浅析红色经典电影放映在大学课堂中的教学意义
红色影视在大学生思想政治教育中的价值与挑战
红色影视在大学生思想政治教育中的价值与挑战1. 传递历史观念，弘扬爱国主义精神。
红色影视通过展现和再现革命时期的英雄事迹和家国情怀，向大学生传递正面的历史观念和爱国主义精神。
这对大学生的思想政治教育具有重要的启发和引导作用，帮助他们树立正确的历史观念和民族观念，增强对国家和民族的认同感和责任感。
2. 弘扬时代精神，激励学生奋发向上。
红色影视以英雄人物为主角，真实再现他们的革命抗争和不屈不挠的精神品质。
这对大学生在思想上激励和激励作用，让他们感受到先烈们的高尚品质和革命精神，激励他们在实现自身价值的也为社会主义建设作出积极的贡献。
3. 强化道德观念，提升学生的思想道德素质。
通过红色影视的故事情节和人物塑造，有助于强化大学生的道德观念和情感认同，增强他们的责任感和使命感，提升他们的思想道德素质，培养他们热爱社会主义祖国和坚定的社会主义信仰。
4. 促进情感交流，拉近师生关系。
红色影视中的感人故事和人物形象往往能够打动人心，触发师生之间的情感共鸣和情感交流，拉近师生之间的距离，促进良好的师生关系，有利于思想政治教育的深入开展。
1. 内容单一，难以满足多样化的教育需求。
由于红色影视作品往往是以特定的历史时期和特定的主题为背景，其内容相对较为单一，难以满足不同学生的多样化教育需求。
针对不同学生的教育需求，需要有更丰富多样的影视作品来满足。
2. 形式陈旧，难以引起学生的兴趣。
红色影视作品往往以较为传统的叙事方式和表现手法呈现，这在一定程度上难以引起年轻学生的兴趣和注意，也影响了思想政治教育的效果。
需要结合时代特点和学生的特点，创新思想政治教育的形式和载体。
3. 内容处理不当，易引起学生的排斥情绪。
一些红色影视作品在展现革命英雄人物和历史事件时，可能存在夸大化、神化化等处理不当的情况，容易让部分学生产生排斥情绪，甚至产生负面情绪。
在选择和展示红色影视作品时，需要慎重考虑，避免引起学生的情感误导和负面情绪。
红色影视在大学生思想政治教育中具有独特的价值和重要的作用，但也面临一些挑战和困难。
浅议红色影视对大学生的励志作用
了中国共产 党的历史使命 和中华各族人 民的价值观 和 民族精神 。这些精神和价 值取 向都蕴含 了社会 主 流核心价值 观 ，为民族 的发展 以及个人 的发展指 明
了方向。 （ 三） 真 实性
还是 生存方面都具有较强的励志作用 。 近年 来 ， 红色 影视 中诸 如《 长征 》 《 八 路军 》 等非
浅议 红色影视 对大 学生 的励志作用
◎周小骥
（ 成都学 院成都 大学校 团委 ，四川 成都 ６ １ ０ １ ０ ６ ）
及在特定 时期谋 求民族发 展的政治诉 求 ，深刻体现
红色 影 视 是 中 国现 代影 视 文化 的重 要 组成 部 分 ，其特有 的鲜 明特点 及其具 有的励志作 用在新形 势下大学 生思想政治教 育 中掀起 热潮 ，对 大学生 的 主流核心价 值观给予 了重唤之源。可 以说一个 民族 的 自觉 、 自信 、 自强是在 文化的重 大发展 和重视 下得 以形成 的。中华民族的形成是多 民族 的融合 ， 其 发展 过程是 中华各族 人 民民族意识及 自觉程度不 断
成 果为指导 ， 将社会主义核心 价值观贯 穿其 中， 并根 据 时代 的发展 ， 赋予角色与 时俱 进的精神 内涵 ， 彰显 新 时期党 、 国家和人民 的价值理 想 ， 突 出了与时俱 进
红 色影视剧作不 仅具有鲜 明的民族性 、政 治性 和真实性特点 。 而且还具有更强 的时代性 。可 以说红 色影 视剧 作 中 的每 一部作 品对我 国的政 治 经济 状
况、 社会现 实和 民族风貌都有所反 映。 每一个历史 时
期， 都 面临着不同的发展 问题 ， 红色影视作 品也抓住 这一主线 ，坚持不懈 地 以马克思 主义 中国化 的最新
