7.平凡的世界(节选)

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布置作业
路遥的长篇小说《平凡的世界》展现 了黄土高原古朴的民风、独特的习俗， 表现了小说主人公淳厚朴实的品质，坚 定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。 课外阅读这部小说其它章节，记下自己 的心得体会，与其他同学交流。
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《平凡的世界 》经典语句摘录
1.生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是 悲，可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你 就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内 在力量。 2.无论精神多么独立的人，感情却总是在寻找一种依附，寻找一种归宿。 3.你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下， 才能得到真正的快乐。 4.既要脚踏实地于现实生活，又要不时跳出现实，到理想的高台上张望一 眼。在精神世界里建立起一套丰满的体系，引领我们不迷失、不懈怠。待 我们一觉醒来，跌落在现实中的时候，可以毫无怨言地、勇敢地承担起生 活重担。 5.一个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的波涛巨浪所淹没。你会被 淹没吗？除非你甘心就此而沉沦！ 6.人生啊，是这样不可预测，没有永恒的痛苦，也没有永恒的幸福，生活 像流水一般，有时是那么平展，有时又是那么曲折。
——《人民日报》
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小说评价
看这本书时的情形还是让我历历在目，我是多么废寝忘食，我还记得我
是多么感动鼓舞，虽平凡却是很震撼的感动，当人有了信念，当人懂
得坚持，当人学会自强，人生就硕果累累。这本书有太多东西让人感 动，太多东西激励着人奋进，这也是中国人身上善良、真正、执着精
神的集中体现 。
——读者反馈
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合作探究，把握人物形象
从孙少平的身上你获得什么启发？
提示：孙少平——平凡世界的精神斗士。 从孙少平的身上，我们可以学到要脚踏实地， 立足于现实生活，学会在逆境中磨练自己，战 胜自我。同时，我们也要树立坚定的理想和信 念，有执着的追求和渴望，不向命运屈服。
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合作探究，把握人物形象
既要脚踏实地于现实生活，又要不时跳 出现实到理想的高台上张望一眼。在精神 世界里引领我们不迷失不懈怠。待我们一 觉醒来，跌落在现实中的时候，可以毫无 怨言地勇敢地承担起生活重担。这是孙少 平教给我的。 ——路遥
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合作探究，把握人物形象
3.孙少平在与郝红梅共同探讨《红岩》 的情节中，又表现了问话，他手微微抖动，把头低下。
②乐于助人
把自己借到的书籍转借给郝红梅看。
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合作探究，把握人物形象
谈谈你对主要人物孙少平的看法。
孙少平是一个来自农村的高中生，他的生 活“艰难而痛苦”，怕别人瞧不起，有着极强的自 尊心、自卑感；但他不甘于现实的冷酷，沉浸在书 的世界里，胸中充满了“生活的诗情”，这又突显 了他是一个有理想、有信念，有着精神追求的年轻 人。同时，他也是一个善良，乐于助人的年轻人。
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《平凡的世界》简介
课文为《平凡的世界》第一部第二章，前一章的内容主要是介绍人物以及 故事的背景。故事开始于 1975 年二三月间，在荒凉而贫瘠的黄土高原上， 主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出身于一个贫寒家庭，家里的 境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖 母，整个家庭都靠 23岁的哥哥孙少安支撑。孙少平买不起 5 分钱一份的 大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。17 岁，正是长身体的时候，半天 课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。但让他“最痛苦的是由 于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学的面 前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且 每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。他非常自卑，虽然他的个子在班上是 最高的，但他总觉得自己低人一头。但是“贫困又使他过分地自尊。他常 常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态 的对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。 他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。同时， 他还养成了阅读课外书的习惯。课文节选部分就是从这里开始的。
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《平凡的世界》内容简介
《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，全景式地 反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。以 孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想
的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层
普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生 活默默承受着人生苦难的人们，表现了一代青年农民奋斗 的艰难经历，而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整 个社会的各种政策和人们的心态。
