浅谈小学作文兴趣培养
浅谈小学生作文兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养小学生作文是学生学习语文的重要内容，而作文的兴趣培养也是非常重要的。
作文兴趣培养不仅可以提高学生对语言的兴趣，还可以激发学生的创造力和想象力，同时也能够提高学生语言表达的能力。
本文将从小学生作文兴趣培养的角度进行探讨。
第一，兴趣是学生写好作文的前提。
小学生对作文常常会出现厌恶情绪，很少愿意把时间和精力用在写作文上。
这种现象往往与小学生对作文的兴趣不够大有关。
因此，在培养小学生的作文兴趣时，要结合小学生的兴趣爱好，引导他们根据自己的兴趣爱好来创作作文。
第二，创造一个良好的作文环境。
小学生写作文需要一个安静、宽敞、充满书香气息的环境。
因此，在兴趣培养过程中，学校、家庭都应该提供一个良好的作文环境。
这样可以让小学生感到轻松、自在，在这样的环境中创作作品也会更具创造性。
第三，注重教学方法。
兴趣培养可以从教学方法的角度入手。
作文教学应该采取多样化的方法，例如通过课外阅读、美术欣赏、文化活动等形式提高学生兴趣和写作能力。
这些方法不仅可以让学生有兴趣，也可以以一种互动、开放式的方式激发学生的思维和想象力。
第四，引导看电影、电视剧、读故事书。
小学生对影视作品和故事书有着特别大的兴趣，而这些作品可以激发学生的情感和想象力，引发他们的写作灵感。
因此，可以引导小学生看一些好的、有高品质的影视剧或故事书，让他们在观看过程中产生共鸣，然后尝试自己写作文。
第五，融入游戏化学习方法。
如今，游戏教育在学术领域里已受到广泛认可。
游戏教育方法可以激发学生的兴趣，激发他们学习的动力。
在作文教学中，教师可以设计一些富有趣味性、挑战性的作文游戏，让学生在游戏的过程中提高写作能力。
总之，小学生作文兴趣培养是一项重要的教育任务。
只有在教师、家长和学生共同努力下，才能真正实现小学生作文兴趣的培养，使小学生有一个良好的创作环境和方法，让他们在写作中愉快地学习。
只有这样，小学生作文的品质和能力才能得到真正的提升。
浅谈小学生作文兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养【摘要】小学生作文兴趣的培养对于他们的成长至关重要。
作文能够帮助小学生提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，增强创造力。
要培养小学生对作文的兴趣，首先需要提供多样的作文题材，让他们能够选择自己感兴趣的话题进行写作。
鼓励小学生养成阅读和写作的习惯，通过阅读优秀作品来激发他们对写作的兴趣。
引导小学生享受写作的乐趣，让他们发现写作的乐趣和乐趣，从而激发他们写作的潜力。
作文兴趣的培养不仅对小学生成长有积极影响，而且还能通过多种方式激发小学生对写作的热情，让他们在写作中不断进步，提高自我表达能力。
【关键词】小学生作文兴趣、重要性、积极影响、培养、多样作文题材、阅读与写作习惯、激发写作潜力、享受写作乐趣、成长、激情、多种方式、关键词1. 引言1.1 小学生作文兴趣的重要性小学生作文兴趣的重要性体现在许多方面。
作文是小学生语文学习的重要组成部分，通过作文，学生可以综合运用所学的语文知识，提高语言表达能力和文字功底。
作文可以培养学生的思维能力和创造力，激发他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
作文是小学生情感表达和情感体验的重要形式，通过作文，学生可以表达自己的情感、感受和体验，增强情感体验和情感表达的能力。
作文还可以促进学生的自我认识和自我完善，通过写作，学生可以更加深入地了解自己，认识自己，完善自己。
小学生作文兴趣的培养对学生的综合能力提升、思维品质的养成、情感体验的增强以及自我认识的完善都具有重要意义。
