浅谈如何讲好英语口语的要素
标准英语口语
标准英语口语英语是全球通用的语言，它的使用范围越来越广泛，因此，标准英语口语也成为了许多人追求的目标。
要想掌握标准英语口语，需要经过以下几个步骤。
第一步，学习发音规则。
英语的发音规则与其他语言存在较大的差异，正确的发音是学好英语口语的基础。
常见的英语发音规则有元音的长短音、辅音的浊音与清音、重音位置及音调等。
学习这些规则，需要通过多听、多练的方法逐渐掌握。
第二步，练习基本语法。
英语的基本语法包括主谓宾结构、时态、语态、语气和疑问句等。
在学习英语口语时，需要对这些基本语法进行深入理解，并通过多说、多听的练习来提高自己的语感和语法能力。
第三步，积累词汇量。
英语是一个词汇量非常庞大的语言。
要想说好英语，需要掌握更多的词汇，并且理解它们在不同语境中的意义。
积累词汇的过程中，可以通过阅读英文书籍、听听英文新闻、看看英文电影等多种方式来提高自己的词汇量。
第四步，多与英语母语国家的人交流。
语言是用来交流的工具，只有通过与人交流，才能更好的掌握语言。
可以通过参加语言交流活动、和英语母语者聊天和交流等方式来提高英语口语水平，同时也可以更好地了解英语语言和文化的差异。
第五步，勤于练习和反思。
语言学习需要坚持不懈的努力。
每天花费一定时间来练习口语，不断寻求反馈和改进自己的错误是提高英语口语的关键。
通过分析自己的口音、语法和用词不当等问题，找到自己的短板并不断调整和改进。
总之，要想掌握标准英语口语，需要坚定目标，学习发音规则，掌握基本语法，积累词汇量，与英语母语者交流，并且勤于练习和反思。
只有积极学习和不断进步，才能更好地运用标准英语口语，和国际友人进行有效的沟通和交流。
英语口语应如何学-学习英语口语有什么方法
英语口语应如何学-学习英语口语有什么方法英语口语的学习应该这些做：1.把英语当成一门声音来学;2.注重词汇的扩张;3.善用音频锻炼听说能力。
如果想具体了解英语口语应如何学，那无妨接着往下看吧!1.把英语当成一门声音来学英语首先是一门声音，文字不过是声音的标本而已。
所以大量的声音输入和输出是必不可少的，早期要多运用耳朵和嘴巴，少用眼睛。
一个儿童学会母语靠得就是听说，打通耳朵是其学习语言的第一步，它首先在它听不懂的噪音里建立声音秩序。
想学好英语复读机是不可少的工具，你不用坏几部复读机你的英语绝对是哑巴英语。
2.注重词汇的扩张建议一开始就要大批量扩张，先把语法和句型、篇章放一边。
等一个人有700个单词后再学句型、对话、和篇章。
单词学习要采纳听音背单词、听写的办法，反复循环，多重分类，要通过句子篇章学单词，这样单词才是活的。
3.善用音频锻炼听说能力有些学习者总是习惯于一边看书一边听音频，把音频当成阅读的辅助工具，这样是达不到锻炼听力的目的的。
音频应该是以听说能力的训练为主。
学习者要选用与自己能力相适应的听力音频，不要急于求成，以免产生受挫心理。
应先反复倾听音频内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。
听力较差的人，可先阅读书面材料，然后再集中精力领会每段每句的意思。
这样学习有助于培养倾听时注意力的集中，使你的听力迅速进步。
2学习英语口语有什么方法1、模仿模仿是口语学习的主要方法。
而对比又是模仿的关键。
好英语首先是读出来的，大声的朗诵并对比自身和英美人士的差距，不仅可以学习语音、语调，还能加强语感，达到既练嘴又练耳的目的。
模仿时要大声地朗诵，读准字音，读出节奏，抑扬顿挫，读出语气。
简言之，就是要融入进去，读出感情。
多多模仿标准录音，才干对文章或对话的语音语调形成一个整体印象，通过这样的训练，我们才干体会英语语句的优美和英语语音的韵律，才干形成语感。
2、背诵众所周知，我国传统语文教学十分重视背诵输入的方法。
浅谈初中英语如何做好口语教学
