音乐欣赏《牧童短笛》教案设计
牧童短笛教案[001]
![牧童短笛教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/62c74590a0c7aa00b52acfc789eb172dec639946.png)
牧童短笛教案[001]一、教学目标1.掌握《牧童短笛》的基本演奏技巧；2.培养学生的音乐感知能力，并提高对音乐的欣赏能力；3.培养学生的合作精神和表演能力，提高演奏质量。
二、教学内容1. 曲目简介《牧童短笛》是中国著名民歌之一，歌曲曲调朴实、优美，情感真挚。
歌词朴实无华，歌颂了我国黄河流域的牧民生活。
该曲适合初学者练习。
2. 演奏技巧（1）手指的摆法1.握笛姿势：左手托笛，右手握笛，手指弯曲，保持笔直，不要弯曲过度。
2.建议使用1-3-4号手指按住笛孔，因为这样比较稳固，也容易掌握。
（2）口型的调整这是学习短笛最重要的一环。
根据吹奏曲调变化，要调整出不同的口形。
（3）呼吸控制呼吸非常关键。
要完全懂得如何控制呼吸才能演奏出好的音效。
吸气过度或过浅都会影响演奏效果。
3. 形式分析歌曲分为两段，共八小节。
可以用简单的ABAB格式表示。
A段为“牧童骑黄牛”的旋律，流畅、婉转，富有牧民的乡野情趣。
B段为“好风吹，羊儿嬉”的旋律，音调明快、轻快，寓意着牧民过上了纯朴、快乐的生活。
三、教学步骤1. 教师演示首先，教师应该演示一下《牧童短笛》的演奏效果，以便学生能更好地理解。
2. 合奏演练教师与学生进行简单的合奏演练，带领学生一起演奏练习。
这有助于学生在交流、协作中更好地理解和掌握技巧。
3. 组织练习在学生已经掌握了一定的技巧以后，教师可以组织小组练习或进行独奏练习，让学生进一步加深对乐曲的理解和升华演奏水平。
4. 小结教师可对全体学生进行总结和总结，强调“练习者是亲耳听自己演奏的，要积极体验”等注意事项。
四、教学反思《牧童短笛》旋律优美、易学易练，对于初学者来说是一个不错的练习曲目。
教师可以通过多次演奏，反复练习，使学生更好地理解和熟悉乐曲的技巧。
另外，教学过程中需要注意掌握学生的音乐基础，了解个别学生在音乐技巧方面的差异，采用不同的教学方法，使得教学能够顺利推进。
大班音乐教案《牧童短笛》含反思
大班音乐教案《牧童短笛》含反思一、教学目标1.能正确识唱《牧童短笛》的歌词和曲调，并能跟着歌曲的节奏用简单乐器（如铃鼓）演奏。
2.能正确运用动作来诠释歌曲表达的情感，并理解歌曲中所表达的美好情感和愉悦的心境。
3.了解乐器学习的意义，发展热爱音乐的兴趣。
二、教学内容1. 《牧童短笛》的介绍教师通过轻松、风趣的方式向学生介绍一下《牧童短笛》的产生背景，引导学生了解乐曲的来源和发展历程，使学生能更加深入了解这首歌曲。
2. 歌曲的学习让学生观看MV或平板上的旋律，从中感受歌曲的节奏和情感。
教师可快速唱一遍歌曲，然后逐句教唱，让学生跟着唱，渐进式地让学生学会吟唱故事情节。
教师鼓励学生参与合唱，让积极活跃的学生尝试领唱，学习合唱的技巧，以提高听说读唱的能力。
3. 乐器的学习乐器学习和演奏是学生音乐学习中的一个重要环节。
人人都可以做诸如铃鼓、钹等简单乐器，孩子们可以通过与教师交流、听取音乐知识等方式来积累音乐素养，以培养他们的音乐情趣和乐器技能。
4. 表演艺术的学习通过音乐教学，可以提高学生的音乐表演艺术素养，让孩子树立信心，增强自信，以一种欣赏、花样奇特、自然、艺术的方式表达其情感和思想。
关注每个学生的表现，通过检查演奏技巧、看学生的表演、寻找或提供合适的反馈、激励积极乐观的态度等方式，以提高学生的综合能力。
三、课堂实施过程1. 热身放一段响应式的音乐，例如《风筝误》或《太阳照耀我的日子》，带动学生的情绪和表现性，积极疏通身体和思路，打开学生的视野。
2. 歌曲学习教师播放金钟奖夺冠MV，让学生跟着唱，让学生口齿讲解故事情节，让学生感受歌曲的情感；教师逐句教唱曲调，逐步管理学生的学习进程，提升学生的听觉识别能力；教师组织合唱，让学生互相学习和贡献。
3. 乐器演奏学生使用铃鼓，钹等简单乐器，带动欢快的气氛，增加学生之间的互动和合作，提高学生的协调性。
4. 表演艺术训练学生进行表演艺术的训练，教师执导孩子们，在教师的指导和辅导下，让孩子们将音乐的欣赏和表演融为一体，在表演中展现出自己的才华。
大班音乐教案《牧童短笛》
