《鸡毛信》教案
2024年幼儿园大班游戏教案《鸡毛信》含反思
2024年幼儿园大班游戏教案《鸡毛信》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材《幼儿游戏活动指导》第5章“象征性游戏”，具体内容为“鸡毛信”游戏。
该游戏通过模拟送信过程，锻炼幼儿的观察力、记忆力和团队合作能力。
详细内容涉及信件的制作、信息的传递、接收与解码。
二、教学目标1. 培养幼儿对游戏的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。
2. 培养幼儿的观察力、记忆力和团队合作能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的信息传递和接收能力。
三、教学难点与重点教学难点：信息的传递与接收，信件内容的记忆。
教学重点：鸡毛信的制作，团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡毛、彩纸、胶棒、剪刀、绳子、信封、小黑板、粉笔。
2. 学具：每组一套鸡毛、彩纸、胶棒、剪刀、绳子、信封。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演邮递员，向幼儿介绍鸡毛信的游戏，引发幼儿兴趣。
2. 制作鸡毛信（10分钟）教师示范鸡毛信的制作过程，讲解注意事项，然后幼儿分组制作。
3. 信息传递与接收（10分钟）4. 解码与展示（5分钟）教师邀请每组幼儿上台展示收到的鸡毛信，并尝试解码信件内容。
5. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师讲解一个简单的信息传递与接收的例题，并进行随堂练习。
教师对每个组的表现进行评价，强调团队合作的重要性。
六、板书设计1. 制作鸡毛信的步骤2. 信息传递与接收的方法3. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一封鸡毛信，第二天带到幼儿园与同伴分享。
2. 答案：无固定答案，可根据幼儿的制作和分享进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，但在信息传递与接收环节，部分幼儿存在记忆困难，今后需加强指导。
2. 拓展延伸：开展类似的游戏活动，如“秘密情报”、“邮递员送信”等，提高幼儿的观察力、记忆力和团队合作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：信息的传递与接收，信件内容的记忆。
2024年大班教案《鸡毛信》
2024年大班教案《鸡毛信》一、教学内容本节课选自2024年大班教材《鸡毛信》，涉及第四章第三节的内容，详细讲述了鸡毛信的历史背景、制作方法以及在我国抗日战争中的重要作用。
二、教学目标1. 了解鸡毛信的历史背景，知道鸡毛信在抗日战争中的重要作用。
2. 学习鸡毛信的制作方法，培养动手操作能力和创新能力。
3. 通过鸡毛信的故事，培养幼儿的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：鸡毛信的制作方法。
重点：了解鸡毛信的历史背景和作用，培养幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：鸡毛信样品、PPT、视频、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一套鸡毛信制作材料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述鸡毛信的故事，引导幼儿关注鸡毛信的历史背景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍鸡毛信的历史背景和在抗日战争中的作用。
（2）展示鸡毛信样品，讲解鸡毛信的制作方法。
3. 例题讲解（10分钟）结合PPT和视频，详细讲解鸡毛信的制作步骤。
4. 动手操作（15分钟）（1）分发制作材料，引导幼儿分组合作，按照讲解步骤制作鸡毛信。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿展示自己制作的鸡毛信，分享制作过程和心得。
（2）组织幼儿互相评价，评选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
（1）回顾本节课所学内容，强调鸡毛信的历史意义和作用。
（2）引导幼儿思考：如何将鸡毛信的精神传承下去？六、板书设计1. 鸡毛信的历史背景2. 鸡毛信的制作方法3. 鸡毛信在抗日战争中的作用4. 制作鸡毛信的步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一封鸡毛信，描述其历史背景和作用。
答案示例：2. 课后拓展：了解其他抗战时期的通信工具，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心部分。
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案通用
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，依据《鸡毛信》教材第四章《趣味书信》展开。
详细内容包括：了解鸡毛信的基本概念，学习书信的格式和基本构成，通过故事《鸡毛信》引导幼儿体验信件的传递过程，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡毛信的历史背景，感受传统文化的魅力。
2. 培养幼儿运用语言文字表达思想感情的能力，掌握书信的基本格式。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：书信格式的掌握，以及运用语言文字表达思想感情。
