新艺术教育
2023年新艺术教学标准解析
2023年新艺术教学标准解析1. 引言艺术教育是培养学生审美情感、创造力和综合素质的重要途径。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，2023年新艺术教学标准正式发布。
本标准对艺术教育的目标、内容、方法和评价等方面进行了全面解析，为艺术教育工作者提供了新的指导。
2. 教学目标2.1 培养学生的审美情感新艺术教学标准强调培养学生对艺术的热爱和兴趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
教师应通过丰富多样的教学手段，激发学生的审美情感，使学生在艺术学习中体验到快乐和满足。
2.2 发展学生的创造力新标准要求教师关注学生的个性差异，鼓励学生发挥想象力和创造力，在艺术创作中表达自己的独特见解。
通过引导学生参与各种艺术活动，培养学生的创新精神和实践能力。
2.3 提升学生的综合素质新艺术教学标准强调艺术教育与其他学科的融合，要求教师关注学生的综合素质，通过艺术教育培养学生的道德观念、文化素养、团队协作能力和终身学习能力。
3. 教学内容3.1 美术教学新标准要求美术教学应涵盖绘画、雕塑、设计、工艺等各个方面，注重培养学生的动手能力和审美观念。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣，选择合适的教学内容，确保教学质量。
3.2 音乐教学音乐教学应包括声乐、器乐、音乐欣赏和创作等方面，注重培养学生的音乐素养和审美情感。
教师应引导学生体验音乐的美妙，激发学生对音乐的热爱。
3.3 舞蹈教学舞蹈教学应涵盖民族舞、现代舞、芭蕾舞等多种风格，注重培养学生的舞蹈技巧和表现力。
教师应关注学生的身体协调性，引导学生感受舞蹈的魅力。
3.4 戏剧教学戏剧教学应包括表演、导演、编剧等方面，注重培养学生的表演能力和团队协作精神。
教师应创设丰富的戏剧情境，引导学生体验戏剧的魅力。
4. 教学方法新艺术教学标准倡导采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术素养。
4.1 情境教学法教师通过创设生动的艺术情境，引导学生主动参与艺术学习，提高学生的审美情感。
4.2 项目式教学法教师组织学生参与艺术项目，培养学生解决问题的能力和创新精神。
2021学年新学期艺术教育工作计划（精选5篇）
新学期艺术教育工作计划2021学年新学期艺术教育工作计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候认真思考工作计划如何写了。
可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家整理的2021学年新学期艺术教育工作计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
新学期艺术教育工作计划1一、教学任务学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。
学会如下读谱知识：音符时值，弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
认真完成课后的综合训练。
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。
在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐贝多芬和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
二、教学重点、难点分析教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
三、学情分析：二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。
因此，要加强练习。
在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。
因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
四、工作措施认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。
2024艺术教育新纲要解析
2024艺术教育新纲要解析1. 引言艺术教育是全面发展的重要组成部分，是提高国民素质、传承文化、培养创新能力的基石。