了当前社会 主流价值观 。其剧作 中大多都 呈现 出一 些坚定地忠于 革命 、 忠 于祖 国的英雄人物 ， 并 将爱 国 精神 、民族精神等 社会主流 核心价值观 强烈地 深蕴 在这些英雄人物 身上 ，其特 有 的鲜 明特点和精 神 内
红色经典影视对大学生道德熏陶与思想教育的作用
红色经典影视对大学生道德熏陶与思想教育的作用【内容摘要】在中国现当代影视文化中，红色经典影视是一项重要的组成部分。
在当今的社会主义新形势下，红色经典影视是高校进行政治思想教育的优秀资源，对大学生道德熏陶和思想教育有着重要的意义。
本文从红色经典影视所营造的良好氛围、红色经典影视中人物行动与事迹对大学生思想道德和行为的引导以及红色经典影视的内在激励精神这三个方面来分析其意义和作用。
【关键词】红色经典影视道德熏陶思想教育随着科技与信息的发展进步，在高校的思想道德教育中已不再是仅仅依靠书本、静态模具之类的工具，而是越来越多地利用影视作品来进行大学生的思想道德教育，这是高校教育的一种新型手段，有着重要的作用和价值。
尤其是红色经典影视作品，其人物形象生动鲜明，故事情节跌宕起伏，对大学生的道德熏陶和思想进步有着十分重要的意义。
一、作为道德熏陶和思想教育的有效载体，红色经典影视能够营造良好的氛围当代信息文化的传播过程中，影视是一个重要的不可或缺的载体，能够在很大程度上推动社会的发展。
而在这之中尤以红色经典影视的作用最为显著，它承载着正确的思想意识和整个社会所公认的道德规范，以其独特的思想内涵传达出高尚的思想品德信息和积极进步的价值观。
从对高校大学生的道德熏陶和思想教育来讲，红色经典影视饱含着爱国主义和集体主义的价值观念，这是一种忘我和奉献的高尚思想道德情操，大学生在观看学习的过程中不仅能够对影视内容产生感性的认知，更会由此升华到理性的感悟，从而提高自身的思想道德觉悟。
红色经典影视这一载体融合了革命者的理想和信念，既能够让当代大学生对其中丰富的教育内容有充分的了解，又能通过这种不同于传统的新型教学方式得到思想上的影响，起到熏陶和教育的作用。
长期以来，我国一直是以传统的方式来进行大学生思想政治和道德的教育，主要表现为向其灌输大量的长篇理论。
虽然这种方式也有着积极的作用，在过去的大学生思想道德教育中起到了一定的效果，但是随着时代的发展和进步，这种方式远远不能满足新形势下当代大学生的思想道德教育需求。
浅谈红色影视作品在大学生思政教育中的运用研究
浅谈红色影视作品在大学生思政教育中的运用研究红色影视作品是一种以红色文化为主题，通过影像手段来讲述英雄事迹、民族历史、革命传统等内容的艺术作品。
这种作品形象生动、感染力强，具有较高的思想性和艺术性。
在大学生思政教育中，红色影视作品具有以下几个方面的意义：1. 激发爱国情怀红色影视作品通过讲述先烈的英雄事迹和久经沧桑的民族历史，能够激发大学生的爱国情怀，提高他们的民族自豪感和责任感。
这种情感上的共鸣能够增强大学生对祖国的认同，进一步坚定他们的国家意识和社会责任。
2. 弘扬红色文化红色影视作品作为红色文化的一种表现形式，通过在电影、电视屏幕上展现出来，能够让大学生更全面地了解红色文化的精髓和内涵，进而树立正确的文化观念和审美观念。
3.提高思想素质红色影视作品往往涉及到以前的思想文化和价值观念，通过对这些内容的深入情节和分析剖析，可以让大学生更理性地认识历史，提高他们的思想素质和意识形态素养。
红色影视作品在大学生思政教育中的应用还存在一定的现状，主要表现在以下几个方面：1. 应用情况不够广泛2. 呈现方式不够丰富红色影视作品的呈现方式一般只是通过老师的介绍或者大屏幕上放映，而没有更多的选择性和体验性，往往容易产生教学的单调性和教育的被动性。
3. 教材选择有待完善在红色影视作品的选择方面，学校和教师们需要根据教学的需要进行充分的挑选和鉴别，但是往往会被选取一些依附于市场的商业化作品取而代之，导致教学质量的下降和对传统思想文化的忽视。
学校和教师们需要加强对红色影视作品的认识和应用，希望能够大力推广该种思政教育方式。
应落实教育管理层的相关规定，将红色影视作品线上、线下的宣传推广服务于思政教育，并将其融入到教材编写中去。
