外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day.教学设计
自由谈话。引入主题。帮助学生了解今天教学的内容为Are you going to……
通过一系列运动图片能很好帮助学生理解Sports day的含义。同时完成语言的输入和内化。
通过谈论自己喜欢的运动，让学生真实的表达自己意愿。同时也再次复习和输出了新知识。
教学难点
整合孩子们喜欢的典型活动，谈论自己喜欢的运动。能用Are you going to run on sports day ?进行问答。
教具准备
PPT，CAI，图片
教学过程
活动过程
学生活动
教师指导
设计意图
Warm-up
热身活动
Lead-in
导入
Presentation新知呈现
Task1任务活动1
学情分析
小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了三年的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
Task2任务活动2
Task3任务活动3.
Task4任务活动4
Task5任务活动5
Homework家庭作业
情感升华
与老师对话，消除紧张感，增进与老师的亲近感。
Free talk.。
1.PPT明白Sports day
2.谈论自己最喜欢的运动。I like spring/summer/
autumn/winter.并把季节图片贴到黑板上。
Are you going to swim on sports day?
Are you going to jump on sports day?
Are you going to win on sports day?
Yes.
No . I’m going to …..
8.逐图思考并试着提问，然后听音，寻求答案，
9.思考并描述PPT上没有字幕的图片，试着说出每一个对话。
10.跟读课文。
分角色朗读课文。
11.Pair work：
Think and discuss
看图，选出正确的答案，由易到难。
开展小组活动。进行问答对话。了解同桌喜爱的运动项目。
小组合作完成后，在全班show一下。
2.PPT呈现4幅有关运动的图片。设置问题：What’s your favourite sport? Are you going to run ?
3.头脑风暴活动：Are you going to run on sports day?并用PPT呈现一些运动图片帮助学生谈论自己参与的活动。
4.播放chant.欣赏一遍，讨论chant中的人物和运动项目。学习一遍，跟着说一遍，表演一遍。
2.能够简单运用Are you going to run on sports day ?这类句型谈论运动会将要参与的不同活动。
能力目标
在学习准备参与运动会项目的表达后，能够简单谈论自己的运动喜好，并根据自己的生活经验谈论参与的各种户外活动。
教学重点
询问将要做什么的英文表达Are you going to run on sports day ?描述运动会各种活动。
9.鼓励学生开口。播放PPT，根据图片提示，说出目标语言。
在理解的基础上，回到文本，用手指读。
两人小组活动。看图，讨论，确定答案。
要求4人小组做一个调查报告，了解同伴喜欢的运动项目。
给出一张示范页。一张调查表格，标题为Are you goingto …_____on sports day?下面是一些活动的图片.
小组合作，选择自己喜欢的活动，5个活动可选。充分尊重了学生的个性需要。
给学生提供示范，可以把自己的作品保存下来。
感受有付出有回报，激发学生做任何事情都要尽力而为。
板书
设计
Are you going to run in s sports day?
Are you going to run on sports day?
回忆知道的运动短语，为后面学习各种活动提供语言知识准备。同时也再次让学生练习常用关于运动单词的发音。
处理课文chant部分。感受运动会。
听力训练，同时分散教学难度。先让学生感知故事的整体，。
解决了前两个简单的问题，采取带着第三个有思考性的问题听音的方式训练学生抓住关键信息的能力。用层层递进的方式处理各个图片。逐渐从控到开放的过程，培养学生学会自主学习获取知识的能力。
3.观察PPT提供的各种活动的图片，结合自己的生活经验谈论自己在运动会参与的活动。
4.欣赏和学习chant.
5.听音、看图并观察关于运动会的图片。学习描述运动会。
6.仔细听课文录音，抓住关键信息：“Are you going to …?”
7.听音并抓住关键信息：“Are you going to …?”实在表演并板书。
播放课文第一幅图片录音。采用根据故事线索，学生猜测人物的语言，顺应故事的发展的方法帮助学生理解和掌握句型“Are you going to …?”
