谈国学经典教育与德育教育
我们的德育工作之路
我们的德育工作之路2023年，我们的德育工作迎来了新的挑战与机遇。
在这个时代，政策法规不断完善，教育理念不断更新，师生关系不断改变，家校共育不断深化，我们的德育工作也需要不断地更新、拓展和深化。
在这个背景之下，我们的德育工作之路，不仅需要继承传统，更需要创新突破。
第一、传承传统：弘扬国学精神，注重基础教育我们知道，“教育没有规矩，不成方圆；有规矩不方圆，就成了死规矩。
” 在德育教育中，我们需要传承中华传统文化，注重学生基础教育的重要性。
弘扬国学精神，让学生通过学习经典名著、国史国情、文化传统等教材，感悟中华民族古老而博大精深的文化底蕴，同时也感受到传统与现代的融合与创新。
注重学生基础教育，重视学生基础素养，包括语言（母语，外语）、数学、科学、历史等基础课程的教育。
这些基础教育可以为学生之后进一步成长提供良好的基础，为学生日后的品德养成与人格塑造奠定良好的基础。
第二、创新突破：强化育人目标，实行全员育人我们知道，“教而不育，虽知也不明；育而不教，虽能也不足。
”在德育教育中，我们需要强化育人目标，实行全员育人。
强化育人目标，保证德育工作的主要目标是人的全面发展和整体塑造，而不仅仅是学生学业成就的提高。
实施全员育人，将德育教育的责任和任务扩大至全体教师、全体家长、全体社会成员。
只有这样，才能营造全社会的教育氛围和育人环境。
第三、拓展延伸：多元化育人，激发学生创造力我们知道，教育是促进人的全面发展，我们不能仅仅局限于学生的思想品德，还应该提供多元化的育人手段。
我们需要拓展延伸德育教育的广度和深度，通过寻找和开发创新的培养方式，激发学生的想象力和创造力，提高学生的综合素质。
多元化育人，将德育教育与课外兴趣活动、体育活动、实践活动、志愿服务、科技创新等等其他领域紧密结合，培养学生的多方面能力和综合素养。
激发学生的创造力，提高学生的综合素质，开展创新性教育，激发学生的创造性思维和动手实践的能力，辅助学生塑造完善的人格。
国学在当代中小学教育中的重要性
国学在当代中小学教育中的重要性中国国学是中华文化的重要组成部分，它是中国文化的经典，具有深厚的历史意义和审美价值。
在当代中小学教育中，注重国学的传承和教育具有重要意义，以下从三个方面阐述国学在中小学教育中的重要性。
一、传承中华优秀文化传统国学是中国文化的瑰宝，代表了中国古代至今的传统思想和文化精髓。
中国文化源远流长，历史上积淀了丰富的思想、道德、美学和文学等方面的成果，这些成果构成了中华文明的基础。
通过国学的教育，可以让学生了解和继承中华优秀文化传统，从而形成爱国、敬业、诚信等中华优秀传统美德，同时也可以增强学生的中国文化认同感和文化自信心。
二、培养学生的文化素养和审美能力国学中涉及的范畴非常广泛，包括诗、书、画、礼、乐、易、经等等。
学生在学习国学时，可以接触到不同的文学、艺术等方面的精华，进而培养出良好的文化素养和审美能力。
学会欣赏古代诗歌、武功小说、名家书画等的艺术魅力，可以帮助学生更好地理解文艺、古代社会文化、民俗等方面的信息，同时提高学生的语言表达能力和文学素养。
三、促进学生的全面发展和综合素质国学教育也针对学生个性和特点，增强学生的全面发展和综合素质。
教育应该充满爱和关怀，让学生从心理和情感上感受到充足的支持与鼓励，从而提升学生的自我认识、自信和自尊等方面的素质，同时也可以对学生的智力、体育、美术等方面进行培养，从而使学生能够全面发展。
国学的教育更注重德育，通过文化传统的教育来引导学生养成正确的价值观和人生观，提高道德素质和稳健的思想品德，培养出爱国爱家、助人为乐、尊重长辈等良好品质。
综合来看，国学在当代中小学教育中的重要性不可忽视，它给学生提供了一种通过文化传承和价值引导的方式进行人格培养的途径。
同时，增强学生的文化认同和文化自信心，让学生更好地发现和厘清自我发展的方向，为构建一个全面发展的人才队伍做出贡献。
国学经典学习心得体会5篇
国学经典学习心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，，观后感。