2. 多样化表现方式为了使红色影视作品能够更好地被学生所接受和理解，可以在呈现方式上进行多样化，如邀请相关专家开展讲座、组织学生团队进行创编和演绎、大型讲堂、校园广播电视、网络资源等多渠道宣传。
红色影视在大学生思想政治教育中的价值与挑战
红色影视在大学生思想政治教育中的价值与挑战【摘要】红色影视在大学生思想政治教育中扮演着重要角色。
红色影视可以传承革命理念，激发大学生的爱国情感和革命精神；红色影视可以帮助大学生增强历史文化意识，提高思想政治水平。
红色影视在大学生思想政治教育中也存在挑战，如内容质量不高、趣味性不足等。
要克服这些挑战，可以加强红色影视作品的制作和推广，提升其吸引力和影响力。
加强红色影视在大学生思想政治教育中的应用，可以通过课堂教学、思想政治教育活动等多种途径实现。
红色影视在大学生思想政治教育中发挥着重要作用，其应用效果显著。
在未来，应进一步加强红色影视在大学生思想政治教育中的应用，推动大学生思想政治教育取得更大成效。
【关键词】红色影视、大学生、思想政治教育、价值、挑战、克服、应用、效果、重要性、发展趋势。
1. 引言1.1 红色影视的意义红色影视作为中国特色社会主义核心价值观的重要载体，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。
红色影视以革命斗争、人民解放、社会主义建设为题材，通过影像形式传达党的先进性和正确的思想路线，激励青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
红色影视凝结了革命先烈的英勇牺牲和革命情怀，寓意深刻、感人至深，对大学生的思想政治教育具有积极的引导作用。
红色影视不仅具有历史意义，更具有当代意义。
在当今社会，随着各种信息的快速传播和碎片化阅读的普及，大学生的思想受到了各种杂音的干扰，传统的思想政治教育方式已经无法满足现代青年的需求。
红色影视以其生动形象的展示和感人至深的情节吸引了广大学生的眼球，为思想政治教育提供了一种崭新的方式和途径。
通过红色影视，大学生可以感受到革命先烈的崇高精神和共产党人的政治追求，增强爱国主义情感，坚定理想信念，树立正确的世界观和人生观，培养正确的道德观和价值观。
红色影视作为大学生思想政治教育的重要组成部分，对于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情感，激发学生的爱党爱国热情具有重要意义。
利用红色影视对大学生进行中国梦教育的政治与文化价值
利用红色影视对大学生进行中国梦教育的政治与文化价值【摘要】红色影视在大学生中国梦教育中扮演着重要角色，具有重要的政治与文化价值。
在政治层面，红色影视能够加强大学生对中国梦的认知，增强他们的爱国情怀和使命感。
在文化层面，红色影视能够传承和弘扬中华优秀传统文化，培养大学生的文化自信和国家认同。
红色影视作为教育手段具有直观、生动的特点，能够深入人心，激发学生的学习兴趣。
通过红色影视教育，可以引导大学生树立正确的历史观和国家观，帮助他们理解并传承中华民族的优秀传统。
对大学生进行中国梦教育是至关重要的，展望未来，红色影视在教育中的发展将更加广泛深入，为大学生的全面发展提供有力支持。
【关键词】红色影视、大学生、中国梦教育、政治价值、文化价值、教育手段、历史观、国家观、重要性、发展展望1. 引言1.1 背景介绍随着中国特色社会主义进入新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦成为全国人民的共同愿景。
大学生作为国家的中坚力量，其思想观念的形成对于中国特色社会主义伟大事业的发展具有重要影响。
随着社会文化的多元化和信息化进程，大学生的历史认知和国家认同感出现了一定的模糊和淡化。
在这种背景下，利用红色影视对大学生进行中国梦教育显得尤为重要。
红色影视作为具有深厚历史底蕴和文化内涵的传统文化形式，具有极强的文化感召力和教育引导作用。
