九年级数学二次函数的图象与性质2
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北师大版九年级数学下册.2二次函数的图象与性质课件
3
y 2x2
y 2x 2 1 向上
y轴
(0,1) 当x=0时， y随x的增 ymin 1 大而增大
y随x的增 大而减小
-4 -2
o2 4
y 2x2 1
x y 2x 2 1 向上
y轴
(0,-1)
当x=0时， ymin 1
y随x的增 大而增大
y随x的增 大而减小
任务二：二次函数 y ax 2 c 的图象与性质（指向目标二） 二次函数 y ax2与 y ax 2 c 的图象的关系： 二次函数 y ax 2 c 的图象可以由 y ax2 的图象平移得到：
任务一：二次函数 y ax2的图象与性质（指向目标一）
猜想：二次函数 y 1 x2 ，y 2x 2 ，y x 2 的图象是什么样的呢？ 2
其开口大小与a又有什么关系呢？
y
-4 -2 0 2 4 x
当a<0时，a越小，开口越小.
-3
y 1 x2 2
-6
y -92x 2 y x2
总结： a决定了抛物线的开口方向和开口大 小，a>0，图象开口向上，a<0，图象 开口向下，|a|越大，开口越小.
x<0递减 x>0递增
x<0递增 x>0递减
任务一：二次函数 y ax2的图象与性质（指向目标一） 画二次函数 y 2x 2的图象. 1.列表：完成下表：
x ··· -2 -1 0 1 2 ··· y ··· 8 2 0 2 8 ···
坐标
(-2,8) (-1,2) (0,0) (1,2) (2,8)
答案：1m > 1 2m < 2 3m 1或m 3 4m 2
2
评价标准： 答案正确加4分.
2.2 二次函数的图象与性质二次函数y=a(x-h)2的图象与性质 课件 初中数学北师大版九年级下册
(1,0).
2
(2)抛物线 y=- (x+3) 的开口向下,对称轴为直线 x=-3,顶点坐标为
(-3,0).
6.已知抛物线y=a(x-h)2向右平移4个单位长度后,所得的图象与抛物
线y=-2(x-5)2 重合,求a,h的值.
解:抛物线y=-2(x-5)2的顶点坐标为(5,0).把点(5,0)向左平移4个单
函数图象如图所示.
∴抛物线的开口向上,对称轴为直线x=3,顶点坐标为(3,0),函数有最
小值0,
当x>3时,y随x的增大而增大;当x<3时,y随x的增大而减小.
1.将二次函数y=-3x 2 的图象平移后,得到二次函数y=-3(x-1) 2 的图
象,平移方法正确的是(
A.向左平移1个单位长度
B.向右平移1个单位长度
而减小.
新知应用
2
1.已知抛物线 y=a(x+m) (m 为常数)的顶点在 y 轴的右侧,且 am<0,则
此图象的开口方向 向上 .
2
2.画出函数 y= (x-3) 的图象,并说出此函数的性质(开口方向、对称
轴、顶点坐标、最值、增减性).
解:当x=0或x=6时,y=4.5;当y=0时,x=3;当x=1或x=5时,y=2.
新知应用
1.在平面直角坐标平面内,把二次函数y=(x+1)2的图象向左平移2个
单位长度,那么图象平移后的函数表达式是( D )
A.y=(x+1)2-2
B.y=(x-1)2
C.y=(x+1)2+2
D.y=(x+3)2
2.函数y=(x+3)2的图象可以由函数y=x2的图象向 左
2
(2)抛物线 y=- (x+3) 的开口向下,对称轴为直线 x=-3,顶点坐标为
(-3,0).
6.已知抛物线y=a(x-h)2向右平移4个单位长度后,所得的图象与抛物
线y=-2(x-5)2 重合,求a,h的值.
解:抛物线y=-2(x-5)2的顶点坐标为(5,0).把点(5,0)向左平移4个单
函数图象如图所示.
∴抛物线的开口向上,对称轴为直线x=3,顶点坐标为(3,0),函数有最
小值0,
当x>3时,y随x的增大而增大;当x<3时,y随x的增大而减小.
1.将二次函数y=-3x 2 的图象平移后,得到二次函数y=-3(x-1) 2 的图
象,平移方法正确的是(
A.向左平移1个单位长度
B.向右平移1个单位长度
而减小.
新知应用
2
1.已知抛物线 y=a(x+m) (m 为常数)的顶点在 y 轴的右侧,且 am<0,则
此图象的开口方向 向上 .
2
2.画出函数 y= (x-3) 的图象,并说出此函数的性质(开口方向、对称
轴、顶点坐标、最值、增减性).
解:当x=0或x=6时,y=4.5;当y=0时,x=3;当x=1或x=5时,y=2.
