【精选】人教版五年级下册第七单元《折线统计图》优秀教案
人教版五年级下册
第七单元《折线统计图》优秀教案
第1课时折线统计图
一、教学导航
【教学内容】
教材第104页～105页例1
【教材分析】
学生在前面已经学习了条形统计图，在此基础上学习折线统计图，教材以2006－2012年机器人大赛队伍为例，通过观察比较统计表中每年参赛队伍的数量和变化情况，教材画出了条形统计图，条形统计图可以清楚地看出每年参赛队伍的数量，而不能反映增减变化情况，教材又介绍了统计图的另一种画法，从而得出折线统计图的意义。
【学情分析】
学生在前面已经学习了画条形统计图，具备了一定的画图基础，所以在画折线统计图时应该不存在问题。
只是连线时要用折线，在每个点处标上数字。
【教学目标】
1．了解条形统计图和折线统计图的意义和特征。
2．会根据统计图分析统计数据，对数据进行简单的预测。
3．会绘制折线统计图。
【教学重难点】
重点：会根据统计图进行简单的分析。
难点：绘制折线统计图。
【教学准备】
多媒体课件
二、教学设计
【复习导入】
1．怎样画条形统计图？条形统计图有什么优点？
学生讨论，进行口答。
2．揭示课题：今天，我们一起来学习一种新的统计图——折线统计图。
【新知探究】
1．教学例1
(1)课件出示例1主题情境图。
师：这是2006－2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表和条形统计图，从条形统计图中你能得到哪些信息？
学生汇报，教师归纳：
可以看出2006－2012年中国青少年机器人大赛每年参赛队伍的数量。
(2)提问：为了既能反映每年参赛队伍的数量，又能反映每年参赛队伍支数的变化趋势，请同学们看大屏幕右边的图(课件出示)，观察后，你发现什么？
发现：右边的统计图能清楚地反映从2006－2012年参赛队伍呈上升趋势。
(3)小结：我们把这种统计图叫做折线统计图。
折线统计图不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量增减变化的趋势。
2．教学绘制折线统计图的方法和步骤。
(1)先确定好横轴和纵轴及每一间隔表示的数量，画好方格图。
(2)根据横轴、纵轴对应的数据描点，在每一处标上数值。
(3)用直尺将这些点连起来。
【巩固训练】
1．完成教材第105页“做一做”。
2．完成教材第108页第1、2题。
【课堂小结】
这节课我们上得真愉快。
你们都学会了什么？
【板书设计】
折线统计图
折线统计图的特征：不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量的增减变化情况。
第2课时复式折线统计图
一、教学导航
【教学内容】
教材第106页例2
【教材分析】
教材提供了2001－2010年上海的出生人口和死亡人口数，并绘成了两幅单式折线统计图。
一方面是帮助学生回顾已学知识，另一方面，为解决学生的认知冲突提供条件。
当学生通过问题思考，发现单式折线统计图有时很难反映出需要的信息，就会想到把两图并在一起，得到复式折线统计图，并在描述数据、读图分析的过程中体会复式折线统计图的特点，概括出复式折线统计图和单式折线统计图的区别。
【学情分析】
学生在前面已经学习了条形统计图、折线统计图和复式条形统计图，所有这些都为学生学习复式折线统计图打下良好的基础。
本节课是在学生初步认识了条形统计图和折线统计图各自的特点，并能独立画出简单折线统计图的基础上进一步学习复式折线统计图。
【教学目标】
1．认识复式折线统计图，经历用复式折线统计图描述数据的过程，体会复式折线统计图的优势。
掌握绘制折线统计图的方法，并能根据复式折线统计图进行简单分析，合理推测。
2．在对比、分析、绘制的活动中，培养学生观察、描述、分析数据的能力，发展学生的统计观念。
【教学重难点】
重点：理解复式折线统计图的特点。
难点：复式折线统计图的制作方法。
【教学准备】
多媒体课件
二、教学设计
【复习导入】
1．师：同学们，你们已经学过哪些有关统计的知识？
学生可能会说：学过怎样收集和整理数据，并能把数据制成统计表和统计图。
2．你们学过哪些统计图？
学生回答，教师归纳：学过的统计图有条形统计图和折线统计图。
【新知探究】
1．教学例2
(1)课件出示例2的情境图和2001－2010年上海出生人口数及死亡人口数的折线统计图。
(2)从这两幅统计图中你能得到哪些信息？
学生回答，教师补充：从两图中可以清楚地看出从2001－2010年上海出生人口数呈上升趋势，上升的幅度比较大，死亡人口也呈上升趋势，上升趋势比较缓慢，而且还能比较出每年出生人口数和死亡人口数的情况，但比较麻烦。
(3)师：怎样才能更方便地比较？谁能想出好办法？
小组同学充分讨论，并互相交流各种方法，比较得出：可以把出生人口数统计图和死亡人口数统计图合并成一个统计图。
这个统计图叫复式折线统计图。
(4)教师和学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。
教师用课件动画呈现画图的过程。
(用图例“——”代表出生人口数统计图，用“－－－”代表死亡人口数统计图，出生人口数统计图和死亡人口数统计图的连线可以用不同的颜色来表示) 2．复式折线统计图和单式折线统计图的不同点。
(1)教师提问：观察、比较单式折线统计图和复式折线统计图，二者有什么不同点？
学生讨论总结出：复习折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。
在制作复式折线统计图时，要注意画出图例，并用不同的线段分别连接表示两组数据的点。
(2)教师引导学生回答教材第107页例2中的问题。
从而进一步认识到两条折线的变化趋势，可以看出每年的出生人口数都多于死亡人口数。
【巩固训练】
1．完成教材第109页第4题。
(请学生仔细看图，认真读题，准确回答问题。
指名口答，集体订正)
2．完成教材第109页第5题。
【课堂小结】
画复式折线统计图要注意什么？
【板书设计】
