人教版《12.4力》ppt说课
九年级物理 第十二章 第四节力的作用效果课件 新人教版
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6
三、力的三要素： • 力的大小、方向、作用点 • 力用字母F表示，单位是牛（N）
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7
四、力的图示
• 用带箭头的线段来表示力的方法叫 力的图示
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8
例1、图中是一吊灯挂在天花板的示意图， 在该图中画出吊灯受重力的示意图．
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9
• 图为静止在水平地面上的木 块，在图中画出木块所受力 示意图.
B、雨滴从空中竖直匀速下落
C、关闭发动机后，正在向前滑行的汽车
D、停靠在路旁的自行车
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（1）用力揉面团 （2）篮球被篮板弹回 （3）用力握小球 （4）风把灰尘吹的漫天飞舞。
这些现象中，物体因受力而改变
运动状态的是_2_._4_，物体因受力而改 变形状的是___1_.3
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17
两只鸡蛋相碰，只碰坏其中一只， 有人说是因为被碰坏的这只鸡蛋的 力大些，他的说法对吗？为什么？
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13
力的作用效果：
1、力能改变物体的 形状 。
2、力能改变物体的 运动状态 。
能改变物体的速度 大小 。 能改变物体的运动 方向 。
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下图包含了哪两个物理原理？
1、物体间力的作用是相互的 2、力能改变物体的运动状态
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15
• 下列各种情况中，物体运动状态没有改
变的是（ BD）
A、小朋友正在荡秋千
第十二章 第四节 力
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1
什么是力?
人推车需要力
举重运动员举起杠铃
推土机推土
H
运动员踢足球 2
一、力是物体对物体的作用
• 施力物体和受力物体同时存在
• 发生力的作用的两个物体不一定相互接 触
12.4力
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2：下列关于力的说法中错误的是：（ ：下列关于力的说法中错误的是：（ A：相互接触的物体才产生力的作用。 ：相互接触的物体才产生力的作用。 B：小孩用力推墙的同时也受到墙 ： 对小孩的推力。 对小孩的推力。 C：人坐在软沙发上， C：人坐在软沙发上，可发现沙发 凹下去， 凹下去，说明了力的作用可以改变 物体的形状。 物体的形状。 D：足球运动员用头顶球，球的运动 ：足球运动员用头顶球， 方向改变， 方向改变，表明力的作用可以改变物 体的运动状态。 体的运动状态。
力的大小 力的方向 力的作用点
知识点２ 知识点２、力的三个要素
力的三个要素：力的大小、方向、作用点。 力的三个要素：力的大小、方向、作用点。 注：作用在物体上的力，如果大小、方 作用在物体上的力，如果大小、 作用点任一要素改变， 向、作用点任一要素改变，作用效果就 改变，它们都影响力的作用效果。 改变，它们都影响力的作用效果。
力的示意图： 力的示意图：
的拉力沿水平方向向右拉动小车前进。 例1：用50N的拉力沿水平方向向右拉动小车前进。 ： 的拉力沿水平方向向右拉动小车前进
F=50N
练习：地面受重物竖直向下F=20N的压力。 练习：地面受重物竖直向下F=20N的压力。 F=20N的压力
F=20N
1：在跳板跳水这个运动项目中，运动 ：在跳板跳水这个运动项目中， 员对跳板施力的同时， 员对跳板施力的同时，也受到跳板对他 的作用力， 的作用力，但这两个力的作用效果是不 一样的。前者改变了跳板的 形状 ， 一样的。 后者主要改变了运动员的 运动状态 。
