部编版语文《搭船的鸟》ppt1
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三年级上册语文课件-15《搭船的鸟-1》人教(部编版) (共21张PPT)
它捕鱼时
，后来，母亲告诉“我”
它是
。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢!
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
读一读，认一认
3.它静悄悄地停在船头不知有多久了。 4.它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 5.哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
认一认
父
啦
鹦
鹉
悄
记一记
搭 响
亲 羽
父 翠
沙 嘴
啦 悄
吞
哦
捕
填一填
这篇文章主要介绍了“我”同母亲坐船
去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的
非常
的小鸟，它带给“我”许多遐想，
自学提示
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书理解生字 词的意思。
2.边读边勾画不理解的内容，并提出自己的问题， 在书中做好标注。
3.想一想：课文主要讲了什么事？
读一读，认一认
1.我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船 篷上，沙啦沙啦地响。
2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟》课件(共20张PPT)
任务四：
我有新发现
课后仔细视察一种动物的外貌，努力发现平
时你没有注意的地方，填一填表格。
视察的对象
我的新发现
色的长嘴。
qiāo
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要 和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
任务三：
我来试一试
仔细视察鹦鹉图 片，然后和同桌交流， 说说从图片中看到的 和想到的内容。
这只鹦鹉真漂亮！ 脚上有一个银色的环。 脚是黄颜色的。 脖子上有一圈黑色的羽毛。 它的羽毛是绿色的。 它的嘴巴和眼睛都是黑色的。 尾巴上有几根红色的羽毛。
任务一：跟着作者去视察
轻声读读第2自然段，再看看图片中的“搭船 的鸟”，说说作者对鸟的哪些部分作了细致视察。
Hale Waihona Puke 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
yīng wǔ
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
翠鸟的外貌
外貌美丽
对照，突出 翠鸟的美丽。
任务二：发现视察的技能
先自由读读第1自然段，然后想一想： 从哪儿也能看出作者视察是很细致的？圈 出相关内容，与同桌交流自己的发现。
雨天船上的场景
雨声
船舱
船夫
船篷
船橹
哗啦哗啦
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
yīng wǔ
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
15 搭船的鸟
第一课时 第二课时
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹
15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66 ◎ 习作例文:
统编版三年级语文上册15.《 搭船的鸟》课件(共24张PPT)
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的。
蓑衣 船夫 船舱 船篷 橹
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
学习活动二： 1.自读第二段，从哪里可以看出作者对翠鸟作了细 致视察？圈出相关词语。 2.和同桌交流，说说自己的发现。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，
美
15 搭船的鸟
学习活动一： 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 动笔圈划：哪些自然段写了“船”，用（ ）表示，
哪些自然段写了“鸟”，用【 】表示。
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙拉沙拉地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》完美PPT1
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dā
qīn
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tūn
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部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质课件(共80张PPT)
主要作品：童话诗集状《元成才路 木偶戏》《火柴盒的火 车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》；
状元成才路
散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父 翠绿
状元成才路
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
15 搭船的鸟
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石状元上成才路 ，以鱼为 食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路 状元成才路
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字 ：
亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
状元成才路
散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父 翠绿
状元成才路
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
15 搭船的鸟
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石状元上成才路 ，以鱼为 食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路 状元成才路
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字 ：
亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
【部编版】语文课件《搭船的鸟》精品PPT1
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有பைடு நூலகம் 量
拓展表达
联系自己的生活，想一想，你有没 有在大自然中观察过小动物的经历？ 说一说，你喜欢的小动物有什么特点？
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
如果你看见这 样一只小鸟站在船 头，你会产生什么 想法？
它什么时候 飞来的呢?悄悄 地站在船头有 多久了？站在 那里做什么呢? 难道它要和我 们一起坐船到 外祖父家里去 吗?
它有什么习性 呢?