复式折线统计图 统计图⎩⎨⎧条形统计图⎩⎨⎧单式
复式
折线统计图⎩⎨⎧单式复式。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一、教学目标1.了解折线统计图的基本概念，能够准确解释折线统计图的构成和意义。
2.学会制作简单的单式折线统计图，并能够根据统计数据进行分析和总结。
3.提高学生观察、分析和逻辑推理能力，培养学生对数据呈现的敏感性和准确性。
二、教学重点1.理解折线统计图的特点和用途。
2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤。
三、教学难点1.能够根据给定的数据制作简单的单式折线统计图。
2.能够通过折线统计图进行数据的分析和比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学实例素材。
2.学生准备：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：单式折线统计图是用来表示统计数据的一种形式，通过折线的连线展现数据的变化趋势。
2.引导学生回顾上节课学习的内容，了解统计图的作用和分类。
第二步：讲解折线统计图的概念（10分钟）1.通过示例向学生展示单式折线统计图的组成结构和意义。
2.解释折线统计图的制作方法，并引导学生注意折线的走向和变化。
第三步：制作单式折线统计图（20分钟）1.让学生根据给定的数据练习制作单式折线统计图。
2.教师巡视指导学生，纠正错误，帮助学生掌握制作方法。
第四步：数据分析和讨论（15分钟）1.让学生观察不同数据对应的折线走势，进行数据的分析和比较。
2.引导学生讨论折线统计图的特点和应用场景，培养学生的数据分析思维。
第五步：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用。
2.鼓励学生在日常生活中多关注数据变化，提高数据分析能力。
六、课后作业1.练习册上相关练习题，巩固单式折线统计图的制作方法。
2.选择一个喜欢的主题，根据自己收集的数据制作一个简单的折线统计图。
七、教学反思本堂课主要通过制作单式折线统计图，让学生熟悉统计图的制作方法和数据分析的基本技巧。
在未来的教学中，需要更多的实例训练和课外拓展，增强学生对折线统计图的理解和运用能力。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案(精推3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
3.经历数据的分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格中有条理的绘制单式折线统计图。
教学重点：认识单式折线统计图的特点并能绘制折线统计图。
教学难点：读懂折线统计图。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，揭题导新提问1：由于中国科学技术的不断进步，越来越多的青少年参与了这项赛事，展现自己的智慧。
大家想了解一下近几年的参赛情况吗？二、探究新知提问1：我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，还可以用我们学过的哪种统计图来表示这些数据？提问2：谁能说说，通过这幅条形统计图，你得到了哪些数学信息？提问3：仔细观察，从xxxx年到20xx年参赛队伍的数量是怎样变化的？提问4：比画时，手指放在条柱的什么位置更恰当？为什么？提问5：想象一下，如果把这些点依次连接起来会是什么样子？提问6：看到这个研究内容，我想大家心里一定都有一个个小问号吧？关于折线统计图，你有什么想问的？提问7：仔细观察两幅统计图，它们有哪些相同的地方呢？不同的.地方呢？提问8：这一段一段的线都是什么样子的？为什么会出现这种情况？提问9：再看这两段线，它们上升的一样吗？上升的角度是谁决定的？提问10：这一段一段的线在向我们透露着什么信息？提问11：刚才同学们是一段一段的看，现在从整体上看，又有什么新发现？提问12：你能预测一下xxxx年的参赛数量吗？如果按照这幅统计图的趋势，哪种可能性更大一些？提问13：除了这个折线统计图，生活中哪里还有它的影子？提问14：这是一位病人的体温记录，如果你是医生的话，怎么分析病人的病情？提问15：到目前为止，我们已经认识了两种统计图，各有各的优势，那么，下面有两张统计表，选用哪种统计图刻画更合适呢？三、动手绘制，阅读思考提问1：在绘制折线统计图的时候先干什么，再干什么？提问2：有没有遇到什么困难？四、拓展延伸，感受生活中的数学。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》(精品同步教学设计)
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，如根据给定的数据绘制折线统计图、分析折线统计图中的数据变化等。
-教师巡回指导，及时发现并解答学生在练习中遇到的问题。
-选取部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生相互学习、交流。
-运用探究式教学法，鼓励学生通过自主探究、小组讨论等方式，发现折线统计图的特点和绘制方法。
-利用信息技术辅助教学，如使用多媒体课件、网络资源等，增强教学的直观性和趣味性。
2.教学策略：
-按照由浅入深的原则，逐步引导学生掌握折线统计图的知识，从简单的识读到复杂的制作和分析。
-注重个别差异，实施分层教学，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
-介绍折线统计图的概念、构成及其特点，如标题、横轴、纵轴、数据点、折线等。
-通过示例，演示折线统计图的绘制方，让学生了解其绘制步骤。
-分析折线统计图的优势，如能清晰地反映数据的变化趋势等。
2.教学目的：
