沪教上海版九年级化学下册 常见的酸和碱 教案
九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱教案(新版)沪教版
- 根据实验要求，设计实验步骤，观察实验现象，并解释实验结果。
- 实验步骤：……；实验现象：……；实验结果：……
题型四：分析题
- 分析下列案例，解释其中的酸碱原理。
- ……
题型五：探究题
- 提出一个问题，设计一个探究方案，探究酸碱性质与溶液pH值的关系。
- 问题：……；探究方案：……；探究结果：……
2. 实验技能：学生能够熟练地操作实验室设备，进行酸碱实验。他们应该能够正确地使用试管、滴定管、pH计等仪器，并能够准确地观察和记录实验现象。通过实验，学生将能够亲手体验到酸碱反应的直观效果，加深对酸碱性质的理解。
3. 问题解决：学生能够将所学的酸碱知识应用到实际问题中。他们应该能够分析生活中的酸碱现象，如食品调味、环境污染等，并能够提出合理的解决方案。通过案例分教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“酸碱的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
答案：……
5. 探究题
题型说明：探究题要求学生提出问题，设计探究方案，进行实验探究，并解释探究结果。
例题：提出一个问题，设计一个探究方案，探究酸碱性质与溶液pH值的关系。
答案：问题：……；探究方案：……；探究结果：……
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
- 学生能够理解酸碱的基本概念，掌握酸碱的性质和反应规律。
2. 相关视频资料。
3. 在线化学知识库。
教学手段：
7.2常见的酸和碱教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版下册
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调酸和碱的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括酸和碱的基本概念、分类、化学性质和案例分析等。
D. 硝酸（HNO3）
答案：A、B是酸，C、D是碱。
2. 例题2：写出下列反应的化学方程式。
A. 盐酸与氢氧化钠反应
B. 硫酸与氢氧化钙反应
C. 氢氧化钠与硫酸反应
D. 氢氧化钙与盐酸反应
答案：A. HCl + NaOH → NaCl + H2O
B. H2SO4 + Ca(OH)2 → CaSO4 + 2H2O
（1）酸和碱的概念：难点在于让学生理解酸和碱的分类及特点。部分学生可能对酸和碱的定义及特点混淆不清，导致分类错误。
（2）酸碱中和反应的原理：难点在于让学生理解酸碱中和反应的实质及生成物。部分学生可能对中和反应的理解仅停留在表面，未能深入理解反应原理。
（3）实验操作技能：难点在于让学生掌握实验操作技巧，如滴定管的使用、pH试纸的测定等。部分学生在实验操作过程中可能出现失误，影响实验结果。
（2）酸和碱的化学性质：本节课的重点是让学生理解酸碱中和反应的原理以及酸碱指示剂的变化。例如，酸和碱发生中和反应时，生成水和盐；酸碱指示剂能够根据溶液的酸碱性发生变化。
（3）常见酸和碱的性质和用途：本节课的重点是让学生了解盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常见酸和碱的性质和用途。例如，盐酸是一种强酸，可用于金属去锈；氢氧化钠是一种强碱，可用于纸浆制造。
沪教版化学全国版九年级下册 7.2《常见的酸和碱》教案
第二节 常见的酸和碱【教学目标】 认知目标：1．知道浓硫酸、浓盐酸的物理性质；了解盐酸、稀硫酸的主要化学性质及用途；2．知道烧碱、消石灰、氨水的物理性质；了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要化学性质和用途； 3．认识强酸和强碱的腐蚀性；浓硫酸和硝酸的强氧化性； 4．初步认识常见的复分解反响；5．认识常见的酸、碱在生活、生产中的应用 能力目标：1．初步学会应用科学探究的方法认识酸和碱的性质； 2．初步了解在探究过程中应用归纳、总结等科学手段 情感目标：从酸碱在生活生产应用，使学生了解其重要性 教学重点与难点：1．浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸的性质；稀盐酸、稀硫酸的化学性质； 2．碱的性质 3．复分解反响 探究实验1．浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸的物理性质比拟 2．稀硫酸和稀盐酸的化学性质比拟 3．碱的性质比拟 知识整理： 复习：物质的分类酸、碱、盐的概念〔1如：HCl 、HNO 3、H 2SO 4、H 2CO 3等。