为贯彻落实党的教育方针，深化艺术教育改革，提高艺术教育质量，制定本纲要。
本纲要是我国艺术教育改革的重要指导文件，旨在推动艺术教育事业发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 总体目标2.1 培养学生的艺术素养和审美能力，使学生在艺术活动中能够感知美、表现美、创造美。
2.2 提高学生的创造力、想象力和创新思维，培养学生的团队协作能力和社交能力。
2.3 弘扬中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
2.4 提高全民族的艺术素养，为我国文化艺术事业的繁荣发展奠定基础。
3. 主要任务3.1 完善艺术教育制度，建立健全艺术教育管理体系，确保艺术教育质量。
3.2 加强艺术教师队伍建设，提高艺术教师的专业素质和教学能力。
3.3 改进艺术教育方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。
3.4 增加艺术教育资源，优化艺术教育环境，为学生的艺术发展提供条件。
3.5 加强学校、家庭、社会协同，形成艺术教育合力，提高全民族的艺术素养。
4. 保障措施4.1 政策保障：完善艺术教育政策体系，加强对艺术教育的支持力度。
4.2 经费保障：合理分配艺术教育经费，确保艺术教育活动的正常开展。
4.3 人才保障：加强艺术教师培养和引进，提高艺术教育质量。
4.4 场地保障：改善艺术教育场地设施，为学生提供良好的艺术实践环境。
4.5 评价保障：完善艺术教育评价体系，激励学校、教师、学生发展艺术教育。
5. 组织实施5.1 加强艺术教育组织领导，明确各级教育行政部门和学校的责任。
5.2 深入开展艺术教育研究，推动艺术教育理论创新。
5.3 广泛开展艺术教育交流与合作，借鉴国际先进经验。
5.4 加强艺术教育宣传，提高全社会对艺术教育的认识和支持。
结语2024艺术教育新纲要为我国艺术教育改革和发展指明了方向。
我们要深入贯彻落实新纲要，努力推进艺术教育事业发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2024年艺术热门趋势：各省艺术教育的最新政策
2024年艺术热门趋势：各省艺术教育的最新政策摘要本文档旨在概述2024年中国各省艺术教育的最新政策，以及这些政策如何影响艺术教育的未来趋势。
本文档将重点关注政策更新、教育资源、课程设置、评价体系以及艺术实践活动等方面的内容，为艺术教育工作者、学生及家长提供参考。
1. 政策更新1.1 国家政策- 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》：明确新时代学校美育工作的总体要求、主要任务和保障措施，强调艺术教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。
- 《普通高中美术课程标准（2017年版）》：强调学科核心素养，提出以美术学科为基础，融合文学、哲学、历史等学科的知识与技能。
1.2 地方政策- 各省根据国家政策，结合本地区实际情况，出台相应的地方性政策，推动艺术教育的发展。
例如，一些省份将艺术教育纳入中考、高考科目，以提高学生对艺术教育的重视程度。
2. 教育资源2.1 师资力量- 加强艺术教师队伍建设，提高教师待遇，鼓励高水平艺术教师跨地区、跨学校流动。
- 开展艺术教师培训，提高教师教育教学水平，提升教师的艺术教育理念和教学方法。
2.2 设施设备- 加大对学校艺术教育设施设备的投入，提高学校艺术教育条件，保障艺术教育质量。
- 鼓励学校与校外艺术场馆、艺术团体、艺术家等合作，共享艺术教育资源。
3. 课程设置3.1 课程体系- 构建层次清晰、结构合理、富有特色的艺术课程体系，注重培养学生的艺术素养和审美能力。
- 融入地域文化特色，开发具有本地区优势和特色的艺术课程。
3.2 教学内容- 更学内容，关注时代发展，反映社会主义核心价值观，培养学生正确的审美观念。
- 结合现代信息技术，开发多元化的艺术教学资源，提高艺术教育的趣味性和互动性。
4. 评价体系- 完善艺术教育评价体系，注重过程性评价和综合素质评价，全面客观地反映学生的艺术素养。
- 探索利用人工智能、大数据等现代技术手段，提高艺术教育评价的准确性和科学性。
2023艺术教育改革新标准解读
2023艺术教育改革新标准解读1. 引言随着教育改革的不断深入，艺术教育在我国教育体系中的地位和作用日益凸显。
2023年，我国颁布了新的艺术教育改革标准，旨在进一步提升艺术教育质量，培养具有全面素质和创新精神的人才。