我们应该重视小学生作文兴趣的培养，引导学生从中找到乐趣，从中受益，从而促进他们健康全面的成长。
1.2 作文对小学生发展的积极影响作文可以激发小学生独立思考和创造能力。
通过写作，小学生可以自由表达自己的想法和感受，培养思维的独立性和创造性。
在写作的过程中，他们需要思考如何合理组织语言，表达清晰的逻辑，锻炼了自己的观察、分析和总结能力。
作文可以培养小学生的语言表达能力和文字功底。
通过不断的写作训练，小学生可以提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量和修辞风格，培养自己的文字功底。
浅谈小学作文中的兴趣培养
浅谈小学作文中的兴趣培养【关键词】：兴趣、想象、日记、积累素材、评价兴趣是是打开作文成功之门的金钥匙。
许多小学生畏惧作文，把作文当做思想包袱，认为写好作文“难于上青天”，为什么会有这种情况呢，主要是他们对作文没有兴趣，对事物没有真情实感，所以无话可说，无从下笔。
如何培训学生的写作兴趣呢？一、观察生活，激发写作兴趣观察就是汲取生活的源泉，获得作文素材的重要手段之一。
我们身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我们必须热爱生活，时时处处做生活的有心人观察生活，发现生活中的真善美、假恶丑。
对生活观察得越细致则描写的事物越生动，因此要培养学生观察生活善于思考用心灵感受世界的习惯。
教师要注意引导学生认识生活，培养学生观察周围事物的兴趣。
学生一旦有了兴趣，就会激发起他们对生活的向往与热爱之情，也就激发了他们表达的欲望。
我结合习作训练，经常组织学生走出“小课堂”，走向“大课堂”，去观察自然，认识生活。
如指导学生写《春天的景色》一文时，正值春暖花开时节，我和学生一起来到校园，引导学生按顺序观察校园景物的特点，接着，走出校园，来到田野，去“找春天”，引导学生用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，用心去感受，然后把自己的感受说给大家听，再写下来。
有的学生说“我看见柳树发新芽了，闻到了泥土的芳香”；有的说“小草从泥土里钻出来，伸伸腰，摆摆手，好像在随风跳舞”等。
这些话语来自学生对自然的真实感受，是大自然给了他们表达的情感。
因此，教师要经常鼓励学生投入到生活的怀抱中，观察生活，体验生活。
在学生与生活的沟通时，他们有了习作的欲望，他们笔下的生活也就会因此而有了灵性。
二、培养想象力，丰富文章的内容想象是智慧的翅膀，是创造的开始，是发明的源泉。
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。
想象与写作犹如树与根、水与源之密不可分的关系，写作活动的进行也必将促进想象力的发展。
在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，善于引导开发，让学生主动参与，进行自主探究，才能在习作教学中更好地培养学生的想象力，使学生的想象力得到锻炼。
浅谈小学生写作兴趣的培养
浅谈小学生写作兴趣的培养写作是一种重要的交流方式，也是语文素养的体现，因此作文教学是小学语文教学的重要内容之一。
然而，长期以来小学生作文一直是教师和学生都感到困难的难点。
学生常常感到写作很难，而教师也觉得难以教授。
因此，学生在写作时常常感到头疼，苦思冥想，却仍无从下笔，最终只能写出几句应付。
XXX曾经说过，他在学校时期的性格中最重要的特点就是有强烈的兴趣，这证明了兴趣的重要性。
研究兴趣是学生积极愉快地研究的一种心理倾向，是研究动机中最现实、最活跃的成分。
如果学生对作文产生了兴趣，就会表现出对作文的一种特殊情感，写作起来乐此不彼，不再把作文当成一种负担。
因此，培养小学生的作文兴趣，能更好地调动他们的写作积极性，提高他们的作文水平。
