主题单元教学实施方案
单元主题教学实施方案
单元主题教学实施方案一、教学目标。
本单元的教学目标是帮助学生全面理解和掌握单元主题，并能够运用所学知识进行实际应用。
具体目标包括：1. 理解单元主题的核心概念和重要知识点；2. 掌握相关的词汇和表达方式；3. 能够进行相关的听、说、读、写活动；4. 能够运用所学知识进行实际情景模拟和交流。
二、教学内容。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单元主题相关的词汇和表达方式；2. 相关的听力、口语、阅读、写作活动；3. 实际情景模拟和交流。
三、教学过程。
1. 创设情境引入。
在课堂开始时，教师可以通过图片、视频或故事等方式创设一个情境，引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与拓展。
教师可以通过讲解、示范、互动等方式，向学生介绍本单元的主题相关的知识点和词汇，拓展学生的思维，引导学生进行讨论和思考。
3. 听说读写训练。
通过听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
4. 情景模拟和交流。
教师可以设计一些情景模拟活动，让学生在实际情境中运用所学知识，进行交流和互动，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
四、教学方法。
1. 启发式教学法。
通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和发现知识。
2. 任务型教学法。
通过设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识，培养他们的实际应用能力。
3. 合作学习法。
通过小组合作、伙伴互助等方式，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神和交际能力。
五、教学评估。
教师可以通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方式进行教学评估，及时发现学生的学习困难，帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。
六、教学资源。
教师可以准备相关的课件、教学视频、图片、故事书等教学资源，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思。
教师可以在教学结束后进行反思，总结本节课的教学情况，发现问题并加以改进，不断提高教学效果。
《至爱亲情》主题单元教学实施方案
2、学生能够熟练地朗读课文，给重点句子断句。
实施中
教学导入阶段
教师播放《高山流水》的视频，引入到文言文《人琴俱亡》的教学。
教学操作阶段
活动一：认识刘义庆和《世说新语》
1、教师指导学生在网上搜集、整理刘义庆和《世说新
语》的相关信息，并记录在卡片上。
2、小组内交流汇报学习成果。
教学操作阶段
小组活动一：介绍Байду номын сангаас者情况和作品背景。
1、指导学生利用互联网收集朱自清的生平和作品简介，并记录在卡片上。
2、交流信息，进行展示。
3、教师播放关于朱自清的视频。
小组活动二：初步感知课文内容。
1、教师布置学习任务，介绍本活动的任务和要求。
2、播放《背影》的课文朗读录音。
3、指导各组成员合理分工。
3、教师进行总结，从学生的综合表现的角度对学生进行整体性评价。
实施后
学生活动规范指导
1、要求学生筛选、整理好搜集的材料，制作好学习卡片。
2、认真读书，学会从课文中寻找信息，发言的语言要规范。
3、指导学生整理好探究结果，形成研究专题报告。
提出下一专题要求
1、背诵描写父亲买橘子的背影一段内容。
2、搜集整理刘义庆和《世说新语》的相关信息。
《至爱亲情》主题单元教学实施方案
专题1：父子情《背影》
实施前
确定教学环境
有多媒体计算机的教室。
准备教学资源
1、学生事先自学课文，解决字词问题，通过读书或上网搜集有关朱自清的生平和作品简介。
2、教师准备好课件和课文朗读录音、视频，准备上课。
落实前需技能
学生会上网搜集资料，学会筛选、归纳、整理信息。
案例7-2《简单电路》主题单元教学实施方案
《思想方法和创新意识》主题单元教学实施方案专题1：唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观、辩证否定和创新意识
实施前确定教学环境做好在教室上课的各项准备。
准备教学资源
每小组提供：课本一本，导学案一份、单元评价量
规表格等
通知学生准备记录用的纸、笔
落实前需技能
1.写完导学案
2.理解唯物辩证法的原理
实施中教学导入阶段准备各原理导入情境，近两年相关高考原题
活动操作阶段
1、布置讨论任务
2、指导各组成员合理分工
3、教师巡视各组讨论情况，及时发现问题
活动评价阶段
1、组织学生汇报讨论结果
请几个小组将板书展示在黑板上，教师根据量规
要求对一组学生的讨论结果打分
2、展示例题样板
指导学生进行自我评价
实施后学生答题规范指导要求学生整理单元总结和导学案讨论结果提出下一专题要求建立与下一专题学习的关联。
主题单元教学实施方案
进行汇报情况评分
教师、辅助教材、分组汇报评分表
展示学生成果
学生背诵、默写三首古诗词
思考下一专题的开展
通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。