新知应用
1.在平面直角坐标平面内,把二次函数y=(x+1)2的图象向左平移2个
单位长度,那么图象平移后的函数表达式是( D )
A.y=(x+1)2-2
B.y=(x-1)2
C.y=(x+1)2+2
D.y=(x+3)2
2.函数y=(x+3)2的图象可以由函数y=x2的图象向 左
九年级数学下册知识讲义-30二次函数的图像与性质2(附练习及答案)-冀教版
初中数学二次函数的图象与性质2学习目标一、考点突破1. 理解并掌握系数a、b、c与函数图象的关系。
2. 掌握图象与坐标轴交点坐标、对称轴的计算方法。
二、重难点提示重点：系数a、b、c与函数图象的关系。
难点：应用系数与函数图象的关系解决问题。
考点精讲二次函数图象的开口方向，对称轴，与y轴的交点的决定因素（以为例）1.决定了抛物线开口的大小和方向的正负决定开口方向，的大小决定开口的大小。
2. b与a同时决定对称轴位置同号时，对称轴位置在y轴左侧；异号时，对称轴位置在y轴右侧。
总结：“左同右异”【综合拓展】关于对称轴：①；②当图象过（a，b）（c，b）时，则对称轴为。
3.决定了抛物线与轴交点的位置①当时，抛物线与轴的交点在轴上方，即抛物线与轴交点的纵坐标为正；②当时，抛物线与轴的交点为坐标原点，即抛物线与轴交点的纵坐标为；③当时，抛物线与轴的交点在轴下方，即抛物线与轴交点的纵坐标为负。
典例精讲例题1（绵阳）二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象如图所示，给出下列结论：①2a＋b＞0；②b＞a＞c；③若－1＜m＜n＜1，则m＋n＜－；④3|a|＋|c|＜2|b|，其中正确的结论（写出你认为正确的所有结论序号）。
思路分析：分别根据二次函数开口方向以及对称轴位置和图象与y轴交点得出a，b，c 的符号，再利用特殊值法分析得出各选项。
答案：解：∵抛物线开口向下，∴a＜0，∴2a＜0，对称轴x ＝－＞1，－b ＜2a ，∴2a ＋b ＞0，故选项①正确；∵－b ＜2a ，∴b ＞－2a ＞0＞a ，令抛物线解析式为y ＝－x 2＋bx －，此时a ＝c ，要使抛物线与x 轴交点的横坐标分别为和2， 则2221+＝－)21(2-⨯b ，解得：b ＝，∴抛物线y ＝－x 2＋x －，符合“开口向下，与x 轴的一个交点的横坐标在0与1之间，对称轴在直线x ＝1右侧”的特点，而此时a ＝c ，（其实a ＞c ，a ＜c ，a ＝c 都有可能），故②选项错误；∵－1＜m ＜n ＜1，－2＜m ＋n ＜2，∴抛物线对称轴为：x ＝－＞1，＞2，m ＋n ＜，故选项③正确；当x ＝1时，a ＋b ＋c ＞0，2a ＋b ＞0，3a ＋2b ＋c ＞0，∴3a ＋c ＞－2b ，∴－3a －c ＜2b ， ∵a ＜0，b ＞0，c ＜0（图象与y 轴交于负半轴），∴3|a|＋|c|＝－3a －c ＜2b ＝2|b|，故④选项正确，故答案为①③④。
北师大版数学九年级下册课件二次函数的图像与性质第二课时
2.如图,两条钢缆具有相同的抛物线形状.按照图中的直
角
坐
标
系
,
左
面
的
一
条
抛 y 物 9 线 x2 9可x 10以 400 10
用
表示,而且左右两条抛物线关于y轴对称．
⑴钢缆的最低点到桥面的距离是多少？ ⑵两条钢缆最低点之间的距离是多少？
老师提示: 结合二次函数的图像 和性质，灵活运用顶 点坐标公式.
2.2 二次函数的图像和性质
第二课时
➢ 用心做一做 下面接着讨论y=ax²，y=a（x-h）²的二次函数的图像和 性质.
画出二次函数y=2（x-1）²的图像.
①完成下表:
x
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
y=2（x-1）2 50 32 18 8 2 0 2 8 18
观察上表你能发现2（x-1）²与2x²的值有什么关系？
当x b 时,最小值为 4ac b2
2a
4a
在对称轴的左侧,y随着x的增大而增大. 在对称轴的右侧, y随着x的增大而减小.
当x b 时,最大值为 4ac b2
2a
4a
➢ 用心做一做
➢1.确定下列二次函数图像的对称轴和顶点坐标： （1）y=3x2-6x+7；
（2）y=2x2-12x+8.
2.指出下列二次函数的开口方向，对称轴和顶点坐标， 必要时画草图进行验证： （1）y=2（x-3）²-5； （2）y=-0.5（x+1）² ;
（3）y=-3/4x²;
（4）y=2（x-2）²+5 ;
（5）y=-0.5（x+4）² +2;（6）y=--3/4（x-1）² .
➢ 我们已经认识了形如y=a（x-h）²+k的二次函数的图像 和性质，你能研究二次函数y=2x²-4x+5的图像和性质吗？
初中数学_二次函数的图象与性质(2)教学设计学情分析教材分析课后反思
《二次函数的图象和性质》教学设计执教者学情分析一、学生的年龄特点和认知特点初三年级的学生性格比较开朗活泼，对新鲜事物比较敏感，有自己的个人判断，因此，在教学过程中创设问题情景，留给他们动手实践、观察思考、自主探究、合作交流、归纳猜想的时间和空间.让他们经历获取知识的过程.二、学生已具备的基本知识与技能学生在八年级已经初步积累了函数知识和利用函数解决问题的经验.初三学生在新课的学习中已掌握二次函数的定义、图像及性质等基本知识.学生具有也一定的数学分析、理解能力.学生学习数学的热情很高，思维敏捷，具有一定的自主探究和合作学习的能力.因此，在本课中，应多让学生动手实践、自主探究、合作交流，从而更好的体会到二次函数的特征.效果分析这节课，我对教材进行了探究性重组，同时放手让学生在探究活动中去经历、体验、内化知识的做法是成功的。
通过充分的过程探究，学生容易得出也是最早得出了图象的性质，借助直观图象的性质而得到二次函数图像的性质。
真正的形成往往来源于真实的自主探究。
只有放手探究，学生的潜力与智慧才会充分表现，学生也才会表现真实的思维和真实的自我。
在新课程理念的指导下，我们的一切教学都要围绕学生的成长与发展做文章，真正让学生理解、掌握真实的知识和真正的知识。
首先，要设计适合学生探究的素材。
教材对二次函数的性质是从增减来描述的，我们认为这种对性质的表述是教条化的，对这种学术、文本状态的知识，学生不容易接受。
当然教材强调所呈现内容的逻辑性、严密性与科学性是合理的。
但是能让学生理解和接受的知识才是最好的。
如果牵强的引出来，不一定是好事。
其次，探究教学的过程就是实现学术形态的知识转化为教育形态知识的过程。
探究教学是追求教学过程的探究和探究过程的自然和本真。
只有这样探究才是有价值的，真知才会有生长性。
要表现过程的真实与自然，从建构主义的观点出发，就是要尊重学生各自的经验与思维方式、习惯。
结论是一致的，但过程可以是多元的，教师要善于恰倒好处地优化提炼学生的结论。
最新北师大版九年级数学下册《二次函数的图象与性质》优质教学课件
并写出开口方向、顶点坐标、对称轴．
解：y＝(x－4)2－15
开口向上，顶点坐标为(4，－15)
对称轴为直线 x＝4
类型2：a＝1，b为奇数
5．(例2)求抛物线y＝x2＋x＋1的顶点坐标．
解：∵y＝x2＋x＋1
1
1
2
＝x ＋x＋ 4 ＋1－
4
3
1
2
＝(x ＋x＋ )＋
1 4 3 4
＝(x＋ 2 )2＋ 4
（3）对称轴为直线x=1.25,顶点坐标为（1.25，-1.125）.
