《京剧大师梅兰芳》教学设计
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教材或相关资料关于梅兰芳的介绍。
2. 梅兰芳代表作品的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳的背景和艺术成就。
2. 引发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。
二、梅兰芳的艺术生涯（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术生涯和经历。
2. 强调梅兰芳对京剧发展的贡献。
三、梅兰芳的表演技巧（10分钟）1. 讲解梅兰芳的表演技巧，如唱、做、念、打等。
2. 分析梅兰芳在表演中的独特之处。
四、梅兰芳的艺术风格（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术风格，如婉约、豪放等。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的艺术风格特点。
五、欣赏梅兰芳的代表作品（10分钟）1. 播放梅兰芳的代表作品视频或音频。
2. 引导学生欣赏并分析作品中的艺术特点。
教学延伸：1. 组织学生进行梅兰芳角色扮演活动，体验京剧表演的乐趣。
2. 邀请京剧演员进行现场表演，让学生更加深入地了解京剧艺术。
教学评价：1. 学生能描述梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学生能理解并分析梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 学生能欣赏并评价梅兰芳的代表作品。
六、梅兰芳的舞台形象与角色塑造（10分钟）1. 分析梅兰芳在舞台上的形象和角色塑造。
2. 讨论梅兰芳如何通过表演技巧塑造不同角色。
七、梅兰芳的京剧唱腔艺术（10分钟）1. 介绍梅兰芳的京剧唱腔特点。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的唱腔魅力。
八、梅兰芳对后世的影响（10分钟）1. 探讨梅兰芳对后世京剧艺术的影响。
2. 学生分享对梅兰芳艺术成就的感受和启发。
九、实践环节：模拟京剧表演（15分钟）1. 学生分组，选择梅兰芳的代表作品进行模拟表演。
2. 学生可以尝试运用梅兰芳的表演技巧进行角色扮演。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续深入学习京剧艺术。
《京剧大师梅兰芳》教案
《京剧大师梅兰芳》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN京剧大师梅兰芳教案【教学目标】1、聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。
3、了解梅兰芳的京剧贡献。
【教学准备】一件戏服（带水袖）、多媒体教学课件【教学过程】导入师：同学们，我们开始上课。
今天我们来谈一谈，什么是京剧说说你印象中的京剧是什么样子的生：……师：（对学生的回答给予恰当的评价）同学们回答的不是很全面。
京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”（板书）。
京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。
因为形成于北京，所以叫“京剧”。
现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。
我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。
提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。
梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上，对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献。
【设计意图】导入部分以问题开始，给学生留有悬念并使学生产生思考。
引出老师对京剧的简单介绍。
一、唱京剧师：今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力。
首先要欣赏的是梅派著名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”。
大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的？生：（如果有学生知道故事情节，尽量让学生说。
如果学生不知道，老师再介绍剧情。
）师：（清楚剧情后，播放“看大王在帐中和衣睡稳”）请大家仔细听，一会儿我们一起学几句唱词。
（欣赏完后，老师范唱第一句唱词，学生跟着学唱。
）【设计意图】听完后，通过“唱”来体验京剧的唱腔韵味。
二、念京剧师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段？生：念、做、打师：对！其中“念”指的是京剧中的“念白”。
刚才我们欣赏的这个唱段的最后，有一小段念白。
《京剧大师梅兰芳》公开课教案
授课内容：《京剧大师梅兰芳》【教材分析】本单元学习内容旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，做到京剧的产生、发展的历史沿革及主要的代表人物。
本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。
本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。
京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。