大班音乐教案《牧童短笛》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《牧童短笛》的背景知识，包括作曲家、作品特点等。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作演奏的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对民族音乐的热爱，激发他们的音乐兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉《牧童短笛》的旋律，能够参与集体演奏。
难点：帮助幼儿掌握简单的节奏乐器，培养他们的节奏感。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过演奏《牧童短笛》，让幼儿直观地感受作品的风格特点。
2. 练习法：分组练习，让幼儿在集体合作中不断提高演奏水平。
3. 游戏法：运用音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备：1. 教学材料：钢琴、笛子、琵琶等乐器；节奏乐器（如拍手板、沙锤等）；乐谱。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学内容：1. 导入：教师简要介绍《牧童短笛》的背景知识，包括作曲家、作品特点等。
2. 学习旋律：教师演奏《牧童短笛》，让幼儿聆听并感受作品的风格特点。
3. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一种节奏乐器，跟随教师一起演奏《牧童短笛》。
4. 集体合作：全体幼儿共同演奏《牧童短笛》，培养集体合作意识。
5. 音乐游戏：运用音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
1. 热身活动：进行简单的身体运动，如摇头晃脑、拍手等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入：教师简要回顾上节课的内容，引导幼儿进入本节课的学习。
3. 旋律学习：教师演奏《牧童短笛》，让幼儿聆听并模仿演奏。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一种节奏乐器，跟随教师一起演奏《牧童短笛》。
5. 集体合作：全体幼儿共同演奏《牧童短笛》，培养集体合作意识。
6. 音乐游戏：运用音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
7. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己的收获。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等。
大班音乐教案《牧童短笛》
大班音乐教案《牧童短笛》一、教学目标：1. 感受中国民乐的特点，体验音乐的美感。
2. 学习简单的音乐节奏，培养幼儿的音乐感知能力。
3. 通过学习《牧童短笛》，培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解《牧童短笛》的背景，感受乐曲的音乐特点。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握简单的音乐节奏，能够跟上乐曲的节奏进行演奏。
三、教学准备：1. 教学材料：钢琴、笛子、音乐教材《牧童短笛》。
2. 教学环境：安静的音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《牧童短笛》的片段，让幼儿聆听并感受乐曲的美感。
2. 讲解：教师讲解《牧童短笛》的背景，让幼儿了解乐曲的创作情境。
3. 演示：教师用钢琴或笛子演奏《牧童短笛》，让幼儿更加直观地感受乐曲的特点。
4. 学习节奏：教师教授《牧童短笛》的简单节奏，让幼儿跟随教师一起练习。
5. 练习演奏：幼儿分组，每组选择一种乐器，跟随教师的指导，一起演奏《牧童短笛》。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，对音乐的感受和演奏能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对《牧童短笛》的学习情况和兴趣程度。
