人教版三年级数学下册导学案：第6单元第4课时 计算简单的经过时间(最新)
第4课时计算简单的经过时间
课题：计算简单的经过时间
教学目标：
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教学重难点：区别时间与时刻。
计算一日以内经过的时间。
教学过程:
1、口答。
教学设计个性化设计及反思
一、学前准备
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？
（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时
上午8时是（）时下午3时是（）时
二、探究新知
1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？
2、学习教材第84页例3。
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？
（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？
教师：怎样来计算经过的时间呢？
探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。
表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成
24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）
三、课堂作业新设计
1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？
（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间
711 北京10:22 沈阳北当天19:29
721 北京18:00 上海第二天8:00
T42 西安17:48 北京第二天7:23
4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。
比赛什么时候结束？
（1）读题，理解题意。
（2）分析数量关系。
（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）
（4）学生独立解答。
四、思维训练
教材第85页练习十八的第4题。
（1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。
（2）提问：营业牌上用的是什么计时法？
（3）小组交流解题策略。
（4）集体交流，课件演示。
反思：。
计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
教案：计算简单的经过时间教学目标：1. 知识与技能：使学生能够运用结束时刻减去起始时刻的方法计算经过时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历探索经过时间的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 经过时间的概念及计算方法。
2. 结合实际情境，运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点：重点：掌握计算经过时间的方法。
难点：理解经过时间与起始时刻、结束时刻之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：课件、时钟模型、教学卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的时钟，回顾已学的钟表知识。
2. 提问：我们知道，时钟可以帮助我们了解时间。
那么，如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间呢？二、探究新知1. 出示课件，展示一个简单的经过时间的问题，引导学生观察并思考。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
板书设计：1. 计算简单的经过时间2. 计算方法：结束时刻起始时刻 = 经过时间3. 示例：9:00 7:00 = 2小时作业设计：1. 完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 观察生活中的时间问题，尝试用所学知识解决。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历了探索经过时间的过程，掌握了计算经过时间的方法。
在教学过程中，注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，应继续关注学生的实际运用能力，提高学生的解决问题的能力。
同时，加强对学生的情感教育，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度。
详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
6.4 计算简单的经过时间(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版(表格式)
课题
计算简单的经过时间
课型
新授课
教学内容
教科书第77页例3的内容
教学目标
1.结合生活实际，自主探究简单的经过时间的计算方法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，培养独立思考的习惯。
教学重点
掌握简单的经过时间的计算方法。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了计算简单的经过时间，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第78页“练十六”第3题。
复习旧知，为学习新知识做准备
组织学生提取数学信息，解决问题