以下整理的国学经典学习5篇，欢迎阅读参考!国学经典学习(1)在学习第三模块的过程中，我接触到了《孔子与儒家思想》《老子与道德经》《唐宋诗词》《红楼梦与红学》等七部国学经典，虽然学习时间不长、断断续续，但觉着收获很多。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的证明，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们园长不可或缺的精神力量。
现根据个人学习情况谈两点体会：一、学习国学可以提高自身素养经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔文化视野。
修身、齐家、治国、平天下。
修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。
正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。
知识能够让自己知道自身的不足之处从而去完善。
作为园长，我们除了在能力、知识方面外，还应注重自己的表率作用。
一个园长的权威，说到底就是权力+人格。
尽管园长不是官，是教育家，是学者，但是园长要想管理好幼儿园，就要真正地为教职工办实事，善于听取来自各方面的不同意见和建议，集思广益。
二、学习国学可以提升幼儿园的管理水平入则孝，出则弟。
孝敬父母，尊重兄长对幼儿园的孩子来说是首先应该具备的品质。
为此，我镇组织了对幼儿进行爱心、孝心教育的活动。
包括听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母，做力所能及的劳动，珍惜父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活。
首先制定了幼儿文明礼貌、爱心、孝心细则，并发放到家长手中，让孩子在园在家对照执行。
其次充分利用本土文化，营造孝的文化氛围。
加强校园文化建设，提供与教育相适应的，具有孝文化特色的、富有童趣的室内外环境，形成有利于幼儿身心健康和谐发展的教育氛围。
三是围绕孝心献给父母进行了一系列德育活动。
(1)利用重大节日、生日音乐会等举行各种形式的亲子活动，对幼儿进行感恩教育。
国学经典 传统与现代的融合
国学经典传统与现代的融合中国国学经典是中国文化的瑰宝，融合了传统智慧和现代思想。
在当代社会，传统与现代的融合成为了一个备受关注的话题。
本文将从多个角度探讨国学经典在现代社会中的融合应用。
一、国学经典的传统思想与现代观念的融合国学经典的传统思想在现代社会中仍然具有深刻的意义和影响力。
例如，孔子的教育思想强调道德与修养，这在现代教育中依然具有积极的作用。
传统的价值观念，如孝道、忠诚、仁爱等，也成为了现代社会建设的重要支撑。
与此同时，国学经典的传统思想也在与现代观念相互交融。
在金庸先生的武侠小说中，他巧妙地将中国传统文化与当代社会相结合，刻画出了耐人寻味的英雄形象。
这种融合不仅展现了传统文化的独特魅力，同时也让读者在欣赏小说的同时感受到现代人的情感和思维方式。
二、国学经典与现代科技的融合随着科技的发展，国学经典与现代科技也有了更多的交集。
例如，传统的经文和典籍早已被数字化，人们可以通过电子阅读器或者互联网轻松获取到这些宝贵的文化遗产。
此外，融合传统和现代的研究方法也为国学经典的发展提供了新的可能性。
利用大数据分析和人工智能技术，可以更深入地研究国学经典的内涵和价值。
通过这种方式，我们可以更好地理解和传承传统文化，同时也能够将其与现代社会的需求相结合，为社会进步作出贡献。
三、国学经典与现代教育的融合在教育领域，国学经典的应用也得到了广泛认可。
传统的经典著作被纳入学校教育的课程中，帮助学生更好地了解中华民族的历史和文化。
同时，国学经典也为现代教育提供了宝贵的资源。
例如，在素质教育的理念下，德育教育是学校教育的重要内容。
孔子的思想强调道德修养，可以为现代德育教育提供重要的借鉴。
通过教授国学经典中的经典名篇和故事，学生们可以培养出高尚的道德情操和良好的品德修养。
四、国学经典与现代艺术的融合国学经典在艺术领域中也发挥着重要作用。
