七年级英语上册unit 3公开课教案
七年级英语上册Unit 3公开课教案
一、Teaching Aims
1. words: kid, glad, seat, mother, father, doctor, parent, office worker, driver, farmer, cook, nurse , work, on, farm, hospital, drive. `
2.phrases: in an office, in a hospital, on a farm, in a school
3.sentences: what does he/ she do? He/she is a/an…
Where does he/she work? He/she works…
二、Teaching Important and Difficult points:
1. Get the students to make dialogues using “what does he/she do?
Where does he/ she work?
2. How to make dialogues, using them
三、Teaching Procedures
Step 1. Revision
1. sing a song →The More we Get together
2. Review words and phrases of section A and B using cards.
3. Use the picture in section A, 3a to review the following sentences:
what do you do? I am a/an….
What does he/ she do? He/She is a/ an….
Step 2. Presentation
1.Ask and answer between the teacher and the students Leading the dialogue:
①A: What do you do?
B: I am a student.
A: Where do you study?
B: I study in a school.
②A: What does he/ she do?
B: He/she is a/an…
A: Where does he/ she work?
B: He/ she works…
2. Use the pictures on the blackboard to ask the Ss to practice the dialogue.
Step 3. Practise.
1.Pair-work: Ask Ss to Make similar dialogues
(Ask father, mother, sister, brother…)
2. Work in groups to practice the dialogue.
Step 4 consolidation
1. Make a survey
2. Summary the expression about jobs and work places. Step 5. Exercise
1. Discuss in pairs and finish
2. Then check the answer.
2. Listen to
3. Let Ss finish it alone, and check the answer. Step 6. Project:
1.play a game.
Step 7. Home work.
1. Go over section B
2.Do same-step exercise.
3.Pre-view section C。
新人教新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil全单元优质课公开课教案
新人教新目标英语七年级上册Unit 3 Isthis your pencil全单元优质课公开课教案Unit 3 Is this your pencil 全单元优质课公开课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握以下词汇：pencil, pen, book, ruler, eraser, pencil case, schoolbag, notebook, dictionary, English, Chinese。
学生能够运用以下句型进行日常交流：- —Is this your pencil? —Yes, it is. / No, it isn't.- —What's this in English/Chinese? —It's a pencil/这是一支铅笔。
2. 能力目标：学生能够听懂并理解教师的指令，能够用英语进行简单的物品辨认和询问。
3. 情感目标：培养学生的观察力和判断力，培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 能够正确使用句型 "Is this your pencil?" 和 "What's this in English/Chinese?"- 能够正确辨认和命名物品的英文名称。
2. 教学难点：- 能够正确运用句型进行简单的物品辨认和询问。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT、课件、图片、物品模型（铅笔、钢笔、书、尺子、橡皮、铅笔盒、书包、笔记本、字典）、小黑板、白板笔、录音机、教材、课堂练习册。
2. 学具准备：学生课本、练习册。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师通过展示图片、物品模型等引导学生回忆并复习上一单元的学习内容。
- 教师出示一支铅笔，问学生 "What's this in English?"，学生回答 "It's a pencil."。
七年级英语上册Unit3公开课教案
