人教PEP三年级英语下册教案3P教学Unit 4 Part A教案

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人教PEP英语三年级下册Unit 4 Part A 第二课时教学课件PPT(附教案与反思)

Part A Let's learn Let's do
Warm-up/Revision
Presentation
● Let's learn ● Let's do
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
Look at the picture and match the sentences.
Sum-up
重点词汇
chair
椅子
on 在……上
重点句型
It's under the chair!
在椅子下面!
Homework
(1) Listen and repeat “Let’s learn” and “Let’s do”.
(2) Draw your bedroom. And tell your partner where the things are in the bedroom according to the picture.
THANK YOU!
同步教案
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欢
迎
下
载
知识清单
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Test
一、根据汉语及首字母提示,完成句子。
1. Your short pencil is u nder (在……下面) the book. 2. It’s o n (在……上) the book. 3. I have a d esk (书桌). 4. My brother has a c hair (椅子). 5. The ruler is in (在……里) the pencil box.

小学英语三年级下册Unit4 Part A Let's talk教案

组长：姚康组员：李水连钟丽璇吴竞荥杨碧蓉邓冠宇温素丹杨柳虹苏小妹Unit4 Part A Let’s talk 教案一、教学内容：PEP小学英语三年级下册Unit 4 Part A Let’s talk二、教材分析：小学英语PEP教材主要是围绕“话题”来展开教学的，话题涉及数字、颜色、食品、服装、玩具、家务活、动植物、身体、家庭、学校、朋友、季节和社会生活等，这些话题贴近小学生生活，符合小学生兴趣的需求。

本单元的话题是水果，本课为第二课时，本课的主要内容是学习Do you like…?\Yes,I do\No,I don’t\What about…\I like…very much\Let’s…等句型，学生根据之前学习的单词peach,pear,orange,watermelom用于以上句型中，达到复习巩固的效果。

课文为了更好的巩固效果，还特意设计的“Let’s practice”部分，让学生有更多的时间和精力去练习句型。

三、学生分析：本课的教学对象是小学三年级学生。

这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；学生刚学了peach,pear,orange,watermelom等单词，对此也有一定的了解，老师需要通过句型的学习，一方面可以复习单词，另一方面也可以通过对话的形式让同学们对英语更加的感兴趣。

教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言（以旧带新），让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。

四、教学目标：1.语言知识与技能目标：1）能听懂、会说：Do you like…? Yes,I do./No, I don’t. What about…?I like…very much. Let’s have some….2)正确使用句型询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并在真实情景中自然使用；2.情感态度目标：培养英语学习的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与的态度；3.学习策略目标：注重合作学习；4.文化意识目标：懂得使用英语表示喜好；五、教学重、难点：1、重点：学会句型Do you like..的提问及回答：Yes,I do\No,I don’t；2、难点：句型Let’s have some …\Here you are的应用及peach的复数形式的表示；六、教具准备：相关水果的图片和模型、单词卡片等。

人教版三年级第四单元《We love animals》Part A Let’s talk教案

T: It’s a dog. (画小狗的简笔画头像，贴单词卡片dog，讲解dog[dɒg]的发音并领读。)
B.老师播放鸭子的叫声
T:What’s this?（老师画简笔画鸭子，贴单词卡片duck[dʌk]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a duck.两个句型）
C.老师播放熊的叫声
游戏是学生喜欢的活动，孩子们都喜欢小游戏，注意力很快就会集中起来。学生参与度很快得到提高。
Summary
1.师生共同总结本课学习的内容。
(1) Can you read these words?
dog bear duck
(2) Can you use this sentence?
What’s this?It’s a……
T:What’s this?（老师画简笔画熊的头像，贴单词卡片bear[beə(r)]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a bear.）
3.教师故作神秘看讲桌后的箱子，What’s in the box?突然拿出一只小狗玩具进行询问What’s this?
突然拿出一只鸭子玩具进行询问：What’s this?再拿出一个小熊问学生What’s this?三个小动物随机向学生展示并询问What’s this?
4.播放文本动画。
A．listen
B．read after cartoon.
C.分角色朗读和表演课文
5.再次拿出不同动物卡片或做出某个动物的动作，用本课句型问学生并及时纠正学生发音。
T：what’s this?
cat/dog/elephant/duck
Read together.
It’s a dog.
单元目标与本课时目标在本单元中的定位