浅谈初中英语如何做好口语教学浅谈初中英语如何做好口语教学导语：初中阶段是孩子语言能力迅速发展的关键时期，英语口语作为英语学习的重要组成部分，对于学生的英语学习和沟通能力的提高至关重要。
本文将浅谈如何在初中英语教学中有效地进行口语教学，提高学生的口语表达能力。
一、了解学生的口语水平每个学生的口语水平不同，因此，了解学生的具体情况对于进行口语教学非常重要。
教师可以通过师生互动、课堂活动等形式，进行初步的了解，还可以通过进行小组活动和个别测试等方式进一步掌握学生的口语水平。
二、创设良好的语言环境在学习英语口语的过程中，学生需要不断地进行听、说的训练，而创设良好的语言环境可以帮助学生更好地进行口语表达。
教师可以在课堂中使用多媒体教学手段，播放英语语音、视频等资源，营造一个听、说交流的氛围。
此外，教师还可以组织学生进行英语角、口语沙龙等活动，让学生能够在真实场景中运用所学知识进行口语交流。
三、注重口语训练的实际性提高学生的口语能力需要不断地进行口语训练，而这种训练应该以实际生活场景为基础。
教师可以设计一些与学生生活息息相关的口语练习，比如日常对话、模拟情景等，让学生能够在实际场景中练习口语表达。
为了保证训练的效果，建议教师根据学生的实际情况进行分组，确保每个学生都有机会参与口语训练。
四、启发学生的口语表达能力在进行口语教学中，不仅仅是教师向学生传授知识，更应该重视培养学生的口语表达能力。
教师可以提供一些开放性问题，鼓励学生进行思考和表达。
同时，教师还可以设置一些讨论、辩论等活动，让学生在辩论中提炼观点、表达观点，锻炼学生的口语思维能力。
五、培养学生的自主学习能力英语口语的提高需要学生具备自主学习的能力。
教师可以引导学生积极主动地进行自主学习，比如列出自己的交际目标、制定学习计划等。
同时，教师还可以为学生提供一些实用的学习资源，如英语杂志、英语短片等，激发学生的学习兴趣，提供更多学习机会。
六、及时反馈和指导在学生进行口语表达的过程中，教师应该给予及时的反馈和指导。
如何学习英语口语的方法
如何学习英语口语的方法学好英语口语的方法篇一1、动口前先积累如果想用英语表达一些内容，需要具备英语表达能力，如果想要有表达的能力，必须首先有英语知识的积累。
英语词汇的积累和语法的运用对提高英语表达能力起着至关重要的作用。
因此，如果想学好英语口语，首先需要有足够的英语知识储备。
2、先听后说“听”是学习“说”的基础，只有听到了才能学会说。
婴儿学话是这样，学习英语也是这样，认真的去听，掌握音标和单词的标准发音。
“听”的方式有很多种，比如自己喜欢的英文歌曲，感兴趣的英文节目，纯正的以英语为母语的人的录音等。
我们听的越多，英语感自然就会越强，这样我们的口语发音就会更接近标准。
3、张口需要胆子大有很多人私下里练习得很好，但当老师在课堂上或公共场合提问时，往往就不敢开口了。
怕出错，怕发音不标准，怕别人听不懂，怕被老师责备。
周而复始，便变得不敢开口说话，所以英语口语水平总是不能提高，这一现象主要是由于学生缺乏口语练习的机会，导致他们在公共场所缺乏自信、焦虑和紧张，影响了自己的正常思维，使他们无法流畅、连贯地表达自己想要表达的内容。
消除这种心理障碍需要我们大胆地说出来，不怕犯错误，更能及时改正，不怕被嘲笑，被嘲笑说明我们还有进步的空间。
学好英语口语的方法篇二1、创造一个轻松的学习范围为了提高学生的口语表达能力，增强学生的表达意识，一个关键条件是让学生有一个轻松自由的学习环境，给学生一个自由玩耍和表达的舞台，从而消除紧张情绪，帮助学生纠正意志力障碍。
在这一过程中，教师应改变传统的教育模式，明确学生口头表达的实际困难，建立平等和谐的师生关系，创造轻松自由的学习氛围，容忍学生口头表达的错误，从而克服学生的紧张情绪。
2、创造良好的学习环境口语交际动机的缺乏是影响学生口语学习的一个重要因素，也是意志障碍形成的原因。