传统的音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式中融入了大量的国学经典元素，使得艺术作品更具有中国传统文化的特色。
xjwhxx国学浸润生命 经典传承文明
国学浸润生命经典传承文明——新津县万和小学国学经典教育活动方案中华优秀文化源远流长，国学经典灿若星河，熠熠生辉的国学经典凝聚了前贤圣哲的大智大慧，浓缩了华夏文明的思想精粹，是中华文明和民族精神得以生发的深厚土壤，也是我们生生不息传播的瑰宝。
为进一步加强未成年人思想道德建设，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，使师生积淀国学底蕴，提升人文素养，树立人生信念，弘扬民族精神，决定在全校开展“国学经典教育”活动，现制定如下方案。
一、实施原则1.与培育和践行社会主义核心价值观相结合。
坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。
处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。
2.与时代精神教育和革命传统教育相结合。
既要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，又要积极弘扬以改革创新为核心的时代精神。
3.与学习借鉴国外优秀文化成果相结合。
既要高度重视培育学生的民族自信心、自豪感，又要注重引导学生树立世界眼光，博采众长。
4.课堂教育与实践教育相结合。
既要充分发挥课堂教学的主渠道作用，又要注重发挥课外活动和社会实践的重要作用。
5.坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合。
既要发挥学校主阵地作用，又要加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力。
6.坚持针对性与系统性相结合。
既要根据不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点，又要加强各学段的有机衔接，逐步推进。
二、实施目标1.通过国学教育，帮助学生接受人文精神熏陶，汲取民族智慧，培养爱国情感，树立民族自信，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.结合德育大纲、《公民道德建设纲要》、小学语文课程标准，充分汲取传统和现代教育中的科学方法，科学、有序地实施国学经典教育，培养爱祖国、爱家乡，既能立足传统又能面向未来的现代新津人。
关于国学经典的心得与收获
关于国学经典的心得与收获关于国学经典的心得与收获（篇1）通过学习经典，我体会到一个民族，一个国家的精神支柱的力量。
中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。
在国学经典的丛林中漫步，使我收获颇多。
现根据个人学习情况谈一下两点体会：一、学习经典提高了自身素养经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔文化视野。
修身是一切的根本，要想完善自身，只有用知识来武装自己，提升自己的德行。
比如：工作中我要做到认真负责，无怨无悔，踏实务实；凡是能够干大事的人，都是能够坐的住的人。
很多事情失败的原因，不是行动前没有计划，而是缺少计划前的行动。
要善于从自身找不足，制度切实可行的计划，立足实际，向着眼前的目标奋进。
二、学习经典丰富了我做人的道理古为今用，是我们学习古代文学的唯一目的。
学习经典，让我了解了中华优秀文化传统，丰富了知识，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素养。
通过学习经典，让我明白对自己的父母和亲人应该以感恩的心去对待，包括听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母；珍惜父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活；真实的感受父母养育之恩，有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母。
