语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案
人教版小学语文《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析《邮票齿孔的故事》课文原文：在一个晴朗的日子里，阿兰正在欣赏他的邮票。
他发现有些邮票的边缘有整齐的小孔，而有些却没有。
他感到非常好奇，于是去问爸爸。
爸爸告诉他：“这些小孔叫做邮票齿孔。
很久以前，人们要撕开邮票很不方便，后来有一个叫亨利的年轻人，他在一次偶然的机会中，用大头针在邮票边缘扎了一排小孔，这样邮票就容易撕开了。
这个发明被大家接受了，从此以后，所有的邮票都有了齿孔。
”阿兰听后，对亨利的聪明才智赞叹不已。
他想，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。
赏析：《邮票齿孔的故事》是一篇富有教育意义的小学语文课文。
通过讲述阿兰对邮票齿孔的好奇和爸爸的解答，文章揭示了生活中平凡事物中的科学原理和创新精神。
首先，课文以生活中的小事为切入点，引导学生关注日常生活中的细节，培养他们的观察力和好奇心。
阿兰对邮票齿孔的好奇，正是这种观察和探索精神的体现。
其次，课文通过讲述亨利发明邮票齿孔的故事，弘扬了创新精神和实践能力的重要性。
亨利在面对问题时，没有被传统的做法束缚，而是敢于尝试和创新，最终解决了问题，这也给学生们传递了一个积极的信息：只要有创新思维和实践勇气，就能在生活中发现问题并解决问题。
最后，课文通过阿兰的感悟，强调了学习和思考的重要性。
阿兰从邮票齿孔的故事中领悟到，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。
这不仅鼓励学生们积极主动地学习和探索，也提醒他们在日常生活中保持敏锐的洞察力和思考力。
总的来说，《邮票齿孔的故事》是一篇寓教于乐的课文，通过讲述一个小故事，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
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【原文】1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【教案】教学目标1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学准备生字卡片、邮票、插图。
教学过程一、导入1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案教育目标：（一）知识教学点1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。
教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
第16课邮票上的齿孔语文S版二年级上册语文优秀教学案例
4.提出具有挑战性的问题，激发学生的创新思维，培养学生的科学探究能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养团队协作能力和沟通能力。
2.设计小组讨论话题，引导学生针对邮票的特点、价值等进行深入探讨。
3.小组合作完成邮票设计活动，培养学生的动手能力、创新能力和合作精神。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结邮票的基本知识，如组成部分、齿孔作用等。
2.让学生思考邮票的价值，如邮政通信、文化传承、收藏欣赏等。
3.总结邮票的特点，如美观、实用、文化内涵丰富等。
4.强调本节课的重点知识，让学生牢记邮票的基本概念和特点。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生设计一款属于自己的邮票，并写上一些有关邮票的文字。
3.培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
4.通过对邮票的学习，培养学生学会欣赏美、创造美的能力。
5.培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
在教学过程中，我将以邮票为载体，引导学生深入了解邮政文化，感受邮票的魅力。通过各种实践活动，让学生在实践中学会观察、思考、表达和审美，培养他们的团队协作能力、自主学习能力及创新精神。同时，注重引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱环境、珍惜友谊的美好情感。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，每组分发一些邮票样本，让学生近距离观察邮票的实物。
2.设计讨论话题：“请观察你们手中的邮票，说一说邮票的特点和你们对邮票的认识。”
3.引导学生针对邮票的图案、文字、齿孔等特点进行小组讨论，培养学生的观察力和表达能力。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励，引导学生发现邮票的魅力。
第16课邮票上的齿孔语文S版二年级上册语文教学设计
4.学生在情感态度与价值观方面，对邮票的兴趣和热情需要被激发。教师应通过丰富的教学手段，让学生感受邮票的魅力，培养他们的审美情趣。
5.学生在合作学习、表达能力方面，仍有很大的提升空间。教师应注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在小组讨论、分享中不断成长。
综合考虑以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握课文中的生字、新词，并能熟练运用。
2.难点是引导学生通过观察、分析邮票上的齿孔，培养他们的观察力和思维能力。
3.学生在阅读理解方面，对文章结构的把握和主旨大意的理解也是教学难点。
3.学生分享自己对邮票的了解，教师总结并引入课题：《邮票上的齿孔》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容，理解邮票上的齿孔的作用。
2.讲解课文中的生字、新词，如“邮票”、“齿孔”、“收藏”等，让学生掌握字词的正确读音和书写。
3.分析课文结构，让学生理解文章的起承转合，提高阅读理解能力。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对邮票这一话题充满好奇，但可能对邮票的知识了解有限。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
1.学生对生字、新词的掌握程度，关注个体差异，针对性地进行教学辅导，确保学生能熟练掌握课文中的字词。
2.学生在阅读理解方面，对文章结构的把握和主旨大意的理解仍有待提高。教师应引导学生通过多次朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对邮票的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。
（2）培养学生对科学文化的热爱和探索精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教学难点：（1）邮票齿孔的作用和原理。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）邮票样品。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）了解邮票的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示邮票样品，引导学生关注邮票的特点。
（2）引导学生谈论自己对邮票的了解，引出本课主题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讲解邮票齿孔的来历和作用，引导学生思考。
5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：调查身边的朋友，了解他们的邮票收藏经历。
五、教学反思：本节课通过邮票这一载体，引导学生了解邮票齿孔的来历和作用，激发学生对集邮的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整，确保教学目标的实现。