这其实是由于小学生对英语学习缺乏兴趣，许多学生甚至认为英语学习是不必要的，或者认为自己没有学好英语的能力，导致学习动机的偏差。
英语口语流利的基本要素
英语口语流利的基本要素英语口语流利是许多学习者所追求的目标。
它不仅让我们能够与英语为母语的人顺畅地交流，还能为学习和工作提供更多的机会。
那么，英语口语流利的基本要素是什么呢？本文将聚焦于四个主要要素，帮助您提高英语口语流利程度。
首先，良好的词汇量是英语口语流利的基础。
拥有丰富的词汇储备可以让我们准确地表达自己的意思，避免在交流中出现词不达意的尴尬。
为了增加词汇量，我们可以多读英语书籍、报纸和杂志，时刻保持阅读的习惯。
同时，积极积累常用词汇和短语，并在实际应用中多加练习。
记忆词汇时，可以运用联想、分类等方法来提高记忆效果。
其次，正确的语法运用是英语口语流利的关键。
掌握基本的语法规则可以使我们的表达更清晰、准确。
学习英语语法可以通过课堂学习、语法书籍、在线教育平台等途径进行。
在学习过程中，我们应该注重理解语法规则的逻辑和运用方式，然后通过大量的练习使其变得熟练。
此外，和口语练习结合起来，通过实际应用语法规则来巩固和提高口语表达能力。
第三，流利的英语口语需要良好的听力技巧。
听力是我们获取语言输入的主要途径，通过提高听力能力，我们能够更好地理解他人的表达，从而更自然地回应。
为了提高听力水平，我们可以通过听英语广播、音乐、电影和英语原版电视剧来锻炼。
还可以借助一些专门的听力训练材料来进行有针对性的训练。
在进行听力练习时，可以边听边跟读、模仿和记录重点词汇和表达方式，逐渐提高自己的理解能力。
最后，流利的口语需要大量的口语练习。
只有通过实际运用，我们才能让口语技能变得流畅自然。
在练习口语时，可以利用对话的角色扮演、辩论、演讲等方式进行。
此外，与英语母语人士进行交流也是提高口语流利程度的有效方法。
我们可以通过线上或线下的语言交换、参加英语角或者加入英语俱乐部等方式与母语人士进行交流，从中学到更地道的表达方式。
在提高口语流利程度的过程中，我们需要坚持，并不断进行反思和修正。
平时要保持对英语学习的积极态度，培养良好的学习习惯。
英语口语表达流利方法
英语口语表达流利方法在当今全球化的时代，掌握一门流利的英语口语成为了非常重要的技能。
然而，对于许多人来说，提高英语口语表达的流利程度并不容易。
下面将介绍一些有效的方法，帮助您提高英语口语表达的流利程度。
首先，积累大量的词汇是提高英语口语流利程度的关键。
词汇是语言的基础，如果您没有足够的词汇量，不论语法多么正确都无法流利地表达自己的想法。
因此，建议您在日常生活中不断学习和积累新的单词和短语。
可以通过阅读英语书籍、报纸、杂志，观看英语电影或者参加英语口语俱乐部等方式来扩大自己的词汇量。
其次，多听多说是提高英语口语流利程度的重要方法之一。
通过多听多说，您可以提高自己的语音、语调和速度。
可以尝试听英语广播、音乐和讲座等，训练自己的听力。
同时，多与母语为英语的人交流，尽可能地实践口语表达。
可以参加语言交换活动，与英语为母语的人交流，不断练习自己的口语表达能力。
此外，模仿和学习优秀的口语表达者也是提高英语口语流利程度的一种方法。
通过模仿他人的语音、语调和表达方式，有助于提高自己的口语表达能力。
可以选择一些优秀的英语演讲人或者英语电影中的角色，仔细观察他们的表达方式，并尝试模仿他们的口语语音和语调。
通过反复练习和模仿，逐渐形成自己独特的口音和语调，提高自己的英语口语流利程度。
此外，多参与英语口语练习也是提高英语口语流利程度的重要方法之一。
可以参加英语口语班、辩论活动、英语角等，与其他学习者一起练习口语表达。
在这些场合中，您可以向他人交流，分享自己的观点和想法，与他人进行讨论和辩论，从而提高自己的口语表达能力。
此外，这些练习还可以让您更好地适应真实的交流环境，提高自己在英语交流中的沟通和表达能力。
最后，保持积极的态度和坚持不懈的努力是提高英语口语流利程度的关键。