通过红色影视展现的革命历史、英雄人物和伟大成就，可以有效地引导大学生树立正确的历史观和国家观，增强他们的民族自豪感和责任感。
红色影视在政治层面也具有重要意义，在培养大学生的爱国主义情怀和社会责任感方面发挥着积极作用。
探究红色影视在大学生中国梦教育中的作用及其政治与文化价值具有重要意义。
1.2 研究目的研究目的是探讨利用红色影视对大学生进行中国梦教育的政治与文化价值，从而深入了解红色影视在大学生教育中的作用和意义。
通过分析红色影视在教育中的优势和如何引导大学生树立正确的历史观和国家观，旨在揭示红色影视作为教育手段对大学生进行中国梦教育的重要性，并展望未来红色影视在教育中的发展方向。
浅析“红色影视”对推进大学生社会主义核心价值观教育的作用
浅析“红色影视”对推进大学生社会主义核心价值观教育的作用社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是整个社会主义价值体系中最基础、最核心的部分，是个人乃至整个国家和民族长期秉承的基本原则。
i然而，高校是社会主义和谐社会的重要组成部分，是践行社会主义核心价值观教育的重要阵地，是促进和谐社会建设的一个重要分支。
近几年，“红色影视”作品的热映，在高校校园中，开展以践行社会主义核心价值观为主要内容的大学生校园文化建设，将是高校校园文明建设的重要组成部分。
一、“红色影视”的含义近几年，“红色影视”以一种特殊的文化传播形式，受到了大学生的热烈欢迎，成为了大学生了解和追忆革命领导人及烈士们热血奋战的先进历史事迹的一个途径。
它所具有的独特魅力，契合对高校大学生进行社会主义核心价值观教育的任务。
目前，就“红色影视”的概念，学术界并没有做出统一的界定。
“红色影视”中的“红色”一般是指无产阶级革命精神和奉献精神、民族精神和爱国主义精神。
“红色影视”就是指反映我党领导的中华民族取得民族独立的革命题材的，并在我党领导下，社会主义建设得以发展并取得成就的，具有时代特点、对人民群众有重要影响的电影、电视、纪录片等作品。
从广义上说，可以认为，凡是反映共产党人、爱国主义者为建立中华人民共和国热血拼搏，以及为推动社会主义现代化建设艰苦奋斗的的影视作品，都可以视为“红色影视”。
狭义上说，“红色影视”则是反映民族革命时期共产党人和爱国主义者先进事迹的作品。
如：《建国大业》，《铁道游击队》，《英雄儿女》等电影，《红娘子》《雪豹》《亮剑》等电视剧，此外还有《邓小平》、《复兴之路》《大国崛起》等优秀纪录片，均属于“红色影视”。
二、“红色影视”的特点第一，民族性与政治性。
“红色影视”以中华民族的形成、独立和发展为题材，通过展示各族人民为追求独立和发展浴血奋战，与敌人抗战到底的过程，表现出了他们对党和国家的忠诚与热爱和对共产主义信仰的坚守与向往，反映了中华民族文化的丰富多彩的独特魅力，即民族特征十分鲜明。
浅析“红色影视”对推进大学生核心价值观教育的作用
浅析“红色影视”对推进大学生核心价值观教育的作用
随着社会的不断发展，群众文化已经成为了一种重要的文化现象，在其中，“红色影视”作为一种传统的群众文化形式，在大学
生核心价值观教育方面，具有着其独特的作用。
首先，红色影视可以承载历史的文化内涵，同时又新创造新的
文化语境。
我们知道，红色影视是广大群众了解历史的主要途径，
也是进行历史记忆重构和文化传承的重要载体之一。
对于大学生来说，历史文化知识是他们进行核心价值观教育的必要前提。
同时，“红色影视”也有着强烈的现实感，能够从当代形式的生动展现中
激发他们的思考和思维。
其次，红色影视可以进行情感教育，激发大学生的爱国热情。
在红色影视中，人民战争、解放斗争、革命传统等历史元素的存在，能够提高大学生的爱国热情和认同感，进而引导他们秉持爱国主义
核心价值观。
最后，红色影视还能够培养大学生的道德情操和人文素养。
大
学生在接触到一些具有感染力的红色影视作品时，往往会受到很大
的启发，被红色影视所激发的道德意识和人文素养也会得到锤炼和