HCl==H ++Cl -；H 2SO 4==2H ++SO 42-； 电离通式：H n R==nH ++R n-；〔2〕碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
如：NaOH 、Ca(OH)2等。
NaOH==Na ++OH -；Ca(OH)2==Ca 2++2OH -；电离通式：R(OH)n==R n++nOH-；〔3〕盐：电离时生成金属离子〔或铵根离子〕和酸根离子的化合物。
如：NaCl、NH4NO3等。
NaCl==Na++Cl-；NH4NO3==NH4++NO3-；一、常见的酸1．生活中常用的酸：胃液中含有的盐酸〔HCl〕，蓄电池中含有硫酸〔H2SO4〕，酸雨中含有的硫酸及硝酸〔HNO3〕，食醋中含有的醋酸〔CH3COOH或HAc〕；饮料中可能含有的碳酸、柠檬酸等2．酸的分类：无氧酸〔如HCl〕、含氧酸〔HNO3〕等3．浓硫酸、浓盐酸和浓硝酸的物理性质浓硫酸浓盐酸浓硝酸溶质的化学式H2SO4HCl HNO3颜色无色无色无色状态粘稠、油状液体液体液体气味无味刺激性气味刺激性气味浓度98% 36%~37% 70%密度〔与水比拟〕/mL /mL /mL敞开试剂瓶口发生的现象无明显现象产生白雾产生白雾是否具有挥发性不易挥发有挥发性有挥发性与水混合放出大量的热变大变小变小露置在空气中后的溶液质量露置在空气中后的溶质质不变变小变小量变大不变不变露置在空气中后的溶剂质量变小变小变小露置在空气中后的质量分数注意：浓硫酸具有一定的特性：〔1〕吸水性〔物理性质〕用于气体枯燥，但除NH3等碱性气体除外[2NH3 + H2SO4 == (NH4)2SO4]〔2〕脱水性〔化学性质〕——黑面包实验〔浓硫酸与蔗糖反响，使之炭化。
7.2常见的酸和碱教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版(全国)下册
-案例研究法：教师可以提供一些与生活相关的案例，让学生分析其中的酸碱中和反应，培养学生的应用能力。
-项目导向学习法：学生可以分组进行项目研究，如设计酸碱中和反应的实验方案或解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
2.设计具体的教学活动
-编写一个关于酸碱中和反应的科普小故事，要求情节生动，易于理解，锻炼写作能力。
2.作业反馈：
-及时批改学生的作业，对存在的问题进行指正，给出改进建议。
-对于练习题中的错误，引导学生分析原因，并提供正确的解题思路和方法。
-对于实验方案，评价方案的可行性，并提出改进意见，如实验步骤的合理性、实验材料的选用等。
-角色扮演：学生可以扮演酸、碱和中和的角色，通过模拟实验和对话，深入理解酸碱中和反应的过程。
-实验：安排学生进行酸碱中和反应的实验，观察实验现象，如颜色变化、温度变化等，并记录实验数据。
-游戏：设计酸碱中和相关的游戏，如酸碱配对、中和接力等，增加学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.确定教学媒体和资源的使用
-对于收集生活中的酸和碱的例子，评价学生的观察能力和实践能力，给出改进建议。
-对于分析实际问题，评价学生的应用能力，指出分析过程中的不足，并提供改进方法。
-对于编写科普小故事，评价学生的写作能力，指出故事中的不足，如情节的合理性、表达的准确性等，并提供改进建议。
作业布置与反馈
1.作业布置：
-完成课本第xx页的练习题，巩固对酸和碱的概念、分类及化学性质的理解。
-设计一个实验方案，验证酸和碱的化学性质，提高实验设计能力和科学思维能力。
-收集生活中常见的酸和碱的例子，并简要说明其用途，培养观察能力和实践能力。
九年级化学下册《常见的酸和碱》教案沪教版
九年级化学下册《常见的酸和碱》教案沪教版一、教学目标1. 让学生了解酸和碱的概念、性质和用途，理解酸和碱的区别。
2. 通过实验和观察，让学生掌握酸和碱的化学性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 酸和碱的概念：酸和碱是化合物，具有特殊的化学性质。
