第7课_英国君主立宪制的建立【人教版】(教学设计1)
第7课英国君主立宪制的建立(新人教版必修一)(教案原创)
第7课英国君主立宪制的建立一位英国的宪法权威人士曾说：“(议会)上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。
”【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实；理解英国资产阶级君主立宪制的特点一、君主立宪制的概念（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
二、英国君主立宪制的建立过程1.确立⑴确立标志：1689年《权利法案》的颁布思考：为什么以《权利法案》作为英国君主立宪制（议会权力）确立的标志？学思之窗：议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。
①核心思想（内容）：以明确的法律条文，限制国王权利，保证议会权力。
②历史影响：英国的君主立宪制开始确立起来（议会权力、资产阶级代议制）⑵确立的政治前提：英国资产阶级革命胜利，资产阶级统治确立思考：1、革命的根本原因是什么？2、革命主要经过和结果如何？①根本原因：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了英国资本主义的发展②经过③结果：资产阶级和新贵族掌握政权，为君主立宪制的确立奠定了基础2.发展：责任制内阁的形成⑴由来：你知道吗？1714年即位的英王乔治一世出生于德意志，不懂英语，对英国的事务也不感兴趣，甚至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。
大臣们有事就自己先商定对策，然后再提交国王，内阁制由此得以形成。
国王也就成为“统而不治”的国家元首，而由内阁承担实际行政职责。
内阁的原意为密室，早期是国王与顾问和助手开会的地方，后逐渐成为国王直辖的最高行政机关。
⑵形成标志1721年沃尔波尔⑶运行机制①成员组成及相互关系②产生③内阁与国王议会的关系④首相的权力思考一：布朗要上台组阁必须具备什么条件？问题二：当议会与内阁发生意见分歧时，会有什么样的结果？⑷影响①资产阶级的议会政党制发展起来②调节了议会与政府的关系每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早已是深陷泥潭。
人教版高中历史高一必修一第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》教案
《英国君主立宪制的建立》教案教学目标知识与技能（1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。
（2）记忆重要的历史人物＼重要政治文件及主要内容。
（3）认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。
（4）了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。
（5）历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。
过程与方法（1）布置学生分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。
（2）阅读材料和进行中西政治比较，分析英国封建时代议会的特点。
（3）阅读《权利法案》的内容摘录，分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。
（4）师生讨论，探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。
情感态度与价值观（1）根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
（2）培养教育历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。
重点与难点重点君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。
难点英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点；内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。
导入新课新华网伦敦2007年6月27日电：英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺，正式就任英国首相。
现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣，与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。
布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组，为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。
新课学习从上述电文中就英国的政治体制你得到了哪些信息？1．政治制度及权力部门之间的关系：责任内阁制、政党政治、元首世袭制、君主立宪制等。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
2.利用多媒体教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生独立思考、明辨是非的能力。
