小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了主人公小明的家乡有一种独特的“金子”，这种“金子”并非真正的黄金，而是一种寓意着诚实、善良、勇敢等品质的石子。
文章通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“金子”的寓意。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
3. 培养诚实、善良、勇敢等品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点难点：理解“金子”的寓意，培养品质。
重点：学习生字词，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引导学生谈论对黄金的认识，然后引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意。
3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析文章结构。
4. 实践情景引入：让学生设想自己拥有一种独特的“金子”，引导他们思考这种“金子”的寓意。
5. 例题讲解：分析课文中描述“金子”寓意的句子，讲解品质的重要性。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文金子2. 生字词：诚实、善良、勇敢、黄金、寓意等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“金子”寓意的短文。
2. 拓展作业：收集有关品质的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
课后，教师应关注学生对品质的理解和感悟，鼓励他们在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。
同时，教师可以布置拓展作业，让学生收集有关品质的故事，进一步加深对品质的认识。
在下一节课中，教师可以组织学生分享自己的感悟和故事，促进同学们共同成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解“金子”寓意的目标。
2. 教学难点与重点中关于理解“金子”的寓意和培养品质的部分。
三年级语文《金子》教案
一、教学目标：1.知识与技能：学生能够熟悉和理解《金子》这篇课文的内容，掌握文章的基本词语和句式，并能够正确朗读课文。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学方法，培养学生的语言运用能力和学习策略。
3.情感态度价值观：通过讲述“勤俭节约”的故事，培养学生的良好品质和正确的价值观。
二、教学重点：1.理解课文内容，把握文章的中心思想。
2.学习并记忆文章中的重要词语和句式。
三、教学难点：1.学生能够流畅并准确地朗读课文。
2.学生能够理解文章的中心思想，并形成自己的观点。
四、教学准备：1.教师：教案、投影仪、课件、课文录音、图片等。
2.学生：课本、笔记本等。
五、教学过程：1.导入（用5分钟）教师展示一张有关勤俭节约的图片，请学生认真观察，然后导入新课的主题：“我们应该勤俭节约”。
引出课文《金子》。
2.自主学习（用10分钟）学生自主阅读课文《金子》，尝试理解文章的内容，并标出不懂的生字词。
3.合作探究（用15分钟）学生分组讨论自己在阅读过程中遇到的问题，相互交流并解决问题。
教师引导学生独立思考并提出自己的观点。
4.走进课文（用10分钟）教师问学生“金子最后在哪里找到了？”并借助图片和课文回答问题。
5.合作探究（用15分钟）学生分组表演课文中的关键情节，通过表演的方式加深对课文内容的理解和记忆。
6.归纳总结（用10分钟）教师和学生一起回顾课文的重要内容和关键句子，归纳总结课文的中心思想。
7.拓展延伸（用15分钟）教师出示一组相关的图片，请学生选取一幅图片，描述图片所表达的“勤俭节约”的意义。
8.课堂小结（用5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生一起朗读课文。
六、教学反思：本节课利用多种教学方法，帮助学生理解课文内容，并培养学生的语言运用能力和学习策略。
通过剧情表演和图片描述等活动，学生在情境中体验“勤俭节约”的重要性，加深对课文中心思想的理解。
同时，通过自主学习和合作探究的方式，学生在教师的引导下积极参与学习并形成自己的观点。
《金子》教学教案
《金子》教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册《金子》。
教材内容主要围绕一个叫汤姆的男孩，他在一次偶然的机会中发现了一块金子，并决定利用这块金子改变自己的命运。
故事通过汤姆的冒险经历，教育学生要勇敢、聪明、有毅力，敢于追求自己的梦想。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会汤姆勇敢、聪明、有毅力的品质。
2. 培养学生正确的人生观和价值观，激发学生追求梦想的勇气。
3. 提高学生朗读、表达和写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会汤姆的品质。
难点：引导学生正确看待金钱，培养学生的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个贫困家庭的图片，引导学生关注这个家庭的生活状况。
然后提问：“如果你是他们，你会怎么做？”让学生发表自己的看法。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生分析汤姆的品质，如勇敢、聪明、有毅力等。
同时，教育学生要正确看待金钱，追求真正的人生价值。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关题目。
教师批改，及时反馈学生的学习情况。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
每个小组选一名代表进行分享。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书金子2. 板书内容：汤姆的品质：勇敢、聪明、有毅力正确看待金钱：追求真正的人生价值七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于你自己的梦想和如何实现它的作文。
2. 作业答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和感悟程度。
同时，鼓励学生在课后继续深入思考，如开展相关主题活动，让学生更加深刻地体会汤姆的品质和正确看待金钱的重要性。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，课文为《金子》。
该文以生动的语言，讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金的故事。
详细内容涉及：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，学会运用新学的词汇造句。
3. 学生通过学习课文，明白勤劳和智慧是获取成功的法宝，培养自己的勤劳意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会作者想要表达的思想。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会运用新学的词汇。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与勤劳有关的寓言故事，引导学生进入本课的学习。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
4. 句子解析：分析课文中的关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论，让学生明白勤劳和智慧是获取成功的法宝。
6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇造句，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：沙子、勤劳、智慧、淘金、成功3. 重点句子：“小松想，这里一定有金子，我要用勤劳和智慧去寻找。
”4. 主题思想：勤劳和智慧是获取成功的法宝。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小松是如何在沙子里淘金的。
2. 答案：小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金。
他不怕困难，坚持不懈，最终找到了金子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的朗读、理解、表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于勤劳和智慧的故事，与同学分享。
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文教材第五单元《金子》一课。
课文讲述了主人公小兔子通过自己的勤劳和智慧，在田地里挖到一块金子的故事。