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 3 Part A 优质教案

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 3PartA 优质教案Part A 教学设计教学目标语言知识目标1. 能掌握单词 dance, sad, happy, music, song, play the drums, play the guitar, sing, 进行听、说、读、写的活动。

2. 能根据图片、音频或提示配对单词或朗读、对话等简单活动。

语言技能目标1. 能运用所学单词表述自己和他人的情感和爱好。

2. 能听懂简单的英语歌曲和对话，并进行简单学习和表述。

情感态度目标1. 培养小学生爱听英语歌曲的兴趣，让他们从中学习语言。

2. 培养小学生关注身边的美好事物和感知自己的情感。

教学重点和难点重点1. 通过歌曲《If you’re happy》和《If you’re sad》让学生学会表达自己的情感。

2. 通过复习乐器名称、唱歌活动等，巩固学生对音乐教育的认知。

难点1. 巩固并运用所学单词进行听说读写等活动。

2. 学习新歌曲和难度不断提高的活动，锻炼学生的英语听力和口语水平。

教学方法任务型教学法、交际法、多媒体教学法等。

教学资源教材、PPT、音频、小乐器等。

教学环节及时间安排环节时间（min）主要内容Warm-up 5 Revision: Review the musical instrumentsPresentation 5 Presentation: Learn new wordsListening & Speaking 10 Listen to and sing along with the song “If you’re happy” and “If you’re sad”Reading 10 Read and match the words with the picturesPair work 10 Read and act out the dialogue with a partnerGame Time 10 Match feelings with activities and play games togetherSummary 5 Sum up the main points of today’s lessonHomework 5 Review today’s vocabulary and songs教学过程设计Warm-up1. GreetingGreet students and ask them how they are feeling today.2. RevisionShow pictures of musical instruments on the PPT and ask students to identify them by name. (e.g. guitar, drums, piano, violin, etc.)Presentation1. Teach new wordsTeacher shows flashcards with pictures of new words dance, sing, music and song one by one and elicits their meanings from students. Then introduce the remaining words (play the drums, play the guitar) using the same method.2. Practice new wordsTeacher uses pictures and actions to help students remember the new vocabulary.Listening & Speaking1. Listen and singPlay the song “If you’re happy” and “If you’re sad”for students to listen to and sing along with.2. Expressing emotionsShow pictures of happy and sad faces on the PPT and ask students to identify how the characters are feeling. Ask students to repeat “I’m happy/sad” after the teacher.Reading1. Match words and picturesProvide a worksheet with pictures and words forstudents to match up.2. Practice readingAsk individuals or groups to read the words they matched.Pair Work1. Dialogue practicePair students up and give them a dialogue to practice.Student A: What do you want to do?Student B: I want to sing.Student A: OK. Let’s sing a song.2. Acting out the dialogueHave pairs come up to the front to act out the dialogue.Game Time1. Match feelings with activitiesUse flashcards to show emotions and activities. Havethe students match up the emotion with the activity they would do.2. Play games togetherPlay games together using the new vocabulary learned in this lesson.SummarySummarize the main points and new vocabulary from today’s lesson.Homework1. ReviewReview the new vocabulary and songs learned in class.2. SingListen to and sing along with the songs again to practice pronunciation and intonation.板书设计Part A Unit 4dance sad happy music song play the drums play the guitar singIf you’re happyIf you’re sad教学反思本次课程氛围温馨、互动性强，符合小学生语言习得的规律，充分调动了学生的学习积极性。