（4）对称轴为直线x=0.75,顶点坐标为（0.75，9.375）.
【例题】
如图,桥梁的两条钢缆具有相同的抛物线形状.按照图中的
直角坐标系,左面的一条抛物线可以用y=
9
400
表示,而且左、右两条抛物线关于y轴对称．
y/m
10
桥面
我们知道,作出二次函数y=3x2的图象,通过平移抛
物线y=3x2可以得到二次函数y=3x2-6x+5的图象.
那是怎样平移的呢？
只要将表达式右边进行配方就可以知道了.
y=3x2-6x+5
=3(x-1)2+2
配方后的表达式通常称为配方
式或顶点式
y 3x 6 x 5
2
3(x 2x) 5
,-3).
.
(2)画抛物线 y=ax2+bx+c 的草图,
(4)若抛物线与 x 轴的两个交点为 A,B,与 y 轴的交点为 C,求 S△ABC.
= (x2+2x+1)- - = (x+1)2-3,∴抛物线的顶点
4a
要确定五点,即①开口方向;②对
解：y＝(x－4)2－15
开口向上，顶点坐标为(4，－15)
对称轴为直线 x＝4
类型2：a＝1，b为奇数
5．(例2)求抛物线y＝x2＋x＋1的顶点坐标．
解：∵y＝x2＋x＋1
1
1
2
＝x ＋x＋ 4 ＋1－
4
3
1
2
＝(x ＋x＋ )＋
1 4 3 4
＝(x＋ 2 )2＋ 4
（3）对称轴为直线x=1.25,顶点坐标为（1.25，-1.125）.
（4）对称轴为直线x=0.75,顶点坐标为（0.75，9.375）.
【例题】
如图,桥梁的两条钢缆具有相同的抛物线形状.按照图中的
直角坐标系,左面的一条抛物线可以用y=
9
400
表示,而且左、右两条抛物线关于y轴对称．
y/m
10
桥面
我们知道,作出二次函数y=3x2的图象,通过平移抛
物线y=3x2可以得到二次函数y=3x2-6x+5的图象.
那是怎样平移的呢？
只要将表达式右边进行配方就可以知道了.
y=3x2-6x+5
=3(x-1)2+2
配方后的表达式通常称为配方
式或顶点式
y 3x 6 x 5
2
3(x 2x) 5
,-3).
.
(2)画抛物线 y=ax2+bx+c 的草图,
(4)若抛物线与 x 轴的两个交点为 A,B,与 y 轴的交点为 C,求 S△ABC.
= (x2+2x+1)- - = (x+1)2-3,∴抛物线的顶点
4a
要确定五点,即①开口方向;②对
《二次函数的图像和性质》PPT课件 人教版九年级数学
2
y=20x2+40x+20③
d=
学生以小组形式讨论，并由每组代表总结.
探究新知
【分析】认真观察以上出现的三个函数解析式，
分别说出哪些是常数、自变量和函数．
函数解析式
y=6x2
自变量
函数
x
y
n
d
x
y
这些函数自变量的最高次项都是二次的！
这些函数有什
么共同点？
探究新知
二次函数的定义
一般地，形如y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠ 0)的
总结二次
函数概念
二次函数y=ax²+bx+c
（a，b，c为常数，a≠0）
确定二次函数解
析式及自变量的
取值范围
二次函数的判别:
①含未知数的代数式为整式；
②未知数最高次数为2；
③二次项系数不为0.
人教版 数学 九年级 上册
22.1 二次函数的图象和性质
22.1.2
二次函数y=ax2的
图象和性质
导入新知
探究新知
方法点拨
运用定义法判断一个函数是否为二次函数的
步骤：
（1）将函数解析式右边整理为含自变量的代
数式，左边是函数（因变量）的形式；
（2）判断右边含自变量的代数式是否是整式；
（3）判断自变量的最高次数是否是2；
（4）判断二次项系数是否不等于0.
巩固练习
下列函数中,哪些是二次函数？
(1) y=3(x-1)²+1（是）
（1） 你们喜欢打篮球吗？
（2）你们知道投篮时，篮球运动的路线是什么
曲线？怎样计算篮球达到最高点时的高度？
素养目标
y=20x2+40x+20③
d=
学生以小组形式讨论，并由每组代表总结.
探究新知
【分析】认真观察以上出现的三个函数解析式，
分别说出哪些是常数、自变量和函数．
函数解析式
y=6x2
自变量
函数
x
y
n
d
x
y
这些函数自变量的最高次项都是二次的！
这些函数有什
么共同点？
探究新知
二次函数的定义
一般地，形如y=ax²+bx+c(a,b,c是常数,a≠ 0)的
总结二次
函数概念
二次函数y=ax²+bx+c
（a，b，c为常数，a≠0）
确定二次函数解
析式及自变量的
取值范围
二次函数的判别:
①含未知数的代数式为整式；
②未知数最高次数为2；
③二次项系数不为0.
人教版 数学 九年级 上册
22.1 二次函数的图象和性质
22.1.2
二次函数y=ax2的
图象和性质
导入新知
探究新知
方法点拨
运用定义法判断一个函数是否为二次函数的
步骤：
（1）将函数解析式右边整理为含自变量的代
数式，左边是函数（因变量）的形式；
（2）判断右边含自变量的代数式是否是整式；
（3）判断自变量的最高次数是否是2；
（4）判断二次项系数是否不等于0.
巩固练习
下列函数中,哪些是二次函数？
(1) y=3(x-1)²+1（是）
（1） 你们喜欢打篮球吗？
（2）你们知道投篮时，篮球运动的路线是什么
曲线？怎样计算篮球达到最高点时的高度？
素养目标
人教版九年级初中数学上册第二十二章二次函数-二次函数的图像和性质PPT课件全文
你还记得如何画出一次函数的图像吗？
描点法画函数图像的一般步骤如下：
描点法
第一步，列表—表中给出一些自变量的值及其对应的函数值；
第二步，描点—在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，
描出表格中数值对应的各点；
第三步，连线—按照横坐标由小到大顺序，把所描出的各点用平滑的曲线连接起来。
抛物线y=ax2的图象性质:
（1）抛物线y=ax2的对称轴是y轴，顶点是原点.
（2）当a>0时，抛物线的开口向上，顶点是抛物线的最低点;
当a<0时，抛物线的开口向下，顶点是抛物线的最高点.