学习任何一门语言都需要时间和精力，英语口语也不例外。
尤其是在起初阶段，您可能会遇到一些困难和挫折，但是不要放弃，要坚持练习，相信自己的能力，并保持对英语口语的兴趣和热情。
怎么样可以学好英语口语
怎么样可以学好英语口语口语的学习也要经过几个阶段，第一个阶段就是“开口说"，不管是读单词还是读句子，勇敢地张开嘴是迈向成功的第一步。
刚开始的时候可以从熟悉英语的各个发音开始，通过学习不断改正，完善自己的发音。
1.口语是输出的过程，要有输入做基础听说读写不是割裂的，学习口语之前先看一下自己的输入是不是有足够的准备，不然口语就变成了无缘之木，想说也没的说，说不出来。
举个极端的例子，一个零基础什么都没学过的英语小白，是不可能上来就张口的。
2.勇敢地张开嘴有了一定的输入做基础之后，口语的学习也要经过几个阶段，第一个阶段就是“开口说"，不管是读单词还是读句子，勇敢地张开嘴是迈向成功的第一步。
刚开始的时候可以从熟悉英语的各个发音开始，通过学习不断改正，完善自己的发音。
3.积存语料，丰富口语素材口音即使再标准，但是表达的时候如果没有丰富的内容，也不能称之为成功的口语交流。
所以在掌握了正确发音及英语韵律节奏之后还要注意不断的积存口语的素材，这样才干充分的表达自己想要传达的内容。
除了通过大量的阅读获得丰富的语言素材，还可以通过看一些经典的影视作品，比如《老友记》之类比较合适学习口语的剧，学习一些地道的表达方式。
如果是同学可以看一些有趣且语速较慢的动画片或者动画电影，比如《小猪佩奇》。
2怎样才干快速学好英语口语1.一定的词汇量是英语口语的基础我们与人交流的前提是要听懂别人在讲什么，因此我们在英语口语的学习中首先要注意词汇量的积存。
其方式多样，如阅读、做题、听录音、看录像或原文电影等，来扩展词汇量、掌握英语的习惯表达方式，扩展知识面和训练英语逻辑思维能力。
这些训练，可使我们熟练掌握常用的词组、短语等。
只有熟练，会话才干流利，与人交流才干不假思索地脱口而出。
2.〔制定〕日常口语会话情景要熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语。
沪江英语口语陪练课会设定和模拟一些真实场景，如怎样表示想与陌生人交谈;怎样表示喜爱与厌恶，赞同与异议;怎样问路与指路等。
五种方法让你的英语口语更流利
英语口语流利始终是学习者们的一个挑战。
无论是在工作中还是生活中，说一口地道的英语是非常有用的。
所以，我们需要经常练习，并使用一些方法来提高我们的英语口语流利度。
在本文中，将介绍五种方法让你的英语口语更流利。
1. 练习发音每个人都知道，英语的发音是非常重要的。
如果你发音不准确，可能会导致你的意思被误解。
因此，我们需要练习发音。
听英语音频并跟着朗读是一个提高发音的好方法。
你还可以向母语人士请教，他们可以帮助你更好地掌握发音规则。
2. 大量阅读和听力练习阅读和听力练习是提高英语口语流利度的另一种方式。
这种练习可以扩大你的英语词汇量和语法知识，同时还能提高你的语感。
你可以阅读英文小说，杂志和英文报纸，也可以听英文广播和新闻节目，这样可以使你不断接触英文环境，提高英语水平。
3. 句子和常用短语如果你能牢记一些句子和常用短语，会让你英语口语更流利。
当你遇到特定的情况时，你可以使用这些句子，而不用思考应该说什么。
了解这些常用短语，你可以使用一些方便的英语口语，如：“How are you?” “Thank you.” “You’re welcome.” 这些短语是日常对话中经常使用的，当然也有很多其他的常用短语，你可以通过阅读和听力练习来学习并牢记它们。
4. 交谈练习想要流利地说英语，就要不断地与其他英语母语人士进行交谈。
通过与他人交谈，你可以实践你的英语口语技巧，了解普通的英语口语搭配，同时增强自信心。