教学重点：了解鸡毛信的基本概念，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：鸡毛信故事课件，鸡毛信实物，教学挂图。
学具：彩色笔，画纸，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示鸡毛信实物，引发幼儿兴趣，讲述鸡毛信的故事，引导幼儿进入学习情境。
2. 新课内容：（1）讲述鸡毛信的起源，引导幼儿了解鸡毛信的基本概念。
（2）学习书信格式，通过挂图展示，讲解书信的构成，引导幼儿动手实践。
（3）小组合作，让幼儿互相写信，并互相传递，体验信件传递的乐趣。
3. 例题讲解：以一封简单的鸡毛信为例，讲解书信的写作方法和注意事项。
4. 随堂练习：让幼儿动手写信，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 板书《鸡毛信》2. 内容：（1）鸡毛信的概念（2）书信格式（3）语言表达七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈写一封鸡毛信，表达自己的思念和祝福。
2. 答案示例：亲爱的爸爸妈妈：你们好！我在幼儿园学会了写信，这是一封鸡毛信，我想对你们说，我好想你们，希望你们身体健康，工作顺利！八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、合作等多种教学手段，让幼儿了解了鸡毛信的文化内涵，掌握了书信的基本格式，提高了语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，对书写格式、语言表达等方面进行指导和纠正。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿了解其他传统文化，如邮票、邮筒等，激发幼儿对传统文化的兴趣。
2024年六年级下册《鸡毛信》教案及资料
2024年六年级下册《鸡毛信》教案及资料一、教学目标1.知识与技能：1.1了解《鸡毛信》的故事背景和作者概况。
1.2掌握故事的主要情节和人物形象。
1.3学会通过细节描写感受战争年代儿童的勇敢和智慧。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论的方式，深入分析文本。
2.2学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3.情感态度与价值观：3.1感受战争年代儿童的坚强勇敢，培养爱国主义精神。
3.2学会关爱身边的人，珍惜和平生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解故事情节，分析人物形象。
1.2学习运用修辞手法进行写作。
2.教学难点：2.1深入挖掘故事背后的历史背景。
2.2理解战争年代儿童的勇敢和智慧。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用图片、视频等引导学生了解战争年代的生活环境。
1.2引导学生思考：战争年代，儿童的生活会是怎样的？2.自主学习2.1学生自主阅读《鸡毛信》，理解故事内容。
2.2学生分享阅读感受，讨论故事情节和人物形象。
3.合作讨论3.1分组讨论，分析海娃的形象特点。
4.课堂小结4.2布置课后作业：结合文本，写一篇关于海娃的作文。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对故事情节和人物形象的理解。
2.深入分析2.1分析海娃在故事中的成长变化，引导学生理解其勇敢和智慧。
2.2讨论战争年代儿童的生活环境，感受他们的坚强和勇敢。
3.修辞手法学习3.1引导学生学习比喻、拟人等修辞手法。
3.2学生尝试运用修辞手法进行写作，教师点评并指导。
4.课堂小结4.2布置课后作业：结合文本，写一篇关于战争年代儿童的作文。
第三课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对修辞手法的掌握。
2.拓展延伸2.1引导学生思考：战争年代，我们还能从海娃身上学到什么？3.小组活动3.1分组讨论，每组设计一个关于战争年代儿童的情景剧。
3.2各组展示情景剧，教师点评并指导。
4.课堂小结4.2布置课后作业：结合情景剧，写一篇关于战争年代儿童的作文。
大班游戏教案《鸡毛信》及教学反思五则
大班游戏教案《鸡毛信》及教学反思五则一、教学内容本节课选自大班游戏课程，教材为《幼儿游戏指导手册》第四章“传递信息”部分，详细内容涉及运用非语言方式传递信息的方法和技巧，通过游戏《鸡毛信》培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握非语言传递信息的基本方法。
2. 培养幼儿在游戏中解决问题的能力和团队协作精神。
3. 提高幼儿的表达能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：非语言传递信息的技巧和方法。
教学重点：培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡毛信模型、传递信息游戏道具、图片卡片等。
2. 学具：记录卡片、笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于鸡毛信的故事，引导幼儿了解鸡毛信的来历和作用，激发幼儿对游戏的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示鸡毛信模型，讲解传递信息的方法和技巧，引导幼儿关注非语言传递信息的重要性。
3. 游戏活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组通过鸡毛信游戏进行信息传递。
在游戏中，教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（5分钟）每组幼儿根据教师提供的图片卡片，运用非语言方式传递信息，其他组员猜测卡片内容。