七年级英语上册Unit3公开课教案第一篇：七年级英语上册Unit 3公开课教案七年级英语上册Unit 3公开课教案一、Teaching Aims1.words: kid, glad, seat, mother, father, doctor, parent, office worker, driver, farmer, cook, nurse , work, on, farm, hospital, drive.`2.phrases: in an office, in a hospital, on a farm, in a school3.sentences: what does he/ she do? He/she is a/an…Where does he/she work? He/she works…二、Teaching Important and Difficult points:1.Get the students to make dialog ues using “what does he/she do?Where does he/ she work?2.How to make dialogues, using them三、Teaching ProceduresStep 1.Revision1.sing a song →The More we Get together2.Review words and phrases of section A and B using cards.e the picture in section A, 3a to review the following sentences:what do you do? I am a/an….What does he/ she do? He/She is a/ an….Step 2.Presentation1.Ask and answer between the teacher and the students Leading the dialogue:①A: What do you do?B: I am a student.A: Where do you study?B: I study in a school.②A: What does he/ she do?B: He/she is a/an…A: Where does he/ she work?B: He/ she works…e the pictures on the blackboard to ask the Ss to practice the dialogue.Step3.Practise.1.Pair-work: Ask Ss to Make similar dia logues(Ask father, mother, sister, brother…)2.Work in groups to practice the dialogue.Step 4 consolidation1.Make a survey2.Summary the expression about jobs and work places.Step 5.Exercise1.Discuss in pairs and finish2.Then check the answer.2.Listen to3.Let Ss finish it alone, and check the answer.Step 6.Project:1.play a game.Step 7.Home work.1.Go over section B2.Do same-step exercise.3.Pre-view section C第二篇：英语七年级上册Unit3 SectionA说课稿新目标英语七年级上册Unit3 SectionA说课稿谢燕娥尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是新目标英语七年级上册第三单元Unit3 This is my sister.中的SectionA部分，整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程及板书设计。
最新人教新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil公开课教学设计1
Unit 3 Is this your pencil？Ⅰ.Teachin g AimsKnowledge ObjectsKey vocabulary: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag，dictionaryTarget language: Is this your pencil?Yes, it is. I t’s mine.Is that your backpack?No, it isn’t. It’s his.Are these your books?No, they aren’t. They’re hers.Ability ObjectsTrain students’ listening skill.Train students’ communicative competence using key vocabulary and target language.Moral ObjectIf something doesn’t belong to you, give it back to its ow ner.Ⅱ.Key PointsThe names of some common personal possessio ns.How to identify ownership.Ⅲ.Difficult PointStudents can communicate wit h others using the key vocabulary and the target language learned in this class in everyday situations.Ⅳ.Teaching Method sScene teaching method.Singing method.PairworkⅤ.Teaching AidsMultimediaⅥ.Teaching Procedures.Step1 RevisionListen to a song “Hi, hello, what’s your name?”Students listen to the song and try to sing it, and then answer with “my name is…”Point a t a boy who has said his name and ask other students “What’s his name?” The other students may use “His name is…” to answer.Point at a girl and ask the students “What’s her name?” Students may use “Her name is…” to answer.Step2 Lead-inShow a pencil, ask students “What’s its name?”