（3）|a|越大，抛物线的开口越小.
课堂练习
1.填表：
抛物线
y = ax2（a>0）
y = ax2（a＜0）
顶点坐标
你能通过这种方法画出二次函数的图像吗？
新知探究
二次函数=^2 的图像
通过描点法画出 = 的图像？
【列表】
在 = 中，自变量可以取任意实数，列表取几组对应值：
…
-2
-1
0
1
2
…
…
4
1
0
1
2
…
新知探究
二次函数=^2 的图像
y
通过描点法画出 = 的图像？
9
【描点】
事实上，二次函数的图象都是抛物线，它们的开口或者
3
向上或者向下．一般地，二次函数 y =ax2+bx +c（a≠0）
的图象叫做抛物线y=ax2+bx+c.
-3
O
3
x
新知探究
二次函数=^2 的性质
观察 = 2 的图像，它有对称轴在哪里？图像与y轴的交点在哪里？
描点法画函数图像的一般步骤如下：
描点法
第一步，列表—表中给出一些自变量的值及其对应的函数值；
第二步，描点—在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，
描出表格中数值对应的各点；
第三步，连线—按照横坐标由小到大顺序，把所描出的各点用平滑的曲线连接起来。
抛物线y=ax2的图象性质:
（1）抛物线y=ax2的对称轴是y轴，顶点是原点.
（2）当a>0时，抛物线的开口向上，顶点是抛物线的最低点;
当a<0时，抛物线的开口向下，顶点是抛物线的最高点.
（3）|a|越大，抛物线的开口越小.
课堂练习
1.填表：
抛物线
y = ax2（a>0）
y = ax2（a＜0）
顶点坐标
你能通过这种方法画出二次函数的图像吗？
新知探究
二次函数=^2 的图像
通过描点法画出 = 的图像？
【列表】
在 = 中，自变量可以取任意实数，列表取几组对应值：
…
-2
-1
0
1
2
…
…
4
1
0
1
2
…
新知探究
二次函数=^2 的图像
y
通过描点法画出 = 的图像？
9
【描点】
事实上，二次函数的图象都是抛物线，它们的开口或者
3
向上或者向下．一般地，二次函数 y =ax2+bx +c（a≠0）
的图象叫做抛物线y=ax2+bx+c.
-3
O
3
x
新知探究
二次函数=^2 的性质
观察 = 2 的图像，它有对称轴在哪里？图像与y轴的交点在哪里？
数学九年级北师大版2二次函数的图象与性质教案
其次，在小组讨论环节，学生们对二次函数在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。这说明他们已经能够将所学知识应用到实际问题中，这是一个很好的现象。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对二次函数的理解还不够深入。在接下来的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。
3.培养学生的空间想象能力，通过二次函数图象的绘制和变换，使学生能够形象地理解二次函数的几何特征，提高直观想象素养。
4.培养学生的团队协作能力，课堂活动中鼓励学生相互讨论、交流，共同解决二次函数相关问题，提升学生的合作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）二次函数图象的绘制与识别：重点掌握二次函数图象的开口方向、顶点、对称轴等特征，并能根据实际问题绘制相应的二次函数图象。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了二次函数的图象与性质这一章节。通过引导学生们思考日常生活中的实际案例，我希望能够帮助他们将抽象的数学概念与具体情境联系起来。在讲授过程中，我注意到了几个值得反思的方面。
首先，我发现学生在理解二次函数图象的变换规律方面存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加形象、生动地展示图象的平移、压缩、拉伸等变换过程，通过更多实例让学生感受这些变换背后的数学原理。
举例：在给定实际问题中，如何从题目条件出发，列出二次函数解析式，并求解未知数。
（4）数学符号的理解与应用：难点在于对数学符号的理解，如a的正负表示开口方向，顶点坐标表示图象的平移等。
举例：理解二次函数y = ax² + bx + c中，a、b、c各自对图象的影响。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，运用实例进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻并掌握相关知识点。同时，结合学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生突破难点，提高数学素养。
3.培养学生的空间想象能力，通过二次函数图象的绘制和变换，使学生能够形象地理解二次函数的几何特征，提高直观想象素养。
4.培养学生的团队协作能力，课堂活动中鼓励学生相互讨论、交流，共同解决二次函数相关问题，提升学生的合作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）二次函数图象的绘制与识别：重点掌握二次函数图象的开口方向、顶点、对称轴等特征，并能根据实际问题绘制相应的二次函数图象。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了二次函数的图象与性质这一章节。通过引导学生们思考日常生活中的实际案例，我希望能够帮助他们将抽象的数学概念与具体情境联系起来。在讲授过程中，我注意到了几个值得反思的方面。
首先，我发现学生在理解二次函数图象的变换规律方面存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加形象、生动地展示图象的平移、压缩、拉伸等变换过程，通过更多实例让学生感受这些变换背后的数学原理。
举例：在给定实际问题中，如何从题目条件出发，列出二次函数解析式，并求解未知数。
（4）数学符号的理解与应用：难点在于对数学符号的理解，如a的正负表示开口方向，顶点坐标表示图象的平移等。
举例：理解二次函数y = ax² + bx + c中，a、b、c各自对图象的影响。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，运用实例进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻并掌握相关知识点。同时，结合学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生突破难点，提高数学素养。
2.2.2 二次函数的图象与性质(课件)九年级数学下册课件(北师大版)
的值和函数解析式 m+1>0 ①
解: 依题意有: m2+m=2 ②
解②得:m1=－2, m2=1
由①得:m>－1
∴ m=1 此时,二次函数为: y=2x2.
随堂练习
1.若二次函数y=axa2－2 的图象开口向下，则a 的值为( )
A.2
B. －2
C.4
D. －4
2.已知二次函数y=(2－a)xa2－14，在其图象对称轴的左侧，y
问题1. 抛物线y=2x2+1,y=2x2-1的开口方向、对称轴和顶点各是什么
？
二次函数 开口 方向
顶点 坐标
对称轴
10 8
y =2x2 向上 (0,0) y轴
6
y =2x2＋ 1
向上 (0,1)
y轴
4 2
y=2x2－1 向上 (0,-1) y轴 －4 －2 －2
y = 2x2＋1 y = 2x2－1
开口方向 对称轴 顶点
a>0，开口向上， a＜0，开口向下
y轴
原点（0，0）
（0，c）
增减性
a>0时，在对称轴左侧递 a>0时，在对称轴左侧递减， 减，在对称轴右侧递增； 在对称轴右侧递增；a<0时， a<0时，在对称轴左侧递 在对称轴左侧递增，在对 增，在对称轴右侧递减 称轴右侧递减
最值 最大（小）值是0 最大（小）值是c
(1)比较a，b，c，d 的大小； (2)说明a与c，b与d的数量关系.
