金子教案.pdf
《金子》教案设计
《金子》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《金子》。
（2）理解课文主要内容，了解挖到金子的过程。
（3）学会本课的生字词，会用“精心、闻名”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，学会提取有用信息。
（2）学会总结文章的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（2）教育学生要像彼得那样具有细心的观察能力、丰富的想象能力和敢于实践的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解挖到金子的过程。
（3）学会本课的生字词。
2. 教学难点：（1）学会提取有用信息。
（2）学会总结文章的主要内容。
三、教法学法1. 教法：（1）采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验角色情感。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
2. 学法：（1）采用自主学习法，让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）采用互动式学习法，让学生在课堂上积极发言，交流想法。
（3）采用反思式学习法，让学生在课后总结学习心得，提高自己的学习能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟读课文，了解课文内容。
（2）准备好相关教学课件、教具。
（3）提前布置学生预习课文。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好笔记本，记录学习心得。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：播放挖金子的视频，引发学生兴趣。
（2）引导学生思考：你们知道挖金子是什么过程吗？今天我们就来学习一篇关于挖金子的故事。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）学生提问，教师解答。
3. 合作学习（1）小组合作学习，讨论挖金子的过程。
（2）各小组代表发言，总结挖金子的过程。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解彼得的细心观察、丰富想象和敢于实践的能力。
（2）引导学生学会提取有用信息，总结文章主要内容。
《金子》教案设计
《金子》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解主人公的行为和心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析主人公的心理变化和性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过细节描写来分析人物性格和心理。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）通过问题引导，让学生思考：上节课我们学习了什么故事？主人公是谁？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事大意，教师辅导学生通过细节描写来分析主人公的心理变化和性格特点。
（2）学生分组讨论，分享各自的看法和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学生字词编写一个小故事。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用本节课所学生字词编写一个小故事，分享给同学。
3. 思考：主人公在故事中经历了哪些困难？他是如何克服的？谈谈你的启示。
《金子》三年级语文教案
《金子》三年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文大意，感受主人公诚实守信的美好品质。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生独立阅读、思考、合作学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟主人公的美好品质。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生的诚信意识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论诚信的重要性。
2.板书课题《金子》，让学生自由发言，猜测课文内容。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师检查学生的字词掌握情况，对易错字词进行讲解。
（三）理解课文1.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.学生回答问题，巩固对课文的理解。
（四）课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的主人公为什么能找到金子？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文大意。
2.提问：课文中的主人公是如何表现诚信的？（二）深入学习课文1.学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并说明原因。
2.教师引导学生深入分析课文，感悟主人公的美好品质。
（三）课堂活动1.分组进行角色扮演，演绎课文故事。
2.学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
五、教学反思1.对生字词的讲解要更加细致，帮助学生掌握正确的读音和意思。
2.在课堂讨论中，要引导学困生积极参与，提高他们的自信心。
3.加强课后辅导，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师提问：“同学们，你们觉得阿米尔在故事中找到金子的原因是什么？”学生回答：“因为他诚实，没有贪心。
”教师引导：“对，阿米尔没有因为金子而迷失自己，他坚守诚信，这就是他找到金子的原因。
”2.教师提问：“你们在现实生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？”学生回答：“有一次我在地上捡到了钱，我把它交给了老师。
”教师肯定：“很好，这就是诚信的表现，我们应该像阿米尔一样，做到诚实守信。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标了解《金子》这篇课文的主要内容，理解课文中所使用的象征手法，掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作水平。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《金子》的阅读与理解，生字词的掌握，象征手法的分析。
2.2 教学难点对课文中所使用象征手法的理解，对学生进行文学鉴赏能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
3.2 互动法教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
3.3 小组讨论法学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解课文教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
