学业自我效能感问卷(俞文钊)
不同本科层次护生自主学习能力的现状调查分析
【 摘要】 目的 ： 为 了解 不 同本科 层 次 护 生 的 自主 学习 能 力状 况及 影 响 因素 ， 改进 教 学 方 法提 供 依 据 。方法 ： 对２ ８ ０名 本 科 护 生 的 自主 学 习能 力 进 行 自主 学 习能 力测 评 量表 和 学业 成 就 自我 效 能 问卷 调 查 ， 并 进行 统计 分析 。结果 ： 统招、 专 升本 护 生 的 自主 学 习能 力得 分分 别 为 （ ９ ８ ． ２ ０ ＋ ５ ． ２ ９ ， ９ ８ ． ５ ９ ＋ ＿ ６ ． ３ ０ ） ， 差 异 不 明显 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。 自我 效 能 感 总体 平 均 分 为 １ ９ ． ８ ４ ＋ ２ ． ９ ２ ， 处 于 中等 水 平 ， 自主 学 习能 力 与 自我 效能 感 成 正 相 关 。结 论 ： 不 同本科 层 次 护 生 的 自主 学 习能 力差 别 不 大 ， 通 过提 高本 科 护 生 的 自我 效 能 感 ． 可提 高护 生 的 自主 学 习能 力 。 【 关键 词 ｌ 护 生 自主 学 习能 力 自 我 效能 感 【 课题 项 目】 山 东省 高等 医学 教 育 学会 课题 。
由结 果 可 见 ． 护 生 自主 学 习能 力及 各 因子 与 自我 效 能 感 呈
自主 学 习能 力 又 称 自主 学 习 ． 目前 国外 被 广 泛 接 受 的 解 释 为 美 国 自主 学 习研 究 著名 专 家 Ｚ ｉ ｍｍｅ ｒ ｍａ ｎ的 观 点 ，他 指 出 自 主 学 习是 指 学 习者 自觉 确 定 学 习 目标 、 选择 学＞ － ｊ 方法、 监 控 学 习过程 、 评 价 学 习结 果ｌ １ ］ 。所 谓 自我 效 能 感是 指 ￣ － ４ ＇ Ｊ ｌ 对 自身能 否 利 用 所拥 有 的技 能 去 完 成 某 项 工作 行 为 的 自信 程 度 。 自我 效 能 是 学 业 成就 的预 测 因子 目 。 本研 究 的 目的 是 调 查 护 理 本科 生 自 主 学 习 能 力 水平 及 其 与 自我 效 能 的 关 系 ． 为 改 革 教 学 方 法 提 高 护 生 的 自主 学 习能 力提 供 理 论依 据 。 现 将 研 究 结果 报 告如 下 。
自我效能感问卷调查问题
自我效能感与学习态度问卷调查问题亲爱的同学，您好。
此问卷是为了了解目前大学生的学习态度而设计的，请您仔细阅读此问卷并填写。
此问卷匿名，资料绝对不会外泄，请放心填写。
我们将对您给与的帮助表示最诚挚的感谢！个人基本情况1、您的性别：男女2、您所在的年级：大一大二大三大四3、您的专业：理工类文科类4、您的家庭所在地：城市农村5、您父母受教育程度：大学及以上高中初中小学问卷内容：（1=很不符合；2=不太符合；3=一般；4=基本符合；5=很符合）1 认为自己天资聪慧。
1234 52 对自己学习的预期成果常常实现。
1 234 53 常常像预期目标那样努力完成任务。
1 2 34 54很少担忧自己不能取得理想成绩。
1 2 3 4 55无论成绩好坏，都不怀疑自己的能力。
1 2 3 4 56 平时学习时遇到解决不了的问题，还是想独立思考完成。
1 2 3 4 57 即使别人都反对我，我也会想办法得到我想要的。
1 2 3 4 58 相信自己能够有效地应对突发事件。
1 2 3 4 59 如果尽力去做一件事，我总是能够解决问题。
1 2 3 4 510 做一件事情就算屡次失败，你还是不会轻易放弃。
1 2 3 4 511和班上同学相比，认为自己的学习能力还是很强的。
1 2 3 4 512 喜欢选择富有挑战性的学习任务。
1 2 3 4 513 对于掌握新的知识，我很有信心。
1 2 3 4 514我能够冷静的面对困难，因为我相信自己处理问题的能力。
1 2 3 4 515.我能够很合理的计划自己的学习。
1 2 3 4 516 我上课会主动举手和老师沟通。
1 2 3 4 517 坚持完成学习目标对我而言是一件轻松快乐的事情。
1 2 3 4 518 当其他人不同意我的观点时，我依然能够很好地表达自己的意见。
1 2 3 4 519 总体来说，我是一个对自己充满信心的人。
1 2 3 4 520 学习最重要的目的是有一技之长，找到一份好工作。
数学师范生M学业与教学自我效能的调查问卷
数学师范生数学自我效能感的调查问卷-
亲爱的同学：
您好！为了了解我院师范生数学学业与教学自我效能感的现状，以探索出提升这两方面的自我效能的最佳途径，真诚邀您参与此项调查。
您的回答无所谓对错，只要能真实地反应您内心的想法即可，请如实作答。
本问卷仅用于本课题的资料收集，对您的相关信息我们将严格保密，感谢您的支持！
注：数学（Math,以下简称M）自我效能感是自我效能感在教育领域内的表现，它反映了个体对自己实现学业或教学领域行为目标所需能力的信心或信念,本问卷数学自我效能主要探讨学业与教学两方面的自我效能，调查内容包括数学专业课程与教育教学理论与技能的掌握情况。
下列陈述在多大程度上符合您的想法和观点，请在右边“自我评价”处填上相应的字母。
填表人信息：性别年龄年级户口父母受教育程度父母职业。
学习动机自我效能感问卷
学习动机自我效能感问卷介绍这份问卷旨在了解学生在研究过程中的动机和自我效能感。
研究动机是指学生追求研究的内外部原因，而自我效能感则是指学生对自己在完成任务或达成目标时的能力信念。
通过了解学生的研究动机和自我效能感，我们可以更好地支持他们的研究过程，促进他们获得更好的研究成果。