为了培养小学生的写作兴趣，首先要激发他们的写作兴趣。
XXX曾经说过，兴趣和爱好是最大的动力。
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。
小学生普遍感到写作困难，甚至有的学生谈“文”色变，产生厌学情绪。
学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。
如果老师不及时引导学生，那么作文教学将会遇到很大的阻力。
因此，作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。
教师要引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，以此提高自己的写作水平。
因此，根据小学生的心理特点，可以从他们感兴趣的事做起，比如在写《一次有意义的活动》这篇作文之前，可以有目的地组织学生参加各种有趣的活动，如跳绳和拔河比赛等。
写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束，畅所欲言的讲出来，以此消除对写作的神秘感和畏惧心理。
在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成了作文，写作兴趣随之而来。
学生阅读技巧，如如何找到文章的主题、结构、人物等要素。
浅谈小学生作文兴趣培养策略
浅谈小学生作文兴趣培养策略作文是小学语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
对于很多小学生来说，写作文并不是一件容易的事情，他们往往缺乏对作文的兴趣，或者对作文存在着各种困难和阻碍。
如何培养小学生对作文的兴趣，激发他们写作的热情，成为了教师和家长们面临的一个重要问题。
下面，我将从多方面谈一下培养小学生作文兴趣的策略。
要让小学生喜欢作文，就要注重创设良好的作文氛围。
作文教学应该贴近学生的生活实际，贴近学生的心灵世界，从而激发他们的写作兴趣。
教师可以组织一些有趣的作文比赛活动，或者邀请作家作为作文指导老师，为学生提供更加丰富多彩的写作体验。
家长可以在家庭作业中加入一些生活化、趣味化的作文内容，鼓励孩子多观察、多体验，从而激发他们对写作的热情。
只有在良好的作文氛围中，学生才能在欢乐中、轻松中写好作文。
要培养小学生的写作兴趣，就要注重挖掘学生的个性化特长。
每个小学生都有自己独特的兴趣爱好和个性特长，教师和家长应该根据学生的特点，创设适合他们的写作环境。
对于喜欢观察生活的学生，可以鼓励他们多进行观察和体验，从而激发他们对写作的热情；对于喜欢阅读的学生，可以引导他们多读一些名家作品，学习一些好的写作技巧，从而提高他们的写作水平。
只有根据学生的个性特点，因材施教，才能让每一个小学生都喜欢写作。
要培养小学生的写作兴趣，就要注重引导学生认识写作的重要性。
写作是一种高级的语言能力，是一种思维方式和表达方式，对学生的语言能力和思维能力有着重要的促进作用。
教师和家长应该引导学生认识写作的重要性，让他们明白写作对他们的未来学习和生活有着重要的影响。
只有让学生认识到写作的重要性，他们才会主动去学习写作，从而培养起对写作的浓厚兴趣。
要培养小学生的写作兴趣，就要注重激发学生的写作潜能。
每一个小学生都有写作的潜能，只是有些学生的潜能得到了很好的发挥，而有些学生的潜能却鲜有发挥。
教师应该及时发现学生的写作潜能，引导他们多写、多练，从而慢慢地发挥出他们的写作潜能。
浅谈小学生作文兴趣培养策略
浅谈小学生作文兴趣培养策略小学生的作文兴趣培养策略具有一定的关键性，因为培养小学生对作文的兴趣可以为他们的学习和人生发展奠定基础。
以下是一些浅谈小学生作文兴趣培养策略的具体建议：要让小学生感受到写作的乐趣。