小学英语三年级下册Unit 4 Part A Let’s learn教学设计1

Unit 4 Where is my car？概述：PEP小学英语三年级下册Unit 4 where is my car本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习单词“desk、chair、on、in、under”.设计理念：在言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。

倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。

教学目标:1、知识目标能听说、认读“desk、chair、on、in、under”等单词，能够在语境中灵活运用句型“—Where is the …? —It’s in/on/under…”来问答物品位置。

2、能力目标能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

教学重点：能听说、认读单词desk、chair、on、in、under教学难点：能够在语境中灵活运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under…”来问答物品位置。

教具准备：1．教师自制PPT2．教师自制单词卡片。

第一课时教学过程：一、Warm-up1.Enjoy a song2.Let's read3.Pair work:【设计意图：通过猜猜书包里有什么这个游戏，既能复习旧知，又能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。

】二、Presentation导入：There are three cats.1..教学on ，in ，under2.同上教学in和under。

3. Model work:A：Where is the cat？B: It’s _____________.4.Let's read .打地鼠5.desk和chair教学7.Who is faster8.转盘转转转！9.Let’s learn动画学习10.Let’s do学习11.同学们，请按指示把物品放入或拿出教室，加油哦！（知识拓展）Step3.Extending :1.选词填空：2.连词成句（设计意图：通过练习。

三年级下册英语教案Unit4PartA第一课时2人教(PEP)(2021秋)

三年级下册英语教案Unit4PartA第一课时2人教（PEP）（2021秋）1.可以了解对话大意，可以用正确的语音语调朗诵对话。

2.可以在教员的协助下，在语境中运用Where is…?It's in/on/under…来讯问和回答物品所在的位置。

句型：Where is…?It's in/on/under…1.where的读音。

2.了解方位词on,in,under的含义和用法。

课件卡片图片〔一〕热身〔Warm up〕：1.教员经过课本的情形，引出并教授单词where〔强调发音〕,desk,under和on。

2.教员经过猜先生铅笔盒中文具的情形，引出并教授单词in。

〔二〕新课出现〔Presentation〕：1.组织先生对对话内容停止预测。

2.播放录音，提问：Where is Zhang Peng’s pencil box?Where is Zhang Peng’s penci l?3.请先生翻开课本听对话，教员对言语点停止解释。

4.先生跟着录音朗诵对话，然后停止角色扮演。

5.完成Let's play。

〔三〕稳固与拓展〔Consolidation and extension〕：看藏宝图，寻觅礼物。

教员区分预备几幅图，每幅图的内容如下：图1：一个礼物在先生A的书桌下面。

图2：一个礼物在先生B的书桌下面。

图3：一个礼物在先生C的书下面。

图4：一个礼物在先生D的铅笔盒外面。

图5：一个礼物在先生E的书桌外面。

图6：一个礼物在先生F的书下面。

图7：一个礼物在先生G的书包里。

教员先让找礼物的先生H闭上眼睛或离开教室门口，然后区分把七幅图放在相应的中央，如图1应放在先生A的桌子下面，图2应放在先生B的书桌下面，图2应放在先生C的书下面，依此类推，放在先生G书包里的是个相似玩具狗的实物。

例如：H:Where is it?Class:It's under A's desk.〔四〕家庭作业〔Homework〕：1.誊写本节课所学的单词，每个一行。

三年级下册英语教案Unit 4 Part A 人教(PEP)

新版PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is My Car?Part A Let’s Spell & Let’s Learn一、教材分析与教学目标：本节课是pep小学英语三年级下册第四单元的第二、三课时的合并教学。

课时短、教学容量大。

既有单词的认读书写学习，也有句子的朗读运用。

本节课的教学目标和要求有以下几点：1．能够听、说、读、写四个含有元音o的名词：box, dog, body和orange。

2．能够听、说、拼读两个名词desk，chair和三个方位介词in, on, under。

3．能够用句型：where is the …? It’s …the ….和三个方位介词in, on, under描述物品之间的相对位置关系。

二、教学重、难点分析：1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分四个含有元音o的名词；能够听、说、拼读两个名词desk，chair和三个；能够熟练运用句型Where is the …? It’s …the …。