2. 酸和碱的化学性质：酸和碱与金属、非金属、盐等物质的反应。
3. 酸和碱的用途：酸和碱在工业、农业、医药等方面的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：酸和碱的概念、性质和用途。
2. 教学难点：酸和碱的化学性质，以及酸和碱在实际应用中的区分。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸和碱的性质。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解酸和碱的化学性质。
3. 运用案例分析法，让学生了解酸和碱在实际应用中的作用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出酸和碱的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 酸和碱的概念：讲解酸和碱的定义，引导学生理解酸和碱的特点。
3. 酸和碱的化学性质：进行实验，观察酸和碱与其他物质的反应，分析其化学性质。
4. 酸和碱的用途：通过案例分析，让学生了解酸和碱在实际应用中的作用。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出问题，引导学生课后思考。
教案仅供参考，具体实施请结合学生实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评估1. 课堂提问：在教学过程中，及时提问学生，了解学生对酸和碱概念、性质和用途的掌握情况。
2. 实验操作：观察学生在实验过程中的操作技能，评价学生的实验能力。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对酸和碱知识的理解。
七、教学反思1. 针对课堂提问、实验操作和课后作业的反馈，分析学生的学习情况，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生掌握情况，调整教学策略，为后续课程做好准备。
八、教学延伸1. 酸和碱的进一步研究：引导学生深入研究酸和碱的其他性质，如溶解性、酸碱度等。
九年级化学沪教版下册7.2常见的酸和碱(第2课时)教学设计
5.学生对化学学科的兴趣和态度。在教学中，教师应关注学生的情感态度，激发他们对化学学科的兴趣，培养他们主动探索、积极思考的点
-学生在学习过程中，认识到化学知识在环境保护中的价值，增强环保意识。
3.培养学生严谨、客观、实事求是的态度，提高科学素养。
-教师强调实验操作的严谨性，要求学生在实验过程中遵循科学原则。
-学生通过实验操作，培养严谨、客观、实事求是的态度，提高科学素养。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节酸碱知识的掌握，提高他们的应用能力，特布置以下作业：
-学生能够运用所学知识，分析并解决生活中与酸碱相关的实际问题。
（二）过程与方法
1.采用实验探究法，引导学生观察、思考酸碱现象。
-教师设计系列实验，让学生亲身体验酸碱性质，培养实验观察能力。
-学生通过小组合作，进行实验操作，提高团队协作能力。
2.运用问题驱动法，激发学生思考，培养解决问题的能力。
-教师提出与酸碱相关的生活实例，引导学生探讨酸碱知识在实际中的应用。
1.书面作业：
-完成课本第7章第2节后的习题，包括填空题、选择题和计算题，重点在于酸碱化学式的书写、性质的理解和溶液pH值的计算。
-撰写一份实验报告，总结酸碱滴定实验的原理、操作步骤和实验结果分析，要求图文并茂，清晰展示实验过程和结论。
2.实践作业：
-利用家中的食用醋或碱性物质，进行简单的家庭实验，观察酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化，并记录实验现象，分析原因。
-尝试测定家中常见溶液的pH值，如饮料、清洁剂等，记录测定过程和结果，讨论酸碱性对生活的影响。
九年级化学下册《常见的酸和碱》教案沪教版
九年级化学下册《常见的酸和碱》教案沪教版一、教学目标：知识与技能：1. 了解酸和碱的概念及其特性；2. 学会使用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性；3. 掌握常见酸和碱的化学式、性质和用途。