设计意图：激发学生对英国君主立宪制建立背景的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：同学们，你们知道英国资产阶级革命是如何发生的吗？这场革命对英国政治制度产生了哪些影响？
设计意图：引导学生回顾已学知识，为新课的学习搭建知识桥梁。
3.导入：今天我们将学习英国君主立宪制的建立，了解这一制度是如何在英国历史发展过程中形成的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其意义，把握《权利法案》的主要内容及其影响。
2.分析英国君主立宪制的特点及其对其他国家政治制度的影响，培养比较分析能力。
3.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高综合分析能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生自主学习。在设计问题时，注重问题的层次性和启发性，激发学生的思考兴趣，培养他们独立解决问题的能力。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，加深对英国君主立宪制的理解。
五、作业布置
1.撰写小论文：以“英国君主立宪制对近代民主政治的影响”为主题，要求学生结合本节课所学内容，进行深入分析，字数不少于800字。通过此作业，培养学生独立思考、深入研究的能力，提高他们的写作水平。
2.小组合作：分组研究英国君主立宪制的特点，每组选择一个特点进行详细阐述，并以PPT的形式进行展示。此作业旨在锻炼学生的团队协作能力、资料整理能力和表达能力。
第7课《在妥协中渐进英国君主立宪制的建立》教学设计人教版高中历史必修一
4.能够运用所学知识，对英国君主立宪制建立的过程进行简要叙述，并对其中涉及的妥协与渐进改革进行分析。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，对英国君主立宪制建立的过程进行客观评价，提高学生的历史批判性思维。
针对以上学情，本章节教学设计将注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探索英国君主立宪制的建立过程，培养其历史思维和分析能力。同时，关注学生的情感需求，激发其对历史学科的兴趣，为其今后的学习和发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其历史意义，特别是《大宪章》、权利法案等重要法律文件的作用。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，注意书写规范，确保作业质量。
2.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，以提高学生的写作能力和历史素养。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，充分发挥自身潜能。
4.教师将关注学生的作业完成情况，对存在的问题进行及时指导，助力学生成长。
3.设计课堂活动，如情景模拟、角色扮演等，让学生亲身体验历史事件，加深对君主立宪制建立过程的理解。
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和自信心。
2.通过对英国君主立宪制建立过程的了解，使学生认识到民主制度的重要性，培养其民主意识和参政议政能力。
2.设计一份关于英国君主立宪制的思维导图，要求涵盖本节课所学的重点内容，如君主立宪制的概念、特点、建立过程等，以直观的方式展现知识结构。
人教版历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制建立》教案最全版
第 7 课英国君主立宪制的成立授课目的（1）三维目标[ 知识与能力 ]掌握“光荣革命” 的基本史实，以及《权益法案》的拟定和责任制内阁形成的基本史实。
理解君主立宪制的含义和英国财富阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和经过多种路子获取历史信息的能力。
[ 过程与方法 ]再现“光荣革命”的情况，领悟“光荣革命”与君主立宪制成立的关系；情境再现解析资料；相关资料的解析、比较、概括、概括；研究学习，发现问题，积极研究解决问题的路子。
[ 感神态度与价值观]依照英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地对待英国君主立宪制度的成立，它的成立、发展和完满是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的一致性和多样性，理解和敬爱世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创立的优秀文明成就。
理解财富阶级代议制的限制性，进一步形成开放的世界意识。
（2）授课重点英国君主立宪制的确立及发展。
（3）授课难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。
导入新课师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将认识这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。
在此刻史学界，对近代的初步谈论纷繁。
传统的看法认为发生于17 世纪中期的英国财富阶级革命是世界近代的初步，而把1500年左右视为近代初步的也大有人在。
无论如何，自 16、 17 世纪开始，人类便逐渐从古代社会步入近代社会。