下一专题的学习做准备
专题2：感受每首诗所表现的美好意境及表达方法
实施前
教学环境
多媒体综合教室
学生技能要求
通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写三首古诗词。
评价要求
要求每名学生都要会背诵
教学条件准备
准备好教学课件
实施中
吟诵、理解〈望天门山〉
1.议：诗中除了天门山还提到哪些事物，分别是什么样的？
今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的
读课题
指名读三首古诗。
读生字
指名认读生字
分组学习
1.读熟三首诗
2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问，组内解疑
小组交流汇报学习情况
小组学生自行组织、交流
实施后
成果评价
学生自评、互评、教师点评等多元化评价方式
思考下一专题的开展
鸟：多、高飞无影
云：少（孤）慢慢飘走（闲）
——展开想象，用自己的话描述画面
2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。
主题单元教学实施方案
主题单元名称
主题单元实施方案
建立与下一专题学习的关联
（3）“你挨着我，我挨着你”说明什么？
（4）梅花是什么样子的？找出句子读一读。
（5）人们喜欢梅花吗？从哪里看出的？
（6）（课件展示梅花山涌动的人流）你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么呢？你想干什么呢？
3.小结：哦！歌声、笑声融合在一起，人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，这时的梅花山成了——欢乐的海洋
一、创设情境阶段
在草原牧歌的背景音乐下，课件播放草原图片，指导欣赏，引入课文内容。
二、合作探究阶段
1.出示图片，引导想象黎明前的草原是怎样的？（宁静）
2.播放录音：鞭声
引导想象草原醒来的样子
播放动物叫声：羊儿咩咩，马儿欢腾…想象草原热闹的景象
3.出示图片：说说草原的早晨美不美？形容一下草原的样子。
4.草原放牧羊群排队跑出圈门的视频，提问：这些羊儿多不多呀？自读课文，找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？
体悟“涌出”的意思
表演欢乐的羊群
5.看着羊儿们一头扎进无边的草原，牧民们是怎么做的？
出示牧羊图，表演牧民们跨上骏马、挥动鞭儿、追赶羊群的动作
6.羊儿越跑越远，越跑越远，好像跑到了天边，你们看——（大屏幕展示：远处，一群群羊儿在飘动的画面，接着字幕出示“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动）
体会这个比喻句的精妙
《无限美好的祖国春光》主题单元教学实施方案（专题四和专题五）
专题四：《春到梅花山》
实施前
确定教学环境
作好在多媒体教室上课的准备
准备教学资源
1.课文配乐录音
2.梅花图片和赏梅图
3.《春到梅花山》课件
万有引力与航天主题单元教学实施方案
主题单元教学实施计划模板 主题单元名称万有引力与航天 作者姓名张环 学科 物理 学生年级 、班级高一年级 学生人数 51专题1：万有引力定律的发现历程实施前教学环境 多媒体综合教室 学生知识技能要求 从知识结构看，是应用牛顿定律对曲线运动的研究。
教学资源准备 提前准备好上课使用的相关材料：导学案、挂图、PPT课件，引领思维的问题。
实施中 新课导入阶段 利用课件、视频，呈现天体运动的神秘莫测体验新知阶段1、 借助问题，阅读教材，体会万有引力定律的发现过程犹如一部壮丽的科学史诗 2、利用牛顿定律推导太阳与行星间引力表达式。
活动评价阶段 1、 组织学生找有关描述天体运动的历史资料，复述万有引力定律的发现历程2、月—地检验计算结果3、完成本部分导学案。
实施后学习成果评价学生自评、互评、教师点评等多元化评价方式 提出下一专题要求为下一专题的学习做准备，建立与下一专题学习的关联专题2：万有引力理论的成就实施前教学环境网络教室准备教学资源提前准备好上课使用的相关材料：导学案、挂图、PPT课件，引领思维的问题。
自我评价表，小组合作评价表落实前需技能圆周运动中牛顿第二定律方程的建立。
能应用IE浏览器查阅资料实施中活动一：计算天体的质量思路一：科学真是迷人——实验室称量地球的质量。
思路二：找一个绕中心天体运动的另一个天体活动二：发现未知天体计算环绕天体的轨道半径活动三：地球的卫星《研究记录表》研究性学习活动1、创设研究性学习情境：通过录像、课件、演示实验创设情景，指出万有引力理论的巨大作用和价值，在宇宙航行领域中的伟大成就，增强学生的民族自信心和自豪感，激发学生的兴趣和探究欲望。
2、借助问题，帮助学生明确探究方向。
①利用站在地面上的姚明，怎么测量地球质量？②姚明在太空旅馆里可用上述方法测地地球质量吗？在太空旅馆里有没有其它测量地球质量的方法呢？③太空旅馆是怎么成为太空旅馆的？3、明确任务：对学生进行分组。
每小组根据情境问题确定课题的研究内容，明确任务分工，制定计划书和进度表。
“漂泊中的诗情”主题单元教学实施方案
4.引导学生互评，教师点拨评价。
实施活动四：面对弱势群体你是悄悄走开还是施以援手？
1.组织各小组展示所做的网络、家庭、社会调查，了解人们面对弱势群体的态度，阐明自己的看法和做法。