画力的图示的方法 1、选定标度(用多少毫米表示多少牛的力)； 2、从作用点沿力的方向画一条线段，根据选定的 标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段 上加上刻度。 3、在线段的末端加箭头表示力的方向,并标出字母
12.4力[上课用]
![12.4力[上课用]](https://img.taocdn.com/s3/m/22f464d0240c844769eaee90.png)
例：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的图示。 F = 50 N
F = 10 N
标度
例：一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯
受重力的示意图。
G
例：箱子静止在斜面上， 请画出箱子所受重
力的力的示意图。
G
例：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
N
例：请画出帆船受到风力的力的示意图。
5. 画出下列力的示意图。
手竖直向上托一本书的力的示意图。
F
与水平方向成 30°角斜向右 拉木箱的力的示意图。
F
300
下图包含了哪两个物理原理？
1、物体间力的作用是相互的
2、力能改变物体的运动状态
• 下列各种情况中，物体运动状态没有改 变的是（ BD ） A、小朋友正在荡秋千 B、雨滴从空中竖直匀速下落 C、关闭发动机后，正在向前滑行的汽车 D、停靠在路旁的自行车
(3) 当脚用力踢沙袋时，脚受到力的施力物体是
A、沙袋 B、脚 C、沙袋和脚
4．如图所示，一个重10N的 铁块在水平桌面上，关于铁块所受 重力的示意图正确的是（C）
A
B
C
D
小结：
1、物理学中，通常将物体之 间的推、拉、提、压、排斥、 吸引等都叫做力的作用
2、力是物体对物体的作用。
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
F
例：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图。
F拉
方法归纳：
（1）用线段的起点或终点表示力的 作用点 _____； （2）沿力的方向画一条带箭头的线段 方向 ，箭头的方向表示力的______；
（3）若在同一图中有几个力，力越大， 线段应越_____，有时也可以在力的示 长 大小 意图旁边标出力的 。
人教版《12.4力》ppt+flash课件
学习目标
1、知道力、力的单位 2、知道力的作用效果 3、知道影响力的作用课本P31-32的内容 并学习课本中 的内容，比一比谁看书认真注意力集中，谁的
学习效果好4分钟后回答下面问题
1、什么是力？力的作用效果表现在哪些方面？物 体的运动状态包括哪些？ 2、能判断受力物体、施力物体。 3、力的单位是什么？单位的符号是什么？测力的 工具是什么？ 4、力的三要素是什么？他们都会影响力的作用效 果吗？
1、用手拍打墙，施力物体是 手 , 受力物体 是 墙 .手感到很疼，这说明 力的作用是相互. 的
2、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个 向下的力的作用，这个力的施力物体是（ C）
A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手
3、小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些
现象说明：力可以改变物体的形状。,足球运动员
如何判断物体有没有受力呢？ ❖ 力的作用效果
力可以改变物体的形状
弓的形状发 生改变
竿子形状发生改 变
沙发形状 发生改变
竹子形状发生改 变
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
运动 静止
（c)接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
1、力可以改变物体的物体的 ；2、力可以改变物体的 。
推
车
拉
弹簧
提
水桶
生 活 现 象
施力
物体 推土机 拖拉机 起重机
压
沙发
踢
足球
受力 拍
篮球
作用 推
土
物体 拉
犁
提
货物
压路机
压
路
力:是物体对物体的作用.
[实用参考]人教版《力》优质课件.