请同学们依照自己的理解思虑：近代社会和古代社会对照，在政治上最明显的不同样是什么？生：（思虑，回答）略师：民主代替专制是近代政治的基本特点。
在这个大前提下，我们又可把这种变化再分为两个方面去理解：法治代替人治；公民代替臣民。
请同学们谈论：何为法治？何为人治？生：略师：人治指统治者依照自己的个人意志对国家进行统治；而法治则是依照法律治理国家的方针，它与民主政治亲密联系，其核心是政治民主和宽泛守纪，任何个人的权益都不能够超出于法律之上。
人教版必修1第7课《英国君主立宪制的建立》教案1
人教版必修1第7课《英国君主立宪制的建立》教案1国君主立宪制的建立教学目标：掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁的形成等基本史实；理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
重点：英国君主立宪制的建立及特点。
难点：君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
课前自主学习一、光荣革命1.资产阶级革命的原因①王朝的专制统治严重侵犯了资产阶级和新贵族的利益，他们要求限制王权，同国王展开斗争。
2.革命过程(1)②年，革命爆发。
(2)建立共和国(3)斯图亚特王朝复辟。
(4)③年，光荣革命发生，标志着英国资产阶级革命的结束.3.影响：为君主立宪制的建立奠定了基础。
二、议会权力的确立1．标志：《权利法案》。
(1)内容：以明确的法律条文，限制①的权利，保证议会的②、③，议会还可以监督政府和决定重大的经济政策。
(2)意义：否定了封建时代的④，君主权力⑤赋予，受到法律严格制约。
议会权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治"的地位，标志着英国君主立宪制的确立。
2．特点：⑥权力至上，国王统而不治。
3．作用：(1)确立了资产阶级代议制度，资产阶级通过议会对国家实行⑦统治，以防止专制独裁。
(2)资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以⑧的方式实现，有利于避免暴力冲突。
4．发展：⑨年，英国议会进行了选举改革，工业资产阶级获得了更多的议席。
三、责任制内阁的形成1．形成于18世纪前期，①实际上是英国的第一位首相。
2．内阁的组成：内阁的首脑是②，内阁成员是各部大臣。
3．特点：(1)内阁成员集体负责，必须在③上保持一致，要与首相共进退(2)如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台，但首相也有权解散议会，重新选举。
(3)内阁名义上对④负责，其实对⑤负责。
4、首相的产生：一个政党成为⑥时就获得执政地位，]陔党的领袖就会被国王任命为首相。
5、首相的地位和权力：有权提名⑦，决定国家的⑧，掌握国家的⑨，又能通过议会掌握⑩，这样，首相实际上掌握了国家大权。
人教版必修一 第7课英国君主立宪制的建立 教案设计
历史必修一第二单元第7课教学准备一、教学目标知识与能力1.了解英国议会与王权斗争的经过；“光荣革命”的基本史实；2.理解《权利法案》的内容及其意义。
3.理解责任制内阁形成、通过阅读相关资料分析英国的责任制内阁的一些特点。
从而掌握透过现象看本质的能力，分析问题解决问题的能力。
4.理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点极其作用。
培养学生分析史料，归纳抽象概念的历史思维能力，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法1.引导学生阅读分析相关历史资料，培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法。
2.通过《权利法案》的内容，讨论英国君主立宪制的特点及其对英国本身、世界所产生的影响，使学生掌握运用史料分析历史问题的方法。
3.通过比较17世纪中英两种政体，思考不同的政体给各自国家产生的影响这一过程的学习，使学生掌握横向比较历史现象的方法。
情感态度与价值观1.通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定的学习，使学生认识到英国君主立宪制的确立的过程是非常漫长而复杂的，从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。
2.培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果。
理解资产阶级代议制的局限性。
进一步形成开放的世界意识。
二、教学重点/难点【重点】英国君主立宪制的确立及其特点。
【难点】英国责任制内阁形成的过程。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程幻灯片展示图片回答问题导入新课我们在上一单元学习了希腊罗马的政治制度，希腊罗马的政治制度是西方政治制度的源头，在这样的一个源头的基础上，对近、现代西方政治制度是又是怎样发展和演变的呢？对当今世界又产生了什么样的影响呢？那我们今天就一起走进第三单元：近代资本主义政治制度的发展与演变。
首先我们来学习第7课英国君主立宪制的建立英国在世界历史上具有非常重要是地位，它开创了资本主义政体的先河。
人教版必修一：第7课_英国君主立宪制的建立_教学设计
《第7课英国君主立宪制的建立》教学设计从容说课君主立宪制是英国代议制度的特征，“光荣革命”为英国君主立宪制的建立奠定了基础。
这一制度在英国历经半个多世纪才逐步完善，其核心是议会内阁制，国王作为国家的象征，处于“统而不治”的地位。