解：（1）由抛物线的开口方向， 知a ＞ 0，b ＞ 0，c ＜ 0，d ＜ 0. 由抛物线的开口大小，知|a| ＞ |b|，|c| ＞ |d|， 因此a ＞ b，c ＜ d.∴ a ＞ b ＞ d ＞ c. （2）∵①与③，②与④分别关于x 轴对称， ∴①与③，②与④的开口大小相同，方向相反. ∴ a+c=0，b+d=0.
解: 依题意有: m2+m=2 ②
解②得:m1=－2, m2=1
由①得:m>－1
∴ m=1 此时,二次函数为: y=2x2.
随堂练习
1.若二次函数y=axa2－2 的图象开口向下，则a 的值为( )
A.2
B. －2
C.4
D. －4
2.已知二次函数y=(2－a)xa2－14，在其图象对称轴的左侧，y
问题1. 抛物线y=2x2+1,y=2x2-1的开口方向、对称轴和顶点各是什么
？
二次函数 开口 方向
顶点 坐标
对称轴
10 8
y =2x2 向上 (0,0) y轴
6
y =2x2＋ 1
向上 (0,1)
y轴
4 2
y=2x2－1 向上 (0,-1) y轴 －4 －2 －2
y = 2x2＋1 y = 2x2－1
开口方向 对称轴 顶点
a>0，开口向上， a＜0，开口向下
y轴
原点（0，0）
（0，c）
增减性
a>0时，在对称轴左侧递 a>0时，在对称轴左侧递减， 减，在对称轴右侧递增； 在对称轴右侧递增；a<0时， a<0时，在对称轴左侧递 在对称轴左侧递增，在对 增，在对称轴右侧递减 称轴右侧递减
最值 最大（小）值是0 最大（小）值是c
(1)比较a，b，c，d 的大小； (2)说明a与c，b与d的数量关系.
解：（1）由抛物线的开口方向， 知a ＞ 0，b ＞ 0，c ＜ 0，d ＜ 0. 由抛物线的开口大小，知|a| ＞ |b|，|c| ＞ |d|， 因此a ＞ b，c ＜ d.∴ a ＞ b ＞ d ＞ c. （2）∵①与③，②与④分别关于x 轴对称， ∴①与③，②与④的开口大小相同，方向相反. ∴ a+c=0，b+d=0.
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2
1、画出二次函数 y x2 的图象. x
y x
2
1 2 1 4
1 －1
1.5
9 4
2 4
2
－4
2 描点、连线画 y x 图象左半部分.
4
－2 －2
将右半部分翻折得到左半部分.
－4
2 y 10 x 2、二次函数 的性质有：
（1）对称轴是 （2）开口向
y
，顶点是 ，
x
表：
0 0 1 2 －1 3 4 －4
1 y x2 4
1 4
9 4
描点和连线：画出图象在y轴右边的部分.
利用对称性画出y轴左边的部分.
－4 这样我们得到了 y x 2的图象，如图
1 4
－2 －2
2
4
－4
1 2 y x 观察图 4 的图象跟实际生活中的什么相像？
－4
－2
2
4
－2
－4
1 y x 2 的图象很像掷铅球时，铅球在空中经过的路线 4
－4
－2
2
4
－2
－4
以铅球在空中经过的路线的最高点为原点建立直角坐标系，x轴的正向 水平向右，y 轴的正向竖直向上，则可以求出铅球在空中经过的路线是 2 形式为 y ax a 0 的图象的一段，由此受到启发，我们引进下述 概念： 一般地，二次函数 y ax2 的图象叫做抛物线 二次函数 y ax 的图象关于y轴对称，抛物线与它的对称 y ax2 的顶点是原点. 轴的交点叫做抛物线的顶点.抛物线
2 y ax (a 0)的 当a<0时， y ax 的图象也具有上述性质，于是今后画 图象时，可以直接先画出图象在y轴右边的部分，然后利用对称性，画 出图象在y轴左边的部分，在画右边部分时，只要“列表、描点、连线” 三个步骤就可以了. 2
1 2 y x 画二次函数 4
的图象.
解 列
x轴翻折将图象“复印”下来，就
1 得到 y x 2 的图象， 2
1 2 y x 的图象，因此现在可以从图象看 我们已经正确地画出了 2 1 2 y x 出 的性质： 2
y轴 O（ 0， 0） 对称轴是__________ ，对称轴与图象的交点是____________; 下 图像的开口向___________ ； 图象在对称轴右边的部分，函数值随自变量取值的增大而____________， 减小 ______________; 降 简称为右 图象在对称轴左边的部分，函数值随自变量取值的增大而____________， 增大 ______________; 升 简称为左 0 大 当x=__________ 时，函数值最_____________.