7.提出问题：What do we do in summer?呈现课文第二幅图片。播放课文录音。描述夏天。
8.鼓励学生大胆猜测Sam参与的活动。之后，播放录音，鼓励学生边听边做出动作。并求得正确答案。
Module9 Unit1Are you going to run on sports day ?教学设计
教材分析
本模块是《新标准英语》三年级起点四年级上册Module9 Unit1。本模块以sports day即运动会为话题?准备做什么的英文表达法。运动会是孩子们喜欢的活动，故事讲了想要成为获胜者，就要认真训练，努力拼搏，有志者事竟成
制作一张调查表，介绍自己和同伴喜欢的sports。
•Try your best to do things , you will be successful!
•尽力而为，一定成功！
•Where there is a will there is a way.
•有志者事竟成！
自我介绍，问候和自由问答，了解学生，拉近与学生的距离。Nice to meet you.并与学生握手，同时表扬学生。
5.播放课文录音，无字幕，提出要求：Listen and pay attention to “Are you going to …?”.
6.提出问题：
Is Sam going to run?
Is Sam going to win?
What is Sam going to do to be the winner?
教学内容
《新标准英语》三年级起点四年级上册Module9 Unit1 Are you going to run on sports day ?
教法学法
情景教学法，任务型教学，小组合作学习。
教学
目标
情感目标
一分耕耘一分收获，有志者事竟成。
尽力而为，一定成功！
知识目标
1.能够听说听懂和表达自己喜爱做的运动项目，并且会提问别人准备做什么。
在自由谈话中问到：What’s your favorite animal \sport ?并且进一步问：Are you going to play football tomorrow? Tomorrow is Saturday.
1. PPT呈现各种运动并教学
生词Sports day（通过自然拼读法来帮助学生学习和输出这些语言）
在寻求答案的过程中，活动学生用英语思维的习惯。
经过思维训练后，将书本语言迁移到生活中，补充和增长学生的生活经验，从而能用语言描述和认知生活。
语言学习听说读写的第三个阶段读，特别是指读，了解文本的单词和句子的音、义、形。
检查对文本的理解。运用电子白板的圈点功能，运用现代教育技术于课堂。提高效率。
真实的语言交际，由于个体的不同，因此有了信息差。语言运用具有了真实意义。
外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module9 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案教学目的：让学生通过此课，了解更多体育项目的英语表达方法，并使学生懂得掌握一些日常用语。
教学重点：日常用语Are you going to do ?及I am going to……教学难点：词组：the 100 metres句子：Are you going to do? 及I am going to run the 100 metres.的理解。
教具准备：录音带、PPT、教学卡片及图片、不干胶教学过程：Warming up游戏“What’s missing?”T: Good afternoon, boys and girls! Last week, we had made some animal friends. Do you remember them? Who can tell me?S: ……T: Now Miss Zhu will take you to the zoo to see your friends. And you must say what?S: I’m going to go to the zoo.T: Yeah, good. And now we are in the zoo, let us call your friends names, ok?(教师拿动物头盔，学生迅速叫出这些动物的名称。
)S: ……T: Ok, now let’s play a game “what’s missing?” Do you know how to play it?S: ……T: Yeah, Miss Zhu will take out an animal, and you must guess what’s missing.……Lead-inT: Yeah, all of you did a good job. Now Miss Zhu will ask you do you like Sports? Who can tell me which sport do you like?S: ……T:(展示运动图片)Now let's look at the picture and read it again. S: ……T: So today we will learn more about Sports.Presentation（分钟）轻松学单词T: Now take out your book and turn to pag e 47. Let’s learn the new words. Look at the screen.(教师教授新单词是均拿着单词卡片)Let’s learn the first phrase: Sports Day. Read after me: Sports DayS: ……T: And do you know how to say 运动会？S:T: for 当老师的手势向上时读升调，当老师手势向下时就读降调。