对待有困难的人，应该以乐于助人的心去对待，对待犯了错的人应该以宽容的心去对待。
在教育孩子方面，从小要教育孩子讲礼貌，做一个有礼貌的人；要让孩子学会感恩，有孝心，继承中华民族的传统美德。
经典是中国人的国粹，承载着中华五千年的文明。
我要继续学习经典，让经典的智慧之光引悟自己的人生走的轻松而洒脱。
弘扬和培育民族精神从学习经典开始，接续经典薪火，传承中华民族的文化精神！关于国学经典的心得与收获（篇2）“不力行，但学文，长浮华，成何人；但力行，不学文，任己见，昧理真。
”这一句就是教导我们学习文化知识要用心，要努力，要刻苦，要实践，要理论联系实际，只有这样，我们才能学习到真正的学问，我们才能够真正起到“学为人师，行为世范”的作用。
教育部《中小学德育工作指南》心得体会范文
教育部《中小学德育工作指南》心得体会范文第1篇: 教育部《中小学德育工作指南》心得体会学习有效德育体系后，我感触很深。
校长从有效德育的目标、内容、路径三个方面阐述了如何进行有效的德育，让德育教育走的更远。
结合自身的教育教学实际有以下几点德育方面的体会：大家都知道，学生出生就接受家庭教育、之后接受社会教育、学校教育，在这些教育过程伴随着自我教育。
首先明确：怎样的教育才是“有效的德育”？班主任应该关注什么？1、使学生改变观念，树立积极向上思想观念，形成美丽进取的人生观；正确的思想观念是改变一个人，改变一个企业，甚至改变一个国家的最强大的动力。
只有积极向上的思想，才能使学生产生强大的内驱力，才不怕困难，不怨天尤人，而主动自动自发的去学习，去克服困难。
有时，学生可能一时发现不了自己的兴趣和特长，难以确定长远的理想。
但是没关系，我跟学生分析社会发展变化的形势，社会的高速发展将很多本地没有知识缺乏上进意识居民边缘化，很多学生的父母很多就是被边缘化的阶层，他们过着辛苦而低收入的日子，学生是亲身感受到的。
通过这些分析，让学生明白通过脑部发展经济总比通过手工发展经济更加有效。
所以，我首先鼓励他们解放思想，树立“我要变”，“我要成功”的基本理想。
2、使学生养成自动自发的良好行为习惯：学生形成“我要成功”的思想观念，有了自强的意识后，还要鼓励学生养成自动自发的良好行为习惯，学会自爱，珍惜自己的、他人的、社会的时间与资源；学会自律，进行自我管理，管理好自己的时间安排，管理好自己的思想言行。
学会自强，无论什么困难，也要想方设法克服。
3、提升辨别和控制能力；社会有太多的诱惑和陷阱，我们还需要提升学生的辨别和控制能力。
玩游戏，想偷懒这些人之常情，鼓励学生努力克服，合理抵制不良诱惑。
4、发展优秀的品格：如自信、乐观、热情、诚信、守时、勤奋、坚强等等。
第2篇: 教育部《中小学德育工作指南》心得体会近段时间，我校组织大家学习了《中小学德育工作指南》，我感觉这个指南来得太及时了，给了我很多思考。
国学学习心得体会范文（精选10篇）
国学学习心得体会范文（精选10篇）国学学习心得体会范文（精选10篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的国学学习心得体会范文，欢迎大家分享。
国学学习心得体会篇1刘金国同志能够在本职岗位上取得突出成绩，得到领导和同事的一致肯定，这与他勤于学习，善于思考，踏实工作，努力进取的精神是分不开的。
通过学习他的先进事迹，我门觉得在以后的工作中应该做到：一、要养成努力学习，刻苦钻研的好习惯。
先进人物最突出的一个特点和长处就是刻苦学习，善于思考，他在做好本职工作的同时，能够主动自我加压，手不释卷，利用一切工余时间学习，钻研技术和业务知识，使自身工作能力和业务素质很快得到提高。
我们要学习他们努力学习刻苦钻研，是与自己工作的实际需要分不开的。
因为如果不注意读书学习，不注意知识的积累，不注意研究新问题，思想就会封闭，思路就会狭隘，在工作中也就拿不出新办法，出不了好主意，工作流于一般化，难以适应新形势和任务的需要。
这就需要我们不断增强学习的责任感、使命感和紧迫感，像他们那样，利用一切空闲时间抓紧学习。
