写作 说明事物要抓住特征
第五单元写作说明事物要抓住特征
第五单元写作说明事物要抓住特征在我们的日常生活中，我们会遇到各种各样的事物，这些事物都有自己独特的特征。
对于我们来说，要抓住事物的特征非常重要，这样我们才能更好地认识和理解事物。
首先，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力。
每个事物都有其独特的特点，抓住事物的特征有助于我们更全面地认识和理解它。
例如，当我们面对一本书时，我们可以通过看书的封面、读书的主题和内容来抓住书的特征，这样我们就能更好地了解这本书的风格和价值。
在学习过程中，抓住事物的特征也有助于我们深入学习和理解知识。
通过抓住知识的特征，我们能更好地理解知识的内涵和外延，而不仅是记住表面的事实。
因此，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力，帮助我们更好地理解和掌握事物。
其次，抓住事物的特征可以帮助我们更好地表达和交流。
当我们面对一个事物时，如果我们能够准确地抓住事物的特征，就能更好地表达和交流我们的想法和观点。
例如，当我们要写一篇文章时，如果我们能够抓住文章的主题和关键点，就能够更好地组织文章的结构和内容，使文章更具有逻辑性和连贯性。
在交流中，抓住事物的特征也能帮助我们更清楚地表达和传达我们的意思。
无论是口头交流还是书面表达，只有抓住事物的特征，才能使我们的意思更加明确和准确。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地表达和交流。
最后，抓住事物的特征可以帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
面对问题和挑战，我们需要分析和理解事物的本质和特征，才能找到解决问题的方法和应对挑战的策略。
例如，在工作中，我们面临各种问题和挑战，如果我们能够抓住问题的本质和核心特征，就能更好地找到解决问题的办法和应对挑战的策略。
在生活中，抓住事物的特征也能帮助我们更好地解决各种问题，提高生活的质量和幸福感。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地解决问题和应对挑战。
总之，抓住事物的特征对于我们非常重要。
它能够提高我们的认知能力，帮助我们更好地表达和交流，同时也能够帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
《写作：说明事物要抓住特征》课件
的勤劳和智慧，不仅具有重 ⑦照应标题，借助文题 大实用价值，更具有不可估 所给材料第⑧段，总结
量的文化价值。⑦
全文。
名师总评
坎儿井的特征有很多，文题所给材料涉及了坎 儿井的环境、建造原因、形式、原理、来历、 作用、技术难度、地位、今昔对比和现状等诸 多方面。习作紧扣坎儿井是“井、渠结合”的 水资源利用方式，整合所给材料，由总到分， 由主到次，有详有略地进行介绍，既清楚，又 易懂。
④介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内 部结构以及建筑材料等方面的特点。 ⑤介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的 形成及地形地貌。 ⑥介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成 的原因、事件发生的背景及其性质。
二、抓住事物特征的方法
学会细致观察。只有深入细致地观察，才 能将事物了解得清楚。 学会比较分析。世界上没有绝对相同的两 片树叶。抓住事物的特征，就是抓住这个事 物区别于其他事物的不同特点，从共性中
二、在我们的生活中，有各种各样的建筑，它 们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意 义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家 介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。 提示： 1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一
片塔林。 2.抓住建筑的特征来写 ，注意介绍建筑的位 置、外观、用途等。 3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特 征，然后再加以具体说明。
《写作：说明事物要抓住特 征》
写作指导
任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别 于其他事物最本质、最主要的方面。因此，要 介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才 有准确性可言。抓住事物特征，是写好说明文 的关键。
一、确定事物特征的方法
介绍动物，抓住动物的形态和生理特征、 生活习性等。 介绍植物，着重说明它的生态特征和用 途。 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功 能、使用方法等。
说明事物要抓住特征
06
抓住特征的方法和技巧
深入了解事物
深入研究事物的本质和特点
01
在说明事物时，要深入了解其内在属性和特点，探究其背后的
原理和规律。
收集相关资料和信息
02
通过查阅书籍、网络搜索、实地考察等方式，收集关于事物的
详细资料和信息，以便更好地理解和描述。
了解事物的历史和发展
03
了解事物的起源、演变和现状，有助于更好地把握其特征和意
相关概念
特征是指事物特有的、与众不同的性 质或特点，是事物本质的体现。在说 明事物时，抓住特征能够使读者更加 深刻地认识和理解该事物。
目的和重要性
目的
通过抓住事物的特征进行说明，使读者对该事物有更深入、更准确的认识和理 解。
重要性
抓住事物的特征进行说明，有助于提高信息传递的效率和准确性，使读者更好 地把握事物的本质和特点。同时，抓住特征进行说明也是写作和表达的重要技 巧，能够增强文章的可读性和说服力。
说明事物要抓住特征
目录
• 引言 • 特征的定义和分类 • 如何抓住事物特征 • 抓住特征的实践应用 • 抓住特征的难点和挑战 • 抓住特征的方法和技巧 • 总结与展望
01
引言
主题简介
主题概述
说明事物要抓住特征，即在对事物进 行描述、解释或阐述时，要突出其独 特、与众不同的特点，以便更好地理 解和认识该事物。
01
使用形象生动的语 言
使用富有表现力的词汇、比喻和 修饰手法，使描述更加生动有趣。
02
提供实例和案例
通过具体的实例和案例来解释和 说明事物的特征和特点，使读者 更加易于理解和接受。
03
引用权威资料和专 家观点
引用可靠的资料和专家观点来增 强说服力，提高说明的可信度和 权威性。