![[实用参考]人教版《力》优质课件.](https://img.taocdn.com/s3/m/60634edfd1d233d4b14e852458fb770bf68a3b1f.png)
一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材《力》章节，详细内容包括：力的概念、力的作用效果、力的测量、力的合成与分解等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质和作用效果。
2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解，力的测量。
教学重点：力的概念，力的作用效果，力的实验操作。
四、教具与学具准备教具：力计、弹簧测力计、演示用的小车、滑轮组等。
学具：学生分组实验用的小车、滑轮组、力计、弹簧测力计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车受到不同方向的力时的运动状态，引发学生对力的思考。
2. 知识讲解：（1）力的概念：介绍力的定义，强调力是物体对物体的作用。
（2）力的作用效果：讲解力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。
（3）力的测量：介绍力计、弹簧测力计的原理和使用方法。
（4）力的合成与分解：讲解力的合成原理，引导学生学会分解力。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生掌握力的合成与分解方法。
4. 随堂练习：设计不同难度的练习题，巩固学生对力的理解。
5. 学生分组实验：分组进行力的测量和合成实验，培养学生的实验操作能力。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法。
2. 力的合成与分解原理。
3. 典型例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念，并举例说明。
（3）简述力的测量方法，并说明弹簧测力计的原理。
2. 答案：（1）略。
（2）F合=12.5N，方向与F1的方向相同。
（3）力的测量方法：利用力计或弹簧测力计进行测量。
弹簧测力计原理：在弹性范围内，弹簧的伸长量与受力成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用效果和测量方法的掌握情况，以及对力的合成与分解的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的力的例子，如摩擦力、重力等，并尝试用所学知识解释。
第十二章 第四节 《力》
一、教案背景：1、面向学生：初中学生2、学科：物理3、课时：1课时二、教案课题：人教版初中物理《第十二章运动和力第四节力》三、教学目标：1、知识与技能●认识力的作用效果●知道力的概念和单位●知道力的三要素，能用示意图表示力2、过程与方法●通过活动和生活经验感受力作用效果●了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度价值观●通过学习激发学生学习的兴趣及爱国主义情感四、教材分析本节有关力的学习的第一课时，由于力是比较抽象的，所以本节遵从从生活走向物理的基本理念，结合百度互联网搜索从大量的生活实例和学生的亲手实验中认识力作用效果，从效果中感受力，最后达到会分析物体上的受力情况并且能用力的示意图表示出力的目的。
五、教学准备：【教具】多媒体课件、橡皮泥、弹簧拉力器、扳手、自制螺母摄像头【学具】小车磁铁橡皮泥小钢球塑料球气球橡皮筋弹簧锯条六、教学方法本节课主要用小组合作，分组实验的教学方法，充分调动学生的学习积极性，体现了学生为主体，教师为主导的教育思想七、课堂教学实录一、力的作用效果师：同学们喜欢上物理课吗？那大家肯定也喜欢动手实验了！老师也很喜欢动手，看，这是老师刚用橡皮泥捏的，猜猜是什么？（海宝反面）生：师：将海宝反过来学生看师：今天老师为你们准备了橡皮泥，你们也来捏捏，捏什么都行。
我们比比哪个小组捏的更形象，分工最明确，配合最默契。
（活动1：捏泥人比赛）师：各个小组的同学配合得都很默契，二组的同学进展很快，其他小组要加油了师：好，同学们都已经完成了作品，（师收集几个作品放在摄像镜头下）我们来看看这组（摄像头）这象什么？生：------师：这是哪个组捏的，你们捏的是------吗？师：这是哪个组的作品？（摄像头）师：非常可爱，也是栩栩如生，师：同学们还真是心灵手巧，转眼间，一块普通的橡皮泥就变的形态各异！师：下面我们再来一个活动，活动目的——让小球动起来，（活动2：让小球动起来）；要求，1、身体的任何部位都不能碰到小球2、说明是什么力量使小球动起来了。
12.4力
教学案第周第节主备人年月日课题11.4 力课型新授教学目标1、理解力的作用效果：力能改变物体的形状或改变物体的运动状态。