4.3 互动环节教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
4.4 小组讨论学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
4.5 课堂小结教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
第五章：课后作业1. 阅读其他文学作品，提升文学鉴赏能力。
2. 写一篇关于《金子》的读后感，表达对课文的理解和感悟。
3. 练习书写生字词，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及小组讨论的表现，对学生的学习态度和课堂表现进行评价。
6.2 作业评价对学生的课后作业进行评价，关注学生的阅读理解能力，对文学作品的鉴赏能力，以及写作水平的提升。
6.3 读后感评价对学生的读后感进行评价，关注学生对课文的理解和感悟，以及对文学作品的独立思考能力。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和情节，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，扩展对课文相关知识的学习。
（3）培养学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、喜欢写作的良好习惯。
（2）培养学生珍惜时光、努力奋斗的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事背景了解：让学生了解课文的背景，理解课文所传达的主题思想。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，提高词汇运用能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境，提高学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，拓展对课文相关知识的学习。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 自主学习：鼓励学生自主查阅资料，拓展对课文相关知识的学习。
5. 合作探讨：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评估：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 生字词运用评估：设置练习题，检测学生对生字词的掌握和运用能力。
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文教材第五单元《金子》一课。
课文讲述了主人公小兔子通过自己的勤劳和智慧，在田地里挖到一块金子的故事。
课文详细内容分为三部分：第一部分描述了小兔子在田地里辛勤劳作的场景；第二部分描述了小兔子意外发现金子的经过；第三部分描述了小兔子将金子交给妈妈，并得到妈妈的赞扬。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 能力目标：通过学习课文，培养学生勤劳、智慧的品质，提高学生的问题解决能力；3. 情感目标：引导学生体验劳动的喜悦，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会课文表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的勤劳、智慧品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引导学生进入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿、重音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 精读课文：教师引导学生分段朗读，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，感受劳动的喜悦。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬3. 课文结构：辛勤劳作→发现金子→交给妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词；（2）仿写句子：我学会了课文中的词语“勤劳”，用它写一句话；（3）思考：小兔子为什么能得到妈妈的赞扬？2. 答案：（1）生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬；（2）示例：我学会了“勤劳”这个词语，我要用它来鼓励自己更加努力；（3）小兔子因为勤劳、智慧，得到了妈妈的赞扬。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章主旨。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章主旨；学习生字词。
2.教学难点：理解文章寓意，联系生活实际，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对“金子”的理解和印象。
2.引导学生思考：金子在我们的生活中有哪些作用？为什么人们会渴望得到金子？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.学生边读边标注出生字词，同桌交流，互相帮助解决。
三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了谁的故事？他在哪里找到了金子？3.教师提问：帕瓦是如何找到金子的？他的成功给我们什么启示？四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《金子》，谁能概括一下课文的主要内容？二、深入分析1.教师提问：课文中的帕瓦是如何看待土地的？他的态度给我们什么启示？3.教师提问：课文中还有哪些值得我们学习的地方？三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何将课文中的故事联系到我们的生活实际？2.学生分享自己的讨论成果。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.写一篇关于《金子》的读后感。
六、教学反思本节课通过学习《金子》一文，使学生理解了付出与收获的关系，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在课堂上，教师要注重引导学生深入思考，联系生活实际，使学生在学习课文的同时，能够将所学知识运用到生活中。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。
重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师提问：“帕瓦在土地上找到了金子，这是偶然吗？我们从课文中能找到答案吗？”学生甲：“我觉得不是偶然，因为课文中提到帕瓦每天都在土地上辛勤工作，他仔细观察土地，用心去发现其中的秘密。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标了解故事的背景、情节和结局，理解故事中的比喻和象征意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读、热爱生活的情感，培养学生的团队合作精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点理解故事的主题思想和寓意，掌握故事中的关键词汇和句子。