——“Pencil”“Is this your pencil?” …Step3 New words learningAsk the students “Where do you put your pencil in?” students must think about “pencil box”. Then learn this word.Ask students to take out the things in their pencil box. Learn the words: pen, eraser, ruler.“Where do you put your pencil box in?” Lead to the learning of “schoolbag”.“What are the other things in you schoolbag except the pencil box?” This sentence will lead to the learning of “book”, “dictionary”.Read the words for several times. Pay attention to the pronunciations. Give each pair of students an object. Ask them to make conversations using the words they have learned just now.(What’s this/that/these?---This is/That is/These are…Match the words with the things in the picture, and then check theanswers (e g b h c f a d )Listen to a song “show me”.Get the students to sing the song and show their things.Step54Practice the target language.Show several pictures and ask the students to make conversations according to the pictures by themselves. Support following target language:Is this your … ? ——Yes, it is. It’s mine.——No, it isn’t. It’s his/hers.Is that your… ? ——Yes, it is. It’s mine.——No, it isn’t, It’s his/hers.Are these your… ?——Yes, they’re mine——No, they aren’t. They’rehis/hers.Read the conversations. Girls ask and boys answer.Step6 listeningListen to the conversations carefully.Listen to the conversations again, and number the conversations.Check the answers (3.2.1.)Listen for the third time and repeat the conversations.Teaching aims学完本课后，学生应能：学生应能掌握关于文具用品的单词（听和写）。
七年级英语上册(人教版)Unit3单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用Unit 3中的重点词汇，如family, parent, brother, sister, doctor, teacher等，以及与家庭职业相关的词汇。
4.任务型教学：学生通过完成各种任务，如听力、阅读、写作等，巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
5.激励性评价：教师给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.积极参与：学生积极参与课堂活动，主动与同学交流，展示自己的学习成果。
3.学习习惯：七年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，需要教师在教学中注重培养学生的学习策略、自主学习能力和合作精神。
4.情感态度：学生在学习英语过程中，可能存在一定的焦虑和恐惧心理。教师应以鼓励、关爱为主，营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助学生树立自信心，激发学习兴趣。
5.家庭背景：学生来自不同的家庭背景，对家庭、职业等方面的认知存在差异。教学中应充分挖掘学生的生活经验，将所学知识与学生实际相结合，提高教学效果。
-例如，展示一个家庭的日常生活场景，引导学生用一般现在时描述家庭成员的活动。
2.互动教学：采用问答、角色扮演、小组讨论等形式，增加课堂互动，提高学生的参与度。
-教师提问：“What does your mother do?”，引导学生用一般现在时回答。
3.分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。
二、学情分析
针对七年级学生的年龄特点和英语学习水平，进行以下学情分析：
初中七年级英语上册教案Unit3Thisismysister
初中七年级英语上册教案 Unit 3 This is mysister教学目标1.学会使用表达家庭成员关系的词汇：father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother2.学会表达家庭成员的特点：性格、年龄、职业等等3.学会使用“this is”和“these are”表达物品以及家庭成员教学重点1.学会使用家庭成员的词汇，并理解他们的含义2.学会使用“this is”和“these are”表达物品以及家庭成员3.学会表达家人的特点教学难点学会表达家人的特点，需要考虑句子的语法、单词的选择和语言的流畅度教学准备1.带有家庭成员照片的幻灯片/海报2.家庭成员的卡片或图片3.齐全的英语学习资料书籍教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，上面有一个家庭成员家谱表，然后教师可以与学生们讨论自己的家庭成员或者让学生们说说自己家里有哪些人。