3. 课堂表现：通过课堂上的表演和演奏，评估幼儿对《牧童短笛》的掌握程度。
教案编写：我为您编写了五个章节的《牧童短笛》教案。
教案包括教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程和教学评价。
您可以根据这些内容来进行教学活动的设计和实施。
希望对您有所帮助！六、教学延伸：1. 创作活动：鼓励幼儿尝试自己创作简单的音乐作品，可以使用笛子或其他乐器进行演奏。
2. 绘画活动：结合乐曲《牧童短笛》，让幼儿进行绘画创作，表现牧童在田野间的场景。
七、家园共育：1. 家长指导：向家长介绍《牧童短笛》的教学内容和目标，鼓励家长在家中与幼儿一起练习乐曲。
2. 家长反馈：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和进展。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的音乐感受，及时调整教学方法和节奏，以适应幼儿的学习能力。
《牧童短笛》教案
（2）音乐感知：培养学生对音乐要素（如旋律、和声、节奏）的敏感度，理解乐曲结构。
（3）情感表达：通过歌曲演唱，引导学生体验并传达乐曲所表现的草原风光和牧童快乐心情。
举例：在学唱过程中，重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如乐曲中的升降调、连音、顿音等，以及歌词的正确发音和情感表达。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够到位，或者问题设置不够具有开放性。在今后的教学中，我会更加注意这一点，努力提高所有学生的参与度。
此外，在总结回顾环节，我意识到有些学生对乐曲在实际生活中的应用还不够明确。在今后的教学中，我会尝试结合生活实例，让学生更加直观地感受到音乐的魅力和实用性。
2.教学难点
（1）节奏掌握：乐曲中复杂的节奏型，如切分音、三连音等，学生难以准确把握。
（2）和声感知：《牧童短笛》中的和声变化，学生较难理解与分析。
（3）合唱协调：在分组合唱过程中，学生难以做到声部之间的协调与平衡。
举例：
（1）针对节奏难点，教师可运用奥尔夫音乐教学法，通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习复杂的节奏型。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，如切分音、三连音等节奏型，以及和声变化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童短笛》相关的实际问题，如乐曲中的节奏型、旋律走向等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何做到声部之间的协调与平衡。
音乐欣赏《牧童短笛》-幼儿园音乐教案
音乐欣赏《牧童短笛》-幼儿园音乐教案教学目标1.通过音乐欣赏《牧童短笛》，让幼儿了解西方音乐中的民间音乐元素及其表达方式。
2.能够识别并演唱歌曲中的旋律和节奏，并通过身体语言打拍子，增强音乐感知能力。
3.通过绘画等手工活动，让幼儿表达对音乐的感受和理解。
教学准备1.音乐欣赏资源：《牧童短笛》音乐文件，能够播放音乐的设备。
2.幼儿绘画用具：彩笔、水彩笔、纸张等。
3.教学辅助工具：打拍子图、旋律图。
教学过程第一步：引入歌曲1.让幼儿们坐在地上，放下小手，闭上眼睛，葵花妈妈给大家播放一首轻柔的乐曲。
2.让幼儿们用触觉感受音乐，注意乐曲的节奏、旋律和气氛特点，体验音乐带来的情感表达。
3.随着音乐的结束，葵花妈妈与孩子们对刚才的音乐进行交流，询问孩子们的感受和看法。
第二步：听歌赏析1.继续播放音乐文件，让幼儿们认真聆听《牧童短笛》这首歌曲。
2.在听音乐的过程中，顺便给孩子们介绍一下西方音乐中的民间音乐，让他们知道，在外国也有像我们流行的中国民间音乐一样的歌曲。
3.播放结束后，引导孩子们对听到的旋律、节奏和安静的乐曲氛围进行回忆和回顾，发现其中的高潮和转折点。
