《上天的蚂蚁》教学设计及反思
《上天的蚂蚁》教学设计
上天的蚂蚁教学设计一、教学目的本节课将通过探讨蚂蚁如何利用地球的重力和力学原理移动物体，培养学生对力和运动的理解和分析能力；同时，通过分析蚂蚁社会的特征，培养学生的团队合作能力，引导学生尊重不同的生命形式。
二、教学内容及步骤1. 观察蚂蚁的移物行为1.观察蚂蚁搬运物体的方式和姿势，记录下观察到的现象；2.讨论蚂蚁可能是如何利用力和重心移动物体的；3.实验验证，将利用放在不同位置的物体向不同方向斜拉，然后让同学一起来把它移动到指定位置上。
2. 观察蚂蚁社会行为1.让学生观察蚂蚁在群体中的角色分工、合作方式等；2.分小组模拟观察，互相观察后整合信息，讨论分析蚂蚁社会特征，并向全班展示；3.老师引导学生思考，我们可以从蚂蚁身上学到什么？三、教学重点和难点教学重点：1.学生理解力和运动力学原理；2.学生发现和分析蚂蚁的社会行为。
教学难点：1.将小组观察到的蚂蚁社会行为整合起来，共同分析、讨论并给出结论；2.激发学生的思考，从蚂蚁身上学到什么？四、教学手段1.实验 - 在实验中让学生理解力和运动力学原理；2.小组讨论 - 鼓励学生交流互动，互相学习；3.教师讲解 - 在情景中加强学生的体验感，起到辅助教学的作用。
五、教学评价1.成果展示 - 让小组向全班呈现他们的观察结果和分析结论；2.课堂讨论 - 老师对学生讨论的引导以及学生的问题提问，来评价学生的学习情况和学习成果。
六、教学反思本节课教学能够让学生从实验和小组讨论中更深入地理解力学和运动学的原理，同时也能让学生感受到蚂蚁社会的特征。
通过本课的教学，老师也要不断挖掘出学生的思考，带动课堂的氛围，让学生在调整思路的同时也培养了主动探究的精神，更好地将课堂所学运用到日常中。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
一、教案基本信息《上天的蚂蚁》语文教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过图片展示，引导学生观察蚂蚁的生活习性，激发学生对蚂蚁的兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生思考蚂蚁为什么想上天。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生逐个学习生字词，要求学生正确书写。
学生在课堂上练习书写生字词，教师进行个别指导。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟随教师一起朗读，体会课文中的情感。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考蚂蚁上天的原因和意义。
4. 课堂小结（5分钟）三、课后作业1. 家庭作业：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 父母陪伴孩子朗读课文，注意语音语调和表情。
c. 家长签字确认。
2. 拓展作业：观察身边的蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，并结合课文内容，思考蚂蚁上天的意义。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及生字词书写和课文朗读的准确性。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，家长签字确认。
3. 拓展作业：学生观察蚂蚁并思考蚂蚁上天的意义，家长协助评价。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便更好地为下一次教学做好准备。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习生字词，提高学生的学习兴趣。
3. 情感教育：通过课文朗读、讨论等方式，培养学生的情感态度，引导学生热爱大自然、珍惜生命。
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的：1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字，正确书写“信”字2.有感情的朗读课文，在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》，生齐读课题。
2.初读文章（1）自由读文章，全出不认识的生字，用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小（3）学生轮读课文，检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章（1）认识树：“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢？”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的？（比较句子）有一棵树，很高有一棵树，很高很高有一棵树，很高很高，高的插入云霄。
指导学生朗读（2）请学生自读3----7自然段，了解巨人的表现。
1.面对这一棵树，巨人摇摇头，说：------引读“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”（生自读巨人的话）巨人现在的心里感觉怎么样？指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕，白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢？指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退，终于跑掉了。
（3）请孩子默读8-----13自然段，体会蚂蚁的努力出示句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”（4）对比蚂蚁和巨人的话，体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