具体来说就是要在工作中不断加强业务知识的学习，学会用新的理念、新的工作方式和手段、新的技术努力推进工作的创新和发展，并且要不断完善学习方法。
要挤时间去学，持之以恒的学，结合现实去学，把学到的知识用于指导工作，反过来在实际工作中去检验所学的知识。
二、要养成勤奋敬业，踏实肯干的好作风。
刘金国同志在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，以忘我的境界去干好每一项工作。
为了保质保量完成工作任务，他顾不得照顾家里的亲人，一心扑在工作上，从不计较个人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辞。
正是靠着这种勤奋的敬业精神，他们在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，培养出了一大批优秀的技术人才，以自己的一言一行为我们树立起了学习的榜样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈国学经典教育与学生德育教育————以昆明钟英中学国学课程为例昆明钟惠教育集团钟英中学摘要：国学经典教育应该为学生的德育发展服务，使学生成为一个品德高尚、人格健全的人是开设国学经典教育的出发点。
因此,国学经典教育内容的教学要选择适合方法对学生进行教学；教育形式要多样性,结合学生年龄特点进行教育；做学生喜欢的教育，这样国学经典教育才能取得显著的效果，我们的经典国学教育才能盛开学生道德成长的花朵而硕果累累。
孔子言语的思想、《弟子规》、《三字经》等就是中国经典国学内容之一.因此，昆明钟惠教育集团邱钟英董事长明确提出，要以国学“立德、立人、立校”,这是集团的两大战略目标之一。
关键词：国学德育国学与道德德育发展教学内容教育形式国学经典教育现在已经如火如荼,然而在轰轰烈烈的国学教育中，有很多值得我们深思的问题：为什么开展国学经典教育?怎样的国学经典教育才是适合我们学校为学生成长负责的教育？什么形式的国学教育才是受学生喜爱的国学经典教育？等等诸多问题的思考应该成为学校国学经典教育应先思考的问题，它们的答案关系着开展国学经典教育的出发点.因此,昆明钟惠教育集团邱董事长明确提出,昆明钟惠教育集团要以国学“立德、立人、立校"，这是集团的两大战略目标之一。
这在云南乃至全国的民办学校都是走在前列的。
“国学"可以启智养德，可以净化灵魂，因此，实施国学“立德、立人、立校”这一战略目标的宗旨——净化灵魂。
诺贝尔获奖者曾经在巴黎宣言：二十一世纪的人类要生存下去，必须重新回到两千多年前，吸取孔子的智慧。
孔子的智慧，就是国学的经典内容之一.因此，邱董事长明确提出，昆明钟惠教育集团要以国学思想“立德、立人、立校"，这是根本，也是集团的四大战略之一.一、国学经典蕴含着丰富的道德教育资源中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。
如《论语》是我国古代一部十分重要的经典，它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧。
它融政治、伦理、道德与教育为一体，其核心是做人,是伦理道德修养。
它提出的许多做人的原则和格言，如“君子欲讷于言而敏于行”、“人之生也直，罔之生也幸而免。
”、“唯仁者能好人，能恶人”等等，具有普遍的意义。
又如《弟子规》,虽然总共仅有个字句，但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括的淋漓尽致。
《弟子规》所阐述的道理，譬如“财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯”；“将加人，先问己,己不欲，即速已"；“事诸父，如事父,事诸兄，如事兄”；“泛爱众，而亲仁”等教诲，适用于不同宗教、不同种族、不同国家以及各行各业，男女老少.《弟子规》的编写次序也是中国古人教育经验的总结,符合教育的规律。