本文将对2023年艺术教育改革新标准进行详细解读。
2. 新标准的核心内容2.1 培养目标新标准强调，艺术教育应培养学生的审美素养、创新精神和实践能力，使学生在艺术领域具备国际视野和本土情怀，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.2 课程设置新标准提出，艺术课程设置应体现多样化、层次化和综合化特点，涵盖视觉艺术、表演艺术、音乐艺术和综合艺术等领域。
同时，注重传统文化教育，增加民族音乐、美术和舞蹈等内容。
2.3 教学方法新标准倡导启发式、探究式和合作式教学，鼓励教师运用现代教育技术，开展跨学科教学和综合实践活动，提高学生的实践和创新能力。
2.4 评价体系新标准强调，艺术教育评价应注重过程性、多元性和发展性，全面评价学生的审美素养、创新精神和实践能力。
减少量化评价，增加质性评价，关注学生的个性差异和发展潜力。
2.5 师资培养新标准提出，要加强艺术教师队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力。
加强师资培训，鼓励教师参与国际交流与合作，提升教师的国际视野和教育教学水平。
3. 实施建议3.1 政策支持政府应加大对艺术教育的投入，制定相关政策，推动艺术教育改革和发展。
同时，加强对艺术教育的宣传和推广，提高社会对艺术教育的认识和重视。
3.2 学校落实学校应根据新标准要求，调整艺术课程设置，创新教学方法，完善评价体系。
同时，加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力。
3.3 家庭和社会配合家长应关注孩子的艺术教育，支持孩子参加艺术活动，培养孩子的艺术兴趣和特长。
社会相关机构和企业应积极参与艺术教育，为学校和学生提供更多实践和创新平台。
4. 结语2023年艺术教育改革新标准是我国艺术教育发展的重要里程碑，为新时代艺术教育指明了方向。
艺术教育发展的新趋势
艺术教育发展的新趋势
近年来，艺术教育领域出现了一些新趋势，包括：
1. 跨界合作：艺术教育开始与其他学科进行跨界合作，例如与科学、工程、技术和数学等领域进行合作，以推进跨学科的教育和创新。
2. 数字化学习：数字技术正在改变艺术教育的方式。
学生可以通过虚拟现实、增强现实和在线课程等工具获得更加个性化和多样化的学习体验。
3. 社区艺术：社区艺术活动正在成为学生参与艺术活动的重要方式。
这些活动可以帮助学生发现自己的创造力和潜力，并加强社区的凝聚力。
4. 多元文化：艺术教育开始关注多元文化和多元视角，以培养学生的文化敏感性和多元思维能力。
5. 可持续发展：艺术教育也开始关注可持续发展问题，鼓励学生通过艺术创作和表达来探索环境、社会和经济可持续发展的问题。
新时期高校艺术教育研究
挑 战 ， 何 在 社 会 发 展 的 大 潮 中提 升 教 学 质 量 如 是 每 一 所 高校 都 面 临 的 问题 。笔 者 总结 了 高校 艺 术教 育 存 在 的 问 题 ， 根 据 现 实背 景 提 出 了 并
几点建议。 关 键 词 ： 校 艺 术教 育 现 代 教 育 素 质 教 高
社 ． ０ ９ ２０ ．
间音乐教育 内容 比较少 ， 非洲和拉丁美 洲
的音乐 教育 内容 则更少 。笔者 主 张用 多 元文 化音乐 教育 理论 指导我 国的高校 音 乐教 学 ， 并改革现有 的音乐课 内容及组成 形式 ， 弃 重专业技 能 、 综合素 质 以及 摒 轻 伴 随市场经济 而生的急功近利的思想。
代 艺 术 流 派 开 拓 了 一种 全 新 的 艺 术 视 野 ，
体验不 断变化 的艺术环境 ， 时了解最 新 及 艺术动态 。在硬件 上 ， 学校 应给学 生提供 足够宽松和适 宜的创作空 间， 为学 生的艺
问题
中国高校 的艺术教 学， 大部分仍然遵
循着 国外传 统的教育 思想和 方法。如 ， 在 美术教 学 中存 在着较严 重的重“ 技术” 轻 、
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新 时期 高校艺 术教 育研究
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摘
要： 目前 中 国 高 校 艺 术 教 育 面 ， 多 诸
价 值 观 、 生 观 和 世 界 观 ， 高 学 生 理 性 人 提
能真 正得 以实施 。学校应 该 以 中年教 师 为 中坚力量 ， 重他们 思路 开 阔、 力 旺 注 精
［］ 思 荟 ， 凯旋 ． 析 高校 美 术教 育 的现 ３李 马 试 状和 发 展 趋 势 ． 教 资料 ，０ ７ ３ ） 文 ２０（１ ．