教师邀请各小组分享游戏过程中的体验和收获，引导幼儿认识到团队合作和沟通的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡毛信》2. 板书内容：游戏名称：鸡毛信游戏方法：非语言传递信息游戏目的：培养团队合作能力和沟通能力七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一个非语言传递信息的游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：示例：我与家长共同完成了一个名为“你画我猜”的非语言传递信息游戏。
在游戏中，我发现家长画的图片很有趣，而我通过观察和思考，成功猜出了很多图片内容。
这个游戏让我们感受到了沟通的乐趣，也提高了我们的默契。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思五则：（1）在本次教学中，我发现部分幼儿在传递信息时存在一定的困难，说明他们在非语言沟通方面还需加强练习。
《鸡毛信》幼儿园优秀优质教案(通用5篇
《鸡毛信》幼儿园优秀优质教案(通用5篇一、教学内容《鸡毛信》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容讲述了一个小英雄海娃利用鸡毛信传递重要信息，帮助八路军叔叔成功完成任务的有趣故事。
本节课详细内容包括：理解故事情节，学习生词，培养幼儿的语言表达能力；学习简单的书信格式，体验写信、送信的乐趣。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词，能够复述故事情节；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写的基本技能；3. 培养幼儿的爱国情怀，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的书信格式，体验写信、送信的过程；教学重点：掌握故事情节，学习生词，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、鸡毛信道具、生字卡片、八路军叔叔和小英雄海娃的图片；2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鸡毛信道具，设置一个模拟送信的场景，让幼儿参与到送信的过程中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合讲述《鸡毛信》故事，引导幼儿关注故事情节，学习生词，理解书信格式。
3. 例题讲解（5分钟）结合故事内容，讲解生字词，引导幼儿模仿写字，学会简单的书信格式。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验写信、送信的过程，培养语言表达能力。
六、板书设计1. 板书故事《鸡毛信》；2. 展示生字词，标注拼音；3. 示例书信格式。
七、作业设计1. 作业题目：给海娃写一封感谢信。
答案示例：亲爱的小海娃：感谢你帮助我们完成重要任务，你真是个勇敢的小英雄！——你的好朋友2. 画一幅《鸡毛信》的故事场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中，幼儿的参与度、语言表达能力和书写能力；2. 针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果；3. 拓展延伸：开展“我是小邮递员”主题活动，让幼儿在实际操作中进一步体验写信、送信的乐趣。
重点和难点解析1. 教学目标中语言表达能力和爱国情怀的培养；2. 教学难点中理解故事中的书信格式和体验写信、送信的过程；4. 作业设计中的写信和画画环节。
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇一、教学内容1. 故事理解：《鸡毛信》的故事情节、角色分析、事件发展。
2. 情感体验：培养幼儿勇敢、机智、团结的品质。
3. 语言表达：通过故事复述、角色扮演等形式，提高幼儿的语言表达能力。
4. 创意表现：引导幼儿发挥想象，进行绘画、手工制作等活动。
5. 社交技能：学会与同伴合作、分享，培养团队精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解《鸡毛信》的故事内容，理解其中的道理。
2. 培养幼儿勇敢、机智、团结的品质，提高情感体验。
3. 提高幼儿的语言表达能力、动手能力和社交技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色扮演、创意表现。
2. 教学重点：情感体验、语言表达、社交技能。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《鸡毛信》故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄故事，引起幼儿兴趣，引入本节课主题。
2. 讲解故事：播放录音，让幼儿跟随故事的发展，理解故事内容。
3. 故事讨论：组织幼儿讨论故事中的角色、事件，引导幼儿体验故事中的情感。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
5. 创意表现：引导幼儿发挥想象，用画笔、手工材料表现故事情节。
6. 随堂练习：组织幼儿进行语言表达、手工制作等活动，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《鸡毛信》2. 板书内容：故事情节、角色分析、情感体验、语言表达、创意表现、社交技能。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小英雄，并简单描述他的勇敢事迹。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行亲子共读，培养阅读兴趣。