【优质】小学英语外研版四年级上册《Module 9 unit 1 Are you going (1)
《Are you going to run on sports day?》教案教学目标一、知识与技能学习句型Are you going to do…?Yes/No， I’m going to ….二、过程与方法通过问卷调查填写调查表活动，95%的学生掌握并恰当运用句型“Are you going to……？”“Yes, I’m going to……”“No, I’m going to……”；通过小组合作的形式，利用学生的生活常识，80%的学生在交流互动中能够恰当运用一般将来时的问答。
三、情感态度和价值观培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。
教学重点学习一般疑问句Are you going to do…? 及其回答Yes/No， I’m going to ….教学难点掌握单词及词组：run the 100 meters/ have a Sports Day/ good luck.教学方法授教法课前准备教材相关人物的图片，教材相配套的课件。
课时安排2课时教学过程一、导入新课（l）播放活动1视频，lisen and chant 。
（2）我会写。
请同学们写出下列五个单词：来自、中国、游泳、大海、拜访、动物。
（3）请同学们说句子，必须用上其中的一个单词。
使用“手机’录像\录音\拍照收集关于本课的资料，分享给全班同学。
二、新课学习我会说。
板书新单词，请同学们试着读出来：1. sports day2.win 3.metre 4.every day 5.good luck e on.让学生把书翻开，看着书上的图画，请同学们看视频，看过视频后，请学生试着说一说自己在课文中看到的内容。
再看视频，猜单词的词义。
以此检测学生是否理解课文,学习新单词，订正发音并反复练习。
详细讲解100metres 的读法。
（2）．看视频并跟读后，请同学们自由朗读，找出有疑问的读不准的地方在共同纠正。
外研版(三起)-英语-四年级上册-英语外研版四年级上 Module 9 Unit 1 教材同步讲解 教案(词汇)
英语外研版四年级上Module 9 Unit 1 教材同步讲解教案（词汇）Listen and chant．听一听并说唱。
(教材第50页)课文全译Are you going to jump? 你打算跳吗?Are you going to win? 你打算取胜吗?Sports Day 运动日词汇全解必会win /win/ v.(动词)取胜winningwinner n．(名词)胜利者win n．(名词)胜利How can I win the game?我怎样才能赢得比赛?Listen，point and find“Are you going to．．．?”听一听，指一指并指并找出“Are you going to…?”。
(教材第50～51页)情景详解英语描述：The children are going to have a sports day．Darning is going to run the l00 metres．He runs in the park every day．He is the winner at last．汉语描述：孩子们将要举办一个运动日。
大明打算跑l00米(赛跑)。
他每天在公园里跑步。
最后，他是胜利者。
词汇全解必会sports day运动日player运动员month /mʌnθ/ n.(名词)月字母组合th在month中发/e/。
monthsyear年There are twelve months in a year．一年有十二个月。
hundred /'hʌndrəd/ num.(数词)一百(100)字母u在hundred中发/ʌ/。
`hun·dred /'hʌn·drəd/hundreds of数以百计metre /`mi:tə/ n.(名词)米(长度单位)第一个字母e在metre中发/i：/。
`me·tre /`mi:·tə/metre还可以写成meter。
外研版4年级英语上册Module 9 Unit 1
day /deɪ/
书写
中文意思 一天,一日 复数 days 例句 There are 30 days this month. 这个月有30天。
★What time is it now? It's 6 o'colock.
★Is Daming going to school now? No, he isn't.
Language point
Good luck!
★Good luck!常用于知道对方要参加考试、比赛、面试等情况 时,表达对对方的祝愿,意为“祝你好运！“。 ★如果要表达对具体某人的祝愿,可在luck后加to sb.。如： Good luck to you! 祝你好运！ ★当别人对你说“Good luck!”时,你要对别人的祝愿表示感谢, 说”Thank you!”。
★What is Daming going to do? He's going to run in the park.
运气
★What day is it today? It's Sports Day.
★大明要去参加比赛,他的爸爸妈妈 对他说：____G__o_o_d__l_u_c_k_! ★大明回答说：___T_h__a_n_k_y_o_u_!___
Look and say.
jump run
swim
★Where are they? On the playground(操场上). ★What are they going to do? The monkey is going to... The panda is going to... The tortoise and the rabbit are going to...
