学前班看图识字PPT
2024年学前班看图识字课件
2024年学前班看图识字课件 一、教学内容 本课件依据《学前儿童看图识字》教材第四章“生活中的字”展开，具体内容包括：家庭、学校、交通工具、公共场所等场景中的常见字。详细内容涵盖字词的认知、读音、书写和运用。 二、教学目标 1. 让学生掌握本章出现的20个常用字，并能正确读、写。 2. 培养学生通过观察图片，自主认字的能力。 3. 激发学生对汉字的兴趣，提高学生的语文素养。 三、教学难点与重点 1. 教学难点：字形的掌握和运用。 2. 教学重点：常用字的读音、书写和意义。 四、教具与学具准备 1. 教具：PPT课件、字卡、图片、黑板、粉笔。 2. 学具：学生用字卡、练习本、彩色笔。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 利用PPT展示家庭、学校、交通工具等场景图片，引导学生观察并说出图中出现的字。 2. 例题讲解（10分钟） 选取本章重点字，如“爸爸”、“妈妈”、“老师”等，结合图片进行讲解，让学生掌握字的读音、书写和意义。 3. 随堂练习（10分钟） 让学生根据PPT展示的图片，用字卡拼出相应的词语。 4. 学生互动（10分钟） 学生分组，每组选择一个场景，用本章所学的字编一个小故事，并进行分享。 教师带领学生回顾本章所学内容，并进行拓展，如：“你还能想到哪些字？”等。 六、板书设计 1. 展示本章重点字，用不同颜色粉笔标出。 2. 画出场景图，将重点字词与图片相结合。 七、作业设计 1. 作业题目： a.抄写本章所学字词，每个3遍。 b.用本章所学的字，编写一个短句。 2. 答案： a.略 b.例如：老师爱我，我也爱老师。 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，针对不同学生进行个性化辅导。 2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多认字，将所学知识运用到实际中。同时，教师可提供更多相关资料，如成语故事、诗词等，丰富学生的语文素养。 重点和难点解析 1. 教学难点：字形的掌握和运用 2. 教学目标：学生通过观察图片，自主认字的能力 3. 教学过程：随堂练习的设计与实施 4. 作业设计：作业的难度与实际操作 5. 课后反思及拓展延伸：关注学生个体差异，进行个性化辅导 一、教学难点：字形的掌握和运用 1. 利用直观的图片，帮助学生建立字形的直观印象。 2. 通过反复读写，加强学生对字形的记忆。 3. 设计丰富的练习，让学生在实际操作中运用字形，如连线、填空、组词等。 4. 针对不同字形的特点，采用形象生动的比喻或故事，帮助学生理解和记忆。 二、教学目标：学生通过观察图片，自主认字的能力 1. 教学过程中，引导学生关注图片细节，培养学生观察力。 2. 鼓励学生大胆猜测，培养他们的想象力和思维能力。 3. 教师适时给予反馈，指导学生正确认字，提高自主认字的准确率。 三、教学过程：随堂练习的设计与实施 1. 练习题目应具有针对性，紧扣教学目标。 2. 难度适中，既能巩固所学，又能激发学生的学习兴趣。 3. 练习形式多样化，如填空、选择、连线等，提高学生的参与度。 4. 教师应及时批改和反馈，指导学生改进学习方法。 四、作业设计：作业的难度与实际操作 1. 难度适中，既要避免过于简单，也要避免过于复杂，以免影响学生的学习积极性。 2. 作业内容要与课堂教学紧密结合，有助于巩固所学知识。 3. 作业形式要具有趣味性，如填空、连线、小故事等，提高学生的兴趣。 4. 教师应提供详细的答案和解析，方便学生自我检查和纠正。 五、课后反思及拓展延伸：关注学生个体差异，进行个性化辅导 1. 分析学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求和困难。 2. 根据学生个体差异，制定个性化的辅导计划。 3. 提供丰富的拓展资料，如成语故事、诗词等，满足学生的个性化需求。 4. 鼓励学生参与课外活动，提高他们的综合素质。 重点关注这些教学细节，有助于提高学前班看图识字教学的质量，为学生的语文学习打下坚实基础。教师应不断反思和改进教学方法，以更好地满足学生的需求。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用亲切、生动的语言，拉近与学生的距离。 2. 语调抑扬顿挫，注意节奏感，提高学生的注意力。 二、时间分配 1. 确保每个教学环节的时间分配合理，避免头重脚轻。 2. 实践情景引入和例题讲解环节适当延长，确保学生充分理解。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导学生思考。 2. 鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神。 3. 适时给予反馈，肯定学生的优点，指出不足。 四、情景导入 1. 利用生动有趣的图片和故事，吸引学生的注意力。 2. 结合生活实际，让学生感受到所学知识的重要性。 教案反思 一、教学目标的达成情况 1. 反思本节课是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识。 2. 分析原因，调整教学方法，提高教学效果。 二、教学难点的突破 1. 反思教学难点是否得到有效突破，学生是否掌握了字形和运用。 2. 针对学生的困难，思考改进策略，提高教学效果。 三、课堂氛围和参与度 1. 反思课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高。 2. 调整教学方式，增加互动环节，激发学生的学习兴趣。 四、时间分配和教学效果 1. 反思时间分配是否合理，教学效果是否理想。 2. 调整时间分配，确保每个环节的教学效果。 五、作业设计和课后反馈 1. 反思作业设计是否符合学生的实际需求，作业难度是否适中。 2. 注重课后反馈，了解学生的作业完成情况，及时给予指导。
《幼儿园识字》ppt课件
分配相应的识字任务。
角色扮演游戏
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在情景模拟中，幼儿通过角色扮演完成识字任务，加深对汉字
的理解和记忆。
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亲子共读时光
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选择合适读物
选择适合幼儿年龄段的读物，如绘本、儿歌等。
家长陪伴阅读
家长陪伴幼儿一起阅读，引导幼儿关注文字内容，培养幼儿的阅 读兴趣。
分享阅读感受
鼓励幼儿分享阅读后的感受和思考，提高幼儿的口语表达和思维 能力。
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分享学习心得和体会
1 2
学习成果
通过本次课程的学习，幼儿们掌握了更多的汉字 ，能够自主阅读简单的文本，表达能力也得到了 提升。
学习方法
幼儿们在学习中逐渐形成了自己的学习方法，如 通过反复练习、互相交流、向老师请教等方式加 深对汉字的理解和记忆。
学习态度
3
幼儿们在学习中表现出积极的态度和浓厚的兴趣 ，愿意主动探索汉字的奥秘，养成了良好的学习 习惯。
音的声旁组成。
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汉字书写规范及注意事项
汉字书写姿势
正确的握笔姿势和坐姿，保持身体放松，手 腕灵活。
汉字结构规范
掌握汉字的结构规律，合理安排各部分的比 例和位置。
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笔画书写规范
每个笔画的起笔、行笔和收笔要准确到位， 力度均匀。
书写整洁美观
保持纸面整洁，字迹清晰，大小适中，排版 美观。
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减少回读次数
鼓励幼儿在阅读时尽量减少回读次 数，提高阅读效率。
掌握快速浏览技巧
教授幼儿快速浏览文本的技巧，如 略读、扫读等，提高其阅读速度。
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识字游戏与互动环节
2024/1/24
幼儿园-看图识字课件
幼儿园-看图识字
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幼儿园看图识字识字卡30页PPT
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
谢谢！