指导语请您仔细阅读每个问题，并选择最能反映您自己观点的答案。
请在每个问题后的方框中选择一个选项，其中：1. 非常不同意2. 比较不同意3. 有些不同意4. 无所谓5. 有些同意6. 比较同意7. 非常同意请根据您的真实感受进行选择。
问卷1. 我对研究中的困难问题有信心解决。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意2. 对我来说，研究是一件充满挑战的事情。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意3. 我相信自己能够控制自己的研究进度。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意4. 我对自己的研究成果感到满意。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意5. 研究对我来说是一件有趣的事情。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意6. 我相信自己能够成功完成研究任务。
- [ ] 非常不同意- [ ] 比较不同意- [ ] 有些不同意- [ ] 无所谓- [ ] 有些同意- [ ] 比较同意- [ ] 非常同意7. 对我来说，研究是一个有意义的过程。
自我效能感调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解您的自我效能感水平，我们特设计了这份问卷。
自我效能感是指个体对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。
本问卷旨在通过了解您的自我效能感，为相关研究和实践提供参考。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的参与与支持！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女（3）其他2. 年龄：（1）18岁以下（2）18-25岁（3）26-35岁（4）36-45岁（5）46-55岁（6）56岁以上3. 教育程度：（1）小学及以下（2）初中（3）高中/中专（4）大专（5）本科（6）硕士及以上（1）学生（2）企业员工（3）公务员（4）自由职业者（5）其他二、自我效能感评估以下问题采用李克特5点量表，请根据您的实际情况选择最符合您感受的选项：1. 在面对困难时，我通常能够保持积极的心态。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意2. 我相信自己能够完成大多数任务。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意3. 当我遇到挑战时，我通常会感到自信。
（1）非常不同意（2）不同意（4）同意（5）非常同意4. 我相信自己能够克服生活中的困难。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意5. 我相信自己能够实现自己的目标。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意6. 当我遇到失败时，我通常会认为自己有能力从中吸取教训。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意7. 我相信自己能够应对生活中的压力。
（1）非常不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意8. 我相信自己能够适应新环境。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意9. 当我遇到挫折时，我通常会保持乐观的态度。
（1）非常不同意（2）不同意（3）中立（4）同意（5）非常同意10. 我相信自己能够克服内心的恐惧和焦虑。
自我效能感问卷
指导语:请您仔细阅读下面的问题,在每个问题的右侧有4个不同的答案,请选一个您认为最合适的答案,在所选的答案上打勾或者画圈"文卷不记名,请务必回答每一个问题,不明白的地方,请举手发问。
基本资料(l) 年龄: 岁 (2) 家庭成员:(3) 性别: 口男口女 (4) 是否独生子女:口男口女(5)是否武汉本地人: 口是口否(6)年级: 口小学口初中(7)父亲学历:口未上过学口小学口中学口大专口本科口研究生或者以上(8)母亲学历:口未上过学口小学口中学口大专口本科口研究生或者以上(9)家庭月收入估计:口2000以下口2000一4000元口4000一5000元口5000元以上一般自我效能感量表一般自我效能感量表完全不符合稍微符合基本符合完全符合1 如果我尽力的话,我总是能够解决难题的 123 42 即使别人反对我,我仍有办法取得我所要的 1 23 43 对我来说,坚持理想和达成目标是轻而易举的 1 2 3 44 我自信能有效的应付任何突如其来的事情 1 2 3 45 以我的才智,我一定能应付意料之外的事情 1 2 3 46 如果我付出必要的努力,我一定能解决大多数的难题 1 2 3 47 我冷静的面对困难,因为我相信自己处理问题的能力 1 2 3 48 面对一个难题时,我通常能找到几个解决的办法 1 2 3 49 有麻烦的时候,我通常能想到一些应付的办法 1 2 3 410 无论什么事在我身上发生,我都能应付自如 1 2 3 4学生学校情境量表完全不符合稍微符合基本符合完全符合1 学校的功课太多,使我疲于应付0 12 32 我对于学校的功课不感兴趣 