第二层（第8—14段），写孙少平偷看书的行为被告密，班主任当场没收了
他的书，后来又私下还给他。这件事，使孙少平跟家珍爱书籍，精神上也 得到了安慰，觉得活着是“十分有意义的”。 第三层（第15—39段），写孙少平与郝红梅在潦倒的生活中相互关注，共 同讨论《红岩》，有了精神支柱。
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合作探究，把握人物形象
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写作特点
1. 以现实为基础展开叙事 ， 反映生活的真实 。本文写的是孙少平 到县城上高中的生活，作者采用传统的写实手法，以客观的笔法、平 静的叙述，展现了孙少平经济上的困窘，他穿的是一身“破衣服”， 吃的是“黑高粱面馍”，在同学们中间，饱受自尊心的折磨，每天只 能等待“众人散尽”才去吃饭。而在这样的生活中，他养成了看课外 书的习惯，在《钢铁是怎样炼成的》《红岩》等书籍中得到了精神上 的安慰。所叙之事具有很强的现实基础，是 20 世纪 70 年代农村及 小城镇生活的写照。 2. 通过叙述者的议论和人物心理描写 ， 刻画人物形象 。孙少平是 作者着力塑造的主要人物，文中一是通过叙述者的议论，直接刻画孙 少平的形象。比如，第 14 段中的议论：“这一件小小的事，使他对 书更加珍爱了……没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每 一个日子。”突出了孙少平在平凡生活中的精神追求。二是通过描写 孙少平的心理活动，在字里行间来展现他的性格。比如，第 5 段中 “他现在朦胧地意识到……”这段描写表现了孙少平受到保尔・柯察 金的感染，一个人坐在禾场边上时的心理感受，突出了他是一个有理 想、有信念、不甘于平凡的年轻人。
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小说评价
他是一个优秀的作家，但他是夸父，倒在干渴的路上。 他的文学就像火一样燃出炙人的灿烂的光焰。 ——贾平凹
这是唯一一本能真正感动我的书，十年来我都不敢看第二遍，它 十分令人感动，“平凡但不平庸”。在农村中的那些人那些事会 让人找到方向找到支持……人生，就是当有一天，你要离去的时 候，回首往事，你不会因碌碌无为而后悔…… ——评论家 杨云 相信生活，相信理想，相信一切美好事物，做个真实而坦荡的人。 这部作品道出了人心深处的呼唤。尤在当下，面对浮躁风气，这些 平凡的价值力量，难道不是极好的清醒剂？
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作者简介
路遥（1949—1992），中国当代作家，乡 土文学的代表作家，陕西文坛的“三驾马车” （路遥、陈忠实、贾平凹）之一。原名王卫国 ，生于陕北榆林清涧县一个贫困的农民家庭， 7 岁时被过继给延川县农村的伯父。他曾经务 农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后 又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时 间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许 多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习 作。1973年进入延安大学中文系学习，其间开 始文学创作。代表作有长篇小说《平凡的世界 》《人生》等。其中《平凡的世界》荣获第三 届茅盾文学奖。1992年11 月 17 日因病医治 无效离世，年仅42岁。
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课堂小结
生活中，能压倒一切的不算是强者，不被 一切所压倒的人才是真正的强者。孙少平正 是凭借着他那坚韧不拔的精神，执着的信念， 以最大的热情去拥抱苦难的生活，战胜了自 我，充实了自我的精神世界，在平凡的世界 里成就了自己不平凡的人生。而新世纪的我 们，更应该树立坚定的理想和信念，不懈努 力，以乐观、健康的生活态度去迎接未来的 挑战。
明确：本文主要写了孙少平到县城上高中，只要 学校没什么事情，他就一个人去城里的各种地方转， 还养成了看课外书的习惯，看课外书丰富了他的精 神世界，也给他带来了麻烦，被同学告密。在潦倒 的生活中，班里女生郝红梅却用“亲切而善意的目 光”关注他，使他感到无限温暖，两人在书的世界 里找到了共同语言。
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合作探究
合作探究
1.本文发生的时代背景是什么时期？
“文化大革命”时期。从文中出现的“县革委 会”“无产阶级政治”“成分不好”等可以看出 是在“文化大革命”时期。 2.文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？
孙少平、班主任、顾养民、侯玉英、 郝红梅 主要人物：孙少平
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合作探究
3.复述课文节选部分的主要内容。
弥（ 僻（
mí
pì
）漫 ）静
被褥（ 不轨（
rù guǐ
） ）
谴（
qiǎn
）责
瘦削（
xuē
）
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整体感知，理清结构
要求学生快速阅读课文，思考下列问题： 1.本文发生的时代背景是什么时期？ 2.文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？ 3. 复述课文节选部分的主要内容。
4.请划分文章结构，概括各部分内容。
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作品对农村生活的真实描写和主人公艰难奋进的个人经历在读者中 引起极大的情感共鸣；还有，路遥在创作中始终要求自己“不失普 通劳动者的感觉”，自己是在为农民“立言”，而不是“代言”。 他以“血统农民”的身份塑造出从中国农村底层走出来的个人奋斗 的“当代英雄”，这也是路遥对当代文学的独特贡献。
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基础识记
4.请学生划分文章结构，概括各部分内容。
明确：全文共39个自然段，可以划分为两个部分。
第一部分（第1段），交代孙少平初到县城时的见闻和感受。 第二部分（第2—39段）写孙少平对读书的渴望。这是全文的主题部分，可
以分成三层：
第一层（第2—7段），写孙少平到润生家读《钢铁是怎样炼成的》，心灵 受到感染，“生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。