2. 学生展示（10分钟）要求学生自己准备家庭成员的卡片或图片，介绍自己的家庭成员，包含姓名、职业、年龄、性格等等信息，并带上感情色彩。
3. 词汇学习（10分钟）在幻灯片或海报上展示家庭成员的照片，教师一一介绍家庭成员的词汇，包括father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。
4. 句型学习（15分钟）教师介绍一下“this is”和“these are”的用法，可以给学生们示范一下。
针对不同的家庭成员，教师可以用不同的例句进行讲解。
5. 语言表达（15分钟）现在让学生们用学到的句型和词汇介绍自己的家庭成员。
教师可以带头讲解一些常用的表达，例如：看着像；特别喜欢；长得像……6. 角色扮演（20分钟）教师准备各种家庭成员的角色卡片，然后将卡片随机发给同桌的学生。
学生可以用日常生活中使用到的语言，进行角色扮演，练习他们的英语口语能力。
7. 拓展练习（20分钟）要求学生们在家里完成一份英语学习书籍的练习题，例如填空、翻译或者是阅读理解等等。
七年级英语上册Unit 3 单元课时教案
七年级英语上册 Unit 3 单元课时教案课时一：词汇学习教学目标•掌握与生活相关的动词短语•学会正确运用所学动词短语进行交流•培养学生的听说能力和合作意识教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频，引发学生对话题的兴趣。
–引导学生讨论视频中出现的动词短语。
2.学习与记忆（25分钟）–教师出示并讲解与生活相关的动词短语，例如：•do homework 完成作业•watch TV 看电视•listen to music 听音乐•play sports 进行体育运动–通过示范性对话和操练，帮助学生掌握这些动词短语的用法和表达。
–通过多种方式进行记忆，例如呈现卡片让学生猜猜动作、让学生进行角色扮演等。
3.练习与巩固（15分钟）–给学生发放练习册，让他们完成相关练习题，巩固所学内容。
–教师对学生答题情况进行检查和指导。
4.小结与拓展（5分钟）–教师总结本课所学的动词短语，并与学生一同复习。
–鼓励学生在课余时间运用所学的动词短语进行实践，例如与家人、朋友进行交流。
课时二：听说训练教学目标•提高学生的听力理解能力•培养学生的口语表达能力•培养学生的合作意识和团队精神教学准备•教材：七年级英语上册 Unit 3 单元课文•多媒体设备•PPT或课件教学过程1.导入（5分钟）–教师通过多媒体设备播放一段与课文有关的对话。
–随后教师与学生进行互动，询问学生对对话内容的理解。
2.听力训练（15分钟）–教师播放课文中的录音，让学生在听力过程中尽可能多地捕捉关键词和信息。
–学生根据听力内容回答问题，或进行一些听力练习，如听音选词填空等。
3.口语训练（20分钟）–将学生分成小组，每个小组从课文中选择一个对话进行模仿和表演。
–学生可以根据自己的理解进行适当的改编和创新。
–教师在每组表演结束后给予评价和指导，并鼓励其他同学给出自己的看法。
七年级英语上册(人教版)Unit3第三课时(SectionB1a1e)教学设计
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、匹配等类型的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题难度适中，注重基础知识的巩固和拓展。
3.学生独立完成练习题，教师对学生的完成情况进行检查，及时反馈和指导。
难点：学生对词汇的熟练运用和记忆，以及在真实场景中灵活运用。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）通过情景教学法，创设真实语境，让学生在互动交流中掌握一般现在时态的用法。
（2）利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生直观地记忆和运用词汇。
（3）采用任务型教学法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
二、学情分析
七年级的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对一般现在时态已有初步的了解，但部分学生在实际运用中仍存在困难，需要通过本章节的学习进一步巩固和拓展。
2.学生对描述日常活动的词汇和短语有一定的储备，但词汇量尚不足，需要扩充与日常生活相关的词汇和短语。
3.增进同学间的了解和友谊，提高人际交往能力，树立合作共赢的意识。
4.了解不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交际意识，相关的英语表达，提高学生的听说读写能力，培养学生健康、积极的生活态度，以及跨文化交际意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，将所学知识应用于实际生活。
5.家长参与作业：
邀请家长参与学生的英语学习，协助完成口语作业，并对学生的学习情况进行反馈。
作业要求：
1.作业完成过程中，注意保持良好的书写习惯，字迹清晰、工整。
英语七年级上册第三单元教案
英语七年级上册第三单元教案第一篇：英语七年级上册第三单元教案英语七年级上册第三单元教案Unit 3Is this your pencil?话题教室里的物品功能确认物主关系重难点一般疑问句及其回答，名词性物主代词mine，yours，his，hers，theirs知识点讲解形容词性物主代词与名词性物主代词的用法◆形容词性物主代词其后必须跟名词。
形容词性物主代词不能单独使用,后面必接名词,表示所有.如:my pen我的钢笔your bag你的书包his bike他的自行车her desk她的书桌its name它的名字Is that your bike? 那是你的自行车吗? Those are our books.那些是我们的书。
◆如果名词前有形容词性物主代词就不能同时用冠词(a, an,the)或指示代词(this, that, these, those)修饰此名词。
[正]This is my pen.[误]This is my a pen.[正]This is a pen.[误] This is a my pen.◆形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时要放在形容词之前。
如:his English books 他的英语书their Chinese friends 他们的中国朋友物主代词：分形容词性物主代词与名词性物主代词。