1 23 43 我不能静下心来读书 1 2 3 44 老师上课的内容我常听不懂 1 2 3 45 我害怕成绩未达到老师要求的标准 1 2 3 46 我担心考不上或升不上理想的学校 1 2 3 47 老师规定的作业我常不会做 1 2 3 48 我害怕成绩比同学差 1 2 3 49 我们的校规很严格,让我觉得难以遵守 1 2 3 410 我常因为头发或者服装不整被纠正 1 2 3 411 我希望老师能听听学生对学校的一些建议 1 2 3 412 对我而言,准时上学相当困难 1 2 3 413 我不喜欢班上的某些规定 1 2 3 414 我觉得课堂上的约束太多， 1 2 3 415 学校的规定太多,使我觉得不舒服 1 2 3 416 规规矩矩坐在位子上,我感到不舒服 1 2 3 417 我不喜欢老师管的太严格 1 2 3 418 得不到老师的赞美,我会很难过 1 2 3 419 我不喜欢老师常以成绩评论学生的好坏 1 2 3 420 老师不太了解我 1 2 3 421 我不喜欢老师的教学方法 1 2 3 422 我看到老师就会想到功课 1 2 3 423 我觉得老师对我的要求太多 1 2 3 424 我觉得有些老师不太喜欢我 1 2 3 4 25同学们常以异样的眼光看我 1 2 3 426 我很难找到知自的朋友 1 2 3 427 我很在乎同学们对我的批评 1 2 3 428 我很难拒绝他人不合理的要求 1 2 3 429 我渴望得到同学的喜爱 1 2 3 430 我常常觉得不如别人 1 2 3 431 我觉得结交新朋友是一件很困难的事 1 2 3 432 其他同学常取笑我 1 2 3 433 我不满意自己的成绩 1 2 3 434 我觉得能力比同学出差 1 2 3 435 我不喜欢自己的外表 1 2 3 436 一般而言,我很不满意自己在学校中的表现 1 2 3 437 我很不能接受自己的缺点 1 2 3 438 我很担心同学会不喜欢我 1 2 3 439 我常常感到前途渺茫 1 2 3 440 我常常不知道我是谁 1 2 3 441 上学对我来说是一件很快乐的事 1 2 3 442 我很满意我目前的学习成绩 1 2 3 443 在学校里我很守规矩,很少被处罚 1 2 3 444 我总是准时交作业 1 2 3 445 我喜欢和老师谈论事情 1 2 3 446 我觉得老师对我很公平 1 2 3 447 我与同学相处愉快 1 2 3 448 我喜欢与同学一起做事 1 2 3 449 我知道自己有不少优点 1 2 3 450 我觉得自己蛮可爱的 1 2 3 4。
学习自我效能感量表[复制]-默认报告
![学习自我效能感量表[复制]-默认报告](https://img.taocdn.com/s3/m/a6f53b3b2e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2ed.png)
学习自我效能感量表[复制]第1题请问您的性别是？[单选题]37.4%62.6%第2题请问您目前就读的阶段是？[单选题]34.96%53.93%8.13%1.9%1.08%第3题我觉得凭我的能力，可以学好大多数的功课[量表题]3.25%2.44%7.05%23.31%32.25%14.63%17.07%第4题我能实现自己在大学里想要达成的目标[量表题]2.17%3.25%9.21%25.47%32.52%16.8%10.57%第5题课程出分的时候我担心自己会挂科或成绩不理想[量表题]5.42%4.61%8.4%14.91%20.6%17.62%28.46%第6题如果我觉得上课内容不是我感兴趣的，我会开小差玩手机[量表题]2.17%2.17%2.44%15.18%21.14%24.12%32.79%第7题我觉得我们学校的学术氛围不好，有待提高[量表题]9.49%11.11%18.43%20.05%15.72%11.38%13.82%第8题在学习上，我一直认为自己的智力水平比较高[量表题]5.15%7.86%17.34%28.46%22.49%10.57%8.13%第9题在学习上，我觉得我自己能够管理好自己[量表题]本题平均分：07.86%7.32%23.04%27.64%19.78%7.05%7.32%第10题如果要学习一门很难的课程，我没有把握能够学好[量表题]5.15%5.15%13.82%21.68%21.95%15.99%16.26%第11题即使现在的成绩不理想，我也相信自己以后会取得好成绩[量表题]1.9%3.52%5.69%19.51%29.27%18.16%21.95%第12题在与同学老师的交流中，我会经常发表自己的观点，对自己的观点充满自信[量表题]本题平均分：07.32%9.76%24.39%24.93%17.34%8.4%7.86%第13题在学习上，我觉得自己天赋不高而靠努力取胜[量表题]5.69%4.88%13.82%22.22%26.56%14.91%11.92%第14题大学里，我觉得自己的学习自制力和主动性不高[量表题]3.79%5.15%8.94%20.87%23.85%15.99%21.41%第15题我会因为现在的成绩不好而对未来的学习缺乏信心[量表题]12.47%9.49%16.8%21.14%18.16%8.94%13.01%。
学业自我效能感问卷