提高。
例如，通过观看《红岩》、《林则徐》等影片，可以培养大
学生的忠诚信仰、道德情操等良好品质，激发他们对美好生活的向往。
总之，“红色影视”作为一种重要的群众文化形式，在大学生
核心价值观教育方面，具有着重要的作用，它通过承载历史文化内涵、情感教育和培养道德情操等多方面的作用，在参与推进大学生
核心价值观教育的过程中扮演着重要的角色。
红色电影在大学生爱国主义教育中的作用及运用-教育文档
红色电影在大学生爱国主义教育中的作用及运用所谓“红色电影”，是指那些以真实历史事实为依据而创作的，以抗日战争、解放战争为主题的电影，它以红色题材为主要内容，以革命话语为主要语言，以英雄人物为主要表现对象，用人民群众喜闻乐见的形式，展示中国共产党领导中国人民进行革命以及建设和发展中国特色社会主义的伟大成就，对进一步深化青少年学生的爱国主义精神、提升思想道德素质以及养成正确的世界观、人生观和价值观都具有非常重要的意义。
中华民族在上千年的发展历程中，形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
其中，爱国主义精神是我国民族精神的核心，它是千百年来一个民族对于自己祖国的最深厚的感情，与为国奉献、为国尽责紧密联系在一起，是一种崇高的思想道德品质，对国家和民族的生存与发展具有不可估量的重要作用。
在繁荣和平的现代社会，很多人体会不到抛头颅、洒热血的壮志豪情，对于内忧外患的政治局面也没有深入体会，导致其爱国主义精神一直处于沉睡状态。
多年来，我国涌现出一批又一批的优秀红色电影，如建国初期创作产生并流传至今的《铁道游击队》《野火春风斗古城》《上甘岭》《平原游击队》《小兵张嘎》《红色娘子军》等经典影片，近年掀起观影热潮的《东京审判》《集结号》《建国大业》《建党伟业》《辛亥革命》等主旋律影片。
这些电影以逼真的、波澜壮阔的历史场景给观众带来了强烈的视听震撼，其体现出的民族意识和爱国主义情感直击观众内心，引起观众关于爱国情怀的强烈共鸣。
可见，红色电影对于和平年代爱国主义的纵深教育具有无可替代的重要作用。
一、红色电影在大学生爱国主义教育中的作用（一）促进大学生对祖国的理性认识，激发大学生的爱国情感红色电影作为一门集众多艺术形式为一体的银幕艺术，特点之一就是画面的直接性与冲击力，大学生通过观看红色电影可以非常直观地认识到中国共产党领导全国人民建设新中国、构建中国特色社会主义的伟大历史进程，增强大学生的民族意识。
浅谈红色影视作品在大学生思政教育中的运用研究
浅谈红色影视作品在大学生思政教育中的运用研究【摘要】本文旨在探讨红色影视作品在大学生思政教育中的运用。
首先从历史渊源入手，介绍红色影视作品与思政教育的起源和发展。
接着分析红色影视作品对大学生思政教育的影响，以及实践探讨与方法策略。
最后探讨红色影视作品在大学生思政教育中的现实意义，包括其积极作用和发展前景。
通过研究这一话题，可以更好地了解红色影视作品对大学生思政教育的重要性，为提升思政教育质量提供新思路和方法。
【关键词】红色影视作品、大学生、思政教育、历史渊源、影响、实践探讨、方法、策略、现实意义、积极作用、发展前景1. 引言1.1 研究背景随着时代的发展和社会的进步，大学生思政教育工作已经成为当前教育领域中的重要议题。
作为培养社会主义建设者和接班人的重要任务，大学生思政教育需要通过多种途径和手段来提升学生的思想政治素养。
红色影视作品作为塑造学生思想的重要渠道之一，在大学生思政教育中的运用备受关注。
红色影视作品源自中国革命斗争和社会主义建设时期，以展现革命英雄、伟大事迹、社会主义精神为主题。
这些作品承载着中华民族的历史记忆和革命情怀，具有浓厚的思想性和感染力。
通过观看红色影视作品，大学生可以深刻领会革命斗争的艰辛历程，理解社会主义核心价值观，坚定信仰信念，塑造正确的世界观、人生观和价值观。
在当前社会背景下，随着经济发展和文化多元化的影响，大学生的思想观念受到多种因素的冲击和干扰。