（5）深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》原文、教案及教学反思
【导语】《上天的蚂蚁》是⼀个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过⼀只⼩⼩的蚂蚁凭借不懈努⼒，从通天树爬到天上的故事。
赞扬了蚂蚁为了实现⾃⼰远⼤的梦想、⽬标，勇往直前的精神。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》原⽂ 有⼀棵树，很⾼很⾼，⾼得插⼊了云霄。
⼈们都不知道这是⼀棵什么树，只有⼀位常常坐在树下的⽩胡⼦爷爷知道。
“这是⼀棵通天树。
”⽩胡⼦爷爷告诉⼀个⾝材魁伟的巨⼈，“从树⼲往上爬，⼀直往上爬，就能爬到天上去。
” 巨⼈多么想到天上去看看啊！他抬头仰望，脖⼦都仰酸了，也望不到树尖。
巨⼈摇摇头，说：“好⾼哟，要想爬上去是根本不可能的。
” ⽩胡⼦爷爷⿎励巨⼈：“试⼀试吧！你⾝强⼒壮，也许能爬上去。
” “不⾏，我爬不上去。
” 巨⼈连连告退，终于跑掉了。
“我能爬到天上去！”⼀个充满⾃信的声⾳传来。
“你在哪⼉？” “您往地上瞧，我是⼀只蚂蚁。
” ⽩胡⼦爷爷往地上⼀瞧，他的脚边果然有⼀只很⼩很⼩的蚂蚁。
⽼爷爷眼睛⼀亮，俯下⾝⼦问：“你能⾏吗？” “我能⾏！” ⼩蚂蚁说着，就开始爬树。
他边爬边对⽼爷爷说：“只要我⼀步⼀步不停地爬，就⼀定能爬到天上！” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》教案 教材分析： 这篇⽂章通过⼀只⼩⼩的蚂蚁⽴志凭借⾃⼰的不懈努⼒，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于⽴⼤志，为实现远⼤志向⽽⼀往⽆前的精神，说明“只在意志坚，鸡⽑能上天的道理。
” 教学⽬标： 1、会认13个⽣字，会写8个⽣字，继续练习分析字形字义。
2、朗读课⽂，体会蚂蚁个⼩志⽓⼤，为了理想不懈努⼒的精神。
教学建议： 1、引导学⽣读好对话，弄清引⽤语是谁说的。
2、本课要求会写的字有⼀些容易写错，⽐如“试”容易多写⼀撇，“⿎”的左上⾓是“⼠”不是“⼟”。
对⼩蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应⿎励学⽣从“努⼒”这个⾓度来思考。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊： 同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，⽼师和同学们认识⼀只“上天的蚂蚁”（板书课题） ⼆、初读课⽂，学习⽣字词： 1、⾃读课⽂，画出不认识字词，想办法解决。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受蚂蚁的勇敢和智慧。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.理解蚂蚁上天的原因及经历的过程。
2.学习蚂蚁勇敢、智慧的品质。
三、教学难点1.理解蚂蚁上天背后的寓意。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对蚂蚁的印象。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁上天的原因。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁在天空中的表现。
（三）拓展延伸1.教师出示相关图片，让学生发挥想象力，描绘蚂蚁在天空中的情景。
2.学生分享自己的想象成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）巩固生字词1.教师出示生字词，让学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆方法。
（三）仿写练习1.教师出示相关话题，让学生进行仿写。
2.学生分享自己的仿写成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）情感升华1.教师出示相关名言，让学生进行朗诵。
2.学生分享自己的感悟。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘录课文中的好词好句。
3.写一篇关于蚂蚁的想象作文。
六、教学反思本节课通过阅读《上天的蚂蚁》一文，让学生了解蚂蚁的勇敢和智慧，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生独立思考，发挥想象力。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握的生词和短语。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式激发学生的学习兴趣。
（2）利用小组讨论、角色扮演等方法培养学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生运用归纳总结的方法理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）引导学生懂得珍惜友谊，学会互助与分享。
（3）鼓励学生勇于追求梦想，培养坚定的信念。
二、教学内容1. 课文导入：（1）展示课文插图，引导学生观察并提问：“图片中有什么？”、“它们在做什么？”（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
2. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生跟随教师一起朗读，感受课文韵律。
3. 生词学习：（1）教师呈现生词，引导学生跟读。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 课文理解：（1）教师提问，检查学生对课文的理解。
（2）学生通过讨论、回答问题等方式表达自己的观点。