同时，家长可引导幼儿关注生活中的勇敢、团结事迹，进行情感教育。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解、角色扮演、创意表现。
3. 作业设计：画出心中的小英雄，并进行描述。
《鸡毛信》幼儿园教案5篇
《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的信》，详细内容为“鸡毛信”的故事。
通过该故事，让幼儿了解古代传递信息的方式，以及鸡毛信的特点和作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡毛信的由来和特点，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿团结协作、积极思考的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 教育幼儿珍惜今天的通信工具，感恩为我们传递信息的每一个人。
三、教学难点与重点教学难点：鸡毛信的特点及作用，幼儿对古代通信方式的理解。
教学重点：通过故事让幼儿感受鸡毛信的神奇，培养幼儿的语言表达和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡毛信故事课件，鸡毛信实物模型，图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示鸡毛信实物，让幼儿观察并猜测其用途，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放鸡毛信故事课件，引导幼儿关注故事中的关键信息，讲解鸡毛信的由来和特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，让幼儿根据故事内容，判断哪些场景适合使用鸡毛信传递信息。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿分组讨论，如何利用现有的材料制作一封鸡毛信。
5. 制作鸡毛信（10分钟）幼儿根据讨论结果，使用画纸、彩泥等材料，动手制作鸡毛信。
6. 展示与评价（5分钟）每组展示制作的鸡毛信，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 鸡毛信的由来2. 鸡毛信的特点3. 鸡毛信的作用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈讲述鸡毛信的故事，并尝试制作一封鸡毛信。
答案：根据故事内容，讲述鸡毛信的由来、特点及作用。
2. 拓展作业：观察家里的通信工具，与爸爸妈妈讨论通信工具的演变。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践和讨论，让幼儿了解了鸡毛信的相关知识。
课后，教师应关注幼儿对故事的理解程度，以及制作鸡毛信的创意。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿关注其他古代通信方式，让幼儿了解我国通信技术的发展历程。
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鸡毛信
作者：华山略读课文教学目标
1、能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。
2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。
3、能用自己的话转述这个故事。
教学重点及难点
了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
教具准备
生字新词卡片、收集王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。
教学方法
情感朗读法自主合作学习法
课时安排
一课时。
一课时
课时目标
1、能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。
2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。
3、能用自己的话转述这个故事。
教学重点及难点
了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
教学过程
一、初读课文，认识小英雄
1、从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。
释题:知道鸡毛信是怎么一回事吗？
2、请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。
（要求读准字音，读通句子；画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍）
二、复读课文，了解小英雄
1、思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？
2、引导全班交流。
（1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。
）
（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？
（3）海娃是个怎样的孩子？（机智勇敢.不怕牺牲的孩子）
（4）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？
A．课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。
从哪些地方看出海娃的机智勇敢呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。
B．全班交流。
勾画出相关语句，有感情地朗读。