我国艺术教育的新趋势
我国艺术教育的新趋势
我国艺术教育的新趋势包括以下几个方面：
1. 多元化教育模式：除了传统的课堂教学和书面教育外，艺术教育越来越注重多元化的教育模式。
例如，学生可以通过参观艺术展览、参与实践项目、参与社区艺术活动等方式，获得更广泛的艺术教育经验。
2. 应用导向教育：随着社会的发展，艺术教育也越来越注重与实际应用的结合。
学校和艺术机构会更加关注培养学生的实践能力和创造力，使学生在各个领域都能够运用艺术的知识和技能。
3. 跨学科教育：艺术学科经常与其他学科相互交叉。
现在的艺术教育趋势是跨学科教育，培养学生具备多个学科的知识和技能，以便能够更全面地理解和表达自己的艺术作品。
4. 教育科技的应用：随着科技的发展，艺术教育开始加入了教育科技的应用。
例如，通过使用虚拟现实和增强现实技术，学生可以更加互动地学习艺术知识和技能。
5. 艺术素养教育：艺术教育不仅仅是让学生掌握具体的艺术技能，还注重培养学生的艺术素养。
学生需要了解艺术的历史与文化背景，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。
总的来说，我国艺术教育的新趋势是多元化、应用导向、跨学科、科技应用和注重艺术素养教育。
这些趋势有助于培养更加全面、创造力强的艺术人才。
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唤醒缪斯
——全国新教育实验海门开放周暨
“新艺术教育”专题研讨会体会
新营小学曾洁
人间四月天，伴着久违的风雨，我又一次来到海门，虽已失暮春时节，但新教育人的热情却不曾减半。
4月27日上午，全国新教育实验海门开放周暨“新艺术教育”专题研讨会隆重开幕，整个会场座无虚席。
开幕式上，许新海博士说，所谓新艺术教育，是指新教育的艺术教育。
他提出了新艺术教育的三个观点：朝向幸福完整的教育生活，艺术让校园成为美好事物的集聚地；书写教师的生命传奇，艺术让教师成为卓越课程的研发者；编织共同的艺术生活，艺术让学生成为美好生活的创造者。
起初，我只觉得艺术离生活太远，想要在学校生活中践行艺术更是曲高和寡。
但当此次会议的卷轴慢慢拉开，听着榜样教师娓娓道来的课程叙事，让我深刻意识到只有艺术才能让儿童的生活获得真正意义上的幸福而完整。
开幕式后，首先由东洲国际学校副校长陈铁梅做了“穿越百幅名画——朝向审美人生”的课程叙事。
百幅名画课程以“体验情感与道德、欣赏技能与技法、了解历史与政治、关注精神刻画与心理表现”为价值导向，以“想象比知识更重要、像艺术家一样思考、把眼睛‘叫醒’”为架构原则，以“基于儿童立场、基于心智成长”为架构逻辑。
实行树型结构的操作途径、主题博物馆式课堂的教学策略。
简单来说，就是在美术课堂中融入了对百幅享誉世界的名画的赏析，让孩子了解名画的创作背景和作者的绘画技法和风格，然后升华至画家的心理和精神世界，真正透彻品味一副画。
再让孩子进行临摹、创作，最后将孩子的作品展出至自己学校的美术博物馆，大家再一起评论赏析。
就这样一点一滴，让孩子的艺术品味一天天丰盈。
学校还常常带孩子们去上海美术博物馆鉴赏画家的真迹，有了敏锐的艺术眼力和审美眼光，孩子们都能像专业画家一样，在名画品鉴中游刃有余。
接下来，由沈荣主任做了题目为“儿童剧：让孩子过一种多姿多彩的幸福生活”的课程叙事。
他以自己的讲述、穿插儿童剧《守株待兔》、《白雪公主》、《夏洛的网》等儿童剧表演及教师、学生访谈相结合的方式，阐述了海门百个儿童剧课程5年的研发历程、“基于儿童、为了儿童的”内涵特质、“从儿童中来、到儿童中去”的创编原则、“过程就是一切、过程才是目的”的行动取向、“擦亮孩子发现的眼睛、熏染孩子艺术的气质、涵养孩子美好的心灵、唤醒孩子沉睡的潜能”的价值追求。
海门的小学中大都开设了儿童剧或课本剧这本课程，与我们不同的是，话剧多在高年级开设；话剧题材多为课本剧、寓言故事以及校园剧；话剧剧目固定不变但逐年创新；不配备专业的话剧教师，话剧的创编、排演大都有高年级学生自行完成，班主任、舞蹈老师和家长予以指导。
充分发挥了学生的主体性。
一部儿童剧就是一扇神奇的窗户、是过一种别样的人生。
4月27日下午，百首名曲课程叙事以东洲小学孩子们的现场合唱表演《四季的问候》开始。
海门市本真音乐工作室领衔人杨川美认为百首名曲课程是小学音乐补充欣赏和实践课程，是对现行小学音乐教材的理性调整和补充，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，注重音乐创造，让孩子享受艺术生活，培养艺术修养，陶冶美好情操。
