《猜数游戏》说课稿
猜数游戏(说课稿)一年级上册数学北师大版
猜数游戏（说课稿）一年级上册数学北师大版前言在一年级数学的教学中，为了引导学生兴趣、提高他们的数学思维能力与观察能力，我将会运用猜数游戏的方式来教学。
本文将会以“猜数游戏”的方式为主线来进行分析和讲解。
教学目标通过猜数游戏的方式，培养学生的听、说、读、写、算各方面的综合能力。
同时，在游戏中提高学生观察能力、分析和推理能力，为后续学习提供基础。
教学内容1.数字的大小比较和认识（0-50）2.按数码比较两个数大小3.根据给定范围猜测数字4.利用推断法猜测数字5.根据题目要求做加减法运算教学方法1.通过游戏来激发学生的兴趣，积极参与课堂2.通过思维导图和情景教学，增强学生对数字的理解和数字的大小比较能力。
3.通过数字字谜和口算竞赛的形式，来加强学生的口算技能4.快乐游戏，奖励与惩罚。
对获胜者给予小奖励，对于个别存在惰性的同学严肃批评，为全体同学树立榜样。
实施步骤第一步：介绍数字的大小比较和认识 (0-50)首先，我们需要确定一个参考数，比如说15。
用白板或是黑板写出“小于15”“大于15”，让学生分别举手说明这个数字比15大还是小。
通过这样的方式，可以加强学生对数字的理解并锻炼数字大小的比较能力。
第二步：按数码比较两个数大小通过引导学生自己想到每个数位的大小规律，提高学生的观察能力以及对数字的感性认识，从而使他们能运用更科学的方法比较数字的大小。
我们可以提出不同的数字，例如“36”和“48”，然后理清数位关系，让学生自己通过数位比较得到答案。
第三步：根据给定范围猜测数字在这部分中，我们可以给出一定范围内的数字，然后让学生通过问问题的方式确定答案。
比如，“这个数比20小，但比15大，这个数是多少？”第四步：利用推断法猜测数字将问题“升级”，例如，“我想一个两位数，个位数比十位数小2，它等于7乘以几再加3”，让学生根据题目条件，求出正确答案。
第五步：根据题目要求做加减法运算最后的教学内容是加减法运算的练习。
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》说课稿
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》说课稿一. 教材分析北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》这一节课，主要是让学生通过游戏的方式，培养他们的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
教材以猜数游戏为主线，让学生在游戏中体验数学的乐趣，感受数学的魅力。
通过这一节课的学习，让学生初步掌握简单的猜数游戏方法，培养他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生，他们的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手操作。
但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生的数学基础各有差异，教师要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的猜数游戏方法，能在游戏中运用所学的知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的猜数游戏方法，能在游戏中运用所学的知识。
2.教学难点：培养学生观察、思考、交流的能力，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的猜数小故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.基本概念：介绍猜数游戏的规则，让学生初步了解猜数游戏。
3.游戏环节：让学生分组进行猜数游戏，培养他们的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
4.总结提升：引导学生总结猜数游戏的方法，培养学生解决实际问题的能力。
5.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6.课后作业：布置一些有趣的猜数游戏，让学生课后与家人、朋友分享，感受数学的乐趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示、关键词等形式，展示猜数游戏的规则和方法。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏，让学生在具体的情境中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括两个部分：一是猜数游戏的基本规则，二是猜数游戏的具体实践。
在猜数游戏的基本规则中，学生需要了解数的组成，掌握加减法的运算方法。
在猜数游戏的具体实践中，学生需要运用所学知识，通过问答的形式，猜测对方心中的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法运算有一定的了解，但运用能力有限。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对数的组成和加减法的理解，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
此外，学生之间需要加强合作，学会倾听和思考，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解猜数游戏的基本规则，掌握加减法的运算方法，运用所学知识猜测对方心中的数字。
2.过程与方法：学生在猜数游戏的过程中，培养逻辑思维能力和口语表达能力，学会合作、倾听和思考。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握猜数游戏的基本规则，能够运用加减法运算猜测对方心中的数字。
2.教学难点：学生在对数游戏中，能够灵活运用所学知识，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问答法、合作学习法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜数游戏，引发学生对猜数游戏的兴趣，导入新课。
2.讲解规则：教师讲解猜数游戏的基本规则，引导学生了解数的组成和加减法运算。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版小学数学一年级上册第五课时的一部分，这一课时主要让学生通过猜数游戏的活动，进一步理解数的顺序和大小，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，通过师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的顺序和大小有一定的了解，但还需要通过具体的活动来加深理解。
学生的逻辑思维能力和口语表达能力正处于发展阶段，需要教师的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此在教学过程中，我将以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小，提高数的认识。
2.过程与方法目标：学生在猜数游戏中，培养逻辑思维能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的顺序和大小。
2.教学难点：学生能在猜数游戏中，运用逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.猜数游戏：师生互动、生生互动的猜数游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.总结提升：引导学生总结猜数游戏的规律，进一步理解数的顺序和大小。
4.练习巩固：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出数的顺序和大小，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握和能力培养。
小学一年级数学《猜数游戏》优质备
小学一年级数学〈〈猜数游戏》优质备课说课稿在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
