Unit 3第五课时 Section B (2a-3b)
人教版九年级英语Unit3 SectionB第5课时(2a-2d)课件
questions when you meet someone for the first time.
A.polite
B.impolitely
C.politely
D.impolite
二、课文语法填空。
Do you know how to communicate with other people when you visit a foreign country?
D.Hongi is an old tradition in New Zealand.
( A ) 3.How low does one Japanese bow to the other? A.It depends on how respected the other person is. B.It depends on how old the other person is. C.It depends on how successful the other person is. D.It depends on how tall the other person is. ( A ) 4.What is the passage mainly about? A.Different ways of greeting. B.How to be a polite person. C.How to show respect to others. D.Ways of saying hello in different languages.
In New Zealand, there is a special way of greeting called “Hongi”. In the greeting, two people press their noses and foreheads （前额） together and close their eyes. This is an old tradition that comes from the Maori, who were the first people to live in New Zealand. Even today, many New Zealanders still press their foreheads when they meet.
人教九年级Unit3Section B 2a—3a(共17张PPT)
Group work
Suppose you will live in a host family in a foreign country as an exchange student .Work in a group of four. Ask the host family members some suitable questions about the following topics.
Topic
What course I will study How long the course lasts Where and what I can eat
Where I will stay What activities I can do How I travel to the school …
“magic words”:
I would like to know…. Could you please…? Do you know…? May I ask…? I wonder…. Could you tell me…? …
Group work
You: the exchange student Mr. Smith: the father
direct questions.
Polite questions are usually _l_o_n_g_e_r_and sometimes they sound like a kind of request. It seems _d_i_ff_i_c_u_lt_ to speak politely, but it’s veryim__p_o_r_t_a_n_t_ to learn how to use the
人教版九年级英语 Unit 3 Section B (3a~3b) 精品课件
Use specific words.
4’
Use rich expressions and touch
the readers deeply.
5’
Use beautiful handwriting. 2’
WWWWWaWaaarrarrmammrmrmiimininnn-gguiggn---p-uuguupp-ppup Warming-up
3. How long will the course last? 3. Do you mind telling me how long the course will last?
Warming-up Pre-writing While-writing Post-writing
4. Where will I stay in school?
6. Where and what can I eat in school?
6. Could you possibly tell me where and what I can eat in school?
…
…
Homework
Warming-up Pre-writing While-writing Post-writing Homework
Warming-up Pre-writing While-writing Post-writing Homework
Think and say Hogwarts always welcomes students who are polite. Can you think of some polite ways of asking for information?
4. I’d like to know where I will stay in school?
【人教版】八下英语Unit3(Section B 2a-3a)导学案
课题：Unit 3 Could you please clean your room? Section B(2a-3a)课型：阅读课课时：2（第1课时导学、独学、互学、小展示；第2课时大展示、评学）蹲点领导签字：韩春见学习目标： 1、我要学会以下生词:develop,waste ,depend on,neighbor,drop,since,ill,take careof,stress,provide,in order to2、我要在阅读过程锻炼阅读能力，提高阅读技巧。
3、我能在与同伴的合作过程中收获成功，提升自我。
独学准备： 1、试读。
试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一；2、再读。
利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；3、快速浏览全文，完成阅读任务.当堂测评分层达标基础落实★一．翻译词组1.浪费时间2.对。
来说没有必要做3.在学业上花费时间4.为了5.越早。
越好6.使孩子们帮忙做家务7.进入到一所好大学8.取的好成绩9.太多过于依赖父母10.发展孩子们的独立性二．单选1.Could you please me with my English?A.helpB.to helpC.helpingD.helped2.Could you please on the road?A.not to playB.to not playC.play notD.not play3.Would you mind in the dining hall?A.not to smokeB.not smokingC.smokeD.to smoke4. you eat, you will be.A.The less, the healthierB.The less, the more healthierC. The more, the healthierD. The more, the more healthier5.The movie wasn’tA.interesting enoughB.enough interestingC. interested enoughD. enough interested6.-----Could I please the window?-----Sure,you .A.open,couldB.to open,couldC.to open,canD.open,can三．用所给词的适当形式填空。
人教版九年级上册英语《Unit 3 第5课时 Section B (2a-2d)》课件
Sure. Walk along this street, the restaurant is on you right.
Go down this street, turn left at the first crossing, you will see it.
After dinner, I want to buy a pair of shoes, would you mind telling me where the nearest supermarket is?
2b Read the article and underline the topic sentence for each paragraph.