在教学中，教师应先向学生讲清英国君主立宪制的形成过程，让学生从宏观上把握“君主立宪”这一基本概念。
然后引导学生自学教材中有关君主立宪制的文字资料，教师以总结的方式让学生从微观上把握君主立宪制。
三维目标知识与能力1.掌握“光荣革命”《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。
2.理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
过程与方法1.再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。
2.对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
3.探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观通过英国君主立宪制确立的复杂过程，让学生认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
教学重点对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。
教学难点英国君主立宪制的特点；君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
教具准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程［导入新课］师：2005年4月9日是英国查尔斯王子再婚的日子，据英国媒体报道，来自世界各国的新闻机构早在半个月前就齐聚英国，并不惜花费巨资租下王子举行婚礼的教堂附近的民宅。
大家知道这是为什么吗？生1：可能这是一次举世无双的特别婚礼吧！生2：不对，因为查尔斯是英国王储，现任国王逝世后即成为英国国王，其特殊身份吸引了世界各国的关注。
师：对，是王储的特殊身份带来了新闻效应，发达的英国为什么还有国王呢？国王在现今的英国政治生活中扮演什么角色呢？《英国君主立宪制的建立》这一课将告诉我们答案。
（多媒体课件打出课题）英国君主立宪制的建立［推进新课］1.“光荣革命”合作探究：（多媒体课件播放图片）英国早期议会会场师：大屏幕上打出的图片是英国早期的议会会场，别看这个会场规格不大，设施也不豪华，但作用却很大，今天的英国议会及议会制度就是由此发展而来的。
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必修一第7课英国君主立宪制的建立合肥六中高二历史陈静云【标准要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【课标解读】根据课程标准，应该掌握以下几个方面的内容：1．关于光荣革命：（1）知道什么是光荣革命，了解光荣革命的过程。
（2）从光荣革命的历史渊源、经济基础、政治因素、三个方面来阐述其发生的历史必然性；（3）掌握光荣革命成功的历史意义。
2．了解《权利法案》的内容，识记什么是责任制内阁；掌握《权利法案》颁布的历史意义，从首相的权力、地位，内阁的组成、权力、性质来理解责任制内阁的主要特点；3．了解君主立宪制度的特点，掌握在这种制度下其国王的重要地位。
要充分认识到在君主立宪制度下，君主与首相的差异之处以及他们在国家的不同的作用。
从横向上认识到英国国王与中国的封建君主的差异，从而认识到在当时的条件下两个国家在政治制度方面的差异。
4．掌握君主立宪制度对英国资本主义发展的重要作用。
【学习重点难点】重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。
【教学方法】本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。
培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课】18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。
英国的国王制度至今仍然存在。
那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？由此导入新课。
一．英国光荣革命指导学生阅读教材并思考：（1）英国走上君主立宪政体的背景什么？（目的是了解英国光荣革命的概况，议会斗争的核心就是政权问题）（2）为什么英国的1688年的政变称为“光荣革命”？二．议会权力的确立：1.议会权力的确立：议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固新贵族与资产阶级的统治。
《权利法案》由威廉三世于1689年签署，威廉三世被宣布为“光荣革命”之后英国国王的前提就是必须接受由议会所提出的这部《权利法案》。
《权利法案》实施的目的及本质是什么？议会都获得了哪些权利？《权利法案》是限制王权和保障议会权利的重要法律文件，它在立法、税收、军队等方面对国王的权利明确地作了一些限制，使王权有所约束，同时也把议会的自由、议会的权利用法律文件固定下来，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。
它最早在英国政治制度上打下了资本主义时代的烙印，显示了冲击封建专制政治的胜利，君主立宪制由此出现。
但是，当时英王的权力还相当大，国王有权批准议会法案、任免官吏，国王又是军队最高统帅，有对外宣战缔约的权利等。
后来经过相当长的历史时期，议会权力才超过王权。
《权利法案》确立了英国“议会至上”原则，是使国王逐渐处于统而不治的地位，议会逐渐成为国家的最高权力机关。
英国君主立宪制政体确立起来。
