滚动与滑动(教案)
幼儿园小班教案《滚动和滑动》含反思
幼儿园小班教案《滚动和滑动》含反思一、教案目标•让幼儿了解滚动和滑动的概念；•帮助幼儿通过实际操作体验滚动和滑动的感觉；•提高幼儿对不同动作的理解和区分能力。
二、教学内容1.滚动：让物品在平面上向前滑动，如滚动玩具车、滚动球等。
2.滑动：让物品在平面上快速滑行，如滑滑梯、溜滑板等。
三、教学准备1.滚动和滑动相关的玩具或器材2.画纸、彩笔等教具3.教学辅助材料四、教学过程第一步：导入•通过引导问题，让幼儿了解滚动和滑动的基本概念，激发他们的好奇心。
第二步：示范操作•老师示范滚动和滑动的动作，并让幼儿跟随操作。
•比较滚动和滑动的区别，让幼儿逐渐理解两者之间的差异。
第三步：操练训练•鼓励幼儿在玩耍中尝试滚动和滑动的动作，引导他们探索不同的方式和感受。
第四步：游戏互动•设计一些小游戏，让幼儿在游戏中巩固滚动和滑动的知识，激发他们的参与热情。
第五步：总结反思•综合本节课的教学内容，向幼儿提出问题，让他们回顾学习到的知识，并展开讨论。
•鼓励幼儿分享自己的体验和感受，促进互动交流。
五、教学反思本节课教学中，幼儿对滚动和滑动的认识逐渐明晰，通过实际操作，他们体验到了两者的不同特点。
在后续教学中，可以结合更多的游戏和活动设计，让幼儿在轻松愉快的氛围中加深对概念的理解，提升参与度和学习效果。
六、教学延伸•鼓励幼儿在日常生活中观察和使用滚动和滑动的事物，加深对这两个动作的认识。
•引导幼儿尝试制作滚动和滑动的玩具，培养他们的动手能力和创造力。
以上为《滚动和滑动》小班教案的内容，通过本次教学，希望能够引导幼儿在探索中学习，丰富他们的认知世界，培养他们的观察力和动手能力。
最终达到教学目标，为他们的成长发展奠定坚实基础。
【小班科学教案】小班科学《滚动与滑动》教案与反思
【小班科学教案】小班科学《滚动与滑动》教案与反思
一、活动目标：
1. 观察并区分物体的滚动与滑动现象。
2. 对物体的运动方式感兴趣，乐于探索。
二、活动准备：
1. 玩具汽车、积木、圆球等可以滚动或滑动的物体。
2. 光滑和粗糙的平面（如木板、地毯）。
3. 记录表（用于记录观察结果）。
三、活动过程：
1. 导入：通过展示玩具汽车在地面上的运动，引发幼儿对物体运动方式的关注。
2. 探索活动：
- 提供多种可以滚动或滑动的物体，让幼儿自由操作，观察它们在不同平面上的运动方式。
- 引导幼儿将观察到的物体运动方式记录在记录表上。
3. 讨论与分享：
- 请幼儿分享自己的观察结果，讨论哪些物体可以滚动，哪些物体可以滑动。
- 引导幼儿思考为什么有些物体可以滚动，而有些物体只能滑动。
4. 拓展活动：
- 提供不同材质的平面（如光滑的玻璃、粗糙的砂纸），让幼儿尝试让物体在不同平面上滚动或滑动，观察并记录结果。
四、活动延伸：
1. 在科学区继续提供可以滚动和滑动的物体，供幼儿自由探索。
2. 引导幼儿在日常生活中观察其他物体的运动方式。
五、活动反思：
在本次活动中，幼儿通过亲身操作和观察，对物体的滚动和滑动现象有了初步的认识。
教师可以在活动中进一步引导幼儿思考和探索影响物体运动方式的因素，激发幼儿对科学的兴趣。
小班科学教案滚动和滑动
小班科学教案滚动和滑动引言：在小班科学教学中，滚动和滑动是两个常见的运动方式。
通过教导儿童认识和理解这些运动方式，可以培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
本篇文章将探讨小班科学教案中关于滚动和滑动的教学内容和教学方法。
一、滚动的概念和实例1.1 滚动的概念滚动是物体在地面上或者其他物体表面上沿一个直线或者弯曲路径移动的过程。
在滚动的过程中，物体的一部分接触物体表面，而另一部分则沿着路径滑动。
1.2 滚动的实例- 铅球滚动：可以用一个铅球滚动在地面上来展示滚动的概念。
- 玩具车滚动：让孩子用手把玩具车滚动在地面上，观察车轮和地面之间的接触面积。
- 钱币滚动：可以让孩子用一枚硬币在地面上滚动，并观察其滚动轨迹。
二、滑动的概念和实例2.1 滑动的概念滑动是物体在表面上以相对某一方向的平移方式移动的过程。
在滑动的过程中，物体的所有部分都保持与表面的接触。