不需要害怕犯错，学习英语是一个逐步提高的过程，交谈练习会帮助你逐渐提高英语水平。
5. 练习口语延迟反应这是一个非常有用的技巧，可以让你练习在不停顿的情况下说英语。
如果你经常在说英语时停顿，你可以用这种方法来改善。
尝试使用低速录音机，让你自己说话并留出一段时间来让你思考下一句话。
这样可以让你习惯于不间断地说英语，为你的英语口语流利度提供很大的帮助。
总之，提高英语口语流利度需要不断地练习，无论是练习发音，阅读和听力练习，还是与他人交流。
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浅谈如何讲好英语口语的要素
【摘要】随着社会的进步，经济的飞速的发展科技的突飞猛进以及信息化的发展，英语口语的学习已经变得日益重要，通过探讨口语的教学模式以及口语测试，旨在提高英语口语的教学质量。
【关键词】英语口语教学要素套语测试
随着中国的改革开放，加入世界贸易组织，英语已经变得越来越重要，培养学生的交际能力已经成为外语学习的重要目标。
那么如何来提高学生的英语口语水平是一个值得探讨和研究的问题。
语音是口语的基础，语音主要是关于语言发音的一些规则，目标是学会使用正确的语音语调来诵读以及表达。
口语就是培养与人交流，表达自己思想的能力，它的目标是为了达到流利、顺畅地用英语来与人交流。
语音与口语的关系是十分密切的，最终都是为了能够让学生用正确的语音语调顺利流畅地来与人交流。
当然语音的学习也可以穿插在口语教学中。
通过绕口令来让学生来练习元音以及辅音的发音，以及选一些比较适合学生水平的磁带，通过播放一些优美的短文及语篇，让学生来跟读模仿来培养他们运用正确的音调。
课堂的导入是十分重要的，而且形式也很多样，有趣的新颖的导入会引起学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，我们可以设置一些情景化的教学方式，以期达到自然，顺畅的教学目的，所谓情景化的教学方式，就是让学生处于一个真实的语言环境中来，以激发他们的
交际欲望，提高学生的口语交际能力。
伦敦学派的语言学家马里诺斯说过：“语言环境中的完成话语才是真正的语言。
”他认为话语和环境相互紧密结合在一起。
语言环境对于理解语言来说是必不可少的。
教师可以运用图片，简笔画，动作，语言，录象等来设置一些真实的交际语境，比如：在学习如何问路时，教师可以邀请全班同学到自己家做客，这样就可以引起班上同学的兴趣，引出问题where is the teacher’s home?那么就会自然引出问路的问题，老师可以在黑板上画一副简单的路线地图来，标出家所在的位置，来引导学生学习问路的表达，这样一来，学生由被动的接受者变成了学习的主体，变成了课堂的主人。
如果是在多媒体教室，可以放一些与课文内容相关的电影片段，然后让学生来复述、模仿，可以变为一种有趣的室内情景短剧，不失为一种有趣的方式。
在整个课堂开始前，教师还可以让学生去做课前五分钟的演讲，可以让他们读一些有趣的绕口令来练习一下英语语音的发音，活跃一下课堂的氛围。
准确，流利地运用语言进行交际是语言学习者们要达到的目标，但是有许多语言的学习者们过于强调语言的准确性，造成了紧张、焦虑，不敢说，唯恐出错的心理，其实，很多交际性的口语都不是十分符合语法，就个人认为，口语的主要目的就是交际，能够达到交流的目的是最主要的，因此，最初的时候，应该克服这种紧张、焦虑心理，首先来做到流利，在流利的基础上，再来做到准确。
套语的学习有助于提高口语的流利程度，因为使用套语可减轻工作记忆处理信息的负荷，从而提高效率。
比如：在学习高等教育出版社出版，杨乾龙主编
的商务英语第一册第十一单元‘shopping´时，教师可以先导入这个课题，激发学生学习的动机以后，引导学生来学习关于购物的套语，可以让学生来观看一个关于购物的英文小短片，也可以让学生来上前表演课本上的对话，让学生自己总结关于购物的套语，购买服装，食品，家电等等的套语，可以让学生变为课堂的主人，这样的教学效果比“填鸭式”要好得多。