第五单元写作说明事物要抓住特征(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抓住特征在说明文写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现说明文写作中的常见问题和解决策略。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于抓住事物特征进行说明的写作技巧产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和讨论，尝试用各种说明方法去描绘身边的事物，这个过程让我看到了他们的观察力和创造力。不过，我也注意到，在写作过程中，部分学生仍然存在一些困难。
首先，一些学生在观察事物时，难以捕捉到其主要特征。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生观察力的培养。今后，我打算多设计一些观察类的实践活动，让学生在动手实践中学会如何抓住事物的本质特征。
b.在运用说明方法方面，教师可以给出一个事物，如“自行车”，让学生尝试运用不同的说明方法进行描述，并对比各种方法的优缺点，以加深理解。
c.在评改环节，教师可以制定明确的评价标准，如文章结构、说明方法运用、事物特征描述等，引导学生相互评价、提出建议，帮助学生找到并改进写作中的不足。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在今天的课堂总结环节，学生们普遍反映，通过这节课的学习，他们对于说明文的写作有了更深刻的认识，也明白了抓住事物特征的重要性。这让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效落实。
然而，我也意识到，教学过程中还存在一些不足。比如，在讲解难点时，可能没有做到足够细致，导致部分学生仍然感到困惑。为了改进这一点，我将在今后的教学中，注重对难点内容的分解和讲解，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
写作说明事物要抓住特征教学反思
写作说明事物要抓住特征教学反思写作说明事物要抓住特征【写作目标】通过观察、比较、查资料等方法，准确概括事物的主要特征运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，清楚准确地说明事物特征注意锤炼语言，表达要准确、简明、严谨。
【写作导航】事物的特征，是事物相互区别的标志。
要把一种或一类事物说明清楚，首先要抓住其特征。
那么，怎么抓住事物的特征呢？仔细观察事物要抓住事物的特征，首先必须对事物有全面的了解，要善于观察和比较。
既要注意事物的总体外貌也要观察其局部。
事物都有主体部分或关键部分，而这往往是其特征之所在，观察时要特别注意。
同时观察时要注意运用比较的方法，例如同是图书馆，其外观、内饰、结构等会有所不同，在认真观察的基础上通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征，就容易把文章写清楚了。
注意表现多个事物的共同特点在介绍一类事物或多个事物时，要注意表现其共同特点。
如苏州园林有一百多处，每一处园林都有不同的亭台轩榭、假山池沼，花草树木也各有特色，似乎很难找到有价值的共同点。
叶圣陶却以细致的观察为基础，从设计者和匠师的审美观入手，把握重点，概括出苏州园林的共同特征—“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，从而使读者对苏州园林有一个清楚的整体了解。
恰当引用材料恰当引用一些材料，有利于说清楚事物的特征这些材料包括数据、相关名词术语、历史情况等。
例如《中国石拱桥》里引用《水经注》的资料，说明石拱桥在中国具有悠久的历史；以赵州桥和卢沟桥为例进行说明时，列举了很多数据，使说明对象的特征更具体准确。
适当运用一些生动形象的说明方法为了清楚准确地说明事物的特征，有时还可以运用一些生动形象的说明方法，突出事物的特征，同时也避免文章枯燥乏味。
例如《中国石拱桥》开篇便说石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，虽不是严格的定义却一下就把石拱桥最显著的特征勾勒出来。
又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
说明事物要抓住特征
需的墨水便是由它源源不断供应的，但这并不是无限量供应，过不了几
天，钢笔就再也写不出字了。这时打开笔芯，你会发现贮水管空了，需 要“加油”了。 正因为这一缺点，接下来，在历史的舞台上出现了新秀——圆珠
范文赏析
笔。因它比钢笔更方便、轻巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学 生。圆珠笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。在中空的笔杆中，是一支纤
2. 可以按照一定的顺序来说明事物。比如写手机，可以
先写外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特 点，之后写手机的操作特点等。 3. 恰当运用各种说明方法，也可恰当运用其他写作手 法，增强说明的效果。
作文题目
审题关键
1 ：首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。在“我的 生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次 写作的对象。 2： 其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明
3.对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从
中找出能够统领全篇内容的核心特征。
范文赏析
我的生活少不了它 有一个谜语：“新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把
帽摘。”——打一物品，你能猜出来是什么吗？对!是毛笔。
笔是人们不可缺少的书写工具。在高科技迅速发展的信息时代 里，人类发明了许多可代替笔进行交流的工具，可笔仍以它方便、简 单、种类多而深受人们喜爱。毛笔，可算是笔中的元老了。我国古代 有许多影响人类生活的重要书籍就是靠它写成的。毛笔以大小分，有 大号、中号、小号等种类；以笔头的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛 笔结构简单，分笔杆和笔毛两部分笔杆大多由竹子做成，表面光滑。 常见的羊毫笔笔毛是纯白的，柔而不软。正如其写出的字一样，柔中
长的笔芯，它十分方便，没有随时会没有பைடு நூலகம்水的烦恼，减少了写字中
统编版语文八年级上册 第五单元写作 说明事物要抓住特征 一等奖创新教案
统编版语文八年级上册第五单元写作说明事物要抓住特征一等奖创新教案写作说明事物要抓住特征教学目标1.使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明。
重点难点怎样抓住事物的特征进行说明。
课前准备表达得体的例文。