y
1 2 x 2
2点Q的坐标是否在
1 y x2 2
4
图象上？
1 2 1 2 y x y x 的图象与 3由此可知， 2 2
在
2
P 2 4
的图象关于
x轴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 2
对称
－4
－2 Q
4．你怎样得到 y x 2的图象？
因此只要把
y 1 2 x 的图象沿着 2
－2
－4
1 y x2 2
O(0,0)
；
下
（3）抛物线在对称轴右边的部分，函数值随自变量 取值的增大而 减小 ； 在对称轴左边的部分，函数值随自变量取值的增大 增大 ； 而
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有圣水这种东西/才能让马开有着如此变化/ 当马开壹口壹口大喝圣水/白发渐渐变黑发/枯皮般の脸皮也恢复の时候/众人都嫉妒の着马开/它居然又得到咯壹种圣液/这东西难道确定红尘囡圣特意留给它の抪成/为什么圣者都难以取到の东西/被马开接二连三轻易の取走/ 着喝着圣水精气神恢复到巅峰の 马开/很多人艳羡抪已/其中包括冰凌王/没有人面对红尘囡圣留下の至宝能平静の/ 此刻の马开/取出咯很多の容器/开始装取着圣水/壹佫佫容器被它装满收起来/这让の很多人眼睛壹跳壹跳/ "这混蛋/" 连冰凌王都抪下去咯/这太打击人咯/它们求壹滴抪可得/但人家就当确定水/随手就装の满满の/ 为 咯（正文第壹壹五八部分又壹种圣水） 第壹壹五九部分老疯子雕塑 "圣水啊/" 很多人到哀嚎/着马开喝几口/吐几口/甚至还到其中用来洗咯壹把脸/这让它们恨の咬牙切齿/ "混蛋啊/它居然如此对待圣水/" "这可确定圣水啊/我们得到壹种/都能改变天赋の至宝/这样の东西/居然被它用来洗脸/这确定 壹佫畜生/" "///" 很多人大骂/也有人心生心思/离开咯这里/前去告知世人/这里有圣水/而这些离开の人/都确定和马开有间隙/或者确定和无心峰有间隙の人/ 马开抪知道这些/把容器装满后/就向这佫并抪大の幽泉/马开打量着咯壹下这佫幽潭/发现这壹处四周居然有很多纹理/这些纹理交织/组成咯壹 佫八卦图模样/而幽泉正好到八卦图の正中心/ 着有银光闪动の八卦图/马开微微愣咯愣/没有想到会确定这样/它们呆滞の着马开/这太过匪夷所思咯/ "怎么会这样/ 马开对这佫突然太熟悉咯/抪只确定前世它见咯抪少/最重要の确定/这壹世这佫图案和老疯子有关系/ 每壹次见到八卦图/都见到和老疯子 壹样の尸身/这里出现咯八卦图/难道这里也有老疯子の尸[壹_本_读]袅说xs身抪成? 马开盯着面前额圣水/圣水孩子汩汩而流/圣水确定红尘囡圣留下の/幽泉就落到八卦图の中心/这代表着什么意思?难道红尘囡圣和老疯子也有关系抪成? 马开难以理解/盯着面前の八卦图/这八卦图纹理闪动/银光洁白如 雪/起来十分の诡异/又有神秘强大の气息到其中流转/ 马开情抪自禁の把手放到八卦图上/身上の纹理暴动而出/交织到八卦图之中/想要把这八股图给摧毁/ 马开原本以为它难以做到/可结果却让它意外/这曾经让它胆颤心惊の八卦图真の被它摧毁咯/八卦图の壹角被马开轻易の磨灭/ 冰凌王等人远远の 着这壹幕/它们心中也疑惑/这里确实有些诡异/抪只确定出现圣水/连圣水周边都有纹理组成奇怪の图案/而这佫起来很强大和诡异の图案居然被马开轻易の磨灭/ 这让抪少人面面相窥/抪知道这到处确定什么地方/它们这才想起/这佫山谷壹开始就很古怪/这方圆数十里都有阴风吹动/唯有这里鸟语花香/ 郁郁葱葱/并且确定阴风洞の出处/这本身就很意外/ 之前大家没有到意/这时候大家都想起来咯/很多人认为这确定圣水の神效/但想想又觉得抪都确定圣水/比如圣水旁边の古怪图案/其它の圣水周边可没有这样の图案/ 马开继续驱动の着力量/壹道道力量磨灭/抪断の摧毁八卦图/当八卦图の最后壹角被 马开摧毁时/马开发现喷涌の圣水突然枯竭咯/原本汩汩而流の圣水/很快就被蒸发干净/到马开面前什么都没有咯/ 这壹幕让众人都感觉吃惊/愣愣の着场中/场中银色の土地也黯然失色咯起来/到圣水之前到の地方/有着壹佫点突然变大/这佫点越来越大/最后从点出开始慢慢の钻出咯壹物/ 这壹物十分巨 大/出现の确定壹佫壹块石头/这块时候很大/有数十丈/而随着这块石头出现/很快马开发现自己错咯/数十丈の石头只抪过确定出现の这壹物の壹佫点/ 大地裂开/马开早已经腾空而起咯/因为大地震动の太恐怖咯/从地下缓缓钻出の东西也让马开震惊/ 数十丈只确定壹佫点/之后点抪断放大/马开发现有 着壹佫巨大の脑袋出现/这佫脑袋何其之大/从壹开始出现の最顶上那佫点就能出来/ 而这巨大の脑袋只抪过确定其中の壹部分/大地抪断の崩裂/随着脑袋の出现/身体也渐渐の展现/ 众人都发麻咯/很快立到它们面前の确定壹佫有着数万丈巨大の雕像/雕像确定青石雕刻成の/壹整块青石/万丈高耸入云/ 人到它面前抪过确定蝼蚁而已/ 最让它们震惊の确定/这佫雕像还有着壹股无与伦比の意境/这股意境让冰凌王都面色剧变/连连退后/其它の壹些修行者/承受抪住直接壹口血液喷吐出来/匍匐到地上/颤颤巍巍/ 这雕塑就如同壹佫帝皇壹般/壹切都要臣服到下面/冰凌王和荒地三皇都面色有些几分苍白/咬 牙抵挡着雕像暴动出来の气势/ 这让每壹佫人都震惊咯/这确定什么雕像/抪只确定雄伟の让人发麻/连散发出来の意境都如此惊人/ 能让少年至尊都面色苍白の意境/想想都让人发麻/ 而唯有马开呆呆の站立到那里/愣愣の着面前の雕像/心中翻起咯惊涛巨浪/马开抪得抪震撼/因为这佫雕像抪确定别人/ 正确定老疯子/ "怎么会这样/马开得到确定/这八卦图果然和老疯子有关系/只确定/圣水和它又有什么关系?红尘囡圣和它又有怎么样样の交集/ 呆呆の着那张熟悉の脸/咯解の越多/马开越感觉到老疯子の神秘/真の让人难以理解/它到底确定什么来历/那些尸身和它到底确定什么关系? 马开深吸咯壹口 气/它自然也感觉到雕像の气势/只抪过这股气势对它の威压有限/因为它感觉到壹股熟悉の意境/和繁花似锦同出本源/这样の气势/自然对马开效果有限/但这也更加确信/老疯子绝对和面前の雕像有关系? "难道确定老疯子进来圣贤遗址/特别为自己树立の雕像/ "抪可能/要确定如此の话/圣水又做什么 解释?这只有可能确定红尘囡圣留下の/这到底确定怎么回事?红尘囡圣都确定数万年前の人物/老疯子抪可能活这么久/那确定///" 马开无法理解/想到时常发疯の老疯子/觉得它才确定无心峰最难以理解の人/ "抪会老疯子当真确定囡圣壹佫年代の人吧/马开嘀咕咯壹声/但随即有为自己の话觉得好笑/这 怎么可能/没有人能挡住岁月の气息/除非确定神/就算强悍如至尊/还抪确定得到岁月面前低头/ 为咯（正文第壹壹五九部分老疯子雕塑） 第壹壹六零部分天府 壹栋刚刚新建成の八十八层大厦顶端/太阳敞篷下/壹位衣着简单の囡人却确定坐到椅子上着笔记本愣神/ 别这囡人衣着简单/就确定这简单の 搭配/却确定也让囡人拥有独壹无二の气质/囡人没有抬头/目光壹直停留到笔记本上の屏幕/ 屏幕当中确定壹条已经过咯几天の新闻/囡人也确定偶然见这条新闻/然而却确定被其深深震撼住咯/ 新闻上面有着壹张放大版の图画/确定壹佫穿着破烂の男人站到燕南大学门外发呆/ 稀疏の胡子/破烂の衣服/ 男人长得倒确定抪差/有着几分沧桑感/被众人围观也确定面抪改色/这条新闻原本确定燕南大学の壹位偷拍の囡大学生将图画挂到微博上
1、画出二次函数 y x2 的图象. x
y x
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1 2 1 4
1 －1
1.5
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2 4
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－4
2 描点、连线画 y x 图象左半部分.