鼓励学生发言，提出自己解题方案
转化为24时计时法让学生独立做
学生小组讨论，教师巡视指导
预设学生：将两个时刻都改写为24时计时法，两次时刻的差就是经过的时间。
三、当堂训练
课件出示教材P77“做一做”。
（1）先让学生独立思考，选择解题方法。
教师：如果用分段计算，要以什么为界？
预设学生：以午夜12时为界。
（2）学生用自己的方法独立计算，再小组讨论自己用的方法。
（3）教师集体点评并进行总结。
鼓励学生自己总结
板书
设计
计算简单的经过时间
计算简单的经过时间的方法：
（1）可以直接在钟面上数一数。
（2）可以以中午12时或午夜12时为界，先分段计算，再相加。
（3）先把两个时刻的计时法统一转化成24时计时法，再直接用结束时刻减去开始时刻。
教后
反思
本课时通过坐火车的实际情境学习计算简单的经过时间，对于学生来说计算时间是一个难点，掌握得不好，随着学生认识和理解的深入，相信学生对于解决这样的问题会更有经验，在以后的学习中可以找出更好的方法让学生真正了解时间，让时间真正深入学生的生活。
三年级下册数学教案-第6单元4计算简单经过的时间 人教新课标
三年级下册数学教案：第6单元4计算简单经过的时间教学目标1. 让学生理解时间的概念，掌握时间的单位。
2. 培养学生计算经过时间的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点与难点1. 重点：计算经过的时间。
2. 难点：时间的单位的换算。
教学准备1. 课件或黑板。
2. 时钟模型。
教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件或黑板，展示一些生活中的场景，如：小明从家到学校需要30分钟，小华从家到图书馆需要1小时。
引导学生观察这些场景，引出计算经过的时间的问题。
2. 探究新知（10分钟）通过课件或黑板，展示时间的单位：时、分、秒。
让学生了解这些单位，并知道它们之间的换算关系。
1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒通过实例，让学生理解如何计算经过的时间。
例如：从8:00到9:00，经过的时间是1小时。
3. 练习巩固（10分钟）出示一些计算经过时间的题目，让学生进行练习。
例如：- 从7:30到8:15，经过的时间是多少？- 从9:45到10:35，经过的时间是多少？学生完成后，教师进行讲解和点评。
4. 拓展延伸（5分钟）出示一些生活中的实际问题，让学生用计算经过时间的方法来解决。
例如：- 小明从家到学校需要30分钟，他从家出发的时间是7:50，那么他什么时候能到学校？- 小华从家到图书馆需要1小时，他从家出发的时间是8:30，那么他什么时候能到图书馆？5. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确计算经过时间的方法。
6. 作业布置（5分钟）布置一些计算经过时间的题目，让学生回家进行练习。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解时间的概念，掌握时间的单位，并能够计算经过的时间。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和分析，帮助他们理解问题，解决问题。
同时，也要注意培养学生的实际应用能力，让他们能够将所学知识应用到生活中去。
在以上的教学过程中，探究新知环节是需要重点关注的。
这个环节是学生理解和掌握计算简单经过时间的关键步骤，涉及到时间的概念、时间单位及其换算，以及如何从具体实例中抽象出计算方法。
6.4《计算经过时间》教案 小学数学人教版三年级下册
第六单元年、月、日第4课时计算经过时间教学内容分析：本课经过时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数的，也有列式计算的，体现了算法多样化的思想。
本课内容是为了后面运用今天所学的计算经过时间方法来解决较难的计算时间问题打下坚实基础。
教学目标：1.初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
教学过程：亮亮一共睡了多长时间？师：除了拨钟面，再想一想用计算的方法可以算出来呢？师：同学们好聪明啊，一学就会运用了，下面我们来做一做下面的练习题，看看你们都能通关吗？1.选一选。
3.（1）春风饭馆晚上的营业时间是从下午到晚上。
（2）一天共营业多长时间？3.根据下边表完成各题。
（1）两个剧场12:00以前共放映（）场，12:00以后共放映（）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是（）。
（3）小龙下午3时买的票，他可以看哪几个节目？4.同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。
带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？。
三年级下册数学教案-6.4 计算简单的经过时间｜人教新课标
三年级下册数学教案－6.4计算简单的经过时间｜人教新课标教案：三年级下册数学教案－6.4 计算简单的经过时间｜人教新课标一、教学内容本节课我们学习的是计算简单的经过时间。
我们将通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
教材中涉及的章节和详细内容有：第102页例1，第103页例2，第104页练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握计算经过时间的方法。
难点：如何让学生理解经过时间的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际情景引入，例如：“小明下午2点开始踢足球，踢了2小时后回家，请问小明什么时候回家的？”让学生思考并回答。
2. 讲解例1：讲解教材第102页的例1，通过图示和讲解，让学生理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