写作是一种表达自己思想和感受的方式，要让小学生在写作中感受到自由、创造和享受的乐趣。
可以通过给小学生提供有趣的主题、内容和素材，激发他们的写作欲望和兴趣。
可以鼓励小学生写一篇关于自己喜爱的动物或者是植物的作文，这样可以让他们在对自己喜欢的事物进行表达的也培养了他们对写作的兴趣。
要引导小学生多读好文章。
阅读是作文的重要基础，通过阅读可以扩大小学生的视野，提高他们的语言表达能力和写作水平。
可以给小学生提供一些精选的优秀作文，让他们去读并学习其中的语言表达和写作技巧。
要鼓励小学生广泛阅读各种文学作品，开阔他们的思维和想象力。
通过多读好文章，可以让小学生对作文产生浓厚的兴趣，并提高他们的写作能力。
要给小学生提供写作的机会和平台。
培养兴趣需要实践和实践中的反馈，所以要给小学生提供写作的机会和展示的平台。
可以组织一些作文比赛、写作俱乐部或者是文学讲座等活动，让小学生有机会展示自己的作品和与他人交流。
要给予小学生真实的鼓励和肯定，让他们感受到写作的价值和意义。
通过实际参与，可以激发小学生的写作兴趣，同时也帮助他们不断提升自己的写作能力。
要建立科学规范的作文指导体系。
作文是一门技术活，要建立一套科学规范的作文指导体系，有利于小学生的作文兴趣培养。
在指导中要注重培养小学生的写作思维、结构和语言表达能力。
可以通过指导小学生分析优秀作文的结构和语言特点，提供写作的技巧和方法，帮助他们在写作中改进和成长。
要注重对小学生的写作过程和结果进行及时的评价和反馈，鼓励他们在写作中不断探索和尝试。
浅谈小学生作文兴趣培养策略需要注重激发兴趣、培养基础、提供机会和指导方法。
通过合理的策略，可以有效地激发小学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平和表达能力。
浅谈小学生作文兴趣培养策略
浅谈小学生作文兴趣培养策略作文一直是小学生学习语文的重点，而作文的好坏往往直接关系到学生的语文学习成绩。
如何培养小学生对作文的兴趣，让他们愿意主动去写一篇又一篇的作文，是一个亟待解决的问题。
在这里，我们就浅谈一下小学生作文兴趣培养的策略。
培养小学生对作文的兴趣需要从激发兴趣入手。
学生对作文的兴趣并不是天生的，而是需要通过一定的方式和途径才能激发起来。
在这方面，老师们可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如通过讲解优秀的作文范文，或者利用图片、音频等方式引发学生的联想，或者给学生创造一些有趣的作文题目等。
通过这些方式，可以让学生在写作文的过程中，不再是一种被动的应付态度，而是愿意去主动参与、享受写作文的过程。
只有在这种积极的氛围中，学生才会真正的感受到写作文的乐趣，从而主动去培养对作文的兴趣。
培养小学生对作文的兴趣需要注重个性化的引导。
每个学生的兴趣爱好都不尽相同，因此在培养小学生对作文的兴趣时，也需要根据学生的特点进行个性化的引导。
有些学生喜欢描写自然风景，有些学生喜欢写自己的生活感悟，而有些学生则喜欢幻想的题材。
老师可以根据学生的特点，给予个性化的引导，比如针对性的推荐一些适合学生的作文范文，或者根据学生的兴趣爱好给予特定的写作任务等。
通过这种方式，可以让学生在写作文的过程中找到自己的兴趣所在，发现写作文的乐趣，从而激发对作文的兴趣。
培养小学生对作文的兴趣是一个系统而复杂的过程，需要老师和家长们共同努力。
只有在激发学生的兴趣、引导学生的情感、以及个性化的方式下，才能真正的培养学生对作文的兴趣，让他们在写作文的过程中真正的感受到乐趣，并且在这个过程中提高自己的语文素养。
希望在未来的教育实践中，能够更多的关注和实践这方面的策略，为学生的作文兴趣培养做出更好的贡献。
【这样可以让学生在写作文的过程中找到自己的兴趣所在，发现写作文的乐趣，从而激发对作文的兴趣。