C．抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。
三、寻找抗日小英雄
1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。
你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。
然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。
交流自己知道的小英雄故事。
四、再读课文，赞美小英雄
1.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，
丢信找信，诱敌负伤，完成任务。
2.把这个故事绘声绘色地讲给别人听。
五、课堂小结
教师小结：今天，我们生活在和平年代，这里没有战火和硝烟。
我们在感谢这些革命先辈的同时，不要忘记肩负起保卫祖国、建设祖国的责任。
六、板书设计
20.鸡毛信
抗日小英雄
海娃
傍晚送信被敌所困逃跑被抓引敌入围
（机智勇敢）
七、教学反思
积累与运用(五)
教学目标
1、区别破折号的三种不同用法。
2、积累名言。
3、体会人物的语言、动作可以表现人物的内心情感。
4、能有条理地向别人述说尊老、爱老的故事，并从中受到教育。
5、能表达自己的真情实感，说出自己内心的感动。
教学重点及难点
1、破折号的运用。
2、内心情感的表达。
教具准备
词语卡片；搜集尊老、爱老的故事。
教学时数
四课时。
教学方法
情感朗读法自主合作探究法讨论法
第一课时
课时目标
教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
教学重点及难点
1、破折号的作用。
2、积累名言。
3、体会人物间的美好情感。
教学过程
一、温故知新
1、出示文中三个句子，反复朗读，体会其中破折号的不同作用。
2、总结归纳破折号的三种不同用法。
3、补充练习：
A．亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山；有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
B．“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
C．“我在珠海的公司干得挺顺心。
老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢! ——我能抽支烟吗？”
D．一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！
E．我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出！
二、语海拾贝
1、导入：本单元课文我们学习了很多有气节，有傲骨的人。
今天我们要学习一些有豪迈之情的名言。
2、自读理解。
3、交流补充。
4、读背接力赛。
三、互动平台
1、分析本单元课文是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写，表达人物的内心情感的。
2、自己再从文中找出句子试着分析。
四、自主阅读园地
1、选择自己最棒的阅读方式读短文。
2、复习抓住任务的神态、动作、语言，感悟人物的内心情感。
3、找出最让你感动的地方说说。
4、交流感受。
五、课堂小结
教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们又积累了不少的好句子，还了解了破折号在句子中的不同作用，更深切地感受到了母爱的伟大。
六、布置作业
1、背诵语海拾贝中的句子。
2、把《地震中的撑起》一文中令你感动的句子抄下来。
七、课堂作业布置
读自主阅读园地的短文，写一篇读后感。
第二课时
课时目标
教学口语交际。
教学重点及难点
1、认真倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
2、通过交流，让学生明白要感恩父母。
教学过程
（一）积累名言，导入
1、教师出示下列句子，学生读一读。
谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊）
慈孝之心，人皆有之。
（苏辙）
千万经典，孝义为先。
【（清）《增广贤文》】
2、教师：这些话语都在告诉我们什么？（学生：要孝敬父母）
3、教师导：今天，我们就来讨论要怎样孝敬父母。
（二）结合实际，交流
1、学生以小组为单位，交流：你是怎样孝敬父母、尊敬长辈的？
2、指名反馈，评一评谁做的最好。
3、集体讨论：到底应该怎样孝敬父母、尊敬长辈?
4、集体交流。
（三）课堂小结
教师小结：同学们，孝敬父母是我国的传统美德，从出生到现在，父母不知道为你们的成长付出了多少的辛劳和汗水，你们应该用自己的实际行动孝敬和报答父母以及长辈。
（四）布置作业
1、给父母写一封信，表达自己的感激之情。
2、父母回家时，立刻给他们送上一杯水。
注意观察父母的神态变化。
第三、四课时
课时目标
指导学生写一件令自己感动的事。
教学重点及难点
叙事详细、具体，表达自己的真情实感。
教学过程
（一）复习导入
1、教师板书：感动，学生读。
2、教师：课文中，令我们感动的内容太多了，你们能说一说吗？
3、教师小结，导：感动是一种美好的情感，其实，在我们的身边令人感动的事每天都在发生着。
今天，我们就来写一写身边令人感动的事。
（二）明确要求
1、指名读题目，其他学生思考习作的要求。
2、指名反馈。
内容：一件令你感动的事。
要求：（1）表达真实的情感；（2）根据表达的需要，分段表述。
（三）拓宽选材
1、指名说说自己听到、看到的让自己感动的事。
2、指名说说亲身经历过的令自己感动的事。
3、教师指导选材。
（1）印象深刻，对事件来龙去脉清楚的。
（2）自己的确是深受感动的。
4、和同学交流：你准备写什么事?
5、集体交流。
（四）指导创作
1、把事情的经过写清楚、写具体。
2、令你感动的地方重点写。
3、适当地表达自己当时的心理感受。