最新外研版小学英语四年级上册Module9unit1Areyougoing
历史根据文物和建筑等历史证据表明，中国早在公元前2000年左右便已开始进行体育运动。
体操在中国古代时期是十分流行的项目。
为法老修筑的纪念碑可以看出，包括游泳、垂钓等体育运动已经在上千年前的古埃及发展起来并建立了体育规则。
在埃及开展的其他体育项目还包括投掷标枪、跳高和摔角。
古代波斯的体育运动包括传统伊朗武术项目英雄体育，它同打仗技巧有着密切联系。
同样起源于古代波斯的运动项目还包括马球和马上长矛比武。
进入现代时期，赛车运动发展起来。
有大量的体育运动项目自古希腊时期并以产生，古代希腊时期的军事文化和体育运动的发展相互影响。
体育对于古希腊人影响深刻的一个突出表现就是他们创立了奥林匹克运动会，每隔四年在伯罗奔尼撒一个叫做奥林匹亚的小村庄举行。
体育运动自古代奥运会时期发展至今，其组织性和相关规则不断得到加强。
工业化使得在发达及发展中国家的居民有了更多的闲暇时间，这让他们可以参加并观看观赏性体育运动，体育运动曾参与人数增加，传播更为普遍。
随着大众媒体和全球联系的加强，这一趋势更加明显。
体育运动专业化成为主流，体育运动更加流行，体育迷们通过广播、电视、互联网追逐职业运动员，同时他们也自己参与业余的体育运动，从中得到锻炼和娱乐。
益处锻炼的好处1、体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统和消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。
2、减低儿童在成年后患上心脏病，高血压，糖尿病等疾病的机率。
运动运动3、体育锻炼是增强体质的最积极、有效的手段之一。
4．可以减少你过早进入衰老期的危险。
5、体育锻炼能改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力，并及时做出协调、准确、迅速的反应；使人体适应内外环境的变化和保持肌体生命活动的正常进行。
6、体育锻炼可以调节人体的生理平衡，达到治病和预防的效果。
心理上1、体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力；2、体育锻炼能增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入学习、工作；3、舒展身心，有助安眠及消除读书带来的压力4、体育锻炼可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；5、体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。
外研版(三起)四年级上册英语教学设计：Module 9 Unit 1 Are you going t
外研版(三起)四年级上册英语教学设计：Module 9 Unit 1 Areyou going to run on sports day一、需要达成的教学目标1.学会询问和回答关于跑步参加运动会的问题；2.学会使用going to + 动词原形句型表达自己的计划；3.提高学生英语听说读写能力。
二、教学内容及课时安排本单元为第一课时，教学内容包括以下部分：•了解本单元学习的背景和意义 (5分钟)•听音乐，引发学生对运动会的兴趣 (5分钟)•通过互动求取学生对将要讲到的问题的猜测 (10分钟)•学习本单元新单词 (10分钟)•学习并掌握本单元重要短语和表达方式 (15分钟)•练习听力技能 (15分钟)•复述自己的计划 (5分钟)三、教学步骤步骤一：了解本单元学习的背景和意义教师向学生介绍本单元的主题为运动会，在学习本单元的过程中，将学会如何跟别人聊天、询问及回答问题，从而提高学生的英语交流能力和语言运用能力。
步骤二：听音乐，引发学生对运动会的兴趣为激发学生对运动会的兴趣，可以选择英语运动会歌曲的播放，为教师的讲解打下良好的基础。
步骤三：通过互动求取学生对将要讲到的问题的猜测教师通过提出“你会去参加明天的运动会吗？”等类似问题引导学生进行预测，通过讨论预测结果展示体育竞赛的必要性。
步骤四：学习本单元新单词引导学生逐一阅读并了解本单元中出现的生词和短语，涉及到的单词有run, throw, jump, bat, race, ribbon 等。
为提高学生的语言运用能力，可以请学生互相模仿并理解这些单词的使用方式。
步骤五：学习并掌握本单元重要短语和表达方式教师可以在学生学习了本单元中出现的生词和短语之后，向学生介绍如何成语运用本单元所学单词和短语来询问和回答参加运动会等相关问题。