2.2 教学难点分析故事中的比喻和象征意义，培养学生运用语言表达自己的观点。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解故事情节。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
3.3 任务型教学法通过完成各项任务，培养学生运用语言解决问题的能力。
第四章：教学准备4.1 教材准备准备《金子》故事文本及相关辅导资料。
4.2 教具准备准备投影仪、音响设备、图片等教具。
4.3 课前预习要求学生预习故事文本，了解故事的基本情节。
第五章：教学过程5.1 导入新课借助图片引入故事主题，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习学生自读故事文本，理解故事情节。
5.3 课堂讲解讲解故事中的比喻和象征意义，分析故事主题。
5.4 小组讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.5 课堂小结总结故事的主题思想和寓意，引导学生思考生活中的金子。
5.6 课后作业第六章：教学评估6.1 课堂评估通过观察学生的课堂表现、讨论参与度以及课后作业完成情况进行评估。
6.2 作业评估对学生的课后感悟进行评估，关注学生的理解深度和思考能力。
6.3 学生互评鼓励学生之间相互评价，提高学生的批判性思维和自我反思能力。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
7.2 教学方法反思思考教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习热情和参与度。
7.3 教学组织反思反思课堂组织是否流畅，学生是否能够有效参与课堂活动。
第八章：教学拓展8.1 课外阅读推荐与《金子》主题相关的课外阅读材料，扩展学生的阅读视野。
《金子》公开课教案
《金子》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《金子》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）通过课文学习，培养学生正确的价值观和道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《金子》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《金子》的文本及辅导资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文《金子》。
（2）准备好笔记本，用于记录重点内容和课堂笔记。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金子》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是金子？为什么人们渴望拥有金子？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文本的魅力。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《金子》。
（2）运用课文中的生字词，写一篇小作文。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案教案名称: 《金子》优秀教案教案目的:1.通过学习《金子》这篇课文，使学生了解不同人物之间的友谊和关爱的重要性。
2.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.通过分组讨论和合作学习，培养学生的合作与沟通能力。
教材准备:1.电子教具:电脑和投影仪2.音频设备：录音机或者电脑音频播放器3.学生练习册4.教学素材：课文《金子》的复印件，课文中相关词汇的黑板或PPT呈现教学过程:步骤一: 导入 (5分钟)1.播放一段有关友谊的视频，并向学生提问，引发学生对友谊的思考和讨论。
2.通过学生的回答，导入本节课的话题：友谊的重要性。
步骤二：阅读理解 (15分钟)1.将课文《金子》分发给学生，让学生默读一遍。
2.将学生分成小组，进行讨论，共同回答以下问题：a.故事主要发生在哪里？b.主要人物有谁？他们和金子有什么样的关系？c.这个故事中告诉我们什么？3.每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果。
步骤三：词汇学习 (10分钟)1.教师根据课文的词汇，通过黑板或者PPT呈现词汇列表，并让学生跟读。
2.教师解释每一个生词的意思，并帮助学生理解词汇的正确用法。
步骤四：朗读与听力 (15分钟)1.播放课文录音或者教师自己朗读课文。
2.要求学生模仿录音或者教师的朗读，进行课文跟读。
3.学生可以根据自己的理解和语感，自由选择朗读角色。
步骤五：角色扮演 (20分钟)1.将学生组织成小组，每个小组扮演课文中的不同角色。
2.学生通过角色扮演，体验并理解故事中人物之间的友谊和关爱。
3.每个小组选派一位代表，进行现场表演。
4.其他学生可以提问和评论其他小组的表演。
步骤六：讨论与总结 (15分钟)1.学生回答以下问题：a.在教材中，金子的朋友为什么要帮助他？b.你在日常生活中有类似的友谊经历吗？2.教师引导学生总结本节课的重点。
3.教师提供额外的练习，加深学生对友谊的理解和运用。
课后作业:1.要求学生撰写一篇关于友谊的短文，描述他们在日常生活中的友谊经历。
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金子教案
一﹑质疑导入新课
1﹑师：同学们，我们很多人都有自己的梦想。
那么，你的梦想是什
么？（指名说）上节课，我们也认识了一位渴望实现梦想的人，他是谁？（生齐答）对了，他的梦想是什么？（指名说）这节课我们就来
继续学习第22课金子（师板书课题）。
2﹑师：读了课题有谁知道你看到的金子都是什么样子的？（指名说）可是文中的主人公彼得找得金子和你们一样吗？
二﹑整体感知
1﹑师：下面请同学们快速阅读课文，边读边想：彼得为什么开始想
得到金子，后来又怎么样？
2﹑生自由读课文。
3﹑师：谁能说说看？（师指名说）
4﹑师：看来彼得同所有的淘金者一样想得到金子是为了获得财富，
然而真如他想像的那样吗？下面请同学们仔细听这个故事，看谁也能用自己的话把这个故事将给大家听。
（师出示课件）
5﹑师：同学们听得可真仔细，现在就请试着用自己的话把这个故事
讲给你的合作伙伴听听吧！
6﹑生分组讲故事，师巡视指导。
7﹑师：谁能勇敢地讲给大家听？（师指名讲故事）师生评价
三﹑讨论探究
1﹑师：听了这个耐人寻味的故事，你们认为彼得到底找到金子了吗？
请同学们先仔细听故事中精彩的片断，相信你一定能从中找到答案。
（师出示课件）
2﹑生听故事。
3﹑师：在故事的启发下赶快把自己的想法在小组中说说，看谁讲的
最有道理。
4﹑生分组讨论交流，师巡视指导。
5﹑师：哪个小组先来汇报？（师指名汇报并相机板书）
6﹑师小结：同学们都认为彼得虽然没有找到真正意义上的金子，但
他用自己的双手在这片肥沃的土地上辛勤劳动，用汗水创造了财富，
也给别人带来了快乐，这远比金子更可贵。
正如彼得所说的：我是唯
一找到真金的人。
那么你认为彼得所说得“真金”到底指什么？（师指名说）
7﹑师小结：“真金”是人们用勤劳的双手换来的，是人们用辛勤的
劳动创造的。
这是一种精神财富，他远比金子更珍贵，这才是人世间
最美好的“真金”。
（师相机板书）老师觉得在彼得得到“真金”的
同时你们也得到了属于自己的“真金”，那就是智慧。
快为自己获得真金而喝彩吧！
四﹑角色表演
1﹑师：课前同学们纷纷表达了自己的梦想，可你准备怎样实现你的
梦想呢？赶快行动起来在小组中说说吧！
2﹑生分组交流。
3﹑师指名汇报。