2.2 滑动的实例- 滑梯滑动：可以让孩子在室外滑梯上滑动，并观察他们身体与滑梯之间的接触。
- 玩具车滑动：可以让孩子把玩具车放在斜面上，观察车轮与斜面之间的接触。
三、教学方法3.1 观察和描述让孩子们观察滚动和滑动的实例，引导他们描述物体在这些运动中的特征和规律。
教师可以用简单的语言解释这些特征和规律，如滚动时物体会有一部分与地面接触，而滑动时全身与表面接触。
3.2 启发式问题通过提出一些启发性问题，鼓励孩子们思考和探索滚动和滑动的原因和影响。
比如，为什么滚动的物体会停下来？为什么滑动的物体会越滑越快？3.3 实践操作给予孩子们机会亲自操作滚动和滑动的实例，让他们通过实践来理解这些运动的特征和规律。
可以通过一些简单的实践活动，如用玩具车在不同的地面上滚动和滑动。
3.4 比较和归纳让孩子们比较滚动和滑动的异同，并归纳出它们的特点和规律。
可以使用图表、图片或者其他视觉辅助工具来帮助孩子们进行比较和归纳。
四、小班科学教案示例以下是一个小班科学教案的示例，涉及滚动和滑动的教学内容：教学目标：通过观察和实践，培养学生对滚动和滑动的认识和理解。
五年级上册科学教案46滑动和滚动教科版
五年级上册科学教案 46 滑动和滚动教科版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册科学教科书第46页的“滑动和滚动”章节。
详细内容包括：滑动和滚动的定义；探究滑动和滚动对物体移动的影响；摩擦力的概念及其在滑动和滚动中的作用；生活中的滑动和滚动现象。
二、教学目标1. 理解滑动和滚动的概念，能够区分两种运动方式。
2. 了解摩擦力在滑动和滚动中的作用，能够分析滑动和滚动对物体移动的影响。
3. 培养学生的观察、实验、分析能力，激发学生对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：滑动和滚动的定义，摩擦力在滑动和滚动中的作用。
难点：区分两种运动方式，分析滑动和滚动对物体移动的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、圆柱形物体、平板、斜面、测力计。
2. 学具：小车、圆柱形物体、平板、斜面、测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个小车在斜面上滑动和滚动的现象，引导学生观察并思考两种运动方式的区别。
2. 例题讲解：（1）什么是滑动？什么是滚动？（2）摩擦力在滑动和滚动中的作用是什么？3. 知识讲解：（1）滑动：物体与接触面之间相对滑动。
（2）滚动：物体与接触面之间相对旋转。
（3）摩擦力在滑动和滚动中的作用：减小物体与接触面之间的相对速度，使物体更容易移动。
（1）推开门；（2）拉动抽屉；（3）自行车行驶；（4）轴承转动。
（1）比较小车在平板上滑动和滚动的距离；（2）测量小车在滑动和滚动过程中所受的摩擦力；（3）观察圆柱形物体在平板上滑动和滚动的现象。
六、板书设计1. 滑动和滚动（1）滑动：物体与接触面之间相对滑动（2）滚动：物体与接触面之间相对旋转2. 摩擦力在滑动和滚动中的作用：减小物体与接触面之间的相对速度，使物体更容易移动七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的滑动和滚动现象。
a. 推动家具；b. 自行车行驶；c. 轮子滚动。
2. 答案：（1）生活中的滑动和滚动现象如：滑板、滚铁环、汽车的行驶等。
小班科学详案教案及教学反思《滚动与滑动》
小班科学详案教案及教学反思《滚动与滑动》一、教学目标1.了解滚动和滑动的概念，并能正确使用这两个词。
2.观察和描述不同物体的滚动和滑动特征。
3.发展观察和触摸的能力，培养学生的动手动脑能力。
4.培养学生的合作与分享精神，加强团队意识和沟通能力。
二、教学准备1.教学用具：课本、图片、玩具车、玩具滑梯等。
2.PPT演示素材：包括图片和动画。
3.实物：用于展示滚动和滑动的实例。
三、教学过程1. 导入•利用物理实物引入滚动和滑动的概念。
例如，用班级的玩具车示范滚动和滑动的动作，让学生观察并描述。
•引导学生观察周围的物体，找出它们中哪些可以滚动，哪些可以滑动，并鼓励他们提出问题。