我正想着， 它一下子冲进水 里不见了。可是， 没一会儿，它又 飞出来了，红色 的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在 船头，一口把小 鱼吞了下去。
我会读！
搭船 亲人 船夫 鹦鹉 打架 夫人 悄悄 吞下
船舱 捕鱼 披着 做题
一些 难忘 彩色 冲浪
↗ nàn 灾难 难
↘ nán 难题
搭船的鸟有 什么特点？
人教部编版三年级《搭船的鸟》PPT完美课件1(共26张PPT)
小作者的猜想对吗？齐读第4自然
段，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来飞了，红色 的长嘴衔着一衔条小鱼。它站在船站头，一口 把小鱼吞了下吞去。
这段话是对翠鸟捕鱼的动作描写，“一
下子”“没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之
快，捕鱼技能之娴熟。
这只“搭船的鸟”到底是一只什么鸟?
中心思想
本文以一个孩子的口吻写了他在坐 船去外祖父家途中认识翠鸟的过程，字 里行间充满了一颗童心对自然的爱。
作业
把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听吧！
课后习题解答
1.读课文，想想作者对哪些事物做了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。
对翠鸟的外形、颜色等做了细致的观察来写 的。
具体语句：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉（yīng wǔ）还漂亮。它还
有一张红色的长嘴。
2.读下面这段话，注意加点的词语，想象
翠鸟捕鱼的情景。
可衔是着，一我没条正一 小想会 鱼着儿 。，， 它它它 站一飞 在下起船子来头冲··了，进，一水红口里色把，的小不长鱼见嘴吞了。
了下去。
·
·
捕鱼—— 捉鱼
反义词
漂亮—— 丑陋 吞—— 吐 静悄悄—— 闹哄哄
我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下着 拟声词
大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦
地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，
多么美丽啊！
你能找出相关的句子，说明这只小 鸟的美丽吗?
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”字使翠鸟具有了灵性，翠鸟的活泼 可爱跃然纸上，表现了“我”对翠鸟的喜爱，
对自然的喜爱，更体现了鸟和人在自然中的和 谐。
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第四部分（第5自然段）：写母亲告诉“我”这是一只翠鸟 。
课文赏析
1.阅读课文1~3自 然段，思考“我”是怎 么遇见这只小鸟的。
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。天 下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用 力地摇着橹。
“沙啦”是什么声音？你还能 说出一些其他的拟声词吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头 不知道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它 要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这里有三个问句，小作者为什么会产生这么多疑问呢？
排比的修辞手法，体现出小作者对这只美 丽小鸟的好奇心。
课文赏析
它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？让我 们读一读4、5自然段，试 着在里面寻找答案。
15.搭船的鸟
郭风
教学目标：
1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，学会 “搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.感知课文内容，初步认识翠鸟。
新课导入
大家知道右边图片上 的鸟是什么鸟吗？
那么大家能不能试着 描述一下它的样子呢？
会认的字
fù lā yīng wǔ qiāo
食物以鱼类为主，兼吃 甲壳类和多种水生昆虫。
【蓑衣】用一种不容易腐烂的草编织成的， 穿在身上用以遮雨的雨具
【船篷】小船上用来遮蔽 日光和风雨的覆盖物。
脉络梳理
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读 通句子。
2.分自然段朗读课文，同时想一想故 事主要写了什么内容。
3.再读课文，理清文章脉络，想一想每个自 然段写了什么。
是雨点打在雨棚上的声音，仿佛 让我们听到，感到下大雨的情景。