】。
浅谈小学生作文兴趣的培养
浅谈小学生作文兴趣的培养作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生综合语言能力、观察力和想象力的重要途径。
很多小学生对作文却缺乏兴趣，甚至有些孩子害怕写作文。
面对这一现象，家长和老师应该重视起来，积极地培养小学生的作文兴趣。
那么，如何培养小学生的作文兴趣呢？要激发学生的学习兴趣。
学生对于作文没有兴趣的原因很多，其中最主要的原因就是他们对于写作没有热情。
要激发学生的写作兴趣，首先要为他们创造一个良好的学习环境。
教师可以设计一些富有趣味性的作文题目，如“我最喜欢的动物”，“我最难忘的一件事”等等，这样可以让学生以自己的经验和感受为题材进行写作，增强他们对写作的兴趣。
而家长也可以在家里为孩子创造一个良好的学习氛围，多读一些有趣的故事给孩子听，让他们对写作感兴趣。
要让学生体验到写作的乐趣。
有些学生对写作没有兴趣主要是因为他们不知道写作的乐趣在哪里。
教师和家长可以通过引导学生去观察生活，发现身边的点滴，引导他们把这些东西记录下来，并在这个过程中让他们体验到写作的乐趣，明白写作是一件快乐的事情。
教师和家长也可以给予一些实际的写作体验，比如让学生参加一些写作比赛，或者给他们创造一个发表作文的机会，让他们体验到写作的乐趣，从而培养学生的写作兴趣。
要针对个体差异对学生进行培养。
很多学生对于写作的兴趣差异很大，有的孩子天生对写作感兴趣，而有的孩子则对写作没有兴趣。
老师和家长需要针对不同的学生进行个别化的培养。
对于喜欢写作的学生，可以给予更多的鼓励和指导，帮助他们更好地发展写作技能；而对于不喜欢写作的学生，则可以通过让他们多读一些好的作文，培养他们的写作兴趣。
针对不同的学生进行个性化的培养才能让他们更好地发展写作兴趣。
要注重写作的实践。
培养学生的写作兴趣，最终还是要通过实践来加以巩固。
教师和家长可以鼓励孩子多多写作，可以要求孩子每天写一篇日记，或者每周写一篇作文。
通过这样的实践，不仅可以加强学生的写作兴趣，同时也可以让他们逐渐掌握写作的技巧，提高写作质量。
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浅谈小学作文兴趣培养
发表时间：2017-02-13T16:07:47.640Z 来源：《素质教育》2016年11月总第224期作者：陈国蓉[导读] 导致作文偏离主题，思想情感表达不力。
要克服学生畏惧的写作心理，没有它法，唯有提高学生的写作兴趣。
四川省黑水县木苏乡中心小学校623500
在小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，因为作文在语文教学中占据着很大的空间。
我们从近几年的语文试卷中可以看到，语文命题趋于科学化、合理化，作文占有很大的分数比例，除了正式作文命题外，还有什么谈体会等等也涉及到了作文能力。
说它是难点，因为作文是全面考查学生的语文能力的，包括语文基础知识、阅读能力。
作文是语文教学的老大难问题，对语文教师是一个极大的挑战，长期困扰着语文教学改革步伐。
我从事小学语文教学以来，长期研究作文教学的课题，从学生的兴趣入手，不断改进教学方法，拓展学生的语文视野，使学生的作文水平得到了提升。
本文谈谈在提高作文兴趣方面的具体做法，与大家共享作文教学过程。
一、兴趣在作文教学中的作用
我们在小学作文教学中不难发现学生害怕作文，谈到写作文就有一种胆怯的心理。
由于此种心理作用，学生不能正常地发挥自己的思维能力，想象力被压抑，导致作文偏离主题，思想情感表达不力。
要克服学生畏惧的写作心理，没有它法，唯有提高学生的写作兴趣。
兴趣是人们对某种事物的内心情感倾向，它可以让学生进入忘我的境界，产生旺盛的求知欲和好奇心，蓄势待发地奔入未知领域，产生一种新鲜感，保持全新的感觉，排斥外界的一切干扰，执着追求理想的心灵境界。
