阅读一年级下册教案课件
小学一年级下册《小白兔和小灰兔》课文、课后练习题及教案
小学一年级下册《小白兔和小灰兔》课文、课后练习题及教案【导语】小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
我准备了以下内容，供大家参考。
课文老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”练习题一、看拼音写词语。
lāchēsàobǎsònɡɡéizhònɡhuāchīkǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、写出反义词。
肥——( )饿——( )多——( )西——( )进——( )南——( )夜——( )少——( )快——( )穷——( )轻——( )细——( )三、按课文内容填空。
1.小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______，过了些日子，全吃完了。
小白兔要了老山羊一包_______，把它种到地里，小白兔就有了吃不完的菜。
2.小白兔对小灰兔说：“只有__________，才有__________的菜。
”教案一、童话引入1.边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事.一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。
群文阅读指导课 部编一年级下册语文 《古诗中的颜色》课件
咏鹅 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
诗句
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
在一片死灰中，走过两个孩子，一 个鲜红，一个淡绿。
停车坐爱枫林晚， 接天莲叶无穷碧，
霜叶红于二月花。 映日荷花别样红。
咏鹅 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
山行
晓出净慈寺送林子方
【唐】杜牧
【宋】杨万里
远上寒山石径斜， 毕竟西湖六月中，
白云生处有人家。 风光不与四时同。
停车坐爱枫林晚， 接天莲叶无穷碧，
霜叶红于二月花。 映日荷花别样红。
群文阅读指导课——
诗中的颜色
绝句四首（其三）
【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
青色：是介于蓝色和绿色之间的颜色。 调色时，在蓝色中加上点绿色就变成了青色。
山行
晓出净慈寺送林子方
【唐】杜牧
【宋】杨万里
远上寒山石径斜， 毕竟西湖六月中，
白云生处有人家。 风光不与四时同。
天净沙 秋
【元】白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 绿草？青山绿水， （白）草（ 红 ）叶（黄）花。
谢谢观看
Байду номын сангаас
颜色
绿
红黄
绿白红
白红
绿 （碧）
红
绿
红
天净沙 秋
【元】白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， （ ）草（ ）叶（ ）花。
2017春北京版语文一年级下册快乐阅读《格林童话》ppt课件
问答题
拇指姑娘—— 安徒生
画眉嘴国王—— 格林兄弟 皇帝的新装—— 安徒生 卖火柴的小女孩—— 安徒生 十二门徒—— 格林兄弟 魔鬼的三根金发—— 格林兄弟
格林童话里也有其暗黑的一面，
就拿《杜松树》这则故事来说吧！继母把孩子 杀死，拿来煮汤，不知情的父亲竟还边喝边说好喝。实 在是残酷至极。除此之外，原著中还收录了两则有关 “儿童屠杀游戏”的故事。其中一则是说有一群小孩在 办家家酒，各自扮演屠夫，厨师等大人的角色，而扮演 屠夫的小孩竟拿出刀来割断扮演猪的小孩的喉咙，而另 一个小孩则拿着盘子来承接滴下来的鲜血。 《强盗 和女婿》这则故事里，就有一伙强盗把掳来的女人脱光 衣服放在餐桌上，一面拿刀割肉，一面在伤口上撒盐的 情节。 这类故事当人非常不适合儿童阅读，所以 出版之后的版本都把他们删掉了
《格林童话》
格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙 ， 哥哥雅各布· 格林是严谨的 史家，弟弟威廉· 格林文笔优美，最后他们共同编成《儿童与家庭 童话集》 ，亦即《格林童话》. 其中以《灰姑娘》、《白雪公 主》、《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》、《渔夫和他的 妻子》、《野狼和七只小羊》、《勇敢的小裁缝》、最为著名。 当然，这本小书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多 好多。美丽的白雪公主、放鹅姑娘；可爱的小红帽、小精灵；充 满危险的黑森林，风光绮丽的城堡……这些奇妙美丽的意境、曲 折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀。 除此之外，这本小书中还有一些睿智隽永的民间故事，那些聪明 机智、勇敢善良的劳动人民让人感觉那么的亲切。他们好像正透 过书页告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇， 如何保持一颗快乐的童心。
血红帽
有关暗黑童话的电影——《潘神 的迷宫》
潘神的迷宫
小学语文教科版一年级下册阅读五《春雨的颜色》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B021
tí 问题
sǎ 洒水
yīng gèng 蒲公英 更加
颜色 一群 争论 有趣 问题 洒水 油 菜 蒲公英 更加 变得
二、再读课文，思考：
1、课文分成（ 4 ）自然段。
2、课文讲了一件什么事？ （燕子 ）（麻雀）（黄莺）在 争论（春雨是什么颜色的）。
春天的雨唰唰地落到地上。 雨中,一群小鸟在争论一个有趣的 问题:春雨是什么颜色的?