在套语学习之后，那么就涉及到一个问题：就是如何把套语运用到交际实践中去，这种活动内容的安排可以多种多样，可以采用对话、角色表演、情景剧、辩论赛、游戏等多种方式来进行。
还以“shopping”一课为例，为了练习套语，我们可以把班里的同学分为四组，假设每组学生各开了一个店，分别出售家电、蔬菜、水果和服装，那么每个学生都是这个店里的店员，他们可以去其他的店里买东西，也可以招呼来店里的人，这样的方式比较灵活，学生的积极性也比较高。
在课堂即将结束的时候，教师可以布置课外口语活动内容，并使之角色化。
比如：为了让学生学会表达同意、不同意的用语及表达自己看法的用语时，我们可以安排四个学生为一组，选一个学生们大都比较感兴趣的话题，如：‘is there real friendship between boysand girls?’‘money is everything’把它布置为学生的作业，让学生去辩论，在第二次上课的时候把学生分为两组来进行辩论，也可让学生编话剧等。
语言交际能力的培养是一个由生理到心理、由心理到思维、由思维到行为、由个体到群体、再由群体到全社会的系统工程。
在教学的
过程中，设置一个宽松的氛围是十分重要的，要让每一个孩子都要感觉到自己是课堂的主人，要消除学生的焦虑心理，尤其是性格较为内向的孩子，让他们变得主动大胆，因此在座位上，也应该打破以前较为传统的座位模式，变成一种环形的较为自由，宽松的模式，这样，学生们心理上会有一种平等感，同时，教师也不应该是课堂的主体，只是起一个指导和组织的作用，教师的表情，体态语，气质等等都会影响到整个课堂氛围，因此，也是十分重要的。
语言与文化是不可分的，语言是文化的产物，是文化的载体。
英语是一门外国语，维系并支持其运行的是英语国家的文化、传统、习俗、生活方式、思维方式等，脱离了后者，英语便失去了其赖以存在的文化本体，变成毫无意义的空壳。
不了解文化就会出现交际障碍，影响交际的正常进行。
在教学中，教师要结合教材内容向学生介绍英语国家的语言环境，特有的文化观念以及各种风俗习惯等，消除文化障碍。
可以采取专题的形式，比如：面试，商务洽谈，购物，饭桌礼仪等，给学生提供一些文化背景资料，把学生至置于真实的语境中去，进行大量的实践练习，可以进行role play，group discussion等等。
这样就把文化的学习穿插到了口语的教学中去。
Krashen(1982)指出，纠正错误会使学习者处于自卫状态，进而使他们避免使用复杂结构并将注意力放在形式而不是意义上，不利于语言习得，因此教师应尽量避免纠正学习者的错误因为纠错不仅仅会打断学生的交际，而且会挫伤学生学习的积极性。
Kasper(1985)叫也发
现，当学习任务要求学生进行真正意义上的交际( real communication)时，教师通常较少纠正学生的语言错误。
学习口语的目的是为了交际，那么对于那些不影响交际的系统后语言错误，教师可以不做纠正。
学生更希望得到的是教师的肯定，即使确实需要纠错，教师也要注意自己的纠错艺术，采用启发性的方式，注意自己的表情和体态语。
由于口语课的教学特点，口语的测试往往具有一定的主观性，口试往往难以达到其他考试的客观、标准。
在考试设计中应考虑到考试的目的，应试者的特点，考试方法的准确性、考试形式的合适性等，扩大考试的全面性，提高考试的灵活性，同时要把形成性评价与终结性评价结合起来，以期增强考试的有效性和信度。
同时要制定出评分标准，把握好评分尺度，要能真实地反应学生的跨文化交际能力。
标准要涵盖语音语调、语言的准确性和范围，话语的长短和连贯性，语言的灵活性和适切性。
在当前的信息化日益加强的背景下，教师应该重视英语口语的教学，改进教学方法，调动学生的学习积极性，使学生能够准确得体地运用英语进行交际，以适应国际形势的需要。