2. 概念讲解•使用PPT演示素材，向学生解释滚动和滑动的概念，并通过图片和动画示范给予学生直观的理解。
•引导学生回答相关问题，巩固概念。
例如，什么样的物体可以滚动？什么样的物体可以滑动？3. 实例观察•给每个小组分发一些物体，让学生观察和描述物体的滚动和滑动特征，并使用合适的词语描述。
•鼓励学生合作，分享他们的发现和观察结果。
4. 小结总结•学生分享观察结果与感受，教师引导学生总结滚动和滑动的共同点和不同点。
•教师对学生的观察和描述进行点评，并纠正他们的错误认识，加深他们对滚动和滑动的理解。
四、教学反思在本节课中，通过实物引导学生观察滚动和滑动的实例，使用PPT演示素材教学，引发学生的兴趣和主动思考。
教师在教学过程中充分发挥学生的主体性，让学生通过观察、描述和讨论的方式进行学习，培养了他们的观察和思考能力，并锻炼了他们的沟通与合作能力。
课堂互动环节引导学生进行小组合作，让他们能够分享自己的观察结果和体验，增强了他们的参与感和学习动力。
同时，对于学生观察和描述中的错误认知，教师及时指出并进行纠正，确保学生的学习效果。
然而，本节课的时间安排还有待改进。
由于学生的年龄较小，在参与讨论和观察的过程中容易分散注意力，导致课堂进度较慢。
在今后的教学中，可以适当增加互动环节，将学生分成小组进行观察和讨论，加强学生之间的互动和合作。
小学资料《滚动与滑动》精品教案
小学资料《滚动与滑动》精品教案一、教学内容本节课选自小学四年级下册《科学》教材第四单元《力与运动》中的第2课《滚动与滑动》。
详细内容涉及：滚动和滑动的定义；探究滚动和滑动的特点；讨论滚动和滑动的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解滚动和滑动的概念，掌握它们的区别与联系，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学现象的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
三、教学难点与重点重点：滚动和滑动的定义、特点及联系。
难点：如何让学生在实际操作中掌握滚动和滑动的区别。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、实验器材（小车、圆柱体、斜面等）。
学生准备：学习卡片、记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生观察教室里的物体，找出哪些是滚动，哪些是滑动。
（2）请学生举例说明滚动和滑动在日常生活中的应用。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示滚动和滑动的定义，引导学生理解两者的概念。
（2）讲解滚动和滑动的特点，并用实验验证。
3. 随堂练习（2）每组派代表汇报讨论成果，其他组同学补充。
4. 实际操作（1）学生分组进行实验，观察滚动和滑动在斜面上的运动情况。
（2）记录实验数据，分析滚动和滑动的优缺点。
（2）让学生评价自己在课堂上的表现，鼓励他们勇于发表意见。
六、板书设计1. 滚动与滑动2. 内容：（1）滚动与滑动的定义（2）滚动与滑动的特点（3）滚动与滑动的联系与区别七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明生活中的滚动和滑动现象。
（2）分析滚动和滑动的优缺点，并说明其原因。
2. 答案：（1）生活中的滚动现象：车轮、滚珠轴承等；滑动现象：滑板、冰鞋等。
（2）滚动优点：减小摩擦，使物体运动更顺畅；缺点：容易产生离心力，使物体偏离轨道。
滑动优点：使物体在水平方向上保持稳定；缺点：摩擦力较大，阻力大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解滚动和滑动的概念，能否在实际操作中区分两者。
幼儿园小班科学教案《滚动与滑动》含反思
幼儿园小班科学教案《滚动与滑动》含反思一、教学背景：幼儿园小班的同学正处于自我认得和探究物质的阶段，如何用感性直观的方法让幼儿体验和理解物理概念是本章科学教学的重点。
二、教学目标：1.能够感知和区分滑动和滚动。