落洒 淋
听到大家的争论，心里高兴， 下得更欢了，唰唰，唰唰……
动脑筋:
如果你也是一只小鸟，你认为
春雨是什么颜色的？你能用文中的 句式说一说吗？
我说：“春雨
，
是
，
。”
啄
春雨是蓝色的，
木
掉在蝴蝶兰上，蝴蝶 兰蓝了。
鸟
蝴蝶兰
春雨是白色的，滴
喜
在茶花上，茶花白了。
鹊
chá huā 茶花
春雨是紫 色的，飘在丁 香上，丁香紫 了；飘在薰衣 草上，薰衣草
也紫了。
布谷鸟
春雨到底是 什么颜色的？
亲爱的小朋友们，我本身 是无色透明的，但我能给大
春 雨 姐
地带来万紫千红，因此，我 姐
又是五颜六色、多姿多彩的。 的
话
春雨送走了严酷的寒冬，给 我们带来了万紫千红的春天，让 我们看到嫩绿的草，欣赏到鲜艳 的花,让我们的世界变得五彩缤 纷，更加美丽！
燕子说：“雨是绿色的。落 在草地上,草地绿了;落在 柳树上,柳树绿了。”
小学语文教科版一年级下册阅读五 《春雨的颜色》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
一、初读课文，整体感知。 读书要求：
读课文，读准音，不丢字，不加字；
读句子，要通顺，见到标点要停顿；
部编本小学一年级语文下册35《小白鼠》阅读指导课PPT课件
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱， 一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊 无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么 群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给 柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那 到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹， 么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔 又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动， 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想 好像回味着草原的无限乐趣。 坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大 ——老舍《草原》 牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。
作业：
1、把《小白鼠》这个故事讲给爸爸 妈妈听。 2、推荐阅读《美冠纯美阅读书系: 骆驼祥子 马裤先生 (经典彩绘本)》
小 白 鼠
老舍（1899－1966），原名舒庆春， 字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于 北京，中国现代著名小说家、戏剧家，杰 出的语言大师、人民艺术家，。著有长篇 小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛 天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说 《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，
朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵
味。老舍曾获得“人民艺术家”的称号。
小学语文一年级下册快乐读书吧 PPT教案课件
好书推荐
想想看：怎样才能让状状喜欢上你推荐的书呢？
《摇摇船》和《小刺猬理发》都选自《读读童谣和儿歌》。
《读读童谣和儿歌》是曹文轩和陈先云主编的，共四册，书中选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。大家可以读一读，相信你一定会喜欢这套书的。
小刺猬理发小刺猬，__________，________，________，理完头发__________，不是______________，是个______________。
快乐分享
背一背《小老鼠偷油吃》这首童谣。说说你喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？
大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？
说说看我们的家乡有哪些童谣。
读一读
小 刺 猬 理 发 （鲁 兵）小 刺 猬，去 理 发，嚓 嚓 嚓，嚓 嚓 嚓，理 完 头 发 瞧 瞧 他，不 是 小 刺 猬，是 个 小 娃 娃。
xiǎo cì wei lǐ fà lǔ bīnɡ
xiǎo cì wei qù lǐ fà
chā chā chā chā chā chā
快乐读书吧
十二生肖歌
趣读童谣
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？
读一读
读童谣：一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。师生对读童谣。
像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
lǐ wán tóu fɑ qiáo qiɑo tā
bú shì xiǎo cì wei
shì ɡè xiǎo wá wɑ
你们能将这两首童谣和儿歌补充完整吗？
人教部编版一年级语文下册归类总复习之《课外阅读》课件
2.“遍四方”的意思是( B )
A.只有四个方向有。
B.祖国到处都有。
二、阅读儿歌，回答问题。 姓氏谣
东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。 中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。 不管你我姓什么，中华儿女是一家。
泽东”三个字。 毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！” 两
个小八路听了连连点头。
3.选一选。(填序号)
高个子的小八路叫( B
)。
矮个子的小八路叫( A
)
。
C
毛主席的名字是(
)。
四、阅读短文，回答问题。
要好好学字
1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，
15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。 毛主席高兴
四、
春妈妈的三个小姑娘
春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。
雷姑娘喜欢敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了
田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。
雨姑娘喜欢洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗
红了一张张花朵的脸儿。
风姑娘喜欢吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了
青草，吹着春天朝前长。
啊，春天回来了，
春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