过程与方法：1. 通过实验观察酸碱的化学性质，培养学生的观察能力和实验操作能力；2. 运用比较法分析不同酸碱的异同，提高学生的思维能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；2. 增强学生对实验安全的意识；3. 培养学生珍惜资源、保护环境的观念。
二、教学重点与难点：重点：1. 酸和碱的概念及其特性；2. 常见酸和碱的化学式、性质和用途。
难点：1. 酸碱中和反应的原理；2. 酸碱指示剂的作用及使用方法。
三、教学准备：教师准备：1. 酸碱溶液、酸碱指示剂、实验器材等；2. 课件和教学素材。
学生准备：1. 预习相关知识；2. 实验小组合作分工。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 复习上节课的内容，引导学生回顾已学的化学知识；2. 提问：同学们，你们知道生活中有哪些常见的酸和碱吗？它们有什么特点？环节二：学习酸和碱的概念及其特性1. 讲解酸和碱的概念；2. 通过实验展示酸碱的化学性质，如酸的腐蚀性、碱的腐蚀性、酸碱中和反应等；3. 引导学生总结酸和碱的特性。
环节三：学习常见酸和碱的化学式、性质和用途1. 讲解常见酸的化学式、性质和用途，如盐酸、硫酸等；2. 讲解常见碱的化学式、性质和用途，如氢氧化钠、氢氧化钙等；3. 引导学生通过实验观察不同酸碱的异同，加深对知识的理解。
环节四：学习酸碱指示剂1. 讲解酸碱指示剂的作用及使用方法；2. 引导学生进行实验，观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况；3. 让学生学会使用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性。
环节五：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结酸碱的概念、特性、常见酸碱的化学式、性质和用途以及酸碱指示剂的作用；2. 强调实验安全的重要性，提醒学生在实验过程中注意安全；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
7.2常见的酸和碱-教案-沪教版化学九年级下册
第二节常见的酸和碱（1）教学目标：1、了解浓盐酸和浓硫酸的物理性质；2、掌握浓盐酸的挥发性和浓硫酸的吸水性对溶质质量分数的影响。
教学重难点：盐酸和硫酸的重要的物理性质；预习要求：预习范围：P185-P187预习问题：1、浓盐酸、浓硫酸有哪些重要的物理性质？2、将浓盐酸、浓硫酸分别露置于空气中一段时间后，溶液的溶质质量分数发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？教学内容：一、创设情境，导入新课你家中经常烧开水的水壶及热水瓶胆内部的水垢用什么物质可以除去？酸雨为什么会腐蚀大理石建筑、石刻、雕像及钢铁制品？溶液显酸性或碱性的原因是什么？这一系列的问题都涉及到我们今天开始学习的物质-酸和碱。
二、新授想一想：请列举出你所知道的酸和碱以及它们的用途并尽量用化学式来表示。
讲解：“三酸两碱”是指三酸：盐酸、硫酸、硝酸；两碱：氢氧化钠和碳酸钠。
本节课我们将一起来研究盐酸和硫酸。
展示：一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸，并小心打开。
观察思考：仔细阅读标签，完成下表。
讨论：一瓶浓盐酸和浓硫酸敞口放置在空气中一段时间后，溶液的质量和溶质的质量分类有什么变化？演示实验：浓硫酸加水稀释。
强调：稀释浓硫酸时一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断用玻璃棒搅拌。
投影：浓盐酸易挥发，在空气中出现“白雾”。
浓硫酸不具有挥发性，溶于水放出大量的热。
三、本课小结（略）四、布置作业学生完成同步导学相关习题教后记：第二节常见的酸和碱（2）教学目标：1、了解盐酸、稀硫酸的主要化学性质和用途；2、认识强酸的腐蚀性。
教学重难点：重点：盐酸和硫酸的重要的化学性质和用途；难点：酸与铁锈的化学方程式的书写。
预习要求：预习范围：P186-P187预习问题：盐酸、硫酸有哪些重要的化学性质和用途？教学内容：一、复习旧知，导入新课：上节课我们学习了浓硫酸、浓盐酸哪些重要的物理性质？现有浓盐酸和浓硫酸各一瓶，如何鉴别它们？打开瓶塞，观察现象，有白雾产生的浓盐酸，没有白雾产生的是浓硫酸。