课时安排1课时教学过程一、导入新课一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。
（板书：说明事物要抓住特征）二、写法指导（一）讲解教材第一题1.仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。
2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。
3.利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。
第二题1.仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。
但要符合“外观独特”“历史悠久”“有重要的意义”等选材要求。
2.题目要求写一篇说明文。
因此，写作时要抓住建筑的突出特点，要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚，给人以完整的印象。
除了外在的特征，还可以了解与这一建筑物相关的知识，比如，修建的历史背景、建造的过程、设计师及设计原理等，可以使文章的内容更加丰富。
3.还要合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明；要运用合理的说明顺序，恰当选择多种说明方法，还要注意说明文准确、严密的语言特点。
第三题1.写作前，先要选择好一种自己最熟悉的物品作为写作对象；然后仔细观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有何特点，它的形状、色彩如何，有何用途等；最后从中选取能反映物品主要特征的内容做重点说明。
2.写作时，要采用合理的说明顺序。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第5单元写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征设计说明“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。
此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。
叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。
所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。
学习目标1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。
2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。
3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。
教学重难点1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。
2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。
教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢? 因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。
有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。
四、过程性评价写一篇说明文,向大家介绍某一物品。
题目自拟。
不少于500字。
五、课堂小结只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。
六、布置作业我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。
《写作说明事物要抓住特征》教学设计
《写作说明事物要抓住特征》教学设计一、教学目标：1、了解说明文的定义和特点；2、掌握说明文写作的基本方法；3、学会抓住事物特征，正确表达事物的特征。
二、教学准备：1、多媒体教学设备；2、教材《写作：说明事物要抓住特征》；3、课堂教具：示例文章、练习题。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课的知识，提出一个问题：“你们觉得说明文该怎样写才能让读者清楚明白？”引发学生思考。
第二步：讲解说明文的特点和写作方法（15分钟）1、通过多媒体展示说明文的定义和特点，引导学生了解说明文的基本特征。
2、介绍说明文的写作方法，包括抓住事物特征、精确选择论据、逻辑清晰连贯等写作技巧。
第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个具体的事物（例如动物、植物、建筑物等），讨论这个事物的主要特征和特点，并确定好写作的主题。
第四步：范例分析（15分钟）请几组学生上台展示他们讨论的事物和确定的主题，老师进行点评并给出建议，帮助学生进一步理清写作思路。
第五步：写作练习（20分钟）让学生按照讨论和范例的内容，开始进行写作练习。
要求学生抓住事物的特征，用简练明了的语言进行写作。
第六步：互评交流（15分钟）学生互相交换作文进行评阅，提出改进建议，互相学习进步。
第七步：总结提高（5分钟）对本节课的学习内容进行总结和提高，强调抓住事物特征是写好说明文的关键。
四、课后作业：1、用自己选择的事物写一篇说明文，并注意抓住事物的特征；2、复习本节课所学内容，准备下节课的复习。
五、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够明确说明文的特点和写作方法，能够灵活运用抓住事物特征的技巧进行写作。
同时，教师应该继续引导学生多练习，提高写作水平，培养学生的写作能力和表达能力。
写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征环节二写作指导任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。
因此，要介绍清楚这一事物，必须把握它的特征，才有准确性可言。
抓住事物特征，是写好说明文的关键。
1.确定事物特征的方法。
介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
介绍历史名称及事件，着重介绍名环节二写作指导称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
2.抓住事物特征的方法。
一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。
那么，怎样抓住事物的特征呢？首先，细致观察。
只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。
其次，查阅资料。
我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。