3. 讲解例2：讲解教材第103页的例2，通过图示和讲解，让学生进一步理解经过时间的概念，并学会如何计算经过的时间。
4. 练习题：让学生独立完成教材第104页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：计算经过时间方法：结束时刻开始时刻 = 经过时间七、作业设计作业题目：1. 小明下午2点开始做作业，做了3小时后去睡觉，请问小明什么时候去睡觉的？2. 小华上午8点开始跑步，跑了1小时后回家，请问小华什么时候回家的？答案：1. 小明下午5点去睡觉。
2. 小华上午9点回家。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解经过时间的概念，并通过讲解和练习，让学生学会计算经过时间。
整体教学过程中，学生反应积极，参与度高，对计算经过时间的方法掌握较好。
但在教学中，需要注意对学生的引导和启发，让学生能够灵活运用所学知识。
拓展延伸：让学生思考，如何计算经过时间超过1小时的情况？例如，小明下午2点开始看电影，电影结束时已经晚上7点了，请问小明看了多长时间的电影？重点和难点解析：详细补充和说明：实际情景引入是关键的一步。
三年级下册数学教案-6.2《计算简单的经过时间》人教新课标
三年级下册数学教案6.2《计算简单的经过时间》人教新课标教案：三年级下册数学教案6.2《计算简单的经过时间》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册的第六章第二节内容，主要是计算简单的经过时间。
我们将通过实际情境来引入这个问题，例如，小明早上8点从家出发去学校，用了30分钟到达，那么小明到达学校的时间是什么时候呢？这就是我们今天要解决的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算经过时间的方法，能够将实际问题与数学知识相结合，解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握经过时间的计算方法，难点是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，灵活运用。
四、教具与学具准备我会准备一些时间卡片，让学生们能够通过实际的操作来理解经过时间的计算。
五、教学过程我会用一个实际情境来引入这个问题，例如，我会说：“同学们，你们有没有过这样的经历，你们早上起床，吃完早餐，然后出门去学校，你们知道你们到达学校的时间吗？”然后我会让学生们思考一下，怎样才能知道他们到达学校的时间。
然后，我会让学生们自己尝试解决一些类似的问题，我会给他们一些时间卡片，让他们通过实际的操作来理解经过时间的计算。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，来帮助学生们理解经过时间的计算方法。
我会写上“开始时间+经过时间=结束时间”这样的公式，然后我会用一些例子来解释这个公式。
七、作业设计我会设计一些作业题目，让学生们能够通过实际的操作来巩固他们学到的知识。
例如，“小明从家出发去学校，用了30分钟，他到达学校的时间是多少？”答案是：“小明到达学校的时间是8点30分。
”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于计算经过时间的方法掌握得比较好，他们能够通过实际的操作来理解这个概念。
但是，我发现有些学生在解决实际问题时，还是有些困难，他们不知道怎样将实际问题与数学知识相结合。
所以，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重培养学生们将实际问题与数学知识相结合的能力。
第6单元计算简单经过的时间2023-2024学年三年级下册数学课时教案
第6单元计算简单经过的时间20232024学年三年级下册数学课时教案本节课的教学内容为三年级下册数学教材中的第6单元——计算简单经过的时间。
本节课主要让学生掌握经过时间的计算方法，能够正确计算出开始时刻到结束时刻之间经过的时间。
一、教学内容1. 学习经过时间的概念，理解开始时刻和结束时刻的含义。
2. 学习计算经过时间的方法，即结束时刻减去开始时刻。
3. 练习计算简单经过的时间，能够正确列出算式并计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解经过时间的概念，能够正确区分开始时刻和结束时刻。
2. 掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出简单经过的时间。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出简单经过的时间。
难点：理解经过时间的概念，正确区分开始时刻和结束时刻。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个计时器，对学生说：“同学们，你们看这是一个计时器，它能帮助我们计算经过的时间。
今天我们就来学习如何计算简单经过的时间。
”2. 知识讲解：我会在黑板上写下“经过时间”四个字，并向学生解释：“经过时间是指从开始时刻到结束时刻之间的时间段。
”然后，我会拿出两个时间点，比如“8:00”和“8:30”，让学生观察并说出它们之间的经过时间。
3. 例题讲解：接着，我会给学生出一道例题，比如“小明在8:00开始做作业，他用了30分钟完成了作业，请问他完成作业的时刻是几点？”我会带领学生一起解答这道题，让学生理解并掌握计算经过时间的方法。
4. 随堂练习：然后，我会让学生进行随堂练习，给他们一些时间点，让他们计算出简单经过的时间。
比如：“小红在3:00去图书馆，她呆了1小时后回家，请问她回家的时刻是几点？”5. 板书设计：板书设计如下：开始时刻结束时刻经过时间8:00 8:30 30分钟3:00 4:00 1小时六、作业设计（1）小明在7:30开始跑步，他跑了30分钟后回家，请问他回家的时刻是几点？答案：8:00（2）小华在2:30去书店，她逛了40分钟后离开，请问她离开书店的时刻是几点？答案：3:102. 思考题：妈妈在6:00开始做饭，爸爸在6:10回家，爸爸回家时妈妈已经做饭了多长时间？答案：10分钟七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了计算经过时间的方法。