课文详细内容分为三部分：第一部分描述了小兔子在田地里辛勤劳作的场景；第二部分描述了小兔子意外发现金子的经过；第三部分描述了小兔子将金子交给妈妈，并得到妈妈的赞扬。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 能力目标：通过学习课文，培养学生勤劳、智慧的品质，提高学生的问题解决能力；3. 情感目标：引导学生体验劳动的喜悦，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会课文表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的勤劳、智慧品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引导学生进入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿、重音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 精读课文：教师引导学生分段朗读，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，感受劳动的喜悦。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬3. 课文结构：辛勤劳作→发现金子→交给妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词；（2）仿写句子：我学会了课文中的词语“勤劳”，用它写一句话；（3）思考：小兔子为什么能得到妈妈的赞扬？2. 答案：（1）生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬；（2）示例：我学会了“勤劳”这个词语，我要用它来鼓励自己更加努力；（3）小兔子因为勤劳、智慧，得到了妈妈的赞扬。
三年级语文《金子》教案
三年级语文《金子》教案教材分析《金子》是三年级上册语文教材中的一篇故事性文章，讲述了小翠在遇到经济困难时精神鼓舞，靠着自己的勤劳和努力，最终获得了“金子”的故事。
这篇文章全文篇幅适中，篇章结构清晰，语言简洁，容易让学生理解和掌握。
教学目标知识与技能1.了解“金子”的故事情节。
2.掌握课文中出现的生字、词汇、句式等基础知识。
3.能够背诵课文中的部分句子和段落。
过程与方法1.听、说、读、写的多种方式进行语言输出。
2.情感态度上，培养学生一定的钻研精神。
情感态度1.了解勤劳的重要性，培养努力向上的精神。
2.大爱教育，帮助那些有需要的小伙伴。
教学过程第一课时1.通过简单的提问，引入《金子》这篇文章。
2.请学生跟读课文，并强调语音、语调等细节。
3.解释生词和短语，让学生了解文章中的重要语言表达。
4.讲解文章的情节，引导学生理解文章的深度。
第二课时1.让学生运用所学知识，尝试自己复述文章内容。
2.鼓励学生进行畅想，提供更多的表达空间。
3.组织学生进行情感交流，讲述感悟与体验。
4.调整和激发学生的学习热情，不断加深对“金子”的反感。
第三课时1.强调词句表达准确性，让学生注意点拨语言错误。
2.让学生用自己的语言讲述《金子》这个故事。
3.与同学合作，共同达成理解文章的深度。
4.尝试搜集更多的相关资料，扩展对这个话题的了解。
总结在这节语文课当中，讲述了《金子》这篇故事性文章。
通过多种方式，帮助学生进行学习和理解。
同时，培养求知和勤奋的精神态度。
给学生带来了不仅仅是语言层面上的知识输出，更是关于人生和情感的反思和思考。
这是一堂既注重语言表达的语文课，也关注了学生内心世界的细节。
希望能够在本次教学活动中，让学生对这篇文章在多个层面上产生了兴趣和喜爱，为后续的语文学习奠定坚实的基础。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。
教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。
3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。
2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。
3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。
3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。
（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。
该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。
（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。
（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
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小学三年级语文课文《金子》原文及教案
【原文】
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数一无所获，只好扫兴离去。
彼得弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。
他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
六个月后，他连买面包的钱都没有了。
于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。
就在他即将离去的前一个晚上，天下起来了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来，他把自己全部的精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不无骄傲地对人说：“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”
【教案】
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考”的道理。
教学重点：
懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、导入
1、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？
2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。
弗雷特，他的梦想是什么？
3、请大家跟老师一起书写课题。
今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思
1、彼得的梦想最终实现了吗？你从哪知道的？（出示）指读。
2、理解“不无骄傲”（非常自豪）
3、你能读出骄傲的语气吗？
4、画出“”，与前文哪个词形成了强烈的对比？理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题？
三、读悟
1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、交流：
预设①勤劳：
A、联系“全部精力”谈体会。
（出示文字）
B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。
（出示填
空）
C、一份耕耘，一份收获。
看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。
你能用上哪些词语来形容这些花呢？
D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么骄傲呢！齐读——
E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有成功呢？（单靠勤劳是不够的，还有什么原因？）
预设②善于观察：
A、雨后发现土地不同。
B、联想到发明世界上第一个听诊器的雷奈克，善于观察发现也很重要。
预设③勤于思考：
理解“若有所悟”，他捂到了什么？指读。
由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以种花；又由种花，想到成功。
由成功还会想到什么？（体会理解省略号中包含的内容）
会思考是最可靠的财富，是可以随身携带而且终身享用不尽的财产。
预设④机遇：
A、扣住“倾盆大雨”“三天三夜”大雨改变了彼得的命运。
B、面对着这样一个上帝垂青的机会，你想说什么？“天无绝人之路。
”“柳暗花明又一村。
”“机会总是留给有准备的人。
”“上帝为你关上一扇门，一定会为你打开一扇窗。
”
预设⑤充满信心，坚持不懈：
“五年以后”“终于”，联系勾践、布鲁斯等成功的原因展开论述。
小结：同是这样的土地，大多数人仅仅关注他是否藏有金子，而忽略了别的价值。
而一场大雨让彼得若有所悟，最终他寻找到了真金。
同学们，你现在明白
彼得找到的真金是什么了吗？
说说你准备如何实现自己的梦想。
四、拓展
1、本文是美国西部大开发中若干例子中的一个，其实彼得不是一个寻到真金的人，还有许多人获得了成功。
大家对牛仔裤很熟悉吧？今天老师还要给大家讲一个“牛仔大王”的故事。
2、这些人都通过自己的努力找到了真金，下面我们来看看各行各业的人对真金的理解。
3、课后练习。