传统的思政教育形式已经难以满足当代大学生的需求，因此如何充分利用红色影视作品这一资源，激发大学生的爱国情怀、社会责任感和革命精神，成为当前大学思政教育亟待解决的问题。
正因如此，对红色影视作品在大学生思政教育中的运用进行深入研究，对提升大学生思想政治素养具有重要意义。
1.2 研究意义红色影视作品在大学生思政教育中的运用研究具有重要的研究意义。
红色影视作品作为传播革命先烈精神和革命历史的重要载体，在大学生思政教育中具有独特的教育意义，可以激励学生热爱祖国、珍爱和平、奋发向上。
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浅析红色经典电影放映在大学课堂中的教学意义
作者：
来源：《电影评介》2008年第07期
[摘要]随着多媒体设备在大学课堂中的使用，在文学课程辅助教学中采用电影教学已成为一种较好的教学手段。
在授课过程中将红色经典作品的讲授与电影放映结合起来，经实践证明，可以取得事半功倍的效果。
[关键词]红色经典电影大学课堂《青春之歌》教学意义
在大学文学类课程教学中，由于多媒体设备被大量采用，所以在学生的辅助教学中播放各类影片就成为不少教师首选的教学形式。
这与当代大学生的特殊成长经历有关，他们中的许多人自小就能够接触到电视、电影这些媒介形式，也习惯了通过观看的方式来了解故事情节、人物命运及作品意义等。
针对他们的这种特性。
教师也要相应地调整教学思路，改变教学方法，以期达到更好的教学效果。
笔者想从红色经典影片电影教学的方法人手，探讨其在大学课堂中的教学意义。
一、红色经典作品传统教学所面临的困境
红色经典作品大多反映我党我军在革命历史进程中历经挫折和苦难，最终取得革命胜利，建立新政权的故事，由于大多数作品以小说的形式出现，因此又被称为“革命历史小说”，其中优秀的代表作有《保卫延安》、《红日》、《林海雪原》、《青春之歌》等。
这些小说曾经在20世纪50、60年代掀起了写作与阅读的高潮，因而也成为当代文学历史上特殊的文学类型。
黄子平曾经对这类作品的特征有准确的描述：“他们承担了将刚刚过去的‘革命历史’经典化的功能，讲述革命的起源神话，英雄传奇和终极承诺，以此维系当代国人的大希望与大恐惧，证明当代现实的合理性，通过全国范围内的讲述与阅读实践建构国人在这革命所建立的新秩序中的主体意识。
”由于具有这样一些特点，使红色经典小说在现实中面临年轻一代有接受隔阂、无法理解作品的创作意义，所以不愿自觉阅读的情况。
尤其在高校文学课教学中，这样的境况更是日趋严重。
如何讲好这些作品，使学生能够真正感受这些作品的时代魅力，并进而在当今时代中挖掘其进步意义，是教学当中必须解决的问题。
二、如何利用各类教学手法讲授红色经典作品
通过教学实践，笔者发现兴趣是学生最好的学习触发点，在辅助教学中放映由文本改编的电影，使学生在声、影的感官体会中接受作品，可以取得较好的教学效果。
对于改变目前的教学困境，也是一种不错的教学方法。
不过，电影放映不能变成教学的主要手段，也不能简单地只是让学生观看电影就算完成了教学任务。
因为对于大学汉语言文学专业的学生来说，进行一部作品或一类作品的学习必须要深入到作品本身，才能真正理解作品的创作意义。
因此，笔者认为，采用以下方式教学，并加入电影放映，教学效果会更好：
首先，在进行红色经典作品的讲述时。
必须让学生综合了解，明确红色经典作品产生的历史背景、写作形态、代表作品等，使学生能够掌握基本知识，并理解作品的时代意义，这样才能完成文学史课程在知识点传授上的任务。
其次，在这一时期的重要代表作中挑选一些较有特色的作品着力介绍，因为红色经典作品数量较多，想要做到面面俱到是不可能实现的，因此必须进行精挑细讲，使学生了解同一类作品的多样化面貌。
如《林海雪原》、《铁道游击队》等作品主要以“传奇性”为主，有许多民间传说的成分，介绍时则主要从人物传奇的方面进行讲述。
同时，《林海雪原》中杨子荣智取威虎山，舌战小炉匠等场景都是相当有趣味性的，能够让学生产生阅读和学习的热情；而《保卫延安》、《红日》等作品则偏重历史性，在宏大的战争场面中着力塑造英雄人物，因此对学生进行讲述时必须要加入革命历史的知识。