课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧音乐的赏析带来困难。
课中还设置模唱唱段让学生亲身体会唱腔特点，如能很好地利用这点，定能使学生很好地直接感受、体验、表现京剧音乐。
课中还提供了梅派京剧的唱腔及创新演唱视频，通过欣赏观看使学生更直观地感受、了解梅兰芳艺术生涯及梅派唱腔的风格特点。
【学情分析】经过初中对京剧的行当，伴奏乐器等知识的学习，学生已经逐步了解了京剧. 学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。
对于两百多年历史的国粹，学生只知其名而不原闻其声，仿佛离学生的距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在着偏见,，必须正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，实进一步健全学生的审美观。
【三维目标】知识与能力：1、初步认识和辨别细腻欢跃的南梆子和委婉缠绵的四平调的唱腔特点。
过程与方法：2、初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
情感态度、价值观：3、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。
【教学重点难点】重点：感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解梅兰芳大师。
难点：京剧的唱腔特点。
【教学策略与手段】1、本教学设计以人文主题为明线,知识技能为暗线，采用发现探究、开放生成式教学模式，即“创设情景、互动探究、开放生成”。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案教案标题：京剧大师梅兰芳教案教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的生平和艺术成就；2. 学习梅兰芳的表演风格和技巧；3. 培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的表演能力和创造力。
教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍：出生背景、学习经历、艺术成就等；2. 梅兰芳的表演风格和技巧：身段、腔调、唱腔、化妆等；3. 梅兰芳的代表作品欣赏：选取梅兰芳的经典剧目进行观看和分析；4. 学生表演实践：分组进行京剧表演，学生可以选择梅兰芳的经典剧目进行演绎。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，介绍梅兰芳的形象和京剧艺术；2. 激发学生对京剧和梅兰芳的兴趣，引导他们思考梅兰芳为何成为京剧大师。
主体：3. 分组观看梅兰芳的经典表演视频，让学生感受他的表演风格和技巧；4. 分析梅兰芳的表演特点，如身段、腔调、唱腔和化妆等，引导学生思考他们对表演的影响；5. 指导学生学习梅兰芳的表演技巧，如体态的优雅、唱腔的韵律感等；6. 引导学生欣赏梅兰芳的代表作品，分析剧情和角色的表演要点。
实践：7. 将学生分组，每组选择一段梅兰芳的经典剧目进行表演；8. 指导学生在表演中运用梅兰芳的表演技巧，注重身段、腔调和唱腔的表现；9. 学生进行小组内互相观摩和反馈，提出改进意见；10. 学生进行展示演出，全班同学进行欣赏和评价。
总结：11. 总结学习成果，回顾梅兰芳的表演风格和技巧；12. 引导学生思考如何运用梅兰芳的表演理念和技巧提升自己的表演能力；13. 鼓励学生继续学习和欣赏京剧，培养对传统文化的兴趣。
教学资源：1. 梅兰芳的生平介绍资料、图片、音频、视频等；2. 梅兰芳的经典表演视频；3. 梅兰芳的代表作品视频；4. 京剧表演指导书籍或资料。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 对学生的表演进行评估，包括身段、腔调、唱腔等方面的表现；3. 学生对梅兰芳的表演和作品的分析和评价。
《京剧大师-梅兰芳》教学设计-高一人音版必修音乐鉴赏
《京剧大师梅兰芳》课的教学设计人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书高一年级第四单元杨济菲乌鲁木齐第四中学教学内容：人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳。
教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝——京剧，第八节京剧大师梅兰芳。
本课内容旨在引导学生感受、体验、认识、理解京剧音乐，认识京剧大师梅兰芳、学唱经典唱腔为教学内容，引导学生关注京剧艺术，能对京剧艺术产生兴趣。
教学年级：高一年级教学内容：《京剧大师梅兰芳》教学目标：知识与技能：聆听代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》部分唱段，体会梅派唱腔风格。
过程与方法：初步了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，领略梅兰芳精湛的表演和梅派唱腔的特色及其人格魅力，让学生在聆听、观看视频、学唱、模仿中感受体验京剧的表演艺术魅力。
情感态度与价值观：了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位、了解京剧大师梅兰芳的代表作品，引导学生关注京剧艺术，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教学重点：了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受梅派唱腔风格。