第三步：学唱《牧童短笛》1.让孩子们跟随葵花妈妈一遍一遍地听唱，知道歌词，并学会唱响歌曲。
2.引导孩子们注意歌曲中的旋律和节奏，并配合身体语言打拍子。
3.给孩子们呈现打拍子图和旋律图，帮助他们更好地理解歌曲内容。
4.引导孩子们音高、节奏和情绪的表达，并进行分组练习。
第四步：绘制感受画1.给孩子们提供颜料、画笔等工具，并邀请他们用所学到的歌曲知识和感受自由绘画。
2.每个孩子都可以根据自己喜欢的方式和颜色，表达对《牧童短笛》音乐的感受。
3.欣赏孩子们绘制出来的作品，并让他们自己介绍作品的主题和意义。
教学反思通过这堂音乐课的教学，孩子们能够虽然幼小但是是可以感知和学习到丰富多样的音乐文化。
在绘画部分的活动中，能够更加深入的感知到音乐给大家带来丰富的情感体验。
幼儿大班音乐教案《牧童短笛》
幼儿大班音乐教案《牧童短笛》一、教学目标1.能够欣赏《牧童短笛》音乐，发现音乐中的高潮及节奏变化，感受美妙旋律；2.能够模仿音乐中的节奏与唱段，培养儿童的音乐感知和表达能力；3.能够配合动作，展现音乐的节奏感，提升儿童的节奏感和协调能力。
二、教学准备1.播放器、音乐CD；2.舞台、麦克风；3.竹子、乐器模型等齐备。
三、教学过程1. 热身在充分暖身的情况下，引导孩子进行身体放松训练，使其身体能够更加灵活。
随后，采用手拍来进行简单的激活节奏感的练习，比如两次呼气手拍。
2. 音乐欣赏让孩子欣赏《牧童短笛》音乐，让孩子在听音乐的同时，帮助孩子了解一些基本的音乐知识，比如音符阶梯的涵义、节奏和拍子等。
通过简单的谈话形式，教育孩子个人的音乐素养和认知能力，体验学习———对与错———纠正的学习方式。
3. 教学方法在启发，引导和激发中，使用竹子和乐器模型等道具来让孩子了解《牧童短笛》曲子中的乐器，比如短笛、竹笛和口琴等等，了解不同乐器的奏法和音效等，同时，还要模仿音乐中的节奏，与之合拍，并让孩子在初步的学习中体会到音乐中的情感信息。
4. 动作表演配合刚刚所学节奏，设计小动作来让孩子了解更多的音乐节奏感和欣赏的技巧，让孩子在跳舞中感受音乐的节奏和韵律，在活动中体验音乐的奇妙。
四、教学评估在音乐教学中，追求孩子的品质和学习效果是非常重要的。
教学评估是判断孩子在学习过程中的成长和效果的标准。
通过每一个节点的评估，了解每一个孩子的进度和其他方面，帮助每一个孩子钻研音乐，将所学的知识迁移至自己的实际生活，感受到音乐的艺术魅力，感受到音乐学习的乐趣。
五、总结通过以上的教学过程和方法，让孩子从爱音乐到会欣赏，从会欣赏到会唱歌，从会唱歌到能拍出节奏，从公共课到自己的书籍读物中体验和感受音乐的魅力，在活动中自得其乐，并且因音乐而贯穿终生，享受音乐之美的同时，也享受人生的整个过程。
大班音乐教案《牧童短笛》含反思
大班音乐教案《牧童短笛》含反思一、教学目标1.让学生通过欣赏《牧童短笛》，感受音乐的美妙和牧童生活的乐趣。
2.培养学生用动作表现音乐节奏，提高音乐表现力。
3.引导学生关注民族音乐，传承我国民间艺术。
二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《牧童短笛》，感受音乐的美妙。
2.教学难点：用动作表现音乐节奏，提高音乐表现力。
三、教学过程1.导入a.教师出示笛子，引导学生关注。
b.介绍笛子是我国传统的民族乐器，今天我们要学习一首关于笛子的音乐。
2.欣赏《牧童短笛》a.第一次欣赏：让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐的美妙。
b.第二次欣赏：引导学生关注音乐的节奏，感受音乐的欢快和抒情。
c.第三次欣赏：让学生跟随音乐节奏拍手，体验音乐的韵律。
3.学习动作表现音乐a.教师示范动作，引导学生模仿。
b.学生分组练习，教师巡回指导。
c.学生展示，互相评价。
4.活动延伸a.教师出示图片，引导学生讲述牧童的生活。
b.学生分组，用动作表现牧童的生活场景。
b.学生分享自己的感受，教师给予评价。
四、教学反思1.本节课通过欣赏《牧童短笛》，让学生感受到了民族音乐的美妙，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导学生关注音乐节奏，用动作表现音乐，提高了学生的音乐表现力。
3.学生在活动中积极参与，展示了自己的才华，体现了课堂的生动性。