步骤六：练习听力技能为提高学生的英语听力技能，可以通过询问、复述和阅读等多种方式进行训练。
步骤七：复述自己的计划在本单元的最后，通过提醒学生重复自己所讲述的计划嘉许，为提高学生的英语口语表达能力，可以让学生表述未来的计划，介绍自己的想法和生活习惯。
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to run on
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to runon sports day 外研版（三起）一、课程内容该教学单元主要以体育节日为背景，学习基本的日常活动和将来时态，帮助学生在日常生活中能够与他人沟通。
1.1 教学目标•了解并掌握各种日常活动的表达方式；•理解英语中的将来时态概念并能够正确运用；•能够谈论和表达自己目前的计划。
1.2 教学重点•日常活动的表达方式；•将来时态的概念和正确运用。
1.3 教学难点•将来时态的正确使用。
二、教学安排2.1 学习活动1：新课呈现•通过图片、单词卡片等多种形式来介绍本节课的单词和短语，让学生能够了解到本单元的主题和内容。
•教师可以通过翻译和动作等多种方式，使学生更好地理解和记忆单词和短语的意义。
•教师阐述“Are you going to…” 句型的构成和用法，并指导学生根据现在的活动计划等来谈论即将要进行的事情。
教师可以使用图片和实际例子等多种形式来帮助学生正确理解句型的意义和用法。
2.2 学习活动2：活动实践•分组讨论并准备一个自己的运动日计划。
学生可以在小组内相互协商，并写出自己想要参加的项目和时间。
•学生可以在小组中通过语言的交流，学会运用”Are you going to…” 句型来表达自己的计划和想法。
•教师可以引导学生在交流的过程中使用其他短语和单词来更加丰富他们的表达，比如“play”和“do”等短语，以及“basketball”和“football”等单词。
2.3 学习活动3：巩固练习•教师可以通过多种形式来进行练习，比如短语匹配、句子连线等游戏，并在游戏中引导学生运用本课所学习的句型和单词。
•教师可以分别向学生提出两个问题，一个是“Are you going to…”，另一个是“Do you like…”。
从而让学生意识到这两个句型的区别。
•学生可以在课后阅读课本，并根据书上的练习来巩固所学内容。
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to run on
四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day (6) 外研社（三起）课程背景本文为外研社（三起）四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1，主题为 Are you going to run on sports day (6)。
该课程重点教授本单元课文中所涉及的名词、动词和形容词，通过课堂互动、角色扮演、问答游戏等方式让学生学习英语，培养学生的英语听、说、读、写能力。
教学目标1.学生能够准确理解并使用本单元中的主要单词和短语。
2.学生能够通过口头和书面方式表达他们对体育运动的喜好和计划。
3.学生能够通过阅读、听力和口语能力来学习本单元课文。
教学内容本节课教授的主要内容包括如下方面：1.本单元学习的主题为体育运动。
2.学习本单元中的关键词汇——“run”, “swim”, “cycle”等词汇，以及短语“Are you going to …?”3.教学课文《Are you going to run on sports day?》的阅读、理解和复述。
4.通过问答游戏等互动方式来提高学生的口语能力。
教学步骤Step 1 词汇学习1.让学生学习并复习本单元中的主要词汇，包括“run”, “swim”, “cycle”等词汇。
2.教授“Are you going to …?”的用法，并让学生说出他们的未来计划，如“Are you going to run on sports day?”Step 2 课文阅读1.教师朗读课文《Are you going to run on sports day?》。
2.让学生理解课文内容，并回答相关问题。
3.分别让学生分角色朗读课文对话，并让学生互相问答。
Step 3 语言实践1.教师通过问答游戏、角色扮演等方式来加强学生口语表达能力。