-使学生掌握折线统计图的基本知识和绘制方法。
-培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
-引导学生通过小组合作，提高团队协作和沟通交流能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。
-培养学生从数据中提取信息、分析问题的意识，增强解决问题的信心。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，以生活中的实例引入折线统计图的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个主题，如“本班同学身高分布情况”、“一周内每天放学后的活动时间”等，要求用折线统计图展示数据。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》(精品同步教学设计)
2.制作单式折线统计图；
3.折线统计图的应用与分析。
二、核心素养目标
培养学生通过折线统计图的学习，实现以下核心素养目标：
1.数据分析观念：使学生能够运用折线统计图分析数据，理解数据背后的信息，发现数据变化的规律和趋势，提高数据分析能力。
2.逻辑推理能力：在制作和解读折线统计图过程中，培养学生逻辑推理、归纳总结的能力，从而提高解决问题的能力。
3.数学抽象能力：引导学生从具体的统计数据中抽象出折线统计图，理解图形与数据的内在联系，提高数学抽象能力。
4.数学建模能力：通过折线统计图的制作与应用，培养学生将现实问题转化为数学模型的能力，激发学生的创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解折线统计图的基本概念：折线统计图是一种用折线连接数据点的统计图，可以反映数据的变化趋势。重点讲解折线统计图的构成元素，如横轴、纵轴、数据点、折线等。
2.在学生小组讨论环节，大家能够围绕折线统计图在实际生活中的应用展开讨论，提出自己的观点。这说明学生们能够将所学知识应用到实际问题中，这对于培养他们的数据分析观念和解决实际问题的能力具有重要意义。
3.教学过程中，我发现有些学生对折线统计图的数据分析仍然存在困难。在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生更好地理解数据变化趋势。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的折线统计图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“折线统计图在的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图创新教案(精推3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图创新教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图创新教案第【1】篇〗教学设计No.1 教学内容人教版数学五年级下册第7单元104-105页No.2 教材分析折线统计图是人教版小学数学五下的内容，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。
在此基础上，认识一种新的统计图──折线统计图，帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化、特点对数据进行简单的分析、判断和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。
No.3 学情分析◆就学生的知识水平而言，本节课的教学是在学生已经有统计经验的基础上学习新知的。
折线统计图是在五年级的学生认识了条形统计图之后进行教学的，知道条形统计图的特点，并具有一定的概括和分析能力。
但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处。
虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息，但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。
◆就学生的认识特点而言，小学五年级的学生的数据分析观念较为弱，只有让学生多思考，多动手，才能真正的成为课堂的主人使他们感到数学就在自己身边，而且数学是有用的、必要的。
本节课，我预设让学生从横轴、纵轴表示什么、各部分名称、表示数据方法及它们各自的特点等方面进行逐步深入的比较，充分认识了折线统计图及其特点，体会到折线统计图的优势不仅能清楚的反映数据的多少，而且能更好地看出数据的增减变化情况。
再在画图的实际情况中，让学生学会简单分析折线统计图，并讨论分析折线统计图在现实生活中的意义。
No.4 教学目标及重难点教学目标：1. 理解折线统计图的特点和作用，能准确绘制单式折线统计图。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图教案推荐3篇
人教版数学五年级下册折线统计图教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗教学目标：1、在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。
2、了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
3、体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报纸、杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息。
教学重难点：了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