2．难点是能够直拼、书写四会单词，尤其是orange的直拼；充分理解方位介词in, on, under的具体意思，并能够和句型Where is the …? It’s …the …相联系，熟练描述物物间的位置关系。

三、课前准备：1．准备教学课件。

2．准备A Let’s learn 的单词卡片。

3．准备红色绿色吸铁石各一个，红旗印章一枚。

四、教学步骤：1．Greetings：Good morning, boys and girls. Today we’re going to learn Unit4 Where Is My Car? First let’s play a game: fastreading.教师先进行示范，引导学生大声流利朗读字母音素b, d, g, o等，并将学生分为红绿两队比赛，为下一环节的直拼教学做铺垫。

2．Learn the words：1）Now let’s try something more difficult. Can you spell the words below?通过ppt逐步出示单词的每一个音素，引导学生脱口就能直拼出单词读音。

人教PEP英语三年级下册Unit 4 Part A 第三课时教学课件PPT(附教案与反思)

Presentation
dog
orange
box body
dog (英) /dɒɡ/
box (英) /bɒks/
orange (英) /ˈɒrɪn(d)ʒ/
body (英) /ˈbɒdi/
小结
在重读的闭音节中元音字母读作短元音，因此字母O的闭音节单词中的发音为/ɒ/。
发音要领： 1、将嘴张大。 2、舌身降低后缩。 3、双唇稍稍收圆。
欢
迎
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知识清单
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欢
迎
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教学反思
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欢
迎
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视频
点击“Let's spell”，跟我一起练吧！
Let's spell
The dog is on the box. The orange box. See the dog, See the box,
See the dog on the orange box!
Read, listen and number.
小学英语·三年级下册·PEP版
教师：文小语时间：January 18, 2021
01 l e a d - i n 02 P r e s e n t a t i o n 03 P r a c t i c e 04 E x e r c i s e
Unit 4 Where is my car？
人教版(三年级起点)三年级下册
dog box body
orange
二、把下列单词放到合适的位置。
hand, red, cat, box, leg, big, six, doll (1)bag, dad, panda, __h__a_n_d_,__c_a_t____ (2)pen, ten, seven, __re_d____,__le_g_____ (3)milk, pig, gift, __b_i_g___,___s_ix____ (4)orange, dog, body, ___b_o_x__,___d_o_ll___

人教PEP三年级英语下册Unit4 Part A Let’s learn教案

PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car？Part A Let’s learn教学目标一、知识目标1.能够听、说、认读单词：desk, chair, on, in, under.2.能够熟练运用句型Where is…? It’s on/in/under….3.能够听懂Let’s do的指令，并根据指令做出正确动作。

二、能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It’s on/in/under…询问物品位置并准确回答。

三、情感目标1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。

教学重难点教学重点：听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.对句型: where is ……? It’s in /on/under the ……的理解。

教学难点：学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错。

通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。

教具准备PPT课件；单词卡片；头饰.教学过程一、Warm-up1. Greeting 师生问候2. Let’s sing 《Where is the spider?》【设计意图：利用欢快的旋律缩短师生间的距离，为学生营造一种轻松的氛围，充分调动学生的学习热情,并让学生提前感知方位词。

】二、 Presentation1.教学desk和chair（1） Show a picture of Tutu’s room引出新单词。

板书并书空，拼读单词。

（2）操练单词：desk(Train Game) chair(boys VS girls)【设计意图：学生先认读字母及字母组合的发音，再拼读整个单词，以更好的掌握单词的正确读音。

通过游戏操练单词，激发学生积极性并巩固单词发音。

】2.教学on, in, under（1）通过情景，图图房间进了一只老鼠，图图的猫帮图图抓老鼠提问：“Where is the mouse?”引出方位介词,并加手势带读。