咕咚、轰隆、啁啾、滴答、叮咚、 咔嚓 呱呱、扑通、乒乓
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的 句子来说明这只小鸟美丽吗？
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲雨中乘船 去外祖父家。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量
与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
第二部分（第2、3自然段）：写一只美丽的小鸟站在 船头，引起了“我”的好奇。 第三部分（第4自然段）：写小鸟捕鱼本领很高。
鹦鹉
qiāo
悄悄地
多音字组词
啦：[lā] 啦啦队 [la]来啦
悄：[qiāo]悄悄 [qiǎo]悄然无声
形似字组词
彩：[cǎi]彩色 采：[cǎi]采摘
蓬：[péng]蓬松 篷： [péng]船篷
悄：[qiāo]悄悄 消：[xiāo]消失
知识链接
翠鸟：翠鸟属的鸟类， 属中型水鸟。从远处看很象 啄木鸟。因背和面部的羽毛 翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
课后思考
翠鸟这么漂亮，那我们应该怎样 和鸟儿相处呢？
鸟儿是人类的好朋友，我们应该和他们和 谐相处，不能因为它们外表美丽而伤害它。 我们还可以多植树木，这样鸟儿就会有更多 活动的地方，我们的生活会更加美丽。
野生鸟类栖息地被毁
鸟类栖息地面积减少了2万公顷
全国著名鸟类专家、陕西师范大学教授于晓平， 此前专门撰写《陕西黄河中游湿地在保护迁徙 水禽方面的作用正在逐渐丧失》一文，文章中 提出，陕西黄河湿地位于世界候鸟“东亚-澳大 利亚”的迁徙路线之上，也是我国中部候鸟迁 徙的主要通道和重要的越冬地。
答：体现了翠鸟捕鱼的速度快， 动作异常敏捷。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦这只翠鸟搭 了我们的船，在捕鱼吃呢。
“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的 船，在捕鱼吃呢。”这一段有什么样的作用？
最后通过妈妈的介绍，我知道了那 只鸟叫“翠鸟”。既点了题，又让读者 明白了这只翠鸟搭船的目的，给读者以 知识，也解开了翠鸟搭船的悬念。
语文
人教·三年级（上册）
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父啦鹦 鹉 悄
会写的字
左右结构
dā
shā
lā
xiǎng yǔ
搭沙 啦 响羽
会写的字
左右结构
zuǐ qiāo
bǔ
嘴悄 哦 捕
会写的字
上下结构
qīn
cuì
tūn
亲翠 吞
独立结构 fù
父
词语积累
cāng
船舱
fū
船夫
péng shā lā
船篷 沙啦
fù
父亲
dā
搭船
zuǐ
长嘴
tūn
吞下去
cuì
翠鸟
yīng wǔ
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
答：它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
这么美丽的一只小鸟，它是什么时候飞来 的呀？我怎么没有注意到？它这是要干什 么？难道是想跟我们一起去外祖父家？
确实是一只人见人爱的鸟儿！孩子们，课文中 的“我”跟大家的疑问差不多，小脑瓜里一连冒出 来三个问号。来，让我们一起读一读第2、3自然段， 注意读出自己的疑问语气。
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没 一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“冲、飞、衔、站”这几个字是什么意思呢？ 为什么作者要一连用这几个动词？
这几个动词生动地描写了小鸟捕鱼的 情形，让读者好像真的亲眼看见一样。
“一下子”和“没一会儿”这两个字体 现了什么？
课文赏析
1.阅读课文1~3自 然段，思考“我”是怎 么遇见这只小鸟的。
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。天 下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用 力地摇着橹。
“沙啦”是什么声音？你还能 说出一些其他的拟声词吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头 不知道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它 要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这里有三个问句，小作者为什么会产生这么多疑问呢？
排比的修辞手法，体现出小作者对这只美 丽小鸟的好奇心。
课文赏析
它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？让我 们读一读4、5自然段，试 着在里面寻找答案。