教学过程：读统计表1、让学生读五次人口普查统计表。
2、交流从表中得到的数学信息。
读统计图1、给学生充足的时间，让学生读两幅折线统计图。
2、看图回答问题（1）这两幅图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些信息？（2）我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？（3）我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下：到2010年我国人口大概是多少？（4）你还能提出哪些问题？完成统计图1、看书，让学生了解表中的内容。
2、观察未完成的统计图，了解图中不同颜色的点表示什么？3、完成统计图。
4、交流，展示。
5、看图回答问题。
6、鼓励学生提出其他问题并解答。
练一练1、先读统计表，了解表中得数据信息。
2、提出制图要求，鼓励学生尝试完成。
3、交流展示。
4、看图回答问题，并鼓励学生自己提出问题进行解答。
〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【2】篇〗教学内容：小学义务教育课程标准数学第十册第74～76页。
教学目标：1．使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2．使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3．使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
2023年人教版数学五年级下册折线统计图教案(精选3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图教案（精选３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗教学内容：冀教版《数学》五年级下册第101、102页。
教学目标：1.经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。
2.进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效的表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。
3.体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。
教学过程一、导入：师：同学们，请看大屏幕，仔细观察。
师：预测一下，咱们今天学习的内容可能与什么有关？（可能与统计有关）师：为什么这样说呀？（屏幕上有一张表格，还有两位同学在统计气温。
）师：大家都这样认为吗？师：对，我们今天就来学习与统计有关的内容。
继续看大屏幕。
（师点击课件）二、新授：1、复习引入课件出示某地XX年月平均气温条形统计图。
师：这是某地XX年月平均气温统计图。
师：谁知道，这是一幅什么统计图？师：在条形统计图中，是用什么来表示各月平均气温的。
师：仔细观察这幅条形统计图，你发现了哪些信息？师：想一想，条形统计图的作用是什么？板书：表示数量的多少2、探讨学习第一道例题（1）初识折线统计图师：大家对条形统计图的知识掌握得很好。
同学们你们知道吗，这些数据还可以用另外一种形式来表示，请看。
（课件动态演示直条变成点并连成线的过程）师：这也是一幅统计图，谁知道这是一幅什么统计图？让学生充分想象，给予及时评价。
如有学生说出，说说你是怎么知道的？师：今天这节课，我们就来研究折线统计图，（板书课题），同学们，你想在这节课学到哪些知识呢？预设：生1：我想知道折线统计图有什么特点。
生2：我想知道折线统计图有什么作用。
生3：我想学习折线统计图的画法。
生4：我想知道通过折线统计图可以看出什么规律。
生5：我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同。
……师：老师相信，只要大家认真观察、勇于发现、积极探究，一定能自己解决这些问题。
（2）学生通过直观感知、观察比较、讨论交流、合作交流等活动，加强对折线统计图的特点和作用的认识。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案推荐3篇
人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生认识单式折线统计图及其特点，知道制作单式折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线统计图表示数据及其变化，2、能看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。
3、能体会到统计在生活中的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计，培养学生观察、操作和分析的能力。
教学重难点能体会到统计在生活中的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计，培养学生观察、操作和分析的能力。
教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习引新二、教学新课三、巩固练习四、课堂1、复习条形统计图我们以前学过统计中的哪些内容？条形统计图的横轴代表什么？纵轴代表什么？每个项目相应的直条的长度是怎样确定的？2、引入新课有时候，我们还用与条形统计图类似的一种统计图，（出示折线统计图）来表示数量多少和增减变化的情况。
问：你能说出这张统计图表示的意思吗？折线的上升和下降各表示数量怎样的变化情况？1、折线统计图及其特点问：你能用自己的话来描绘一下折线统计图的基本形状吗？指出：折线统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少描出各点，然后顺次连接各点成为折线的统计图。