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《第2节常见的酸和碱》教案
教学目标：
1.进一步增强学生探究指示剂和酸、碱等物质的好奇心和求知欲。
2.让学生知道酸和碱溶液能使酸碱指示剂变色：能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
3.通过一些探究活动和分组实验，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液，并认识一些酸和碱。
4.认识盐酸、硫酸特性和用途，学会稀释浓硫酸方法。
教学方法：
多媒体（PPT和视频）、小组合作、组间竞赛、演示实验、讨论法和探究法学案和PPT 并用。
教学过程：
一、贴近生活，导入新课
1.PPT图片：由生活中苹果、橙子、柠檬，肥皂、皮蛋等图片导入课题酸和碱。
2.波义耳小故事导入新课内容。
活动与探究一：
将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。
向其中一组试管中滴加紫色石蕊试液，向另一组试管中滴加无色酚酞试液，观察现象，记录在表格中对应空白处。
同学们，食醋中的醋酸、铅蓄电池中的硫酸和盐酸是酸溶液，澄清石灰水和氢氧化钠溶液是常见的碱溶液。
读活动与探究一的实验操作后，分小组按要求完成实验，先完成的全组同学举手，老师点评、小组长记录分数，下课时选出总分前三名的小组。
学生小组合作活动与探究一。
同学们观察石蕊溶液和酚酞溶液分别有什么变色规律？
石蕊遇到酸性溶液和碱性溶液显示不同的颜色叫酸碱指示剂；酚酞遇到酸性溶液和碱性溶液也能显示不同的颜色，也是一种酸碱指示剂，又称指示剂。
教师板书：一、指示剂
讨论与交流：根据上述实验现象，你可得到哪些规律？
学生口答，教师板书：
紫色石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝；
（中性）
无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。
（中性）
教师补充中性颜色并板书
注意：是石蕊和酚酞等指示剂变色，不是酸和碱变色！例如：紫色石蕊能使酸变红，这句话是错误的！
二、几种常见的酸
板书：二、盐酸和硫酸
PPT：观察盐酸、硫酸的物理性质及主要用途
活动与探究二：
（1）观察盐酸、硫酸的状态。
（2）分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。
PPT白雾产生的原因：浓盐酸挥发出来的氯化氢气体遇到空气中的水蒸气形成盐酸小液滴。
齐读白雾产生的原因
板书：浓盐酸：挥发性（物理性质）
PPT：盐酸和硫酸的用途很广。
例如：
盐酸：重要化工产品。
用于金属表面除锈、制造药物（如盐酸麻黄素、氯化锌）等；
人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。
硫酸：重要化工原料。
用于生产化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属、精炼石油和金属除锈等。
浓硫酸有吸水性（物理性质），在实验室中常用它做干燥剂。
播放视频：浓硫酸吸水性
板书：浓硫酸:吸水性（物理性质）→做干燥剂
小组讨论思考：若将浓盐酸和浓硫酸敞口放置，A%是否改变（变大、变小，不变）？为什么？
学生回答，教师点评，指导加分。
浓硫酸的腐蚀性。
活动与探究三：
浓硫酸有强烈的腐蚀性。
它能夺取纸张、木材、布料、皮肤（都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成）里的水分，生成黑色的炭。
又叫脱水性。
所以使用浓硫酸时应十分小心。
板书：浓硫酸强腐蚀性或脱水性（化学性质）
思考：如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理？
立即用布擦掉，再用大量水冲洗，然后涂上3％～5％的碳酸氢钠溶液。
[思考]如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行类似浓硫酸的操作？为什么？
稀硫酸中水长时间挥发会变浓，用大量水冲洗
过度：你认为该怎样稀释浓硫酸？
活动与探究四：
将浓硫酸沿器壁慢慢注入盛水的烧杯中，用玻璃棒不断搅动并用手接触烧杯的外壁。
浓硫酸的稀释：把浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断地用玻璃棒搅拌。