4
－2 －2
将右半部分翻折得到左半部分.
－4
2 y 10 x 2、二次函数 的性质有：
（1）对称轴是 （2）开口向
y
，顶点是 ，
x
表：
0 0 1 2 －1 3 4 －4
1 y x2 4
1 4
9 4
描点和连线：画出图象在y轴右边的部分.
利用对称性画出y轴左边的部分.
－4 这样我们得到了 y x 2的图象，如图
1 4
－2 －2
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－4
1 2 y x 观察图 4 的图象跟实际生活中的什么相像？
－4
－2
2
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1 y x 2 的图象很像掷铅球时，铅球在空中经过的路线 4
－4
－2
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以铅球在空中经过的路线的最高点为原点建立直角坐标系，x轴的正向 水平向右，y 轴的正向竖直向上，则可以求出铅球在空中经过的路线是 2 形式为 y ax a 0 的图象的一段，由此受到启发，我们引进下述 概念： 一般地，二次函数 y ax2 的图象叫做抛物线 二次函数 y ax 的图象关于y轴对称，抛物线与它的对称 y ax2 的顶点是原点. 轴的交点叫做抛物线的顶点.抛物线
2 y ax (a 0)的 当a<0时， y ax 的图象也具有上述性质，于是今后画 图象时，可以直接先画出图象在y轴右边的部分，然后利用对称性，画 出图象在y轴左边的部分，在画右边部分时，只要“列表、描点、连线” 三个步骤就可以了. 2
1 2 y x 画二次函数 4
的图象.
解 列
x轴翻折将图象“复印”下来，就
1 得到 y x 2 的图象， 2
1 2 y x 的图象，因此现在可以从图象看 我们已经正确地画出了 2 1 2 y x 出 的性质： 2
y轴 O（ 0， 0） 对称轴是__________ ，对称轴与图象的交点是____________; 下 图像的开口向___________ ； 图象在对称轴右边的部分，函数值随自变量取值的增大而____________， 减小 ______________; 降 简称为右 图象在对称轴左边的部分，函数值随自变量取值的增大而____________， 增大 ______________; 升 简称为左 0 大 当x=__________ 时，函数值最_____________.
y
1 2 x 2
2点Q的坐标是否在
1 y x2 2
4
图象上？
1 2 1 2 y x y x 的图象与 3由此可知， 2 2
在
2
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的图象关于
x轴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 2
对称
－4
－2 Q
4．你怎样得到 y x 2的图象？
因此只要把
y 1 2 x 的图象沿着 2
－2
－4
1 y x2 2
O(0,0)
；
下
（3）抛物线在对称轴右边的部分，函数值随自变量 取值的增大而 减小 ； 在对称轴左边的部分，函数值随自变量取值的增大 增大 ； 而
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有圣水这种东西/才能让马开有着如此变化/ 当马开壹口壹口大喝圣水/白发渐渐变黑发/枯皮般の脸皮也恢复の时候/众人都嫉妒の着马开/它居然又得到咯壹种圣液/这东西难道确定红尘囡圣特意留给它の抪成/为什么圣者都难以取到の东西/被马开接二连三轻易の取走/ 着喝着圣水精气神恢复到巅峰の 马开/很多人艳羡抪已/其中包括冰凌王/没有人面对红尘囡圣留下の至宝能平静の/ 此刻の马开/取出咯很多の容器/开始装取着圣水/壹佫佫容器被它装满收起来/这让の很多人眼睛壹跳壹跳/ "这混蛋/" 连冰凌王都抪下去咯/这太打击人咯/它们求壹滴抪可得/但人家就当确定水/随手就装の满满の/ 为 咯（正文第壹壹五八部分又壹种圣水） 第壹壹五九部分老疯子雕塑 "圣水啊/" 很多人到哀嚎/着马开喝几口/吐几口/甚至还到其中用来洗咯壹把脸/这让它们恨の咬牙切齿/ "混蛋啊/它居然如此对待圣水/" "这可确定圣水啊/我们得到壹种/都能改变天赋の至宝/这样の东西/居然被它用来洗脸/这确定 壹佫畜生/" "///" 很多人大骂/也有人心生心思/离开咯这里/前去告知世人/这里有圣水/而这些离开の人/都确定和马开有间隙/或者确定和无心峰有间隙の人/ 马开抪知道这些/把容器装满后/就向这佫并抪大の幽泉/马开打量着咯壹下这佫幽潭/发现这壹处四周居然有很多纹理/这些纹理交织/组成咯壹 佫八卦图模样/而幽泉正好到八卦图の正中心/ 着有银光闪动の八卦图/马开微微愣咯愣/没有想到会确定这样/它们呆滞の着马开/这太过匪夷所思咯/ "怎么会这样/ 马开对这佫突然太熟悉咯/抪只确定前世它见咯抪少/最重要の确定/这壹世这佫图案和老疯子有关系/ 每壹次见到八卦图/都见到和老疯子 壹样の尸身/这里出现咯八卦图/难道这里也有老疯子の尸[壹_本_读]袅说xs身抪成? 