Could You Please…? When you visit a foreign country, it is important to know how to ask for help politely. For example, you may ask “Where are the restrooms?” or “Could you please tell me where the restrooms are ?” These are similar requests for directions. Both are correct, but the first one sounds less polite. That is because it is a very direct question.
n. 住址；地址；通讯处
underground
adj. 地下的； n. 地铁
parking lot
停车场；停车区
生成新知
2a
Where do you need to make polite requests? Think of some posห้องสมุดไป่ตู้ible situations. Discuss them with your partner.
2024年人教版九年级英语上册 Unit 9 第五课时 Section B (2a—3b)
第五课时Section B (2a—3b)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取本课语篇关于《二泉映月》的描述;理解并掌握本课时重点词汇:piece、especially、strangely、sense、sadness and pain等。
(获取信息)2.使用读前、读中和读后的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,运用速读、略读及细读方法提高学生的阅读能力,让学生在真实情景中体会作品之美。
(梳理整合)3.深层思考不同艺术形式带来的文化之美,体会语篇深层含义。
(内化应用)4.在学习语言的同时,体会艺术作品表达的思想,理解、感悟传统艺术之美。
(迁移创新)语篇研读What:本课介绍了阿炳的艰难人生和他对音乐的贡献。
教师引导学生围绕“Why is the music sad but beautiful?”这一问题深入剖析《二泉映月》之凄美,感悟阿炳不屈于命运的坚韧品性。
Why:作者通过描述阿炳艰难的生活以及在音乐上的成就,尤其是《二泉映月》的意境,激励学生,让学生理解、感悟阿炳坚韧的生活态度,同时也表达了传统艺术之美。
How:本课语篇包括一个文本材料和三个阅读理解任务,通过各种互动引导学生理解文章结构,实现语言知识的积累和阅读能力的培养与提高。
引导学生将自己喜爱的作品分享给身边的人,切实体会文化艺术之美。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学2. Work on 3b.(见PPT) 准确使用提示中的句型和表达,并给出指导设计意图进一步巩固本单元所学的语言基础知识,并灵活运用本单元所学的重点词汇与句型进行写作训练。
通过写作,培养学生的书面表达能力【应用实践】板书设计Unit 9I like music that I can dance to.Section B (2a—3b)1. strangely beautiful 5. musical instrument2. a strong sadness and pain 6. a serious illness3. cry along with 7. continue to do sth.4. be written by sb. 8. the deepest wound作业设计基础型作业:Review the words and phrases.实践型作业:Write an article to talk about your favorite song, including features, feelings and reasons.拓展型作业:Recommend a favorite band to your friends.教学反思。
Unit3第5课时SectionB(3aSC)(教学设计)八年级英语上册(人教版)
完成书本3a部分的任务。
观察表格选词填空。
完成书本3b任务。
读文章并找出写作结构。
观察谚语，选择自己喜欢的一条谚语用于文章中。
跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。
在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。
书本任务结合中考题型进行改编，锻炼学生的应试能力。
预设问题
学生在书写日记时可能会产生无话可写的现象
解决方案
在写作前尽可能多的提供素材并引导学生进行头脑风暴拓展话题。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
1.Greeting.
2.T asks students towatch a video aboutparative.
Summarize the key content in this lesson.
完成书本selfcheck部分习题。
跟随老师一起进行内容总结。
在Self Check中复习本单元语法：复合不定代词和一般过去时。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit3I'm more outgoing than mysister.
SectionB3aSC
评价反馈
教学反思
听、说、读、写四种能力是初中英语教学的重点和难点，而写作能力的培养是重点中的难点。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括能正确判断体裁，准确使用时态，正确运用语法知识点，拼写无误，能在文章中表达自己的观点和态度等。本学期开始，多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣。在以后的教学工作推进中，循序渐进的提高学生的写作能力。
初中英语九年级 Unit 3 第5课时 Section B (2a-2e) (教学设计)
初中英语九年级 Unit 3 第5课时 Section B (2a-2e) （教学设计）一. 教材分析本课时的教材内容是初中英语九年级Unit 3的第5课时Section B (2a-2e)。
本部分主要讲述了关于环境保护的内容，通过介绍一个小镇因为污染而面临的问题，引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的环保知识也有所了解。
但他们在语言表达和思维方式上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设真实的学习情境，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时所学的主要词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作，学生能够提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：学生能够认识到环境保护的重要性，提高自己的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课时所学的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行流畅的口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关环保材料的图片和视频。
2.准备本课时所需的教学PPT。
3.准备录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示环境污染的现状，引导学生关注环境保护。
同时，引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课时的主要内容，让学生初步感知和学习本课时的词汇和句型。
同时，引导学生进行听力训练，提高他们的听力技能。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，让学生在实际情境中运用所学知识。