【动手练练】1689年《权利法案》颁布的主要意义在于( )A.确立了英国君主立宪制政体B．以法律为标志的国家权力取代专制王权C．确立了资本主义社会的法律规范D．国王“统而不治”，成为名义上的国家元首【合作探究】有人说：“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。
”请问这句话说明了国王与议会之间的关系发生了怎样的变化？提示：革命前议会为国王服务，因为国王的权力大于议会。
革命后国王为议会服务，因为议会的权力大于国王。
例：.阅读下列材料：一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。
”请回答：(1)这段材料表明英王在国家政权中处于什么地位?(2)结合17世纪的有关事实扼要说明英王地位的变化过程。
(3)根据材料结合所学知识说明英国政治制度的特点。
2、代议制的形成和发展同学们，你们班的班委是怎样产生的？（生：直接投票民主选举）那么学校的学生会主席和学生会各部部长呢，也是全校同学直接参加投票民主选举吗？（生：不是，而是班上派代表参加选举），那么，大到校长、市长、省长的选举及国家大事的讨论，同学们也可以直接参与投票民主选举、讨论吗？（生：不，也是派代表参加）这种间接民主即公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式，即“代议制”。
我国的人民代表大会制度也是代议制的一种。
3.英国的议会改革：1832年随着工业革命的完成，是如何解决新兴的工业资产阶级的政治要求的？三．责任内阁制的形成：【设问】首相是如何当选的？有哪些权力？产生：多数党的领袖被任命为首相首相有权解散议会，重新选举首相有权提名内阁大臣，掌握国家的行政大权首相能通过议会掌握立法权，实际上掌握国家大权【典型试题】1997 年5月布莱尔首任英国首相，到2005年5 月5日布莱尔领导的工党在英国大选中再次获得胜利，布莱尔也成为工党历史上第一位三次蝉联首相职务的领导人。
在布莱尔执政的2003 年，以美国为首的西方国家出兵伊拉克，作为美国的重要盟国，英国也派兵参加了对伊拉克的战争。
请回答：（1）英国派兵参加对伊拉克的战争，内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？（赞同，内阁对国家事务集体负责，内阁与首相共进退。
）（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵，为什么？（不会。
首相掌握行政大权，不对国王负责。
）（3）假设英国议会中的大多数议员极力反对，结果又会怎样？（议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
）（4）就政治体制而言，布莱尔（工党）能够上台组阁必须具备什么条件？【合作探究】通过本课的学习，请你具体分析英国国王的权力和地位发生了怎样的变化？提示：“光荣革命”之前，英国实行君主专制，英王掌握国家的最高权力。
“光荣革命”之后，议会的权力超过王权。
责任内阁形成之后，国王的行政权转交给内阁首相。
内阁成为最高行政机构。
议会是最高立法机构。
怎样理解现代英国君主立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合体。
主要特点是什么？（君主保留，议会掌权）代议制度下主要的政体形式是什么？（君主立宪制度，以议会内阁制为核心）具体的政治运作模式是什么？（政府掌握实权，国王统而不治，虽是国家元首，但只是象征，没有实权）最后问学生：英国国王在英国主要起到什么作用？（对外交往代表英国；成为民族团结的纽带和国家统一的象征；维系英联邦。
）【随堂巩固练习】材料1：国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。
──摘自〔英〕詹姆士•斯图亚特《神权》（1603年）材料2：国会两院经依法集会于西敏寺宫，为确保英国人民传统之权利与自由而制定本法律。
……第二条：近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力；第四条：凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。
……──摘自英国《权利法案》材料3：英国为君主立宪制政体。
根据英国宪法性文件，英王是国家元首。
首相是政府首脑，负责内阁，行使行政权。
内阁由议会中的下议院的多数党组成，首相是多数党的代表，由英王任命。
──摘自中国人权网各国人权立法根据材料回答：（1）三个材料集中阐述了一个什么问题？（集中阐述了英国国王的权力问题）（2）材料1与材料2的思想倾向有何不同？产生了什么影响！（材料l的思想是力图维护君主的专制权力，结果导致资产阶级、人民群众与封建统治者的矛盾激化，是引起革命的原因之一。
材料2为资产阶级和人民群众对君主专制和建立资产阶级的政治法律制度提供了理论依据）（3）从材料三中，英国首相的在议会机构中处于什么样的地位？（首相是政府首脑，负责内阁，行使行政权。
内阁由议会中的下议院的多数党组成，首相是多数党的代表。
是最高的决策者、领导者，是国家实际的控权者。
）【本课小结】可以让学生来归纳本课内容的重点，并当堂对不理解的地方提出疑问，由师生共同解答。
本课主要内容是：1688年英国经过“光荣革命”建立君主立宪政体。
1689年通过《权利法案》以明确的条文限制国王的权力，约束国王的行为，逐渐形成了政党政治为基础的议会责任内阁制。
议会是立法机关，内阁由议会产生，而且必须对议会负责。
“内阁制度”的确立是英国议会君主制正式形成的重要标志。
以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了有力的保障。