下面就是我给大家带来的小学一年级数学〈〈猜数游戏》优质备课说课稿，希望能帮助到大家！小学一年级数学〈〈猜数游戏》优质备课说课稿一一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有猜数游戏”想」想”、练一练”膏日7的加减法。
本课时教材我通过设计一个猜数游戏”和摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是：1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。
二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学我根据数学学习的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。
整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学，尽可能的激发学生的求知*。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，再能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、白主探索与合作交流。
本课教学中，我注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏让学生在具体的活动中感受数的顺序，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教材内容丰富，以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢游戏，对猜数游戏充满兴趣。
学生在前期已经学习了数的顺序，对10以内的数有一定的认识。
但部分学生对数的顺序掌握不够扎实，逻辑思维能力和语言表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们积极参与游戏，充分表达自己的思考过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在猜数游戏中进一步巩固10以内的数的顺序，提高学生的数数能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在猜数游戏中熟练掌握10以内的数的顺序。
2.教学难点：培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用实物、图片、卡片等教具，以及多媒体课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以“动物运动会”的故事情境引入，激发学生兴趣。
2.自主探究：学生分组进行猜数游戏，体验数的顺序，教师巡回指导。
3.分享交流：邀请学生分享自己的猜数心得，培养学生的语言表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结数的顺序，巩固所学知识。
5.课堂练习：设计相应的练习题，让学生在游戏中运用所学知识。
6.课后拓展：鼓励学生回家与家人一起玩猜数游戏，提高家庭成员的数学素养。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将数的顺序、猜数游戏和教学目标有机结合，使学生一目了然。
《猜数游戏》 说课稿
《猜数游戏》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《猜数游戏》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《猜数游戏》是小学数学（具体学段）中的一节数学活动课。
这一内容在教材中起着承上启下的作用，它既是前面所学加减法知识的巩固和应用，又为后续学习方程等知识奠定了基础。
本节课通过有趣的猜数情境，引导学生在游戏中探索数学规律，提高数学思维能力和解决问题的能力。
教材以生动的画面和简洁的语言，呈现了猜数的过程和方法，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的加减法运算知识，具备了初步的数学思维能力和解决简单问题的经验。
但对于抽象的数学概念和逻辑推理，他们可能还存在一定的困难。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与有趣的活动，因此在教学中要充分利用游戏的形式，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够通过猜数游戏，进一步掌握加减法的计算方法，提高运算能力。
2、过程与方法目标经历猜数的过程，培养学生的逻辑推理能力和数学语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标在游戏中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心，培养合作交流的意识。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解猜数游戏的规则，掌握加减法的计算方法，能够正确猜出数字。
2、教学难点运用逻辑推理和数学思维，分析猜数过程中的数量关系，找到猜数的策略。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的猜数情境，让学生在情境中学习数学。
（2）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
（3）直观演示法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学知识。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》(5)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (5)一. 教材分析《猜数游戏》这一节内容是北师大版一年级上册数学课程的一部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识和简单的加减法运算。
本节课通过猜数游戏的活动，让学生进一步理解数的组成，提高学生的数感和逻辑思维能力。
教材中提供了丰富的游戏素材和问题情境，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索和发现数的规律。
二. 学情分析一年级的学生具有好奇心强、好动、善于模仿等特点。
他们对数的认识和加减法运算已经有了一定的基础，但还未能形成系统的数的观念和逻辑思维能力。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作和思考，自主探索数的规律，提高他们的数感和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过猜数游戏进一步理解数的组成，提高数的认识。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会通过猜数游戏活动，进一步理解数的组成。
2.教学难点：学生能运用数的组成知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以提高学生的学习积极性，小组合作学习法可以培养学生的合作意识和沟通能力。
同时，我还将运用多媒体课件和实物操作等手段，帮助学生形象直观地理解数的组成。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的猜数游戏，激发学生的好奇心，引出本节课的内容。
2.探究：学生分组进行猜数游戏，观察和思考游戏的规律，进一步理解数的组成。
3.交流：学生分享自己的游戏体验和发现，师生共同总结数的组成规律。
4.应用：学生运用数的组成知识，解决实际问题。
5.巩固：学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性和应用。
2024猜数游戏说课稿范文
2024猜数游戏说课稿范文今天我说课的内容是《2024猜数游戏》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024猜数游戏》是小学数学课外拓展活动的内容。