让他们了解战役发生的原因、过程及结果，并让他们熟悉我党我军的优秀指挥官及领导人的卓越战争才能《青春之歌》的创作与前两类作品稍有差别，作品更多关注个人在时代感召下的成长经历，因为作品以林道静的成长过程为全篇的线索，讲述了小资产阶级知识分子的思想变化历程，对于现在的学生有一定的教育意义，因此在选讲时作为重点篇目。
同时进行电影的辅助教学。
事实证明，运用了不同的讲授方式后，学生不再感觉这类作品有时代隔阂，甚至产生了深入阅读的兴趣，取得了较好的教学效果。
三、辅助教学中如何有效地利用电影放映
在上述的教学过程中，我们可以通过多媒体设备，使学生看到一些图片，但还是无法带给学生直观的感受。
另外，由于这一时期的红色经典作品大都是长篇小说，即使给学生布置了阅读任务，大部分的同学还是不会自觉地进行阅读，因此，电影放映的辅助教学作用显得尤为重要。
这里以《青春之歌》的电影教学为例，探讨如何巧妙利用这一教学手段，取得事半功倍的效果。
每一个时代的经典都是那个时代的精神的流露，带着特定的时代烙印的《青春之歌》，它本身就有着丰富的精神底蕴，因而在进行放映时，要积极引导学生体会及理解这种精神内涵。
笔者在挑选电影版本时，选择了由小说作者杨沫自己任编剧进行拍摄的电影，而谢芳扮演的林道静、秦怡扮演的林红、于是之扮演的余永泽等角色都能代表那一时期较强的演员阵容，学生在观看时也能感受到那个年代的“流行时尚”。
电影《青春之歌》从林道静海边自杀、余永泽尾随相救的场景开始，首先描绘了林道静为了躲避家庭包办婚姻的罪恶，独自寻求理想生活之路，但在现实生活中却到处碰壁，以致产生轻生的念头。
观看至此，笔者要求学生思考当时的社会环境带给年轻人尤其是女性压力的原因，进而理解作品描写的社会背景，并引导学生猜测林道静未来的命运。
接下来，林道静因为在课堂上传播爱国主义思想被开除，到北平希望靠自己的能力活下去却始终找不到工作，余永泽感情的表白适时而来，于是两人结合，过上了相对平静的生活。
然而，余永泽老家佃户在除夕风雪之夜上门寻求帮助，余永泽冷语相待，林道静慷慨相助，两人在思想上的冲突初露端倪。
其后，卢嘉川的出现，带来林道静对目前生活状态的思考，大量书籍的阅读使林道静渴望加入先进组织的愿望越来越强烈，林、余两人最终因为对生活的目标追寻不同而分道扬镳。
此后，卢嘉川被捕入狱英勇就义，林道静为躲避国民党追捕到乡下教书，而这一经历使她贴近了农民生活，在日记中由衷地感慨：“中国革命的基本问题，是农民问题。
”在未观看影片之前，同学们只是抽象地理解中国革命必须依靠发动农民才能胜利。
在电影放映中，他们真实地看到了农民的贫苦生活和地主的残酷欺压。
应该说，现在的大学生大多数人都很难体会过去时代的贫苦生活，因此也无法从本质上理解中国革命的必要性，通过在影片观看过程中的适当引导，同学们都有一些感触，这对于他们理解现实生活意义，努力学习，以便将来投身国家建设都有一定的作用。
影片的高潮部分是林道静回到北平，被国民党逮捕，在狱中得到共产党员林红的帮助，真正从思想上净化了自己。
出狱后，以更大的热情投身于共产主义事业当中，影片也在林道静组织学生游行示威的场景中结束。
放映结束后，笔者及时地组织学生进行了讨论，让同学们进一步反思林道静的成长经历是否具有现实意义，也希望同学们能够更深入地反思自我的信仰问题。
而革命历史小说的特殊表现形式也随着电影的放映，使同学们印象深刻，同时乐于接受。
除了在思想、艺术特色上对这部作品进行分析外，笔者发现，引导同学们关注中国电影的发展历程，也是放映《青春之歌》的意外收获。
例如，在影片中，对于正面形象的人物多次给予正面镜头并且着力美化，而对于反面人物则刻意丑化在演员的扮相上也有很大的差别。
这一方面使同学们深刻理解了革命历史作品中“我军、敌军对阵”的特点，也使同学们认识到当今电影已经基本摆脱这种模式，更多以情节动人，也不再刻意区分敌我。
四、教学意义。