学业自我效能感问卷A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意维度一：研究能力自我效能感1、我相信自己有能力在研究上取得好成绩A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意2、我认为自己有能力解决研究中遇到的问题A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意3、和班上其他同学相比，我的研究能力是比较强A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意4、我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲授的内容A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意5、我认为我能够学以致用A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意6、和班上其他同学相比，我对所学专业的了解更广泛A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意7、我喜欢选择富有挑战性的研究任务A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意8、我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲的内容A 非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意9、我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的研究任务，哪怕需要付出更多的努力A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意10、即使我在某次考试中的成绩很不理想，我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意11、不管我的研究成绩好坏，我都从不怀疑自己的研究能力A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意维度二：研究行为效能感12、研究时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否已掌握了所学的内容A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意13、当我思考某一问题时，我能够将前后所学的知识联系起来思考A 非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意14、我经常发现自己虽然在阅读书本却不知道它讲的是什么意思A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意15、阅读书本时我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来进行思考A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意16、我发现自己上课时总是开小差以至于不能认真听讲A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意17、我常常不能准确地归纳出所阅读内容的主要意思A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意18、我总是在书本或笔记本上划出重点部分以帮助研究A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意19、当我为考试而复时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意20、课堂上作笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意21、做作业时我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容以便把作业做好A非常同意B同意C一般D不同意E非常不同意22、纵然老师没有要求，我也会自觉地做书本上每一章节后面的题来检验本人对知识的掌握情形。
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学业自我效能感问卷
非常同意同意一般不同意非常不同意
1．我是一个好学生。
（）（）（）（）（）
2．保持学习进度是一件难事。
（）（）（）（）（）
3．我知道去做正确的事情可以提高学业成绩。
（）（）（）（）（）
4．我发现说服那些与我在学习观点上不同的朋友很难。
（）（）（）（）（）
5．我的性情不太适合学习。
（）（）（）（）（）
6．我善于发现老师所想要的。
（）（）（）（）（）
7．对于我来说，让别人注意我的观点是件容易的事情。
（）（）（）（）（）
<学业自我效能感问卷>，是俞文钊（2001）翻译，考察学生在学业成就方面的自我效能感。
问卷共7道题，采用5点计分。
其中1、3、6、7题正向计分得出总和用S1表示，即：非常同意记1分，同意记2分，一般记3分，不同意记4分，非常不同意记5分；2、4、5题倒向计分，得出总和用S2表示.，即：非常同意记5分，同意记4分，一般记3分，不同意记2分，非常不同意记1分。
最后得出学业自我效能感总得分S=S1+S2。
被试根据赞同程度，对题目内容进行从非常同意到非常不同意的五个档次的选择。
该问卷分为2个维度：
学习能力自我效能感：表示在学业上以既定的社会性评价为模板的对自己能力的主观评价。
发展能力自我效能感：表示在学业上以自我发展为主导的对自己能力的主观评价。