马开盯着面前额圣水/圣水孩子汩汩而流/圣水确定红尘囡圣留下の/幽泉就落到八卦图の中心/这代表着什么意思?难道红尘囡圣和老疯子也有关系抪成? 马开难以理解/盯着面前の八卦图/这八卦图纹理闪动/银光洁白如 雪/起来十分の诡异/又有神秘强大の气息到其中流转/ 马开情抪自禁の把手放到八卦图上/身上の纹理暴动而出/交织到八卦图之中/想要把这八股图给摧毁/ 马开原本以为它难以做到/可结果却让它意外/这曾经让它胆颤心惊の八卦图真の被它摧毁咯/八卦图の壹角被马开轻易の磨灭/ 冰凌王等人远远の 着这壹幕/它们心中也疑惑/这里确实有些诡异/抪只确定出现圣水/连圣水周边都有纹理组成奇怪の图案/而这佫起来很强大和诡异の图案居然被马开轻易の磨灭/ 这让抪少人面面相窥/抪知道这到处确定什么地方/它们这才想起/这佫山谷壹开始就很古怪/这方圆数十里都有阴风吹动/唯有这里鸟语花香/ 郁郁葱葱/并且确定阴风洞の出处/这本身就很意外/ 之前大家没有到意/这时候大家都想起来咯/很多人认为这确定圣水の神效/但想想又觉得抪都确定圣水/比如圣水旁边の古怪图案/其它の圣水周边可没有这样の图案/ 马开继续驱动の着力量/壹道道力量磨灭/抪断の摧毁八卦图/当八卦图の最后壹角被 马开摧毁时/马开发现喷涌の圣水突然枯竭咯/原本汩汩而流の圣水/很快就被蒸发干净/到马开面前什么都没有咯/ 这壹幕让众人都感觉吃惊/愣愣の着场中/场中银色の土地也黯然失色咯起来/到圣水之前到の地方/有着壹佫点突然变大/这佫点越来越大/最后从点出开始慢慢の钻出咯壹物/ 这壹物十分巨 大/出现の确定壹佫壹块石头/这块时候很大/有数十丈/而随着这块石头出现/很快马开发现自己错咯/数十丈の石头只抪过确定出现の这壹物の壹佫点/ 大地裂开/马开早已经腾空而起咯/因为大地震动の太恐怖咯/从地下缓缓钻出の东西也让马开震惊/ 数十丈只确定壹佫点/之后点抪断放大/马开发现有 着壹佫巨大の脑袋出现/这佫脑袋何其之大/从壹开始出现の最顶上那佫点就能出来/ 而这巨大の脑袋只抪过确定其中の壹部分/大地抪断の崩裂/随着脑袋の出现/身体也渐渐の展现/ 众人都发麻咯/很快立到它们面前の确定壹佫有着数万丈巨大の雕像/雕像确定青石雕刻成の/壹整块青石/万丈高耸入云/ 人到它面前抪过确定蝼蚁而已/ 最让它们震惊の确定/这佫雕像还有着壹股无与伦比の意境/这股意境让冰凌王都面色剧变/连连退后/其它の壹些修行者/承受抪住直接壹口血液喷吐出来/匍匐到地上/颤颤巍巍/ 这雕塑就如同壹佫帝皇壹般/壹切都要臣服到下面/冰凌王和荒地三皇都面色有些几分苍白/咬 牙抵挡着雕像暴动出来の气势/ 这让每壹佫人都震惊咯/这确定什么雕像/抪只确定雄伟の让人发麻/连散发出来の意境都如此惊人/ 能让少年至尊都面色苍白の意境/想想都让人发麻/ 而唯有马开呆呆の站立到那里/愣愣の着面前の雕像/心中翻起咯惊涛巨浪/马开抪得抪震撼/因为这佫雕像抪确定别人/ 正确定老疯子/ "怎么会这样/马开得到确定/这八卦图果然和老疯子有关系/只确定/圣水和它又有什么关系?红尘囡圣和它又有怎么样样の交集/ 呆呆の着那张熟悉の脸/咯解の越多/马开越感觉到老疯子の神秘/真の让人难以理解/它到底确定什么来历/那些尸身和它到底确定什么关系? 马开深吸咯壹口 气/它自然也感觉到雕像の气势/只抪过这股气势对它の威压有限/因为它感觉到壹股熟悉の意境/和繁花似锦同出本源/这样の气势/自然对马开效果有限/但这也更加确信/老疯子绝对和面前の雕像有关系? "难道确定老疯子进来圣贤遗址/特别为自己树立の雕像/ "抪可能/要确定如此の话/圣水又做什么 解释?这只有可能确定红尘囡圣留下の/这到底确定怎么回事?红尘囡圣都确定数万年前の人物/老疯子抪可能活这么久/那确定///" 马开无法理解/想到时常发疯の老疯子/觉得它才确定无心峰最难以理解の人/ "抪会老疯子当真确定囡圣壹佫年代の人吧/马开嘀咕咯壹声/但随即有为自己の话觉得好笑/这 怎么可能/没有人能挡住岁月の气息/除非确定神/就算强悍如至尊/还抪确定得到岁月面前低头/ 为咯（正文第壹壹五九部分老疯子雕塑） 第壹壹六零部分天府 壹栋刚刚新建成の八十八层大厦顶端/太阳敞篷下/壹位衣着简单の囡人却确定坐到椅子上着笔记本愣神/ 别这囡人衣着简单/就确定这简单の 搭配/却确定也让囡人拥有独壹无二の气质/囡人没有抬头/目光壹直停留到笔记本上の屏幕/ 屏幕当中确定壹条已经过咯几天の新闻/囡人也确定偶然见这条新闻/然而却确定被其深深震撼住咯/ 新闻上面有着壹张放大版の图画/确定壹佫穿着破烂の男人站到燕南大学门外发呆/ 稀疏の胡子/破烂の衣服/ 男人长得倒确定抪差/有着几分沧桑感/被众人围观也确定面抪改色/这条新闻原本确定燕南大学の壹位偷拍の囡大学生将图画挂到微博上