15.搭船的鸟
郭风
教学目标：
1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，学会 “搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.感知课文内容，初步认识翠鸟。
新课导入
大家知道右边图片上 的鸟是什么鸟吗？
那么大家能不能试着 描述一下它的样子呢？
会认的字
fù lā yīng wǔ qiāo
食物以鱼类为主，兼吃 甲壳类和多种水生昆虫。
【蓑衣】用一种不容易腐烂的草编织成的， 穿在身上用以遮雨的雨具
【船篷】小船上用来遮蔽 日光和风雨的覆盖物。
脉络梳理
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读 通句子。
2.分自然段朗读课文，同时想一想故 事主要写了什么内容。
3.再读课文，理清文章脉络，想一想每个自 然段写了什么。
是雨点打在雨棚上的声音，仿佛 让我们听到，感到下大雨的情景。
咕咚、轰隆、啁啾、滴答、叮咚、 咔嚓 呱呱、扑通、乒乓
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的 句子来说明这只小鸟美丽吗？
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲雨中乘船 去外祖父家。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量
与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
第二部分（第2、3自然段）：写一只美丽的小鸟站在 船头，引起了“我”的好奇。 第三部分（第4自然段）：写小鸟捕鱼本领很高。
鹦鹉
qiāo
悄悄地
多音字组词
啦：[lā] 啦啦队 [la]来啦
悄：[qiāo]悄悄 [qiǎo]悄然无声
形似字组词
彩：[cǎi]彩色 采：[cǎi]采摘
蓬：[péng]蓬松 篷： [péng]船篷
悄：[qiāo]悄悄 消：[xiāo]消失
知识链接
翠鸟：翠鸟属的鸟类， 属中型水鸟。从远处看很象 啄木鸟。因背和面部的羽毛 翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
课后思考
翠鸟这么漂亮，那我们应该怎样 和鸟儿相处呢？
鸟儿是人类的好朋友，我们应该和他们和 谐相处，不能因为它们外表美丽而伤害它。 我们还可以多植树木，这样鸟儿就会有更多 活动的地方，我们的生活会更加美丽。
野生鸟类栖息地被毁
鸟类栖息地面积减少了2万公顷
全国著名鸟类专家、陕西师范大学教授于晓平， 此前专门撰写《陕西黄河中游湿地在保护迁徙 水禽方面的作用正在逐渐丧失》一文，文章中 提出，陕西黄河湿地位于世界候鸟“东亚-澳大 利亚”的迁徙路线之上，也是我国中部候鸟迁 徙的主要通道和重要的越冬地。
答：体现了翠鸟捕鱼的速度快， 动作异常敏捷。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦这只翠鸟搭 了我们的船，在捕鱼吃呢。
“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的 船，在捕鱼吃呢。”这一段有什么样的作用？
最后通过妈妈的介绍，我知道了那 只鸟叫“翠鸟”。既点了题，又让读者 明白了这只翠鸟搭船的目的，给读者以 知识，也解开了翠鸟搭船的悬念。
语文
人教·三年级（上册）
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父啦鹦 鹉 悄
会写的字
左右结构
dā
shā
lā
xiǎng yǔ
搭沙 啦 响羽
会写的字
左右结构
zuǐ qiāo
bǔ
嘴悄 哦 捕
会写的字
上下结构
qīn
cuì
tūn
亲翠 吞
独立结构 fù
父
词语积累
cāng
船舱
fū
船夫
péng shā lā
船篷 沙啦
fù
父亲
dā
搭船
zuǐ
长嘴
tūn
吞下去
cuì
翠鸟
yīng wǔ
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答：它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
这么美丽的一只小鸟，它是什么时候飞来 的呀？我怎么没有注意到？它这是要干什 么？难道是想跟我们一起去外祖父家？
确实是一只人见人爱的鸟儿！孩子们，课文中 的“我”跟大家的疑问差不多，小脑瓜里一连冒出 来三个问号。来，让我们一起读一读第2、3自然段， 注意读出自己的疑问语气。
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没 一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“冲、飞、衔、站”这几个字是什么意思呢？ 为什么作者要一连用这几个动词？
这几个动词生动地描写了小鸟捕鱼的 情形，让读者好像真的亲眼看见一样。
“一下子”和“没一会儿”这两个字体 现了什么？