其他的如《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》、《颜氏家训》等一系列经典蕴含着优秀的传统美德,学习国学经典，可以让中学生系统地直面中华传统文化的精华，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，在潜移默化中形成优秀的道德品质。
二、国学经典的道德意义分析国学经典为什么会有如此显著和重要的德育意义呢？原因有以下几点：(一)国学经典符合学生的认知心理发展特点。
及早让学生学习中国文化经典，接受传统优秀文化的熏习,即是在他心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期,接触最具有智能和价值的经典。
将这些经典积淀在脑海里，虽然他们这时还不完全理解，但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。
“以文而化”，逐渐培植其福德、开启其智慧，从而奠定他一生的高远见识和优美人格。
而且，随着年龄的增长,知识和阅历的增加,他们会逐渐加强对经典的理解,经典遂成为他一生开智、受益、励志、成长的源泉.(二）国学经典教育的精髓在于潜移默化而非灌输.现阶段我国的中学教育片面灌输知识技能，急功近利，让学生身心疲惫，以发展为本的教育的核心价值被忽略,教育的科学规律被漠视。
当下，一些机构利用社会、家长的认识误区,打着培养“小神童”、“小天才"的旗号引人眼球,实则为赚取千金万金的学费。
这种拔苗助长、把教育当成商业、产业来做的结果,误导了儿童发展。
学习国学经典不仅可以让孩子多认识字词，奠定大语文之根基，培养文化气质，更重要的是可以通过感悟圣贤文明，通晓启迪心智，陶冶品行，提高修养,培养儒雅风范,明白做人的道理,归根到底就是提高人的根本素质。
在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传承的绝佳措施，幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往.孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响.让国学经典点点滴滴融入孩子们的生活当中,让孩子们得到一种民族情感性格的熏陶,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格,至关重要。
(三）国学经典中的大量的德育内容，贴近学生的生活实际，容易理解，便于实际应用。
《大学》强调:“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
”朱熹也指出：“小学学其事,大学学其理”。
因此,经典的德育内容围绕人们的日常生活而展开，它重在告诉人们日常生活中的一些为人处事的基本道理和准则，强调从日常行为规范做起，从孝亲、敬长、悌兄、信友做起，由近及远,从小到大，逐步提高自己的道德品质,而不是远离生活实际的空泛的大道理。
在实际生活中去操作，久而久之，逐渐形成习惯，这也是取得显著德育成效的一个重要原因.国学博大精深,孩子开始接触国学就会有令人欣喜的变化。
孩子在日常生活及行为中反省自己，找“过”并纠正自己。
孩子很快就学以致用,到了家中,就开始对照着书纠正自己的一言一行。
这种国学教育是一种新兴的教育方式,集育人、学习功能为一体，孩子既长了知识,又学会了做人。
三、国学经典教育的最终归宿应该是促进学生德育的发展国学经典首先是我们中华民族祖先所流传下来的精神财富，在现在民族文化出现了断代的危险的今天,而在国外许多国家已经早就意识我国国学文化对于人类道德教育的作用，比如日本、韩国、新加波等.这些国家在国学经典教育中投入了大量的人力物力，而主要的教育目的只有一个：那就是促进学生的道德成长.事实证明这些国学在此尝试中国民素质得到了极大的提高。
就以日本地震之后国民表现出来的行为而言,充分显示了国学经典教育对于人们道德成长的作用.在我们的国学经典中有很多关于健全人的道德成长的内容,比如《三字经》《弟子规》等.都从“孝、诚、信、礼、智”这些方面提倡人格的健全发展，《朱子家训》除此以外还增加了“廉洁、明耻”等内容。