问：与条形统计图相比，你认为折线统计图有哪些特点和作用？指出：从折线统计图上看，它不仅可以表示数量的多少，而且还可以清楚数量的增减变化情况。
2、教学例题（1）出示例题，要求制作折线统计图问：你能想出怎样制作折线统计图吗？指出：折线统计图底制作步骤与条形统计图基本相同，只是表示数量的方法不同。
条形统计图用直条表示，折线统计图是按照数量的多少描点连线。
（2）制作折线统计图说明：先要表示出什么统计图和制作日期提问：按照例题统计表里的数据，先画什么？横轴上要有几个月份的位置，纵轴上至少要表示出多少毫米？让学生自己动手完成统计图（3）分析统计图问：你从这个折线统计图里看到了哪些情况？指出：折线图不仅可以表示数量的多少，而且能表示数量增减变化的`情况。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案(精推3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗[设计意图]信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。
本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。
[教学目标]1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。
2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。
3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。
[教学过程]一、引入：1、出示：条形统计图（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图（2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图2、提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。
（1）上虞电影院2000年（1~6）月观众人数统计图。
（2）百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。
二、展开：（一）折线统计图的特点和作用。
1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？（1）学生自由讨论交流。
（2）这两类统计图最大的区别是什么？2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。
3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。
（二）折线统计图的绘制。
1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？A、小组讨论B、汇报C、提问：绘制的关键是什么？3、学生尝试绘制。
（1）出示“我们的调查资料”。
（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？（3）请选择其中一组数据绘制。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》是学生在掌握了条形统计图和扇形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的一种统计图表。
本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、操作、交流等活动，掌握单式折线统计图的特点，学会制作单式折线统计图，并能够正确地从折线统计图中获取信息，解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识和数据分析能力，他们已经学习了条形统计图和扇形统计图，并能够理解它们的特点和作用。
但是对于折线统计图，他们可能还比较陌生，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
同时，学生对于统计图的制作方法和数据分析能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和交流分享。
三. 教学目标1.让学生掌握单式折线统计图的特点和作用。
2.学会制作单式折线统计图，并能够正确地从折线统计图中获取信息，解决实际问题。
3.培养学生的数据分析能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握单式折线统计图的特点和作用，学会制作单式折线统计图。
2.难点：让学生能够正确地从折线统计图中获取信息，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解折线统计图的特点和作用。
2.操作教学法：通过实践活动，让学生动手操作，掌握制作折线统计图的方法。
3.交流分享法：通过小组合作，让学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、折线统计图的样图、数据资料等。
2.学生准备笔记本、铅笔、尺子等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如调查本班学生的身高情况，引入折线统计图的概念。
引导学生思考：如何用图表来表示这些数据？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示单式折线统计图的样图，引导学生观察和分析折线统计图的特点，如折线的起伏、折点的分布等。