教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，辨别梅派唱腔特点。
教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验、归纳教学用具：多媒体、戏服。
教学过程：一、导入：教师身穿戏服表演京剧《卖水》选段。
同学们老师表演的是什么艺术形式？京剧被国人称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇，也是影响最大的剧种之一。
在京剧历史发展的长河中，有一位京剧大师受到国内外人的广泛欢迎，被誉为世界上表演艺术体系之一，你们猜猜他是谁？生：梅兰芳师：是的，他就是我们今天要来认识的京剧大师梅兰芳。
二、新课（一）认识梅先生1、让学生谈谈梅兰芳生平，由教师引导“蓄须明志”的故事，让学生学习梅兰芳崇高的爱国气节2、通过视频了解梅兰芳的生平传略，更深层次的感受到梅先生不仅戏曲表演精湛，为人更是值得世人敬仰。
掌握京剧基础知识：《京剧大师梅兰芳》教案设计
京剧是中国传统文化的代表之一，它是一种富有魅力的表演艺术形式，因其独一无二的文化内涵和强烈的视觉冲击而备受欢迎。
在这篇文章中，我将介绍一份关于京剧基础知识的教案设计——《京剧大师梅兰芳》教案设计。
一、教学内容（一）教学目的通过学习《京剧大师梅兰芳》的教学，学生可以了解到京剧的基础知识和文化内涵，培养学生的审美意识和文化修养，培养学生的语言韵律感和表演能力。
（二）教学重点1.了解京剧的基本构成要素；2.了解京剧的历史和文化背景；3.了解梅兰芳及其艺术成就；4.体验京剧表演的魅力和韵律。
（三）教学方法1.从视觉上感受京剧；2.听取教师讲解；3.学习京剧唱腔和动作；4.表演京剧剧目。
（四）教学准备1.京剧《霸王别姬》和《牡丹亭》的唱段；2.梅兰芳的图片和相关资料；3.准备基础的化妆道具；4.录音机和影音设备。
二、教学流程（一）导入1.谈论京剧，了解学生对京剧的认识程度；2.放映京剧《霸王别姬》和《牡丹亭》的唱段，让学生感受这种表演艺术的魅力。
（二）展示1.介绍京剧的基本构成要素：唱、念、做、打；2.介绍京剧的历史和文化背景，如京剧的诞生背景、历史沿革和文化底蕴等；3.介绍梅兰芳及其艺术成就，讲解梅兰芳的生平事迹、代表作品和艺术特点等。
（三）学习1.学习京剧唱腔和动作，包括圆唱、高平调、变调等唱腔和五步、三板等动作；2.学习化妆和打扮，学习京剧人物的不同化妆和打扮方法；3.体验和练习京剧表演。
（四）表演1.分组开展表演比赛，让学生选取梅兰芳的代表作品进行表演；2.每个组表演完后，教师及其他同学进行点评，让学生了解自己的不足和需要改进的地方；3.颁发表演比赛的奖项，激励学生表演的热情和积极性。
三、教学评价（一）教学效果通过学生的表演和教师点评，可以评估出学生掌握京剧知识和表演技巧的水平。
同时，学生的反馈和问答环节也可以检查学生是否理解和掌握了相关的知识点。
（二）教学改进在教学过程中，教师应该根据学生的表现情况及时调整教学方法和教学进度，避免学生因为教学进度过快或者过慢而失去学习的兴趣和热情。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案一、教学目标1. 了解京剧大师梅兰芳的生平和艺术成就。
2. 掌握梅兰芳艺术风格的特点。
3. 培养对京剧艺术的欣赏能力。
二、教学重点1. 梅兰芳的生平和艺术成就。
2. 梅兰芳的艺术风格特点。
三、教学难点1. 梅兰芳艺术风格的剖析。
2. 对京剧艺术的欣赏能力的培养。
四、教学方法1. 课堂讲授结合多媒体展示。
2. 听、说、读、写结合的教学方法。
五、教学过程1. 导入通过播放梅兰芳表演的视频，引发学生对京剧和梅兰芳的兴趣，并让学生谈谈自己的感受和了解程度。
2. 学习梅兰芳的生平和艺术成就通过多媒体展示梅兰芳的照片和介绍，让学生了解梅兰芳从小学习京剧，至成为京剧大师的经历，以及他对京剧艺术的影响和贡献。
鼓励学生提问和互动，加深对梅兰芳的了解。
3. 掌握梅兰芳艺术风格的特点通过观看梅兰芳的经典表演片段，引导学生观察和分析他的表演风格。
重点讲述梅兰芳在唱、念、做、打等方面的特点和技巧，如他的嗓音高亢、磁性和富有穿透力，他的舞台形象高大、稳重和威严等。
让学生认识到梅兰芳融合了唱、念、做、打四个方面的表演表现力，这是他艺术成功的重要原因。
4. 欣赏梅兰芳的经典作品播放梅兰芳在《红楼梦》、《霸王别姬》等经典剧目中的表演片段，让学生欣赏他的艺术魅力。
同时，指导学生从嗓音、形象、动作等方面分析梅兰芳表演的特点，并结合京剧表演的特点进行比较。
5. 操练与巩固组织学生进行两人或小组对话，模拟梅兰芳的表演情境，通过表演和讨论，加深对梅兰芳艺术风格的理解和把握。
同时，鼓励学生尝试自己的表演和创作，展示对京剧艺术的理解和模仿能力。
6. 总结与延伸总结梅兰芳的艺术成就和他在京剧艺术中的地位。
鼓励学生深入了解其他京剧大师的艺术成就，拓宽对京剧艺术的认知和欣赏能力。
可以组织学生进行调研和展示，深入探讨京剧的魅力和传承。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对京剧大师梅兰芳有了初步了解，并能够对他的艺术风格进行分析和欣赏。
音乐教学：京剧大师梅兰芳 教学设计
京剧大师梅兰芳教学设计教学目标（一）通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师精湛的旦角表演艺术风采，并对比南梆子和四平调在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）学生通过感受国粹的博大精深，了解京剧的发展史与其代表人物梅兰芳的生平事迹，增强民族文化自豪感和民族文化传承的责任感。
（三）通过学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，体会京剧唱腔独特的韵味。
教学重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，了解梅兰芳大师的艺术表演特点和对京剧作出的卓越贡献；在学唱中体验感受京剧的艺术风格，唱腔特点。