它是一种趣味性十足的数学游戏，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力，培养学生的团队合作意识。
2、教学目标根据游戏的特点和教学要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解游戏规则，学习如何利用加减乘除计算得到目标数字。
②能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
③情感目标：在游戏中培养学生的合作意识和团队精神，并增强他们对数学的兴趣和自信心。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握游戏规则，我采用了以下教法：教法：示范演示法，合作学习法学法：探究学习法，合作交流法三、说教学准备为了让学生更好地参与到游戏中，我准备了以下教学素材：1、游戏规则及示例：通过投影仪展示游戏规则和示例，让学生了解游戏的要求和目标。
2、计算工具：提前准备好计算器、白板和彩色笔，方便学生进行计算和记录。
四、说教学过程为了让学生能够更好地理解游戏规则并参与到游戏中，我设计了以下教学环节。
环节一、引入活动，介绍游戏课堂开始，我先简单介绍《2024猜数游戏》的内容和要求，让学生对游戏有个初步的了解。
然后，我通过示例将游戏规则展示给学生，让他们能够清楚地理解游戏的要求和目标。
环节二、示范演示，让学生理解游戏规则为了让学生更好地理解游戏规则，我会做一次示范演示。
我会选取一个学生作为合作伙伴，通过公开地和他一起思考问题、计算答案，并讨论解决方案。
这样可以帮助学生更好地理解游戏规则和解题思路。
环节三、合作学习，让学生参与游戏在示范演示结束后，我将学生分为小组，让他们自己组队参与游戏。
每个小组选择一个学生作为主持人，其他成员互相协作，通过计算和讨论来猜测目标数字。
环节四、讨论总结，培养思维能力在游戏结束后，我将组织全班学生进行讨论总结。
我会邀请每个小组分享他们的解题思路和答案，并引导学生进行思考和分析，总结出解题的一般方法和技巧。
一年级上册数学说课稿-《猜数游戏》教案北师大版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猜数游戏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的猜数游戏实验操作。这个操作将演示如何运用逻辑推理进行数字猜测。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“猜数游戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了猜数游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对逻辑推理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《猜数游戏》这一章节表现出很大的兴趣。他们在游戏中积极思考，互动交流，课堂氛围十分活跃。然而，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
2.教学难点
（1）数字顺序的理解：学生在理解数字顺序时可能会出现混淆，如分不清大小关系。
举例：设计排序活动，让学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列，以加深对数字顺序的理解。
（2）逻辑推理能力的培养：学生在进行猜数游戏时，可能不知道如何运用逻辑推理来缩小范围。
举例：教师引导学生从范围的两个端点开始，通过逐步排除法来锁定目标数字，培养学生逻辑推理能力。
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《猜数游戏》说课稿
李俊斌
一、说教材
本课内容在北师大版小学数学一年级上册第34-35页上，主要内容有“猜数游戏”、“练一练”、6的加减法。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是：
1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六的加减法计算。
3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是：掌握得数是6的加法及6减几的减法的计算方法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点是：根据一幅图写出加法算式和减法算式，并算出得数，提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。
二、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学我根据数
学学习的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。
整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，再能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，我注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
三、说教学过程
本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数游戏、摆数活动、回顾总结、课堂作业。
（一）首先是复习导入
在上新课前我设计了单手猜数游戏，由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极主动，为下面的猜数游戏做好铺垫。
（二）接着进行本节课的主要内容——猜数游戏
在猜一猜导入的情景下，学生对新课学习有了一定的兴趣，因而我自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。
关于6的猜数主要设计了两个活动。
活动一：6的加法算式
1.直观演示猜数活动
在猜数游戏时，我先拿出课前准备好的教具——珠子6颗，用双手
演示，通过“一只手拿4颗，另一只手拿2颗，然后将两只手的珠子合在一起”的活动，让学生通过观察说一说老师演示的过程，并猜一猜手中珠子的个数，帮助学生进一步的理解加法就是“合起来”意思。
2.示范提出问题，并解决问题
老师在演示的过程中示范性的提出问题，再由学生通过刚才老师演示的动作提出一个数学问题，然后说出自己的算式。
等学生说完自己的算式后，我再以课件的形式出示已经整理好的算式，引导学生说出自己算出得数的方法。
活动二：6的减法算式
我再改变猜数形式，用单手猜数：总数有6颗珠子，双手分别握一些，接着摊开一只手，让学生数数有3颗，猜另一只手里有几颗。
然后让学生说一说整个过程，并相应的提出数学问题，引出相应的减法列出算式，再引导学生说一说自己的计算方法和过程，并动手来摆一摆和画一画，从而使学生在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。
（三）摆数活动
学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，我便顺势引导，先用自己准备好的教具在黑板上演示有6个珠子，我分成了3和3，问还有没有别的分法，请学生回答并在黑板上动手分一分，老师记录下他的分法。
再让学生两个人一组合作，一人摆一人记录来练习6的分法。
我巡视、指导参与学生操作活动，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出6的所有加减法算式，这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐在整理零乱算式的活动中，培养学生有序思考的好习惯，初步感受有条理思考问题的优越性。
（四）回顾总结
这一环节主要目的是，通过老师引导小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。
（五）课堂作业
一是开展了一个凑6的数学游戏，即一个说“我出1”，另一个说“我出5，5+1＝6”。
先师生演示，再让学生同桌间练习来巩固掌握6的加减法。
二是看图列算式，在学生独立看图，写出算式的基础上全班组织交流。
四．设计理念
在本课教学设计中，我遵循了学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和实践能力为重点，设计了以上教学环节。