三、教学过程1. 课堂活动：（1）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调。
（2）学生表演课文故事，增强情感体验。
2. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的主题思想。
（2）每组汇报讨论成果，分享心得体会。
3. 作业布置：（1）学生课后抄写生词，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。
2. 生词掌握情况：检查学生抄写生词的正确率，评估他们对生词的掌握程度。
3. 课后感悟：阅读学生的课后感悟，了解他们对课文主题的理解和体会。
五、教学资源1. 课文文本：《上天的蚂蚁》课文。
2. 生词卡片：用于学生分组学习和巩固生词。
3. 课文插图：用于引导学生观察和讨论。
4. 表演道具：用于学生表演课文故事。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示课文插图和相关的实际情境，让学生在具体环境中学习和使用英语。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解蚂蚁上天的原因和结果。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察蚂蚁的特点，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生更好地理解课文。
（3）设置情景，让学生模拟蚂蚁上天的过程，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
（2）培养学生团结协作、勇敢担当的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 蚂蚁上天的过程及原因。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 学生动手实践能力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片资料。
4. 学生分组准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
（3）引入课文《上天的蚂蚁》，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，讨论蚂蚁上天的原因和结果。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生模拟蚂蚁上天的过程，动手实践。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调蚂蚁团结协作、勇敢担当的精神。
（2）学生分享他们课后了解到的关于蚂蚁的知识。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
5. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，了解其他小动物的特点。
（3）写一篇关于蚂蚁的小作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
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《上天的蚂蚁》教学设计
教者：赵岗小学张定玉
任课年级：二年级语文
教学时间：2014年11月20日
《上天的蚂蚁》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：认识13个生字，会写5个生字。
了解巨人与蚂蚁的不同表现。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：通过朗读了解故事内容。
3．情感态度与价值观：体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神，并引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：认识13个生字，会写5个生字。
教学难点：在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立信心，以积极、乐观的态度对待困难。
教学方法：合作探究启发引导
教学准备：多媒体课件
课时分配：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1.观看影片，说说蚂蚁给你留下的印象。
2.老师把它的名字写下来，你发现了什么？
3.板书课题。
二、初读课文，识字学词
1.范读课文，整体感知
遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学，把字
音读准。
2.拿出自己的生字卡片，让学生独立识字，并相互提问。
3.课件出示重点词语，让小老师领读。
三、研读课文
1.学习1—3自然段，感受通天树的高大。
师：文中有一棵树，是一棵怎样的树呢？我们来读一读。
①“很高很高，高得插入了云霄。
”
教师借助简笔画，让学生理解“高得插入了云霄”。
②出示句子:“这是一棵通天树。
”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去”与原文比较理解。
2.学习4—7自然段，看看巨人的表现。
①先由学生自由读课文，再相互交流巨人的表现。
巨人当时是怎样的表情，怎样的心情，让学生找一个合适的词，补充到句子里再读这句话？
②教师指导学生读“老爷爷对巨人的鼓励”。
完成“语文天地”里的说话练习：（）鼓励（）：“试一试吧！（）。
”
3.让学生分角色朗读8—13自然段，并交流蚂蚁的表现。
师：面对同样的困难，很小很小的蚂蚁又说了什么，做了什么呢？
四、总结升华
让学生联系自己的生活谈感受。
五、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.小蚂蚁在天上看到了什么？请你写在日记本上。
六、板书设计
上天的蚂蚁。