难点：在学唱时把握京剧唱腔的韵味。
教学过程课前学生已在教师要求下自己搜集、准备梅兰芳的资料，包括梅兰芳的生平事迹、艺术表演特点、艺术成就。
一、导入1 .学生代表就课前准备的关于梅兰芳的资料上台交流，教师补充、小结。
2 .教师抛出3个问题深入检验学生们的准备情况，并作延伸。
二、新课教学1 .师生一同回顾京剧的发展历史2 .视频欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》师：梅兰芳是塑造了怎么样的一个虞姬？他是如何塑造的？3 .运用音乐形式要素，学生讨论并尝试总结梅兰芳的南梆子唱腔的特点。
4 .视频欣赏《海岛冰轮初转腾》师出示贵妃醉酒的剧照并向学生简介剧情。
师：梅兰芳通过什么样的肢体动作来塑造杨玉环的心境？师以一动作为例示范教学。
教师简介梅兰芳对京剧的革新。
5 .学唱《海岛冰轮初转腾》开头一句，体会四平调的唱腔特点。
6 .师生共同总结四平调的特点，与南梆子进行对比。
三、拓展延伸1 .对比李玉刚与梅兰芳演绎的《看大王在帐中和衣睡稳》。
学生各抒己见。
2 .思考问题：你可以为京剧的发扬传承作出什么？。
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第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计
一、学习目标
（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点
重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排
（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）介绍梅兰芳的艺术成就。
（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品
2.简介作品的剧情
3.介绍南梆子及四平调的特点
4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？
四、教学资源建议
（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。
（五）网络资源，查找相关资料。
五、教学方法与学习指导策略
（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
（二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。
（三）引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
同学们，京剧是中国的国粹，在京剧的历史发展当中出现了很多的名家名作，下面我们来欣赏一段录像，请同学们思考几个问题。
（出示课件）
教师播放四大名旦的录像片断。
问题1：这几个艺术家分别是谁？
问题2：他们善于塑造什么样的人物形象？
教师总结：
梅兰芳：雍容富丽
荀慧生：俏丽清新
程砚秋：深沉委婉
尚小云：刚健洒脱
学生分辨表演艺术家及他们善于塑造的人物形象。
学生思考回答
二、了解京剧历史及京剧在世界文化史上的地位及京剧大师梅兰芳
（一）京剧的诞生及发展
（二）京剧在世界文化史上的地位
（三）认识了解京剧大师梅兰芳
教师总结：京剧是中国的国粹，在它的形成和发展过程中，出现了很多的有成就的艺术家。
如京剧的四大须生、四大名旦及老生三杰，这些艺术家为京剧的发展做出了巨大的贡献。
尤其是京剧大师梅兰芳更是将中国京剧艺术引向世界的第一人。
下面我们来欣赏他演唱的两首作品。
学生课前预习京剧的相关知识
学生分组回答
学生答：京剧在中国戏曲中形成较晚，从1790年四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）进京算起只有200多年的历史。
但它久居京城，融汇了各家之长，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著。
世界上有三种古老的艺术，古希腊的悲喜剧；印度的梵剧；中国的戏曲。
在中国的戏曲当中京剧具有很强的代表性。
京剧大师梅兰芳是梅派艺术的奠基人，梅兰芳被誉为伟大演员，美的化身，他的嗓音圆润、甜美、嘹亮，韵味纯正醇厚，质朴中见俏丽，妩媚中见大方。
自己创编了很多唱段。
三、欣赏作品
（一）播放录像
《看大王在帐中和衣睡稳》
《海岛冰轮初转腾》
（二）介绍南梆子及四平调的特点
（三）听音乐模唱《海岛冰轮初转腾》。
（四）对比评价自己歌唱和聆听录音的不同感受。
（五）谈对《海岛冰轮初转腾》的行腔感受和认识。
在欣赏的过程中，思考
问题1：这两首作品的剧情是什么？表现了什么内容？
问题2：这两首作品表现了人物怎样的情绪？
问题3：这两首作品的兴趣有什么特点？
教师小结
教师播放录音片段
学生讨论并回答教师提出的问题
学生答：虞姬是一个愁苦的人物，杨玉环是一种哀怨自伤的情绪。
学生模唱
谈谈你对这两个录像片段的见解
四、拓展
欣赏李玉刚、梅兰芳不同板本的
《看大王在帐中和衣睡稳》
《海岛冰轮初转腾》的录像片段
教师小结：两种版本的表演各有千秋，梅兰芳的表演雍容大气，李玉刚的表演温柔秀美都获得了人们的喜爱。
学生用自己喜爱的不同方式表现对梅兰芳的理解（如：语言描述、模唱表演）
五、课堂小结
教师做概括性小结，启发学生课下继续探索京剧的相关知识。
六、布置作业
预习现代京剧的相关知识（声腔、板式、伴奏、行当等等）
七、教学评价建议
（一）教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。
（二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。
（三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。