①形容词性物主代词相当于一个形容词，在句中作定语用，其后一定要接名词。
例如：This is my coat.Those are your sweater.名词性的物主代词相当于一个名词，在句中作主语、表语或宾语，能单独使用。
②形容词性物主代词与名词性物主代词之间的关系为：名词性物主代词=相应的形容词性物主代词＋名词例如：Your bedroom(=yours)is big.Mine(=My bedroom)is big, too.你的卧室大。
我的卧室也大。
短语句型1, Is this your pencil?Yes, it is.2, Is this my pen?No, it isn’t.3, Is that Jim?No, it isn’t.It is Tom.Is h e your father?Yes, he is4, 你怎样拼写它---How do you spell it? = Spell it, please.---W-A-T-C-H你能拼写它么？---Can you spell it, please?---Yes, I can5, 给我/他/她/他们打电话Call me/him/her/them找Alan请拨打495-3539.Call Alan at 495-3539.Call sb.at + 电话号码拨打……找某人6, 在失物招领处in the lost and found case?7, 一串钥匙a set of keysa set of + 名词复数8 What is this in English?=Can you say it in English?9 查字典 look up a dictionary10强调找的动作 look for强调找的结果 find随堂练习与课后练习一、根据句意和首字母提示填空。
【公开课教案】仁爱英语七上Unit 3 Topic 1 Section C
Unit 3 Getting TogetherTopic 1 Does he speak Chinese?教学内容分析及课时分配建议：该话题主要围绕有关认识朋友、谈论喜好等话题展开。
此话题贴近学生实际生活，可以让学生感受到英语在生活中的实践意义，从而提高他们学习英语的积极性。
本话题主要包括三个部分：Li Xiang 和Jane 交朋友并谈论喜好，Jane 和Kangkang谈论笔友，介绍Jane, Sally 和“我” 在学习上互相帮助。
在此过程中学习如何表达询问、请求以及谈论个人喜好等；主要句型和语法是“Could you…?,” “ Does he/she like…?”, “He /She likes …a little/ very much/a lot.”，以及实义动词want/like/speak 的第三人称单数一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定句和否定句的回答；最后通过project的活动，综合本单元所学，使语言知识学以致用。
本话题建议用5个课时来完成：第一课时：Section A 1a, 1b, 1c, 1d, 2, 3a第二课时：Section B 1a, 1b, 1c, 1d Section A 3b, 4第三课时：Section B 2a, 2b, 3 Section C 4a, 4b第四课时：Section C1a, 1b, 2a, 2b, 3第五课时：Section D Grammar& Functions, 1, 2, Project第四课时（Section C1a, 1b, 2a, 2b, 3）教学设计思路：本课的短文通过介绍“我”的两个同学，进一步学习表示喜好的表达法。
首先通过头脑风暴的方式复习了第三人称单数的一般现在时，为本课学习做铺垫。
通过引入学生喜欢的明星导入本课的重难点，即like…a little, like…a lot/very much, doesn’t like at all.然后让学生结合实际生活，谈论对英语和语文学科的喜好，及时进行复习巩固，同时也训练学生将图表信息转化为口头表达的能力。
新人教新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil全单元优质课公开课教案
新人教新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil全单元优质课公开课教案教案标题：Is this your pencil? - 新人教新目标英语七年级上册Unit 3全单元优质课公开课教案教案目标：1. 学习并掌握本单元的生词和短语。
2. 学会使用句型“Is this/that your...?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行物品的问询和确认。
3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语听说能力。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 进行对话练习，能够准确地使用句型“Is this/that your...?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行物品的问询和确认。
教学难点：1. 学生对于句型“Is this/that your...?”和“Yes, it is./No, it isn't.”的正确运用。
2. 学生的听力理解能力。
教学准备：1. 单词卡片或者图片。
2. 黑板、彩色粉笔或者白板、马克笔。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 与学生互动，问询学生是否有带自己的铅笔。
2. 引入新课的主题，告诉学生本节课将学习如何问询和确认物品的归属。
Step 2: 学习新词汇 (15分钟)1. 出示单词卡片或者图片，教授新单词：pencil, book, ruler, eraser, pen, bag。
2. 匡助学生正确拼读和理解这些单词的意思。
3. 进行词汇练习，让学生说出每一个物品的名称。
Step 3: 学习句型 (20分钟)1. 出示图片，引导学生使用句型“Is this your pencil?”进行物品的问询。
2. 解释句型中的关键词，如this, your等。
3. 匡助学生正确发音和理解句型的用法。
4. 进行对话练习，让学生摹仿对话并进行角色扮演。
Step 4: 听力训练 (15分钟)1. 播放录音，让学生听录音并根据录音内容判断图片与录音是否匹配。