愉心悦目、 畅神益智，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休 息。 • 物质产品是为了满足人们生存的需要，精神产品则是为了满 足人们心灵的需要。艺术作为一种特殊的精神产品，正是因 为它能给人们带来审美的愉悦和心理的快感。古罗马美学家 贺拉斯提出艺术应当寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱， 才能符合众望。
第三讲 艺术活动的功能与艺术教育
• 一、艺术的功能
• 1、审美娱乐功能 • 2、审美认知功能 • 3、审美教育功能
• 二、艺术教育
• 1、美育与艺术教育
• 2、艺术教育与人的全面发展
2019/11/11
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一、艺术的功能
1、审美娱乐功能
艺术的审美娱乐
活动是指通过艺术活 动，能够使人获得视 听感官的某种快适和 感觉上的美感，给人 以精神上的满足和愉 悦。
2019/11教育的根本任务和目标
• （1）普及艺术的基本知识、理论和技能，提高人的
艺术功能——艺术认知教育审美功能 ppt课件
毛泽东指出：“革命的文艺，应当根据实际生活创造 出各种各样的人物来，帮助群众推动历史前进……使人民 群众惊醒起来，感奋起来，推动人民群众走向团结和斗争， 实行改造自己的环境。”艺术除了能够帮助人们认识作品 中反映的社会生活，还能帮助和推动人们认识普通的实际 生活，并起到“改造”自己环境的作用，这是艺术认识作 用的最终目的。
美育作为我国国民教育体系重要的一环，与 德育、智育、体育并举，四者之间是相互联系 的统一体。这种联系表现在：首先，德育、智 育、体育是美育的基础。这是由于美育是综合 性的教育，涉及到生活、历史、社会、自然等 广泛的知识领域，这需要广阔的知识背景和一 定的理解能力。 其次，审美教育对于德育、智育、体育也有反作用。审美教育 对直觉能力、想象力等方面的培养，对于人的智能的发展也有促 进作用。它能培养受教育者完整、健全的人格，从而使他们能更 有效地在德智体方面得到发展。第三，审美教育在整个国民教育 中属于更高层次的教育，这是由其受到经济制约较大所引起的。
在沃林格看来，在这种艺术形态中人类能从外物巨大的 杂乱无章中摆脱出来，获得心灵的安息。事实上，正是 艺术形态的丰富性和各自的特点，使艺术在整体上能发 挥其巨大的审美功能。
艺术的三种社会功能之间的关系
艺术具有认识功能、教育 功能和审美功能，但并不是说 某一类艺术作品就是以其中一 者为主，如果这么划分艺术的 三种社会功能，就会割裂这三 者的关系。正如艺术中的真、 善、美一样，艺术的三种社会 功能是一个辨证统一的关系， 是密不可分的。
艺术学概论之第六章艺术的功能和艺术教育
从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培 养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。艺术教育作 为美育的核心内容，它对人们道德的完善和智力的开发也将产生 深远的影响，它可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人 的理解力，增强人的创造力，培养全面发展的人。
在当代的社会中，广义的艺术教育显得更加必要和紧迫。
3.艺术教育的任务和目标
艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才 。
艺术的任务具体可以从这样几个方面来理解：
普及艺术的基本知识，提高人的艺术素养。
艺术具有审美认 知功能，它在帮 助人们认识社会 人生时，能够发 挥其他社会科学、 自然科学所不能 代替的作用。
2.审美教育作用
艺术的审美教育作用，主要是指人们通过 艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和 感染，思想上得到启迪，实践上找到榜样， 认识上得到提高。在潜移默化中，其思想、 感情、理想、追求发生深刻的变化，从而 正确地理解和认识生活，树立起正确的人 生观和世界观。
艺术的社会功能主要包括审美认知作 用、审美教育作用、审美娱乐作用。
1.审美认知作用
PART ONE
术的审美认知作用，主要是指人们通过艺 鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认 社会、认识人生。
“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之 事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
——《论语》
艺术的审美认识功能表现在两个方面: 一方面 是对社会、历史、人生的审美认识作用。
艺术的作用
由于社会发展的迫切需要，构建和谐社会已成为全社 会的共识。和谐社会的构建，不仅是经济学问题，更 是一个涉及中哲学、社会学、心理学、伦理学、美学 （艺术学）等人文社会学科的综合性理论及其实践问 题。无论是在整个人类社会的发展变迁的动态过程中， 还是在当下执政党作为执政理念的和谐社会的构建中， 艺术教育是不应该忽视且十分重要的问题，艺术教育 在当代社会不仅具有提升社会成员个人艺术素养与审 美观念的作用同时也含有更深层次的作用。
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从侧面对中国封建社会的生活面貌进行了 形象的展示，并且对它的各种矛盾作了深 刻的挖掘和揭露。
对于大至天体，小至细胞的 自然现象，艺术也同样具有 认识作用。
艺术作品将艺术性与科学性融 合在一起，起到了间接普及知 识的作用。
艺术的认识功能
------高熹
艺术的认识功能，主要是指人们通过艺术 鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认 识社会、认识历史、认识人生。
一方面是艺术具有认识社会、历史的作用， 即通过具体的艺术作品可以了解社会生活、 政治风俗的情况；
另一方面是艺术具有认识自然现象，增长 多方面知识的作用。
艺术对于社会、历史、人生具 有认识功能。
艺术和科学总是在山顶重逢。
艺术是人类认识和把握现实世界的方式之一， 艺术欣赏者通过艺术作品来了解不同时代、 不同地域、不同人物、不同生活以及自然科 学，简言之，艺术使我们认识社会、认识历 史、认识自然、认识人生的有效途径之一。