2.能够用简单语言描述滑动和滚动。
3.能够从生活中举例说明滑动和滚动。
4.培育幼儿的古怪心和探究精神。
三、教学内容：1.滚动和滑动是什么？通过引导幼儿察看滑轮翻滚的过程，引出滚动的概念。
老师用简单语言给幼儿讲解滚动的含义，如小球往下滚、车轮滚动等。
然后通过手中拿着纸片或小木块，让幼儿感受不同物体在同一平面上时，滑动和滚动的区分。
并且要引导幼儿让他们本身去操作探究，让幼儿亲自感受滑动和滚动的差异。
2.滑动和滚动有什么不同？让幼儿在使用小木块本身拨弄的过程中找出滑动和滚动的不同之处，引导幼儿通过不同的方式发觉滑动和滚动的区分，如察看弧形轨迹的不同等。
然后让幼儿本身制造不同的滑动和滚动的场景，找寻规律和差异。
最后，老师概括总结出二者的区分和相像之处。
3.科学试验：探究滚动和滑动的特点老师在课堂上会用几个不同的材料（木桨、小车、滚轮、滑板等）进行试验让幼儿亲自感受物体的滑动和滚动的差异特点，促进幼儿讨论探究的本领。
四、教学方法：1.激发幼儿的古怪心和求知欲，让他们通过亲身体验和探究来感知、区分并描述滑动和滚动。
2.通过察看、操作和试验相结合的方法，引导幼儿发觉物品的滚动和滑动的区分并理解其特点。
3.老师在实践中不断引导幼儿，提出问题，帮忙幼儿通过对问题的思考和解决来更好地把握滚动和滑动的现象和学问。
五、教学资料和器材：1.小木块、纸片等（便利幼儿手上拨弄感受滚动和滑动的区分）。
2.小车、木桨、滑板等（用来辅佑襄助幼儿进行试验、察看和探究）。
六、教学反思：教学开始时，我先通过引导幼儿察看滑轮翻滚的过程，来引出滚动的概念。
通过讲解物体在同一平面上滑动和翻滚的特点，培育幼儿感知和区分滑动和滚动的本领。
在试验中，我重要利用小车、木桨、滑板等工具来辅佑襄助幼儿进行试验、察看和探究。
2024小班科学详案教案及教学反思《滚动与滑动》
2024小班科学详案教案及教学反思《滚动与滑动》教学目标让学生理解滚动和滑动的概念培养学生对物体运动方式的观察和描述能力通过实验和探究，培养学生的动手能力和科学探究精神教学重点和难点重点：滚动和滑动的定义及其特点难点：如何通过实验和观察来区分滚动和滑动教学过程导入新课提问导入：教师向学生提问“在生活中你们见过哪些物体在运动？这些物体的运动方式是怎样的？”引导学生回答出滚动和滑动两种运动方式。
实例展示：教师通过多媒体展示一些常见的滚动和滑动实例，如球体滚动、车轮滚动、冰块滑动等。
引入概念：教师引入滚动和滑动的概念，明确指出本节课的主题。
新课讲解定义讲解：教师讲解滚动和滑动的定义，让学生明确什么是滚动和滑动。
同时，通过实例让学生理解滚动和滑动的本质区别。
实验探究：教师引导学生进行实验探究，让学生通过观察和操作来理解滚动和滑动的特点。
例如，教师可以让学生分别用圆柱体、球体、长方体等不同形状的物体进行实验，观察它们在相同条件下的运动方式。
讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验结果和观察感受，进一步加深对滚动和滑动的理解。
巩固提高课堂练习：教师设计一些与滚动和滑动相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
实际应用：教师引导学生思考滚动和滑动在实际生活中的应用，让学生认识到科学知识在实际生活中的价值。
学生展示：教师让学生展示自己的实验过程和结果，并对其表现进行评价，进一步激发学生的学习兴趣。
教学方法和手段采用讲解、演示、实验、讨论等多种教学方法相结合的方式，注重学生的参与和体验。
利用多媒体、教具等手段辅助教学，提高教学效果。
通过课堂练习、小组讨论等形式巩固所学知识，加强对学生实践能力的培养。
课堂练习、作业与评价方式设计一系列与滚动和滑动相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，供学生进行课堂练习。
布置一些与滚动和滑动相关的探究性作业，如让学生观察生活中的滚动和滑动现象，记录并分析。
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滚动与滑动
苏州市平江新城实验小学校姚亮
【教学目标】
科学概念：