她提出名曲课程以音乐形式与体裁划分教学板块，以丰富的音乐实践贯穿，分学段设计相应的板块与内容。
在讲述中还穿插了王娟老师的音乐欣赏课《送别》、通源小学的海门山歌课程叙事、余东小学的京剧课程叙事。
余东小学的孩子们表演的京剧《穆桂英挂帅》、《迎来春色满人间》、《都有一颗红亮的心》、《霸王别姬》等节目，展示了美术社团的服装、脸谱等作品。
看着舞台上孩子们张扬的个性。
我再次深深感受到艺术教育带给孩子的艺术气质，是那样的与众不同。
28日，我们进行了海门学校的现场考察活动。
早上8点，我们来到了海门通源小学，参观了学校的风筝展示长廊，聆听了孩子们美妙的晨诵。
8点30分，学校精心准备的活动现场正式开始，吴建英校长代表学校作了主题为《艺术教育，让生命之花美丽绽放》的报告。
通源小学以“让每个学生拥有一项艺术特长”为目标，提出了“以艺育德、以艺益智、以艺养性”。
首先是以传统文化为抓手，构建特色课程。
重点打造了三个传统文化课程：分别是海门山歌课程、风筝课程、
中国风•母语美课程。
让博大精深的民间艺术走进校园，重新焕发出璀璨的艺术生命。
同时不忽视综合课程，整合了综合性艺术文化课程。
将现有艺术资源科学地进行整合。
把音乐、舞蹈、美术等艺术形式进行大综合，研发了大主题艺术综合课程。
如将语文课、美术课相结合的读写绘课程、传统文化和音乐课相结合的山歌课程。
第三是以社团课程为平台，凸显学生的艺术个性。
开发了40多种校级、年级两大层面的“超市”式社团课程，让学生根据自己的兴趣爱好自由选择，满足了不同层次学生的需要。
学校还常常组织丰富多彩、创意新颖的艺术活动。
比如一年一度的艺术节中“校园艺术小达人”评比、“我为歌狂”个人音乐会专场、“我来露一手”节目展示、“艺术节展演晚会”等。
4月28日下午，在小导游的引领下，我们参观了海门开发区小学，这虽是一所农村学校，却有着悠久的历史和特色的艺术氛围。
一入校门，就聆听着“钟磬笛韵”，由古老的钟磬和清脆的笛子演奏，浑厚而质朴；置身“‘棋’乐无穷”（整个地面是一个巨大的棋盘），体验“河界三分阔，智谋万丈深”的奇妙，感悟丰富的人生哲理；接着我们又参观了“儿童之家”，这是一幢专门供孩子上校本课程的楼房，每一门类的教室都有自己特色的文化。
继而观看了每周每班承办一次展演的“星光大舞台”。
走进三间风格迥异的儿童阶梯阅读中心，每个年级段都按照学生的特点安排了不同的阅读书目。
参观完校园后，我们来到了教师研修中心，观摩了黄燕老师执教的读写绘《春天在哪里》、邵雁老师执教的纸艺课程《富贵牡丹》、施颜华老师执教的《姓名画》、曹会玉老师执教的《采茶舞曲》。
聆听了二胡课程叙事——《琴声，与梦想同行》，讲述了一名“非专业”的数学老师宋春娟追寻艺术梦想的旅程。
宋老师和二胡吧的孩子们一起演奏了《我们是祖国的花朵》、《二泉映月》、《苏南小曲》、《赛马》等二胡经典曲目。
宋老师的努力和追求深深打动了我。
艺术教育理念深深鼓舞着开发区小学的老师、孩子们，在这条追寻艺术之梦的路上，他们努力着，收获着、快乐着。
4月29日上午，课程叙事如期相约。
这次是由海门市东洲小学的祝禧校长与她的团队做了“大眼睛影视课程”的叙事。
这也是最触动我的讲述。
从电影《小世界》说起，最初就是一个这样有意思的小电影启发了老师的思维，于是老师们自发组成了一个影视工作室，为孩子们挑选最适合他们看的影片，又衍生出一些
其他与影视有关的其他课程。
其实课程很简单、也很浅显，就是将从一年级至六年级的观摩电影做了阶梯化的设计。
从主题方面、电影类型等角度分了六大类，每个年级一个序列。
起初只是欣赏，让孩子获得心灵上的触动和共鸣。
后来随着孩子观看的影片增多，就开始有了自己的一些想法，于是老师和孩子一起聊影片谈见解，慢慢就演变成了每周一次的电影沙龙。
“快乐看电影、轻松聊电影、开心演电影”就是影视课程三种具体实施方式。
在本次叙事中穿插了老师和孩子们的电影沙龙现场，看着孩子手舞足蹈地谈论着自己爱看的电影，将来的电影梦，让我想起了以前的自己，就是因为爱电影而选择了电影这个专业，电影总是有这种让人着迷的魔力。
在听沙龙时，其实老师给孩子的指导是很浅层面的，只是非常表层的电影知识，诸如电影情节、音乐、色彩等。
从专业角度讲应该向孩子介绍一些镜头、摄影等方面的知识，这样更能帮助孩子理解电影，也就更容易让孩子自己拿起摄影机实现自己的电影梦了。
参加本次研讨会的最大感受就是高端，是超越了孩子普通的学科知识走向更高一个层面。
乍一听似乎是阳春白雪，可看着孩子绽放的美丽笑脸，顿时让我明白，新艺术教育才是我们今后应努力的方向。
艺术，让师生成为美好生活的创造者。
艺术，让生命中每一个平凡的日子都活得有滋有味。
通过艺术的学习生活，造就艺术的生命。