2.短文写了毛主席教（ 两个小八路 ）学字的故事。
四、阅读短文，回答问题。 要好好学字
1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，
15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。 毛主席高兴
地问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您是毛主席
。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛
一年级下册语文PPT教学课件：作文与阅读：阅读课我说你做 全国通用
收
获
4.知道了该如何造句。 造句子是指用词语组织句子。造句
前，要理解词语的意思。
本 1.将今天学到的两篇短文读
周
给家长听，要读出感情。 家长写回条。
作 2.复习今天学到的阅读答题
业 知识。
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
短文的第二自然段主要 写了跳绳比赛的过程。
4.是谁赢得了比赛的胜利？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
这篇阅读是讲了一件什么事？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
1.短文共分为
个自然段，其中第___
自然段主要写了跳绳比赛的过程。
2.从第二自然段中找出一组意思相反的字：
本
1. 今天，我们认识了“自然段”。
周
“自然段”由几个句子组成。一般 每一自然段的前面空两格。
收
2.我们知道了，回答问答题时要答
获
题完整。 回答问答题时，要说或写“答：”，
然后抄题，做到答题完整。
本
3. 清 晰 了 “ 讲 了 一 件 什 么 事 ” 答 题 的格式。
周
（时间＋地点）＋人＋事。
1.给下列的字加一笔，使它变成另一个字。
一 十、二了
大子
木 本、禾日
三 白、旧
犬、太 王
2.联系短文课，外给下活面动的空格处加上恰当的词语。贴鼻子
（1）
的时候，我们玩的_________
游戏真有趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1《逃家小兔》一、教学目标﹕学生透过学习这本图书的内容，体会家人对自己的关爱和重视；了解父母管教自己的心意；从而学习主动与家人沟通，并对家人付出自己的关怀。
二、教学重点﹕观察图书中的图画，想象故事的情节；朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话；讨论图书的内容，学生交流自己的体验和思考兔妈妈的教育方式。
三、教学课时﹕两课时第一课时(一)、看图描图意，点书题﹕看图一，描述图意，猜想小兔母子之间的对话。
引入以小兔为题的图书《逃家小兔》，介绍图书的作者和绘者等资料。
(二)、看图猜故事，逐步寻﹕1. 出示图书中的图二，指导学生观察和想象及表达出来。
(提示﹕小兔想去哪里？他在做什么？他会看到什么东西呢？)2. 出示图三至图六，分小组讨论，然后各组派同学出来口述各幅画的图意。
齐来探讨小兔逃家的原因，再次点题，并让学生各抒己见，说明自己若是小兔会有何做法。
(三)、看图学句式，读对话﹕简述故事的内容，说明小兔和兔妈妈之间展开了一场捉迷藏的游戏。
出示图七，指导学生以「如果你……我就要……」的句式描述图意。
学生先设想兔妈妈的做法，再以同样的句式表达图八的意思。
朗读母子间的对话，再次猜想兔妈妈的其它做法，激发学生对图书的兴趣。
(四)、看书配图画，说感想﹕派发图书，学生阅读图书，老师给予个别指导。
学生将图九至图十三与图二至图六进行配对，朗读书中的对话。
分组对读，再以开火车的形式进行创意对话。
小结﹕小兔与兔妈妈这样的你追我逃，你最喜欢哪一段对话？请同桌同学角色朗读，演绎两者的对话，并说明为什么想读这一段对话。
引发学生思考﹕是否赞同兔妈妈的做法？若是你，你会如何？(五)、看图抒情意，写心卡﹕看图十四，小结为人父母者之爱意，使学生体会父母的用心良苦。
综述故事内容，学生表明内心体验，写心意卡致自己的父母。
延伸活动﹕课后，亲子共读此书，坦诚地交流彼此的意见，感受亲情之可贵，互表关爱之心。
第二课时一、齐来讲故事﹕全班同学以开火车的形式，轮流演说《逃家小兔》故事情节。
二、交流与讨论﹕爸爸妈妈对你的管教方式中，你可以接受哪些？不能接受哪些？欣赏卡通片《海底奇兵》片段说说父母为什么禁止小丑鱼这些行为？三、角色大调转﹕假如有一天，你成了爸爸或妈妈，你希望怎样管教自己的孩子呢？四、甜蜜时光机﹕教师展示一张对自己有意义的亲人合照，与学生分享自己的心情；请学生拿出事先带来的纪念性物品，进行小组分享，再个别上台分享。
五、关怀总动员﹕亲情可透过不同的方式来表达，我们要学着去体会家人对自己的关爱，也要学着对家人付出关怀。
六. 图书小创作﹕学生模仿《逃家小兔》这本图书，创作以《逃家小动物》为题的图书，互相交流。
《中华歌谣100首》教学目标：1. 引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对歌谣的阅读兴趣。
2. 在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受歌谣精美传神的文字。
3、通过欣赏歌谣，激发学生想象力和创造力，进行歌谣创编。
4. 发现歌谣的秘密，体验读歌谣的乐趣。
教学过程：一，激情导入，激发兴趣。
二、初读童书读封面、作者、读图、读出版社三、一睹为快1、动画导入2、童谣诵读3、学唱经典童谣4、经典童谣导学四、总结五、作业。
《小老虎历险记》教学目标：1. 引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对童书的阅读兴趣。
2. 在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受童书精美传神的文字。
3、通过欣赏故事，感受小老虎的精神。
凭借童书，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。
4. 发现童书的秘密，体验读童书的乐趣。
教学过程：第一课时一、激情导入，激发兴趣。
二、读封面。
1、读图2、读作者3、读出版社三、读目录。
四、读前言。
五、读精彩片段六、总结。
第二课时一、明确要求。
二、阅读交流生小组交流，班级交流。
师总结。
三、阅读检查。
1看图猜故事2听故事猜情节4、填空检查四总结五作业：将故事讲给爸爸妈妈听。
《爷爷一定有办法》教学目标：1. 引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。
2. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。
3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。
4. 发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。
教学过程：第一课时一、引入故事，启发阅读期待。
1、喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。
（示封面）齐读题目。
2、观察封面：封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着。
他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙孙小约瑟。
）3、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。