所有的这些正好填补我们现代社会教育所缺失的空白，促进学生德育的发展，成了国学经典教育的最终归宿.然而在国学经典教育中要避免形式上的重视,确实塑造健康的育人环境积淀和谐的校园文化成了国学经典教育服务于学生德育的主要途径，更多的是要在讲授国学经典教育内容时运用相关的教育形式与教育手段会使我们的国学经典教育事半功倍。
四、国学经典教育内容应该是原味经典国学经典博大精深，所覆盖的领域广博无比.在学校开展的国学经典教育中，我们可以选择一些适合学生德育发展的内容。
但是必须是适合学生德育发展的内容，可以运用节选等.纵观报刊媒介与网络获悉,有学校在开展国学经典教育中，在讲授《三字经》时对于《孟母三迁》的教学内容有所质疑，认为过于强调了外界环境对于一个人成长的作用,而建议进行删减，在此我认为：有这样看法的教师属于思考、乐于进取的同时带有片面性,此举大可不必。
我们国学经典教育应该尊重经典原文，只有这样才能让学生了解国学经典著作的原来思想。
但是所要做的是结合现代社会公德和道德水准等进行必要的正确引导是很有必要的，因为国学经典原文的产生是基于当时的社会环境，教师在教学时有必要和学生一起探讨当时的社会原因等。
我们要培养学生学会批判和接受文化遗产的正确态度与审慎眼光的能力。
五、国学经典教育的形式要适合学生的年龄特点国学经典教育不能抹杀学生的年龄特点，我校学生在学习国学经典内容时身穿汉服。
我们认为采取适合学生年龄特点的教学形式是很有必要的，否则会挫伤学生的学习热情与探知欲望。
国学经典诵读教育不能光以诵读为目的。
在此,在国学经典教育中可以采用以下几种形式渗透国学经典教育内容:首先，积淀丰富的校园文化,让学生在校园生活受到潜移默化的环境渲染。
在校园布置包括班级布置时,采用图文结合的经典著作内容与学生作品上墙结合在一起进行班级布置,既增加了学生对于经典国学内容的领会，同时让学生对于班级更有主人公的感觉。
在校园中布置国学文化长廊等，既美化了校园环境，沉积校园文化，同时让学生在潜移默化中感受到国学经典的教育。
昆明钟英中学就要求在每层楼的墙壁上都贴有国学语录的壁画,使广大师生随时随地都可以看到国学语录，这久起到了潜移默化的作用。
其次，丰富学生的社团建设,多途径让学生感受国学经典教育内容。
国学经典教育内容既包括了一些文化层面的内容,也包括了音乐、美术、书法、体育领域等等方面的内容.学校可以结合这些领域开展一些内容丰富的社团活动，比如：棋社、民乐、书法、武术、经典诵读社团等等。
学生在活动时既可以增长才干,陶冶情操,还提高了审美能力,一举多得。
再者，开展国学经典活动以弥补学生校园生活的空白.学生在学校生活中有很多时候会觉得枯燥乏味.我们现在进行国学经典教育时可以安排一些活动让学生在愉快中感受国学经典的教育。
最后,发挥榜样的作用.在国学经典诵读活动中可以以传统美德为主题设立评比计划,定期评比，将学生事迹材料在校园内进行公示与展览，这样可以让学生体会国学中的美德，还可以以榜样的作用提高学生的道德作用。
六、国学经典课堂切忌以诵读为目的，要多形式、多途径渗透学生道德建设的相关内容学生的经典课堂教学进行国学文化教育，是提高学生道德建设的主要阵地.在国学课堂教育中,教师要结合经典内容与现代社会道德要求结合在一起进行讲授。
同时讲授的内容与形式不能过于单一,可以采用朗诵、背诵、课文剧、小品表演等等呈现方法，不定期开展故事会等等。
教师在讲授时不能过于流于形式，应该要把道理讲透，说清，并结合生活实例进行讲解。
尊重学生的认知水平与主体地位，不管是普通学科与国学课程都是必须遵守的教育原则，这样学生的学习热情才能真正发挥出来，接受德育教育会在长期的潜移默化中进行。
昆明钟惠教育集团在邱董事长提出的国学“立德、立人、立校”这一战略目标宗旨思想的指导下，在不加重学生课业负担的前提下,开展经典诵读学习活动,使中小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强学生对传统文化的了解与热爱，提高学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强品德教育的实效性；把中小学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。