2、知道力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，能用示意图表示力。
3、理解物体间力的作用是相互的，能解释有关现象。
重点难点教学环节激情导入力的作用效果、力的三要素以及力的作用是相互的引导学生通过生活经验总结出力的作用效果教学内容措施矫正一、力的作用效果自1、课本图 12.4-1 甲说明力可以改变物体的运动；主图 12.4-1乙说明力可以改变物体的运动；预图 12.4-2乙说明力可以使物体由静止变为；习图 12.4-2丙说明力可以使物体由运动变为；⌒总结：力可以改变物体的运动，即：运动状态的改变包括运动的改变和指的改变。
导2、课文图 12.4-2 甲说明力使物体改变。
、3、总结力的两个作用效果：尝力可以改变物体的，力可以改变物体的。
试二、力的大小、方向、作用点、4、力的单位是，简称，符号是。
托起交两个鸡蛋的力大约是。
流5、力的三要素是力的、、，它们都能影响力的作用效果。
︶例如：用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，力产生的效果也就不同，这说明力的作用效果与力的有关。
教学教学内容措施矫正环节三、力的示意图6、力的示意图：通常用一根表示力。
7、画法：在受力物体上沿画一条线段，交表示力的大小；在线段的线段的画一个表示力的方向；线段的或流表示力的作用点。
展四、力物体间的相互作用8、力：在发生力的作用时，总是一个物体施力，另一个物示体受力，施力物体和受力物体同时存在。
所以力是⌒对的作用。
9、图 12.4-4 和 12.4-5 说明一个物体对另一个物体施加作任务用力时，也同时受到另一个物体对它的反作用力。
即施力物体同时也是受力物体。
也就是说：物体间力的作用是的。
、合作探究1、如图所示，Ｆ１＝Ｆ３＝Ｆ４＞Ｆ２,拉同一根锯条，讨使其发生图中四种形变。
论、展示︶（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是图和图；（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是图和图；（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是图和图。
12.4力ppt Flash
我会分析
1.如图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推 如图，钢条下端固定。 如图 它，发生 A、B、C、D 四种形变，F1=F2=F3>F4，则 、 、 、 四种形变， （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 ） A 和 D 。 ____和_____。 （2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 ） A 和C 。 _____和_____。 （3）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 ） A 和 B 。 ____和_____。
力可以使物的运动状态发生改变
射 箭
撑杆跳高
力可以使物体发生形变 力可以使物体发生形变
我们用手按住桌面， 我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的， 形变可以是很明显的，也可以是 非常微小的。 非常微小的。
速度大小发生改变
改变运动状态 力的作用 效果 使物体形变
运动方向发生改变 速度大小和运动方向 同时发生改变 形状改变
——力的作用点
三、力的示意图 力的示意图
力的表示方法 力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在受力物体上沿力的方向画个箭头 表示物体 在这个方向上受到了力。 在这个方向上受到了力。
线段的长短 表示力的大小 大小； 线段的长短 表示力的大小； 表示力的方向 方向； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点 作用点。 线段的起点或终点 表示力的作用点。
小孩穿着旱冰鞋推墙
推
施力物体 小孩
受力物体 墙
同时 受力物体 推墙 推 施力物体
左手 人 起重机 运动员 施力 物体 物体 受力物体
拍 推 吊 举
作用力
右手 车 货物 杠铃 物体 受力 施力物体
作用 作用
九年级物理第十二章12.4力课件
九年级物理第十二章12.4 力课件
“神州7 号”载人飞船和火箭为什幺能离开地球，升上太空，实现我国的飞天梦？
第四节力
左手拍右手人推车手拍桌子
日常生活中
足球运动员踢球
举重运动员举杠铃
排球运动员扣球
体育运动中
起重机吊货物
汽车拉拖车