2.带领学生完成相关练习，如写出自己对体育运动的看法、计划等，也可收集学生作业并进行点评。
外研版(三起)四年级上册英语教案：Module 9 Unit 1 Are you going to
外研版（三起）四年级上册英语教案: Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day (2)教材分析本节课中，主要讲解表示将来时态的一些基本语法规则，让学生能够熟练掌握不同情况下的将来时态的使用方式，同时学习如何使用问句来获取和提供信息。
此外，还将通过介绍关于校园运动会的词汇来帮助学生进行对话交流，并且激发他们的对运动的兴趣。
教学目标1.学生能够理解将来时态的一些基本语法规则和使用方法；2.学生能够自如地使用一些关于运动会的词汇以及灵活运用，进行对话交流；3.学生能够根据所学知识进行信息的获取和提供，并且激发他们的对运动的兴趣。
教学重点1.将来时态的基本语法规则和使用方式；2.基础的运动会词汇的概念和用法。
教学难点1.使用问句进行信息获取和提供；2.运用所学知识进行信息交流。
教学过程1. 复习在这个环节中，老师可以通过问答题的方式来帮助学生重新复习和巩固上一次课的内容，并且帮助他们对今天的主题和学习内容有更明确的认识和理解。
老师可以出示一些图片，然后问学生：What are they doing? Are they running? Are they playing football? 等等。
根据学生的回答来帮助他们温习上一节课的内容。
2. 介绍运动会相关词汇在这个环节中，老师可以通过图片或者视频等方式来介绍一些和运动会相关的词汇，如 race, run, jump, throw, winner, medal等等，然后再向学生介绍这些词汇的意思和用法，并且帮助他们联想和了解词汇的相关知识。
3. 将来时态的基本语法规则和用法将来时态是英语中一个非常基础的语法知识点，在教学的过程中，老师可以通过一些简单的例句和练习来帮助学生更好地掌握将来时态的基本语法规则和用法，例如：1.I’m going to have a soccer match tomorrow.2.She is playing basketball at 4 pm this afternoon.3.We will have the school sports day next week.在讲解时，老师可以为学生编排一些练习题，让学生在理解的基础上可以进行更深入的学习和练习。
Module9单元整体(教学设计)-2024-2025学年外研版(三起)英语四年级上册
单元整体教学设计模板基本信息主备人：成员：资源优化：展示模块：外研版三起点四年级上册 Module 9使用人：一、单元整体概览课标分析1.主题：本单元的教学内容主要是Sports and good health ，所以本单元可以划分到人与社会的范畴。
2.语篇：本单元语篇一是以对话形式呈现的，语篇二是对话形式呈现的，语篇三是配图故事。
3.语言知识：学生能够进一步了解传统的体育运动项目，并能在特定语境中运用所学词汇、句型描述和谈论运动，并能正确运用所学讨论计划，表达与主题相关的主要信息和观点。
4.文化知识：通过学习语篇中运动项目，初步感知按照计划执行的重要性，同时了解校运动会上主要的体育项目以及世界上主要的体育活动，感受体育运动的魅力，合理制定自己的运动会计划和锻炼计划，养成积极参与体育锻炼的好习惯。
类别内 容单元标题 U1 Are you going to run on sports day?U2 I’m going to do the high jump. 主 题人与自我 人与社会 √ 人与自然 单元主题Sports and good health 单元子主题常见的体育运动项目，运动与健康 育人价值 通过Sports day 的主题语境，了解如何说明，讨论计划，初步学会合理制定锻炼计划，并初步感知按照计划执行的重要性，同时了解校运动会上主要的体育项目以及世界上主要的体育活动，感受体育运动的魅力，合理制定自己的运动会计划和锻炼计划，养成积极参与体育锻炼的好习惯。
5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。
能对语篇中的信息进行分类，进一步了解典型的体育运动项目的名称，学生能够用所学语言描述和谈论运动。
6.学习策略：主动利用图书馆和相关资源进行拓展学习，了解更多运动健将的故事，发现更多的运动的乐趣，乐于用英语来交流。
学生能保持对英语学习的积极态度和自信心，主动参与各种学习和运用语言的时间活动。