要注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，提高他们的语文综合素质。
六、教学拓展：1. 知识延伸：（1）引导学生了解邮票的分类和制作过程。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《邮票齿孔的故事》。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
2. 学会通过观察、分析，理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 培养学生对邮政事业的兴趣和了解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《邮票齿孔的故事》是一篇关于邮票齿孔的由来和作用的故事。
故事讲述了邮政先生为了方便人们邮信，发明了邮票齿孔，使邮票更加方便使用。
2.2 生字词邮票、齿孔、邮政、发明、方便、使用第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词。
3.2 教学难点1. 对邮票齿孔的来历和作用的理解。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察分析法：通过观察邮票齿孔的图片，分析邮票齿孔的形状和作用。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过课件展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 邮票齿孔图片：通过观察邮票齿孔的图片，帮助学生了解邮票齿孔的形状和作用。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生观察邮票齿孔的图片，让学生猜测邮票齿孔的来历和作用。
2. 简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，通过组内交流，巩固生字词的学习。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 理解课文内容1. 学生通过小组讨论，理解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教师通过课件和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
二年级邮票齿孔的故事教案
二年级邮票齿孔的故事教案一、教学目标1、会认 13 个生字，会写 12 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
二、教学重难点1、重点（1）认字、写字、朗读课文。
（2）了解邮票齿孔的来历。
2、难点（1）从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
（2）培养学生在生活中留心观察，乐于发现，善于探究的意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学准备1、生字卡片、邮票实物。
2、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课1、出示一张邮票，问：同学们，这是什么？（邮票）2、你们知道邮票有什么作用吗？（邮票是用来寄信的，贴上邮票，信就能寄出去了。
）3、那你们观察过邮票吗？今天我们就来学习一个关于邮票齿孔的故事。
（板书课题：邮票齿孔的故事）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，同桌互相认读。
3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段告诉了我们什么？（2）理解“一枚”“别针”的意思。
（3）指导朗读，读出阿切尔对邮票的好奇。
2、学习第二、三自然段（1）默读第二、三自然段，思考：阿切尔在什么情况下发现了邮票打孔的秘密？（2）指名回答，引导学生理解“那个人”的举动和阿切尔的观察与思考。
（3）分角色朗读阿切尔和那个人的对话，体会他们的心情。
3、学习第四自然段（1）自由读第四自然段，思考：阿切尔是怎么做的？（2）出示句子：阿切尔被那个人的举动吸引住了。
他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？引导学生理解“吸引”“举动”的意思，体会阿切尔善于思考的品质。
（3）阿切尔开始了研究工作，很快，邮票打孔机造出来了。
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 语文版：小学二年级上册语文第16课《邮票上的齿孔》原文及教案
“先生，我想借您的小刀用一下。
”
“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”
“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？
不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点、难点
引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
教学准备
生字卡片、邮票、插图。
教学过程
一、导入
1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）
2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
4、齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。
结合语句认识生字：伦敦、研究。
借
助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
借助汉字表音的特点识“究”“政”。
3、师范写，生练习，个别指导。
望着→刺小孔
思索→打小孔
发明→打孔机
三、品读感悟，问题切入
（一）朗读感悟
1、个别朗读第一自然段，思考：阿切尔到邮局信时发现了什么？指出有关语句，体会“发现”。
2、默读三、四自然段，说说那个想寄信的人是怎样解决遇到的困难的。
3、自由读五、六自然段，比较“发明”与“发现”区别。
4、从这个故事得到什么启发。
（二）问题切入
A、讨论：文中写了两个人，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？
1、用礼貌的语气读一读他们的对话。
（课件出示对话，男女生分角色读）
2、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考？
比较读——范读——练读——比赛读。
3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？
4、指导看图。
出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
（引导学生观察到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝等这些举动。
）
5、读一读这句话，读出你的感悟。
B、默读思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？
C、指名读句子，说说从“仍然”一词，你明白了什么？
齐读第四段，读出你对阿切尔的敬佩、喜爱之情。
D、联系实际说话。
在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的？
四、拓展实践、丰富知识
1、打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方？
2、从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识，还想了解更多吗？请阅读课后“我知道”，与同学们交流下你都读懂了什么？
3、邮票被称为“微型百科全书”，请同学们课后搜集、阅读邮票，了解更多知识。
4、找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。