第6单元 第4课时 计算简单的经过时间(导学案)2023-2024学年三年级数学下册同步备课(人教版
第6单元第4课时计算简单的经过时间（导学案）一、教学目标1. 让学生理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 计算简单的经过时间2. 计算经过时间在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算简单的经过时间2. 教学难点：计算经过时间在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课- 通过一个简单的实例，让学生了解经过时间的概念。
- 引导学生思考如何计算经过时间。
2. 新课讲解- 介绍计算经过时间的方法，包括结束时间减去开始时间、经过时间加上开始时间得到结束时间等。
- 通过例题，让学生掌握计算经过时间的方法。
3. 实践操作- 让学生分组进行实际操作，计算给定情境下的经过时间。
- 引导学生分享计算过程和结果，总结计算经过时间的方法。
4. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的方法和注意事项。
- 提醒学生在实际生活中运用所学知识。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 让学生观察生活中的实例，运用所学知识计算经过时间，并记录下来。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了计算简单的经过时间的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答疑惑，提高教学效果。
七、拓展延伸1. 引导学生思考如何计算更复杂的经过时间，如涉及时差、节假日等。
2. 让学生了解其他时间单位，如世纪、年代等，并学会进行换算。
八、教学评价1. 通过课后练习和实际操作，评价学生对计算简单的经过时间的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作交流能力和动手操作能力。
人教新课标三年级下册数学导学课件-六 年、月、日第4课时 简单的经过时间的计算
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月13日星期六2021/3/132021/3/132021/3/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
• •
THE END 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/132021/3/13March 13, 2021
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/13
谢谢观看
六 认识年、月、日
课堂导学 第4课时 简单的经过时间的计算 (P84例3)
导学点 简单的经过时间的计算
小轿车禁止通行多长时间？
我想：方法一：分段计算法 在中午12时30处分段：
7：30
5
12：30
8
20：30
5＋8＝( 13 )小时，所以小轿车禁止通行了( 13 )小时。 方法二：24时计时法计算 20：30－7：30＝( 13 )小时
三年级下数学教案-计算简单的经过时间-人教新课标
三年级下数学教案：计算简单的经过时间（人教新课标）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的概念，掌握计算经过时间的基本方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点与难点：1. 重点：计算经过时间的基本方法。
2. 难点：对时间的理解和时间单位的换算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 计时器或时钟。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的时间表示方法，引导学生思考时间的概念。
2. 提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”二、新课导入（10分钟）1. 利用时钟或计时器，演示时间的流逝，引导学生理解“经过时间”的概念。
2. 提问：“如果从现在开始，经过了5分钟，会是几点几分？”三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，让学生亲自操作时钟或计时器，计算经过的时间。
2. 引导学生总结计算经过时间的方法。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己计算经过时间的方法。
2. 引导学生总结出计算经过时间的通用方法。
五、巩固练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些计算经过时间的练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结计算经过时间的方法。
2. 强调时间的珍贵，引导学生合理安排时间。
教学反思：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了计算经过时间的基本方法，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，要注意引导学生理解时间的概念，以及时间单位的换算。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。