我们看看历史上的文坛巨匠，被誉为诗仙的李白就是“酒醉诗百斗”的写作习惯，有着“不为五斗米折腰”的蔑视权贵的思想，饮酒的目的就是为了激发诗兴，有了兴趣李白就有着天马行空的想象力，文思如潮，犹如“黄河之水天上来”，他的气势磅礴的诗句荡涤着人们心中的凡尘。
贾岛对写诗兴趣盎然，执着追求，写下了“鸟宿池边树，僧敲月下门”的名句。
学生写作最关键的是提高学生的写作兴趣，学生害怕写作是因为没有发现写作的乐趣，一旦发现就会陶醉其中，达到废寝忘食的境界。
作文是一种生活的积淀，是一种感情迸发，是一种心灵情绪的飞扬，是一种思想宣泄。
小学生虽说生活阅历浅，但是他们有着敏感的内心世界，对外界事物非常好奇，他们内心有很多属于自己的语言，有很多的情感要表达，但是由于作文水平稚嫩，一直发酵在心中。
我们培养了学生的作文兴趣，作文教学就成功了一大半。
二、引发学生作文兴趣的原则
小学生处于儿童时期，善于形象直观地思维和认知事物，我们作文兴趣的开发就要立足于学生的语言认知规律。
通过长期的教学实践，我觉得不能离开以下几个原则：
1.引导学生观察生活的原则。
生活是一部百科全书，我国清代文学巨匠曹雪芹通过对封建社会生活的观察和感悟，写出了中国古代的经典文学巨著《红楼梦》，文学艺术达到了炉火纯青的地步，被誉为中国古典第一大小说。
我们生活中获取的作文素材很多来自于视觉信息，小学生观察能力非常强，引导他们观察花草树木、日月星辰，到海边饱览大海的壮阔，到草原目睹大地的辽阔，都会激发学生丰富的想象力和兴趣。
有位诗人说过“写诗功夫在诗外”，意思就是强调写作关键是对生活的深度感悟。
小学生喜欢直观形象地认识生活，引导学生观察生活是培养学生作文兴趣的第一步。
2.输入正能量的原则。
生活是一个万花筒，光怪陆离的事情很多，有消极的，有积极的，是非黑白鱼龙混杂。
我们教师在引导学生认识生活时，要远离消极的事物，把生活中的正能量输入给学生。
生活兴趣很多，有的学生很容易不辩是非误入歧途。
对于小学生输入正能量，小学品德课有很内容，什么热爱祖国、热爱人民、尊敬老师，科学有很多观察课，如胚芽、胚胎、植物的光合作用，都有很多正能量。
三、培养作文兴趣的途径
培养作文兴趣的途径很多，我们要根据教学环境、学生生活环境、学生特长和学生认知规律综合考虑，持久保持学生的作文兴趣，驱动学生的动力。
通过长期作文教学的探索，我采取了以下途径培养学生作文兴趣：
1.制作作文相册。
在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我引导学生制作作文相册。
什么是作文相册？作文相册就是学生将生活与自然中的人文景观、自然景观用手机或相机拍下来，再现生活的场景，用文字在图片下写上相应的文字，可以是说明、叙述、抒情、议论性的文字。
小学生对图片及视频资料非常感兴趣，很容易激发他们的灵感，他们在相片下写文字，面对崭新的画面、鲜明的线条、斑斓的色彩、意境深远的画境，在下笔之前会认真思索，力争用自己最精美的文字来描绘画面，给自己留下最美好的记忆，积淀生活最美好的情感。
还可以定期不定期开展作文相册大汇展，形成学校的作文画廊。
2.由写作写话开始。
我教学生每天根据自己的学情写几句话，每句话要富有连贯性和逻辑性，抽晨读时间全班朗读，全班学生通过听、评、议，老师修正，优化语言的表达能力。
句子做到优化后，学生记录在习作本上，对写得好的学生给予及时的鼓励和表扬，旨在鼓足写作的勇气和信心。
一个星期后要求学生把平时写的话通过起承转合的加工，连贯成篇，学生由于平时有材料，很快地完成了习作，思想的火花不断地闪烁出来。
学生从教学实践中感悟创作的过程，觉得轻松愉快，消除了写作的畏难情绪，坚定了写作信心，激发了写作的兴趣，自己写不好的句子去阅读、问老师、问同学，不断地积累表达技巧，不断地走向成熟。