4.教师在教学中，注重培养学生的合作意识，让学生在互动中学习，提高了课堂效果。
5.本节课的教学内容丰富，但时间安排上略显紧张，今后教学中需要调整时间分配，确保每个环节的充分展开。
五、教学建议1.在教学过程中，教师可以适当增加互动环节，让学生更多地参与到音乐欣赏中。
2.针对不同学生的特点，教师可以设计不同的教学活动，以满足学生的个性化需求。
3.加强课堂教学与生活的联系，让学生在学习音乐的同时，关注生活，提高综合素质。
4.定期举办音乐主题活动，让学生在活动中展示自己的才华，激发学生对音乐的热爱。
通过本节课的教学，教师和学生都收获颇丰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐欣赏《牧童短笛》教案设计
、设计思路:
1.《牧童短笛》一课蕴含丰富的人文精神和相关的艺术知识，通过对音乐、美术、欣赏、体验和创意表现，培养学生的艺术想象力和对家乡的情感，让学生在围绕人文主题的音乐艺术学习中，建立与多门艺术学科的沟通和交融。
2.音乐和美术有许多共通的地方，借助几幅小牧童吹着短笛放牧，还有童年孩提时嬉戏玩耍时喜悦景象的组图，在教学过程中将相关学科知识进行综合连接，让学生去
“听”，去“看”，去“讲”，去体验、交流、互动，感受音乐与美术作品在节奏、色彩、情绪、旋律以及所表达的内容上的相互交融和共同点，培养学生热爱艺术、热爱生活，热爱劳动，热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
、教材分析:
1.贺绿汀的《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童手拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。
全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。
2.《牧童短笛》全曲为ABA再现三
段体。
A段幽悠潇洒，两支结合在一起的复调
旋律，犹如两位牧童在骑牛温游，信口对吹，无拘无束。
B段活泼欢愉，A段复调定法改变为和声音型伴奏的主调音乐。
三、教学内容：
1.欣赏钢琴小品《牧童短笛》。
2.创编动作感受乐曲情绪。
3.用不同色块、线段图、几何图形等来表示乐曲的乐段。
四、教学目标：
1.在“比较欣赏”、“体验”和“创意表现”的音乐欣赏活动中，让学生感受钢琴小品《牧童短笛》中栩栩如生的牧童形象。
2.能用色块、线段、几何图形表现乐曲的乐段，掌握乐曲的结构特点。
3.了解作曲家贺绿汀以及相关的音乐故事。
4.让学生在围绕人文主题的艺术学习中，建立与多门艺术学科的沟通和交融，综合发展学
生多方面的艺术能力，达到艺术能力和人文素养的整合发展目标。
五、学生情况分析
1..三年级的学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
2.好奇心强，年龄虽小但能积极参与课堂，表现欲望强烈。
教学活动过程设计
、激趣创境课件导入
2.师提示：小牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画，这一情景你能想
象的出来吗？请你为这幅图画起个名字。
3.学生为“牧童图”起名字。
（牧童、放牧的孩子、等等）
二、合作探究创意表现
1.师提示：同学们能给这幅画起名字，老师给同学们播放一首钢琴曲，表现小牧童放牧的情景，请同学们认真倾听，乐曲会给你们带来怎样的感受和想象。
2.播放幻灯课件[2]
聆听。
3.学生用自己的语言进行描述发言，交流自己的感受。
4.师提示：根据你自己对乐曲的理解和想象，请用色块或者用线段图、几何图形来表现乐曲的不同乐段，相同的乐段用相同的颜色，不同的乐段用其它颜色。
5.学生分学习小组，选择一种表现方式进行合作创意。
6.再次播放钢琴曲《牧童短笛》，各小组同时展示自己的创意作品，每个小组选一位
同学出来当小评论员，个小组展示完后，由小评论员发表意见，进行评价。
三、启发诱导分段欣赏
1.播放课件[1] “牧童图”，学
生边欣赏边思考。
（钢琴曲《牧童短笛》视频欣
“牧童组图”，同时为几幅图配钢琴曲《牧童短笛》，学生观赏、
s.-i
器
1.播放第一段音乐:
师提示：乐曲第一乐段描绘了怎样的情景?