工农业生产中物体作用作用物体物体物体分析力是物体对物体的作用一.力是物体对物体的作用。
受力物体
施力物体结论：1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
2)产生力的条件:
至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
判断几个同学的想法:
1、单独一个物体，也能产生力的作用。
（）
2、没有物体，也能产生力的作用。
（）。
人教版初中物理力说课PPT
（物理源于生活，这样自然而然地引入新课，学生容易接受，头脑风暴也容 易激发学生的学习兴趣。）
教师展示图片并提问：生活中的力有哪些呢？
运动员 足球 工人 水桶 举重运动员 起杠铃 马 车
推土机 土
运动员
踢
工人
提
运动员
举
马
拉
推土机
推
物体
重点
（1）认识力的概念 （2）会分辨施力物体和受力物体
（3）理解力的作用效果
难点
（1）对力的概念的认知 （2）判断力的作用效果
新课引入： 教师提问：生活中常常提到力，那么什么是力呢？ 头脑风暴：用“力”组词 生：力量、力气、能力、有气无力、给力、力所能及、力不从心…… 教师引导：在同学们说的这么多词语中，“力”的含义各不相同，那么物理学
学生分析：实验中产生了力，但是物体和物体没有接触。 得出结论：两个不相互接触的物体之间也能产生力。
力的单位
1.力一般用F来表示； 2.力的单位是牛顿，简称牛，符号N
学生感受力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约是1N； 拿起一本物理书所用的力大约是3N。
教师提问：力在物理学中，我们常常 通过力的作用效果来认识和描述力， 观察图片，说一说力作用在物体上会 产生什么效果？
学生回答问题并得出结论：力可以改变物体的形状
5
除了使物体发生形变，力还有其它作用效果吗？ 教师演示：先后将条形磁铁放在如图所示的两个位置，观察小球的运动情况。
（1）运动快慢变化； （2）运动方向变化。
得出结论：力可以改变物体的运动状态
运动状态改变
5
课堂练习、巩固新知
谁说得对？ 甲：不接触的物体之间一定没有力的作用。 乙：没有物体也能产生力的作用。 丙：单独一个物体也能产生力的作用。 丁：至少要有两个物体才能产生力。
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（1）.认识力的作用效果
（ 2）.知道力的概念和单位知道力的三要素，能
用示意图表示力
过程与方法
（ 1）.通过活动和生活经验感受力的作用效果
（ 2）.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有 关现象。
.情感态度与价值观 通过讲解日常生活中应用力学知 识的实例，激发并保持学生学习 物理知识的兴趣。
对于力的示意图，可采用演示法，讲解法，也很直 观，明了。
力的概念的教学是一个难点，可让学生在课堂上动 手来体会。例如，让甲，乙两人拉手，甲不动，乙 用力拉甲，乙体会到甲也在拉他，从而得出力的作 用是相互的。
2.学法，现代教育对受教育者的要求，不仅是学
到了什么，更主要的是学会怎样学习。因此，本节 课不仅注意到学到了什么，更要注意学习的过程。 通过师生互动平台，教师启示，学生感悟，使学生 感知并体会到本节课内容在实际中的应用，从而激 活学生思维，培养学生能力。
3.说教材的结构特点及重点，难点 （1）.力的作用效果 （2）.力的三要素 （3）.力的示意图 （4）.力的概念
教 学 力的作用效果和力的示意图 重 点 F=50N
教 学 力的概念 难 点
二.说教法和学法
1.教法，本节课教学宜采用多种教学方法并用。
结合力的作用特点，展示多媒体课件，联系生活中 的实例，借助学生的联想，辅以实验器材，来加深 对力的作用效果的认识。 对力的三要素，结合生活中的例子将解。例如，让 学生动手打开窗户和门，深刻体会到作用点的认识。
力的说课
一.说教材
1.教材简析，即教材的作用和地位。
本节课是学生在学习了自然界中最简单，最普遍 的机械运动基础上来认识的一个概念，通过对力 的作用效果的认识和描述，全面理解力的作用， 并且为学习下一节牛顿第一定律，进一步揭示力 和运动的关系打下了铺垫。因此，本节课具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ承 上启下的过度作用。
2.教学目标：
F=80N
（四）力的概念（学生动手体会）
1.左手拍打右手，右手疼，左手也疼。 2.向后划浆船前进。
谢谢光临 欢迎指导
三.说教学过程
1.引入新课。
利用生活中的例子引入新课。
2.进行新课：
（一）力的作用效果
课堂准备：橡皮泥，弹簧，白纸等，让学生用力 捏，拉，折这些物体，或者观看插图，体会力改 变物体的形状。
同 生活中的例子说明力可以改变物体的运
动状态。
理
（二）力的三要素：
关键 作用点
（三）力的示意图：
讲解法