最后，学会比较。
世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是同一类事物，也各具有特征。
世界上没有绝对相同的两片树叶。
抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。
事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。
如采用“比较”的方法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。
总之，要抓住说明对象的特征，一靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考，学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
青春校园柳色新我们学校在迎春路上，所以就以“春”为主题建设学校。
这不，春天一到，校园更是春意盎然，生机蓬勃了。
学校坐北朝南，大门在校园的最南端。
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写作说明事物要抓住特征
1．懂得说明事物抓住事物特征的重要性。
2．知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。
3．能抓住事物的特征写说明文。
教学重点
运用恰当的说明方法抓住事物的特征。
教学难点
如何抓住事物的特征。
1课时
一、新课导入
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。
二、文题展示
1．利用下面的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。
题目自拟，不少于300字。
(材料见教材P117)
2．在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。
写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。
题目自拟，不少于500字。
3．我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。
不少于500字。
三、写作指导
选题一
1．仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。
2．材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。
3．利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。
选题二
仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。
但要符合“独特的位置”“标志性的外观”“悠久的历史”等选材要求。
题目要求写一篇说明文。
因此，写作时要抓住建筑的突出特点，要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚，给人以完整的印象。
除了外在的特征，还可以了解与这一建筑相关的知识，比如修建的历史背景、建造的过程、设计师及设计原理等，可以使文章内容更加丰富。
另外，还要合理安排文章结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明；要运用合理的说明，恰当选择多种说明方法，还要注意说明文准确、严谨的语言特点。
选题三
1．首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。
在“我的生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次写作的对象。
2．其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。
“我的”表明是自己身边的，“生活”表明是与生活有关的，而且是必不可少的。
3．最后要特别注意其他重要信息。
如“最熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于500字”等关键性词语。
4．抓住物品的特征说明事物。
对你所熟悉的事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们清楚地了解事物。
四、范文评析
家乡的桥
我是北方人，对西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等只闻其名，未见其形。
可我并不因此而感到遗憾，因为我觉得家乡的桥也自有其韵味。
在我们农村，最普遍的要数两种桥了。
一种是土桥，另一种就是钢筋混凝土桥。
土桥是早有的，也是最常见的。
土桥，顾名思义，就是以土为主要材料建成的桥。
一条又浅又窄的小河，两岸及河面上垒起几堆石头，在上面搭几块石板，再铺上些土，压平，这
样一座土桥就建成了。
土桥造型古朴、简单，建构平庸是它最大的特点。
桥面上还会有几处坑坑洼洼，几乎与路面一体，这样不起眼的桥很难引起人们的注意。
在人们习以为常的视线中，它近乎于不存在。
土桥两岸有些柳树与之相伴。
柳梢被风吹拂的时候，趁机亲吻了一下小桥，本已“桥比黄花瘦”的土桥竟生出了别样的风采。
小河看着这一切，忍俊不禁，“哗哗”笑出了声。
土桥、花草树木、房屋田野构成了一幅迷人的农村风景画，大有“小桥流水人家”的诗情画意。
钢筋混凝土桥是近几年来逐渐出现的桥。
古朴而不失庄重的土桥年久失修，有的为人们默默奉献了一生，慢慢老去了。
于是作为“长江后浪”的新生事物——钢筋混凝土桥就在这儿安家落户了。
钢筋混凝土桥最突出之处莫过于外形简洁，构造坚固耐用。
这种桥承重能力强，特别受到人们的喜爱。
桥面平坦、结实，一般只有一个大大的桥洞，水流畅通无阻，为春季灌溉田地和雨季庄稼排水提供了方便。
桥与地面相接，桥面离地面也不远。
风吹来的一层土被过往车辆压实了，好像给桥面穿了件黄色的外衣。
要不是桥下的流水嬉笑玩闹惹人注目，有时还真忽略了哪儿是路，哪儿是桥呢。
“桥是经过放大的一条板凳。
”桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释桥。
是啊，桥的作用与板凳大致相同，都起着载重、连接的作用。
中国的建筑大都讲究造型美观，如曲线的柔和多变；其次，环境的搭配也至关重要。
正是桥的存在，既联系着交通，又美化了环境。
家乡的小桥虽然简陋，但一直维系着父老乡亲们的交通和收获，为推动家乡的经济建设发挥着巨大的作用。
家乡的桥，韵味无穷。
总评：这是一篇介绍家乡桥的说明文。
作者选择了家乡最普遍、最有特色的两种桥，运用拟人的修辞手法，借助摹状貌、作比较、打比方、作引用等说明方法，对其特点、作用及周围环境进行了生动、细致的介绍，给读者留下了深刻的印象。
此外，本文清晰的结构层次，段落的自然过渡，生动而准确的说明语言，都展示了作者扎实的作文功底。