4、（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）这是一块蓝色的布料。
故事啊，就从这里开始了——二、阅读故事，感受阅读乐趣。
（一）奇妙的毯子1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。
毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。
小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。
这真是一条奇妙的毯子。
爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。
瞧瞧，他们看约瑟的神情。
3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
（二）毯子－外套1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。
他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？我们来猜一猜。
5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。
看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
”6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。
第二课时二、阅读故事，感受阅读乐趣。
（三）外套－背心1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？（齐读：“爷爷一定有办法！”）3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。
于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
）5、读起来感觉怎么样？（是啊，用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。
）4、爷爷说：“这块料子还够做……”，猜猜看还够做什么呢？——一起来看，一件奇妙的背心！5、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。
不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。
（四）背心－领带－手帕—纽扣1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！2、（配乐出示故事画面）背心—领带—手帕—纽扣3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子）4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画。
5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？（爷爷）如果你是约瑟，你想对爷爷说什么？6、小结：是啊，爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物，这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。
时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧，但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。
（五）故事高潮：纽扣丢失1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？2、是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——（示画面）读故事：有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。
约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣。
约瑟急急忙忙跑到爷爷家。
约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！”怎么说的呢？指名读：“那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。
”3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过。
看看大家的表情。
4、有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？（哥哥你别伤心，我把我这玩具让给你玩儿。
）5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么，她手里拖着什么东西呀？有没有似曾相识的感觉？6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你猜猜这是为什么？（看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。
多么温馨的一家啊。
）（四）、故事结尾：出人意料1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？（没有）2、来看看，第二天，约瑟去上学。
嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。
他说：“这些材料还够……”3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样呢？想不出来很正常，老师第一次看的时候也想不出来，正是因为它的结局这样的出人意料，所以才成了著名的故事。
想不想知道？4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事。
（示图）看！约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？从哪看出？5、想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？（板书题目）6、小结：这个故事的开头连着它的结尾，结尾连着它的开头，整个故事开头和结尾连起来就像一个完美的圆。
是不是很奇妙啊！难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢！第三课时三、交流总结，感悟故事主题。
1、瞧，就是这本书。
（出示书本）这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼女士写的、画的。
是台湾的宋珮老师翻译的。
感谢他们给我们带来了如此奇妙的书。
好书呀，还要与人交流，交流会让我们理解得更深，得到的快乐更多。
那就让我们好好交流吧。
2、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？（依次板书：毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）真是奇妙！3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光。