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
过程与方法：
做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观：
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果
【课时安排】1课时
【教学准备】
教师：板书翻页器计算器砝码盒测力计3种小车赛道润滑油直播摄像头
学生：实验报告12份计算器12个测力计12个小车12台滚珠轴承12个拼装轴承12个指尖陀螺12个
【热身】
看PPT，刹车痕
同学们，这马路上的是什么？是什么留下的痕迹？平时车轮子在路上滚动时，并没有痕迹，为什么这时车轮子留下了这个痕迹？汽车通过这样的方式能
怎么样？
【教学过程】
一、聚焦导入
1、演示：同学们，我们来进行一次小车比赛，看看这两台小车哪台车行
驶得远。
2、同学们，为什么一台车近一台车远？
3、实物展台展示两台车子，学生上来找原因。
（一台车轮子无法动，一
台车轮子可以动。
）
4、演示+板书：同学们，像这样轮子被卡死后车子滑下来的运动方式叫
“滑动”。
5、演示+板书：同学们，像这样小车可以通过轮子直接可以滚动下来的
运动方式叫“滚动”。
6、板书课题：今天我们就一起来研究滑动与滚动。
二、探究实验（一）
1、同学们，你们觉得为什么刚才滚动的车子行驶得远，滑动的车子行驶
得近？
滑动时摩擦力大
2、板书：猜想？
滚动时摩擦力小
3、真的是这样吗？下面我们一起来实验研究。
4、展台出示实验器材（测力计小车）：同学们，这是小车，这是我们上
节课用过的测力计（展台演示一下）。
你们还记得怎么用吗？（请同学上台来用测力计测玛法盒摩擦力）
5、PPT：你们能不能根据这两个器材设计一个对比实验来证明我们刚才
的猜想？
6、讨论、交流
7、这个实验的不同条件是什么？（轮子动，轮子不动）如何来使得轮子
不动？我们一起来一个视频。
8、同学们，这个实验的相同条件又是什么呢？（匀速平行推）
9、同学们待会儿每种运动方式实验三次，取平均数。
老师为大家准备了
计算器。
10、学生实验，完成实验报告。
11、汇报实验数据
12、同学们，我把每组的其中一个数据统计在了电脑里，下面我们仔细看
看这些数据，你们有什么发现？（滑动时摩擦力大滚动时摩擦力小）
13、同学们，现在谁来解释一下为什么刚才滚动的小车行驶得远，另一台
滑动的小车行驶得近？
三、探究实验（二）
1、同学们，我们再一起来看这两台小车，这两台小车轮子都没有被卡住，
我们让它们来比比，看谁行驶得远。
2、同学们，同样是滚动，为什么一台小车远一台小车近？你觉得可能的
原因在哪里？
3、PPT：让我们一起来看一下它们的轴孔有什么不同。
4、同学们，这些小珠子有什么用？（有珠子的是滚动，没珠子的是滑
动）。
其实这个是滚珠轴承（板书），小车里的滚珠轴承很小，我发给大家一个大的滚珠轴承，你们观察讨论这个滚珠轴承里哪个部分起了关键的作
5、观察
6、滚珠轴承里面哪部分起了关键的作用？它起了什么作用？
7、大家想不想自己来拼一个滚珠轴承？
8、这是滚珠轴承的两个面，大家试试如果将这两个面直接接触，两者的
运动方式是怎样的？这时的摩擦力会是怎样呢？如果我们将滚珠装进轴承里，那么它们两者的运动方式会由滑动变成——
9、下发安装，学生感受。
10、同学们我们再来体会一下安装了滚珠后的轴承两个面运动时，和先前
直接接触比摩擦力变大了还是变小了。
11、谁再来解释一下，为什么刚才有滚珠轴承的车子行驶得远？没滚珠轴
承的车子行驶得近？
12、同学们，你们还知道生活中那些地方用到了滚珠轴承？（PPT展示）
13、除了以上这些，大家看，这是什么？（指尖陀螺）下面我每组发一个，
大家先玩一玩，然后再仔细观察一下，说说它的滚珠轴承在哪个部位。
四、巩固拓展
1、同学们，通过今天的学习，你学习到了那些知识？
2、PPT：同学们，其实滚动和滑动存在于我们生活中很多地方。
下面请
你来说说这是滚动还是滑动？
3、同学们，通过上面的图片我们可以知道无论是滚动还是滑动，在生活
中都是有用的。
滑动与滚动
滑动摩擦力大
运动方式
滚动摩擦力小滚珠轴承
滑动与滚动实验报告
班级：组号：。