2.出示学生创意的图形谱，老师先范唱，学生轻声模唱第一乐段旋律并用手划图形谱。
3.聆听第二乐段。
师提示：这段音乐描绘小牧童在干什么？音乐的速度有怎样的变化?
4.师生一起讨论第二乐段。
5.聆听第三乐段。
师提示：第三乐段和那一段相同？有怎样的变化?
6.师生一起讨论第三乐段。
四、故事拓展体验表现
1.出示课件[3]:作曲家的照片
2.老师介绍音乐教育家贺绿汀及有关牧童短笛的故事。
3.师提示:
通过分析了解，同学们已经听懂了这首乐曲，根据你自己的想象和对乐曲的理解, 边听边即兴用动作来表演小牧童放牧的情景。
动作设计：（第一部分）悠闲自得的小牧童，吹着笛子骑在牛背上。
（第二部分）做游戏，拍手、转圈、捉迷藏等。
（再现第一部分）小牧童
骑着牛吹着笛子走远了。
4.学生创编表演后，老师指导学生按四人小组进行表演。
5.请班级一位会弹钢琴的学生弹奏乐曲，学生边听边表演。
五、课后总结
音乐是听觉的艺术，一个人欣赏，心中有一个牧童，一百个人欣赏就有一百个不同的牧童，让我们一起随着《牧童短笛》的琴声，去寻找心中那有趣的童年生活吧。
课后反思:
1.音乐与舞蹈、美术、戏曲影视等姊妹艺术有着十分密切的关系，并有许多相似的特征，这节课借助了美术作品激发学生学习兴趣，引导学生主动欣赏，充分发挥和运用艺术门类的不同表现手段，整合成综合型的教学方式为教学服务，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.音乐欣赏课之所以与其他学科有区别，在于它的主要任务不是对学生“晓之以
理”，而是“动之以情”，不是直接的说教，而是潜移默化。
更重要的是，它应该让
学生掌握一种在其它课程中所学不到的感受事物的方式，同时也是一种自我表达的方式，这就是聆听音乐，走进音乐。
在教学设计中将水墨画“牧童组图”中的人物、童年情趣、大自然美
景，和音乐主题结合起来，紧紧抓住学生听音乐的耳朵，不是“听而不闻”，而是一边听一边看图，一边思考，让学生在观赏聆听中进入音乐。
这就是音乐欣赏教学应该关注音乐本身，而非其他。
3.在探究表现学习活动中，通过让学生带者问题听音乐，我发现学生的思维被音乐牵引着。
我说：“音乐家贺绿丁先生通过音乐表达自己的感情，画家通过绘画类似传递自己的感情，两者虽然表现的方式不同，但表达的目的是一致的”。
学生在颌首称是中, 我把课堂推向下一个环节。
分段欣赏，在出示的几幅图中让学生自己寻找和音乐情绪相近的作品，并说说两者的关系。
音乐是听觉的艺术，一个人欣赏，心中有一个牧童，一百个人欣赏就有一百个不同的牧童，随着音乐的播放，学生竖耳静听思绪飞扬，看着他们在活泼优美的音乐旋律中, 悠闲自得摇晃着脑袋，随心所欲地晃动着身体，那顽皮、神气的样子，自己仿佛就是音乐中的小牧童。
我不禁为学生的音乐感受力所激动，更为音乐作品给孩子们心灵的情感触动而折服。
厦门莲龙小学林萍。