2.组织课堂辩论。确立正方、反方及辩手。
3.学生自评、互评，老师总评。建立良好的竞争激励机制。
2.指导小组合作，提出读准字音、把握语气及节奏的要求，且逐步落实。
3.准备音频（或学生）范读
4.组织学生陈述自己的看法
5.教师及时点拨、鼓励。
实施活动二：诗人到底悲叹什么？诗中哪些语句体现出对这些人的悲叹？
1.指定学生阐述诗人“悲人”的具体内容，找出相应的语句
2.提醒学生再读文本，重点品读相关的语句。组织同学互评，老师点评。
1.要求各小组整理自己小组的学习及搜集的资料，建立自己小组的资源网站，以求与其它小组资源共享。
2.组织学生出一期关于杜甫诗歌思想内容方面的墙报（图文并茂）。
3.组织学生出一期“思想评论”专刊。
引出下一专题
安排学生准备好“表现手法”方面的有关资料
:专题3：表现手法
实施过程
实施项目
实施细节
实施前
确定教学环境
师生总结收获
指导学生填写评价量规，及时反馈、反思。
实施后
理清学习思路
指导学生编写专题一学习提纲，更清晰地再现学习的过程。
小组分别活动
1.要求各小组整理自己小组的学习所得及搜集的资料，建立自己小组的资源网站，以求与其它小组资源共享。
2.引导各小组上网了解思想评论的写法，结合探讨专题一写一篇思想评论。
引出下一专题
组织同学互评，老师点评。老师和学生的点评应互补。
主题单元教学实施方案模板_2
知识回顾, 比的意义各部分名称
实施中
出示多媒体, 导入课题
教学设备: 多媒体、实物投影仪；
教学形式: 情景导入课题
教学策略：鼓励交流, 调控氛围。
教学策略: 鼓励交流，调控氛围。
教学策略：鼓励交流，调控氛围。
探究新知, 解决问题
教学形式: 小组合作探究新知, 为后续学习做铺垫。
调控教学中学生的行为: 小组合作中的纪律。
探究新知, 解决问题
教学形式: 小组合作探究新知, 为后续学习做铺垫。
调控教学中学生的行为: 小组合作中的纪律。
调控教学中学生的行为：小组合作中的纪律。
指导学生汇报交流
设备与资源: 实物投影
学生活动: 交流思维过程。
学生根据小组讨论的结果归纳方法。
巩固新知, 加强算理
提供练习题
学生总结
实施后
拓展延伸
应用比的意义提出问题，解决问题。
评价要求
提供主题单元学习评价量规、搜索记录表和展示题
教学准备
1.多媒体课件
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提供学前准备题。
2、提供学前准备题。
实施中
出示多媒体, 导入课题
教学设备: 多媒体、实物投影仪；
教学形式: 情景导入课题
教学策略：鼓励交流, 调控氛围。
教学策略: 鼓励交流，调控氛围。
教学策略：鼓励交流，调控氛围。
提供与现实生活联系的内容。
作业批改
教学形式: 面批
作业订正
教学形式: 面批
专题 2 : 求比值和化简比
规划项目
具 体 内 容
实施前
教学环境
带网络的多媒体设备的教室
学生的知识技能要求
进一步理解比的意义, 正确求一个比。
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主题单元名称
难忘小学生活
作者姓名
刘永红
学科
语文
学生年级 、班级
小学四年级
学生人数
55
专题：成长足迹
实施前
教学环境
多媒体综合教室
学生知识技能要求
1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹，并制作班级纪念册。
（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。
阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
（4）搜集和积累班级纪念册的内容。
①写难忘的人和事。
在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。
（5）制作班级纪念册。
纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。
实施后
成果评价
学生自评、互评、教师点评等多元化评价方式
思考下一交流活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情。.
教学条件准备
活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
下一专题的学习做准备
为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：
难忘小学生活
〖类别〗〖内容〗难忘的理由、难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的文艺演出、难忘的……
②畅谈自己的成长故事。
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。
③共同寻找班级的“成长足迹”。
这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。
实施中
（1）认识制作“班级纪念册”的意义。
三年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（2）讨论“班级纪念册”的内容和形式。
讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。